理解文中重要句子的含意的教案設計方法

　　“理解文中重要句子的含意”教案考點(diǎn)解析“重要句子”是指對理解文章具有重要作用的句子，“理解文中重要句子的含意”教案。

　　重要句子通常包括以下幾種：

　�、僖饬x比較含蓄、內涵較為豐富、蘊涵著(zhù)某些深層意義的句子；

　�、谠谝欢ǖ恼Z(yǔ)境中，有著(zhù)某種新意的、比較形象生動(dòng)的句子；

　�、垩栽诖硕�意在彼的、由一定的語(yǔ)境賦予了臨時(shí)意義的、比較容易誤解的句子；

　�、鼙憩F作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的、交代脈絡(luò )層次的句子；

　�、荼磉_文章中心，起引用、概括、總結、過(guò)渡、深化、揭示主旨作用的句子；

　�、藓�有比喻、比擬等修辭格，既精彩又較難理解的句子；

　�、吆�有一定的哲理、具有警策作用的、需要認真品味的句子；

　�、嘣诒磉_效果上有特殊作用的句子；

　�、峤Y構比較繁雜、理解起來(lái)有一定難度的句子等。

　　怎樣理解文中重要句子的含意？綜觀(guān)近幾年高考試題，對“重點(diǎn)句子”的考查主要包括以下四種情況：

　�、俳Y構比較復雜，對理解文章有重要影響的句子；

　�、谀軒椭鷾蚀_理解整個(gè)作品主題思想或脈絡(luò )層次的關(guān)鍵性句子；

　�、蹆群�較豐富，耐人尋味的句子；

　�、芤馑驾^為含蓄的句子。

　　(一)突破方法

　　1．句子主干濃縮法：對于那些結構比較復雜的句子，要善于抽出主干，明了大意，然后分析其修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)，這樣把握句意就不難了。

　　2．句子作用定位法：文中的重要句子主要指起始句、總結句、銜接句、主旨句、情感句、矛盾句、警示句、引用句、修飾句等等。弄清句子在文中或語(yǔ)段中的地位、作用，對理解句子有重要意義。

　　3．結合語(yǔ)境闡發(fā)法：理解語(yǔ)句不能脫離語(yǔ)段和文章，要善于抓住句子所在的段落，考查其相鄰語(yǔ)句的隱含信息及其與該句之間的關(guān)系，然后勾連，從而準確把握和闡發(fā)語(yǔ)句的含義。

　　4．結合事例推斷法：文章中的事例引用部分雖然不像中心句那樣明確地表現文段的主旨，但中心句絕不是孤立的，特別是句子的思想或感情并不明朗時(shí)，就必須結合事例、引用材料等來(lái)推斷了。

　　(二)五點(diǎn)注意閱讀現代文，理解文意，要注意十種句子的分析：起始句、主旨句、銜接句、警示句、深化句、矛盾句、情感句、比喻句、引用句、總結句。

　　1．注意確認句子基本意義。對句子基本意義的確認既是閱讀測試的重點(diǎn)，更是閱讀中準確獲取信息的前提。

　　2．注意結合具體語(yǔ)境，探明句子的特定意義。

　　3．注意審美鑒賞，體會(huì )句子的表達作用。

　　4．注意句中的修飾、限制成分，分析本句結構，理解結構復雜的句子。

　　5．注意聯(lián)系時(shí)代背景、制作意圖以及作家人生經(jīng)歷、作品的語(yǔ)言風(fēng)格，領(lǐng)悟句子的含義。

　　(三)破解法寶法寶一：找關(guān)鍵詞法策略：找出與要求篩選的內容密切相關(guān)的文句，然后篩選出主要的動(dòng)詞形容詞，然后綴詞成句，有序表達。有時(shí)某些關(guān)鍵詞是融入一些具體句中，要注意抽象出來(lái)。

　　【例8】 閱讀下面文段，完成文后問(wèn)題。靜夜聽(tīng)風(fēng)可就大不同了。如果說(shuō)前者宛如絲竹悠悠、清泉淙淙，后者則渾似江河破堤、大漠飛沙。尤其是無(wú)雨的冬夜，聽(tīng)虎嘯龍吟般朔風(fēng)驚天動(dòng)地而來(lái)，門(mén)窗噼啪，雨蓬呻吟，耳畔嗖嗖如有利箭飛掠，心頭瑟縮似萬(wàn)馬狂踏，落英狼藉。那心境，無(wú)論如何是找不到一絲美感來(lái)的。何況晚來(lái)的風(fēng)總給人以凄涼的暗示，靜夜的喧囂聲不免讓人心驚肉跳。所以，我們難聽(tīng)到對夜風(fēng)的欣賞或謳歌。尤其是不眠的長(cháng)夜或病痛的僵臥中，聽(tīng)蕭蕭風(fēng)過(guò)，黯淡的心境更如夏日雷雨將驟，飛沙走石，天昏地暗。根據上面的內容，用兩個(gè)詞概括“靜夜聽(tīng)風(fēng)”的心境。

　　【答案】 凄涼 驚恐法寶二：文段結構篩選法策略：根據文段結構有序篩選。篩選整合信息類(lèi)題目，它涉及到的幾段之間一般都有總分、分總或并列關(guān)系，找到這些關(guān)系便能從容歸納。有些題目還有字數限制，注意整合。

　　【例9】 閱讀下面文段，完成文后問(wèn)題。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執著(zhù)的荷。唯有它在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中，卓然傲立，風(fēng)吹不退縮，雨淋不著(zhù)痕，一副以不變應萬(wàn)變的王者風(fēng)儀。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨，教案《“理解文中重要句子的含意”教案》。每有狂風(fēng)襲來(lái)，靜靜的荷便如千萬(wàn)勇士高舉著(zhù)盾牌，凝聚起強大的力量，戰無(wú)不勝。最終，狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然故我。若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無(wú)數古箏，那頓挫有致、浸透著(zhù)生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著(zhù)荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚�！扒镪幉簧⑺�飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲�！被畹镁�精神神，活得清清白白，即使紅顏青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。當凜冽的寒風(fēng)裹著(zhù)雪片飛來(lái)，在荷的周?chē)�瘋狂地咆哮、翻卷時(shí)，荷的葉，被撕碎了；荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，唯見(jiàn)冰天雪地屹立著(zhù)它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。文章通過(guò)描寫(xiě)荷與風(fēng)雨霜雪搏斗的場(chǎng)面，表現其高貴、圣潔和不屈不撓的偉大精神。請寫(xiě)出荷與風(fēng)雨霜雪搏斗時(shí)的狀態(tài)。

　　【答案】 ①狂風(fēng)襲來(lái)，它高舉盾牌戰無(wú)不勝；②暴雨突至，它清音飛揚，擲地有聲；③風(fēng)雪翻卷，它獨立自尊、不餒不屈。法寶三：文段特點(diǎn)分析法策略：根據文段特點(diǎn)具體分析文體不同，作者觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度的表現方法也不同。如議論文的論點(diǎn)就是作者的觀(guān)點(diǎn)。說(shuō)明文側重于說(shuō)明事物或事理，但其中也有作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。而文學(xué)作品的語(yǔ)句多有含蓄性、多義性、情感化的特點(diǎn)，并且不避夸飾之辭，因而作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度較含蓄，只有通過(guò)對事件、人物、意境等的深入分析，才能把握。

　　【例10】 讀下面文段，回答問(wèn)題。它(白藤湖)是1993年6月走入我的記憶的。這是又一種心緒，又一番風(fēng)趣。它是那樣親切隨和，那樣為人所有為人所用。它是一種景觀(guān)，更是一種資源，它是一種大自然的慷慨，也是特有的風(fēng)水——它象征著(zhù)斗門(mén)人的、白藤湖人的無(wú)限發(fā)達的可能。度假村的修建已經(jīng)開(kāi)辟了新的歷史。白藤湖是一個(gè)更加人化的湖、人化的自然。1993年我有幸在這里居住了若干天。居住在白藤湖，我覺(jué)得好舒適而又平安。我覺(jué)得發(fā)展其實(shí)并不難，生活其實(shí)也不是那么困難。只要好好地做，只要不把力量放在破壞上。只要我們變得更近人情一些，更簡(jiǎn)單一些。只要我們多一點(diǎn)美好的祝愿，少一點(diǎn)惡狠狠的狼眼。作者由“人化的自然”——白藤湖悟出的生活哲理是什么？

　　【答案】 作者悟出的哲理是，只要好好地做，更近人情一些、多一些美好的祝愿，發(fā)展和生活便不那么困難。法寶四：整體比較理解法策略：從整體入手，在比較中理解文中的句子都是為表現內容服務(wù)的。關(guān)鍵語(yǔ)句往往在文章中起關(guān)鍵作用，把握了關(guān)鍵句，就能快速、正確地理解文章。比如，如果句子在文章、語(yǔ)段中是起總起的作用。那么理解它必須從它所領(lǐng)起的那些內容去看，去找；如果句子在文章、語(yǔ)段中是起小結的作用，那么理解它必須依據它的上文。無(wú)論總起還是小結，關(guān)鍵要看句子的管轄范圍，在句子的管轄范圍內尋找答案。

　　【例11】 開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)作……開(kāi)門(mén)是一個(gè)神秘的動(dòng)作：它包容著(zhù)某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類(lèi)繁瑣儀式的一種形式。它包含著(zhù)人間至樂(lè )的最高閃現：重聚、和解、久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲傷之際，一扇門(mén)的開(kāi)啟也許會(huì )帶來(lái)安慰：它改變并重新分配人類(lèi)的力量。然而，門(mén)的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白，每一扇門(mén)的關(guān)閉就意味著(zhù)一個(gè)結束。在門(mén)的關(guān)閉中有著(zhù)不同程度的悲傷，一扇門(mén)猛然關(guān)上是一種軟弱的自白，一扇門(mén)輕輕地關(guān)上常常是生活中最具悲劇性的動(dòng)作。每一個(gè)人都知道把門(mén)關(guān)上之后接往而來(lái)的揪心之痛，尤其是當所愛(ài)的人音容猶在，而人已遠去之時(shí)。開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是生命之嚴峻流動(dòng)的一部分。生命不會(huì )靜止不動(dòng)并聽(tīng)任我們孤寂無(wú)為。我們總是不斷地懷著(zhù)希望開(kāi)門(mén)，又絕望地把門(mén)關(guān)上。一扇門(mén)的關(guān)閉是無(wú)可挽回的，至于另一扇門(mén)是不存在的。門(mén)一關(guān)上，就永遠關(guān)上了，通往消逝了的時(shí)間脈搏的另一個(gè)入口是不存在的。作者開(kāi)頭說(shuō)：“開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)作�！闭埜鶕�文意寫(xiě)出“開(kāi)門(mén)”和“關(guān)門(mén)”的含義。

　　【答案】 “開(kāi)門(mén)”的含義是：預示著(zhù)一個(gè)新的開(kāi)始，一個(gè)新的發(fā)現�！瓣P(guān)門(mén)”的含義是：意味著(zhù)一個(gè)結束。法寶五：句子結構分析法策略：從分析句子的結構入手閱讀現代文，理解文意，要抓好十種句子的分析：起始句、主旨句、銜接句、警示句、深化句、矛盾句、情感句、比喻句、引用句、總結句�！纠�12】洛克無(wú)疑是可敬的。但是香格里拉是一個(gè)客觀(guān)自然的存在，洛克到來(lái)之前，納西就有了自己的學(xué)者和文化人。換一個(gè)角度講，正是香格里拉的一方水土，改變了一個(gè)西方學(xué)者的命運，塑造了一個(gè)全新的洛克，為什么不能說(shuō)香格里拉發(fā)現了洛克呢？我看就像他評價(jià)他的納西兄弟一樣，稱(chēng)他是“大自然之子”更平等一些，更合適一些。