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仿寫(xiě)句子學(xué)案設計
仿寫(xiě)句子學(xué)案設計
一、學(xué)習目標：
1、通過(guò)例題分析、課堂訓練，認識“仿寫(xiě)句子”的特點(diǎn)，掌握仿寫(xiě)方法、技巧， 提高學(xué)生運用語(yǔ)法、修辭知識、煉字煉句和創(chuàng )造思維的能力。
2、學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，善于總結概括，培養自我學(xué)習的能力。
3、激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
二、學(xué)習重難點(diǎn)：
掌握仿寫(xiě)方法、技巧。
三、思路綜述：
仿寫(xiě)題是考查學(xué)生語(yǔ)言運用能力、創(chuàng )造能力的重要考點(diǎn)。中考仿寫(xiě)句就題型來(lái)說(shuō)主要有幾種情況：1、仿照例句的句式另寫(xiě)句子；2、仿照例句的修辭另寫(xiě)句子；3、仿照例句，按提供的話(huà)題，結合語(yǔ)境另寫(xiě)句子。
從學(xué)生歷次答題情況看，仿句時(shí)生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，復習這一考點(diǎn)，重在引導學(xué)生如何將仿句寫(xiě)出詩(shī)意、寫(xiě)出創(chuàng )意、寫(xiě)出深意。教學(xué)時(shí)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，主要從例句分析中教學(xué)生學(xué)會(huì )如何將仿句寫(xiě)精彩，同時(shí)亦為作文積累語(yǔ)言。
四、課前準備：
課前要求學(xué)生每人搜集一道仿寫(xiě)題，并寫(xiě)出自己最滿(mǎn)意的答案。
五、學(xué)習過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
�。ǘ⿲W(xué)生交流（展示自己搜集的仿寫(xiě)題）
�。ㄈ├鋵Ш剑▊�(gè)人擂臺賽，抽學(xué)生上臺完成）
例一：仿照例句，再寫(xiě)出兩個(gè)對“人生”理解的比喻句。
例句：人生是一本寫(xiě)滿(mǎn)喜怒哀樂(lè )的書(shū)，要用心的閱讀。
仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。 （答案示例：1）人生是一片充滿(mǎn)靈動(dòng)的云，要仔細地揣摩。2）人生是一條奔流不息的河，要小心的擺渡。）
例二：在下面句中的橫線(xiàn)處，緊接上文再寫(xiě)一個(gè)句子，要求與上文句子的句式、修辭手法相同。
我是清涼的小溪，總想滋潤干涸的土地；我是勇敢的雄鷹，總是向往遼闊的天空；我是----------------------，總---------------------------。
�。ù鸢甘纠�1）我是無(wú)名的小花，總在點(diǎn)綴美麗的大地。2）我是奔騰的駿馬，總想馳騁遼闊的草原。）
�。ㄋ模┙忸}指導
1、仿寫(xiě)句子的基本原則： 形似質(zhì)新、形神兼備�！靶嗡啤保褐卦谀７�，要求仿句在句式特點(diǎn)、修辭運用、語(yǔ)句連貫、語(yǔ)境協(xié)調等方面與例句相似；“質(zhì)新”：意在創(chuàng )新，內容要求健康合理，想象豐富，語(yǔ)言要求有新意�！靶紊窦鎮洹奔捶戮湟w現文字表達與寓意語(yǔ)境的和諧統一。
2、仿寫(xiě)句子的一般方法：
1)揣摩分析：根據例句上下文意及語(yǔ)境，明確仿寫(xiě)要求。
解答仿寫(xiě)試題的要點(diǎn)是在“仿”字上下工夫�！耙罉踊êJ”。仿寫(xiě)時(shí)要字數盡量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辭格和句式中的關(guān)鍵詞語(yǔ)必須出現在仿句中。如上面兩個(gè)仿句中的比喻和句式“我是--------總---------”“人生是----------------”。 （先分析例句的句式、結構，用斜線(xiàn)斷開(kāi)；再分析例句的修辭），
2）調動(dòng)積累：平時(shí)注意積累，多閱讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿寫(xiě)時(shí)，調動(dòng)信息儲備，拓寬解題思路，仿寫(xiě)出富有新意的句子。（展開(kāi)聯(lián)想、想象，可以上天入地）
3）檢查驗證：在完成句子仿寫(xiě)后還要推敲語(yǔ)言，使仿句意境優(yōu)美，蓄滿(mǎn)真情，富有新意。仿寫(xiě)題的答案不是唯一的，只要符合命題人在“仿”方面的要求都是正確答案。（最基本的要做到：符合題意，所以要再次審題）
�。ㄎ澹┱n堂訓練（小組擂臺賽，小組合作交流，上臺展示）
1、在下面句中的橫線(xiàn)處寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前面的文字構成排比句。
太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現出巍峨；藍天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠；大地無(wú)語(yǔ)，卻展示著(zhù)廣博；鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)著(zhù)芬芳；青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)著(zhù)活力；（小河無(wú)語(yǔ)，卻奔涌出磅礴）
2、依照例句寫(xiě)一個(gè)句子，要求句子既要由兩個(gè)比喻句組成，合乎情理，分句間還要有聯(lián)系，仍以“歷史”“時(shí)間”為本體。
例句：如果歷史是一條長(cháng)河，那么時(shí)間就是這條長(cháng)河上涌起的波濤。
仿寫(xiě)：如果歷史是一幅畫(huà)，那么時(shí)間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那么時(shí)間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹(shù)，那么時(shí)間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書(shū)，那么時(shí)間就是優(yōu)美的文字；如果歷史是一堵墻，那么時(shí)間就是組成高墻的磚瓦。
3、依照例句，發(fā)揮想象，把下列句子補充完整。
例句：事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石。
友誼說(shuō)：人生就是幫助別人攀登的階梯。
奮斗說(shuō)：人生就是與風(fēng)浪搏擊的那雙槳
勤勞說(shuō)：人生就是耕耘大自然的老黃牛；
困難說(shuō)：人生就是那條坎坷曲折的小山路。
挫折說(shuō)：人說(shuō)就是早出晚歸的蜜蜂；沖破烏云的太陽(yáng)；布滿(mǎn)荊棘的道路。；在暗礁中行進(jìn)的船；風(fēng)雨中綻放的鮮花。
4、任選一事物，仿照例句的格式寫(xiě)一個(gè)句子。
例句：教師的周?chē)h著(zhù)粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。
仿寫(xiě)：教室前面有塊黑板，不，那并非黑板，它是播種知識的沃土。母親臉上爬滿(mǎn)了皺紋，不，那并非皺紋，它是母親為兒女操碎了的心。（蠟燭的周?chē)髦?zhù)燭液，不，那并非燭液，它是蠟燭流出的眼淚。）
5、依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。
例句：書(shū)籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。
仿寫(xiě)：時(shí)間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠不再回頭。時(shí)間如同一位公平的老人，它給予我們每一位的饋贈不多也不少。（時(shí)間好比一棵大樹(shù)，它能幫助我們體察世間滄桑；時(shí)間好比一條大河，它能引導我們走向歷史的源頭）
6、在下面句中的橫線(xiàn)處，緊接上文再寫(xiě)兩個(gè)句子，要求與上文句子的話(huà)題、句式、修辭手法相同。
沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一顆星星的天空；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一滴水的湖泊；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一條魚(yú)的小溪；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一片云彩的天空。
7、根據下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的橫線(xiàn)處添上一句跟上下文的意思相吻合的話(huà)。
例句：沒(méi)有對托密勒天動(dòng)學(xué)說(shuō)的否定，又哪來(lái)哥白尼在天文學(xué)上的.革命。沒(méi)有對亞里士多德物理理論的懷疑，又哪來(lái)伽里略在運動(dòng)學(xué)上的重大變革？沒(méi)有對牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會(huì )有愛(ài)國斯坦的相對論？
在16世紀初，哥白尼認為，托密勒的天動(dòng)學(xué)說(shuō)不能成立。他用了30多年的時(shí)間留意觀(guān)測日、月以及各行星的運動(dòng)，發(fā)表了地動(dòng)學(xué)說(shuō)，帶來(lái)了天文學(xué)上的革命。
8、依照下面的例句，以“你渴望理解嗎？”或“你希望成才嗎？”作開(kāi)頭寫(xiě)一句話(huà)。
例句：你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費時(shí)間。因為時(shí)間是組成生命運動(dòng)的材料。 仿句：你渴望理解嗎？那么別放棄溝通，因為溝通是理解的橋梁；你希望成才嗎？那么別不勤奮，因為勤奮是你成才的保證。
�。┦斋@總結（學(xué)生自由歸納）
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必做題：
1、依照下面兩句話(huà)的格式續寫(xiě)兩句話(huà)。
如果你是一朵鮮花，就給人們帶來(lái)一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就為人們釀造一份甜蜜；如果你是一株大樹(shù)，就會(huì )為人們?yōu)⑾乱黄G蔭。
2、仿照下面的例句，以“你珍愛(ài)自己的生活環(huán)境嗎？”作開(kāi)頭，寫(xiě)一句話(huà)。 例句：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費時(shí)間。因為時(shí)間是組成生命的材料�！� 你珍愛(ài)自己的生活環(huán)境嗎？那么別踐踏花草，因為花草是組成環(huán)境的細胞。（那么別污染水源，因為水源是組成生活環(huán)境的材料。）
3、下面的文字是關(guān)于“愛(ài)心”的議論，根據已有的句式和意蘊，在橫線(xiàn)處補寫(xiě)句子。
愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。
愛(ài)心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛(ài)心是遠方一座燈塔，使憂(yōu)郁的人得到心靈的慰藉。（使受傷的心靈感到心靈的溫暖。）
愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使貧病交加的人分外感到人間的溫暖。愛(ài)心是春天里的一場(chǎng)細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。
4、展開(kāi)聯(lián)想，在下面的橫線(xiàn)上續寫(xiě)一個(gè)句子。
大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著(zhù)頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；洶涌的洪水沖過(guò)來(lái)，那是在啟示我們要保護環(huán)境；艷麗的梅花凌寒開(kāi)放，那是啟示我們要不畏困難。（江河奔涌直達大海，那是啟示我們選擇了理想，就要永不回頭。）
選做題：
1、根據下面例句的立意與表達方式進(jìn)行仿寫(xiě)。
例句：吃飯穿衣是為了活著(zhù)，但是活著(zhù)決不是為了吃飯穿衣。
仿寫(xiě)：所有的果的都曾經(jīng)是鮮花，但并非所有的花都能成為果；掙錢(qián)是為了生存，但生存決不只是為了掙錢(qián)。
2、仿照下面的句子，以“腐爛”為話(huà)題補寫(xiě)句子。
只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因為燃燒意味著(zhù)給予，且在給予之時(shí)，會(huì )讓自己閃光。我們從不選擇腐爛，因為腐爛意味著(zhù)死亡，且在死亡時(shí)，會(huì )讓自己體無(wú)完膚。
3、仿照下面的例句造句，話(huà)題不限。要求內容健康，合乎情理，有新意。 例句：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。
造句：擁有童心，就擁有了一份朝氣和天真；擁有翅膀，就擁有了一份自由和歡暢。（擁有教養，就擁有了一份灑脫和自然，就擁有了一份高雅的氣度。）
4、對下聯(lián)，表現領(lǐng)導干部為人民服務(wù)的態(tài)度。
上聯(lián)：站起來(lái)當傘，給群眾遮風(fēng)擋雨； 下聯(lián)：俯下來(lái)做牛，為人民謀利造福。（躺下來(lái)做船，為人們擺渡過(guò)河）
課后反思：
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