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《將進(jìn)酒》課堂實(shí)錄及評課(第五屆“語(yǔ)文報”杯全國課堂教大賽)
A：我們剛剛學(xué)習了辛棄疾的詞，其實(shí)你們知道嗎，辛棄疾除了寫(xiě)詞外，他還是一個(gè)善飲的典型，他不但善飲而且善勸，我們大家都知道哪些勸酒歌呢？
比如，感情深一口悶，感情鐵喝出血，感情淺舔一舔，沒(méi)感情也要賞個(gè)臉�，F代人已經(jīng)把喝酒上升到感情的高度，相對于現代人，古人勸酒就優(yōu)雅詩(shī)意得多。
大家讀過(guò)嗎？比如王維的《送元二使安西》
B：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！�
A：王維勸酒的理由是什么？
B：“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。
A：對，再看白居易的《勸酒詩(shī)》
P：勸君一杯君莫辭,勸君兩杯君莫疑。勸君三杯君始知。
面上今日老昨日,心中醉時(shí)勝醒時(shí)。
天地迢迢自長(cháng)久,白兔赤鳥(niǎo)相趨走。
身後金星掛北斗,不如生前一杯酒。
A：他勸酒的理由是什么？
B：天地迢迢自長(cháng)久，白兔赤鳥(niǎo)相趨走。身后金星掛北斗，不如生前一杯酒。
A：為什么“天地迢迢自長(cháng)久，白兔赤鳥(niǎo)相趨走。身后金星掛北斗，不如生前一杯酒”呢？
B：“心中醉時(shí)勝醒時(shí)”“面上今日老昨日”。
A：慨嘆歲月易逝，年華老去。
許多人寫(xiě)勸酒詩(shī)，但名氣最大，價(jià)值最高，個(gè)性最強的卻是李白的《將進(jìn)酒》。
老師給大家朗讀，大家看屏幕的容易讀錯的字音。
A：下面大家讀，讀他的詩(shī)就要放聲的讀，旁若無(wú)人的讀。
A:大家氣勢沒(méi)有讀出來(lái)。那好我們看，李白勸誰(shuí)喝酒？
B:岑夫子、丹丘生。
A：就是朋友。
李白勸人怎樣喝酒？其實(shí)不同場(chǎng)合、不同心情喝酒是不一樣的，有細品慢飲，有開(kāi)懷暢飲，有埋頭苦飲，李白是怎樣勸的呢？
B：杯莫停。
A：喝得怎樣？喝得快，喝得急，量怎么樣？
B：“會(huì )須一飲三百杯”。
A：就是能喝多少喝多少。那李白怎樣飲？
B：縱情，放縱，“斗酒十千恣歡謔”。
A：縱情到什么程度？讀后幾句，從“五花馬，千金裘”開(kāi)始讀。
用名馬、皮裘換酒，生活中有這樣的人嗎？喝酒喝得這么專(zhuān)注，這么任性，這就是李白。
李白為什么讓人這樣喝酒？如此的豪飲、狂飲？
欣賞朗讀錄音，然后討論這個(gè)問(wèn)題。
B：自己身世，所以郁悶，借酒澆愁。
A：什么心情？
B：愁，忘了一切。
A：是不是也說(shuō)到了樂(lè )？
B：及時(shí)行樂(lè )，飲酒無(wú)比快樂(lè )，所以要狂飲。
B：時(shí)間一去不復返。
A：大家讀“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),，朝如青絲暮成雪”，時(shí)間苦短，人生易逝，有沒(méi)有不同的見(jiàn)解？
“人生得意須盡歡”李白得意嗎？進(jìn)宮的遭遇是他人生的恥辱，李白樂(lè )了沒(méi)有？“烹羊宰牛且為樂(lè )”“且”什么意思？
B：“暫且”“姑且”
A：可見(jiàn)這“為樂(lè )”是刻意追求的，營(yíng)造樂(lè )的氛圍。
前面要表現他內心的悲愁，他愁的根源何在？
B：“天生我才不得用”，期待“千金散盡還復來(lái)”。
A：還期待什么？應該用，沒(méi)有用，51歲了，期待在哪一方面被用？是不是詩(shī)詞、文學(xué)上？
B：政治上。
A：李白一生理想遠大，有大濟蒼生的理想，但政治上卻屢遭挫折，前幾句是勸人飲，自己愁根源是未得用，引起無(wú)盡悲愁、痛苦，那么李白是不是沉浸其中，作者對這種現實(shí)有什么態(tài)度？
看“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(cháng)醉不愿醒。古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”如果“但愿長(cháng)醉不愿醒”是人生宣言的話(huà)，那如何理解“天生我材必有用”？
B：與前面的話(huà)有矛盾。
A：有矛盾，其中必有一假，哪個(gè)不是發(fā)自?xún)刃牡哪�？哪個(gè)是真正的想法？
B：“天生我材必有用”是真的，后面的是醉話(huà)。
A：那么“古來(lái)圣賢皆寂寞”怎么理解？
B：心靈寂寞，抱負無(wú)法實(shí)現。
A：才干無(wú)法發(fā)揮，但李白是以圣賢自況的，所以他
B：難過(guò)、悲涼、逃避。
A：還有無(wú)奈，還讀到了什么情感？
B：激憤，懷才不遇，抱憾終生。
A：李白這次到哪家宴酒？
B：元丹丘。
A：誰(shuí)是主誰(shuí)是客？勸主人喝酒的有嗎？反客為主，由此看到什么？換成杜甫行不行？杜甫會(huì )不會(huì )像李白這樣？
B：不會(huì )，李白豪放而浪漫。
A：這里我們看到李白的個(gè)性，豪放，率真，作為詩(shī)人的狂放不羈讓世俗的禮法顯得如此蒼白無(wú)力。
這哪里是在勸朋友喝酒，其實(shí)分明是痛苦的心需要麻醉，不平的心需要滋潤，內心不平，憤激，感情很激烈。
請同學(xué)們大聲地、毫無(wú)顧忌的、旁若無(wú)人的讀一遍。余光中的《尋李白》中說(shuō)“酒放豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，口一吐就半個(gè)盛唐”，感覺(jué)有愁，有激情，有自信，也又倔強。
A：看晚唐于武陵《勸酒》，比較格調有什么不同。
P：勸酒
勸君金屈卮，滿(mǎn)酌不須辭�；òl(fā)多風(fēng)雨，人生足別離。
B：……
A：齊讀
《將進(jìn)酒》評課說(shuō)《將進(jìn)酒》
“關(guān)于酒，你們想到了些什么？”老師開(kāi)篇即發(fā)出這樣一問(wèn)。接下來(lái)，從現實(shí)說(shuō)到前人： “感情深，一口吞；感情鐵，喝出血；感情淺，舔一舔”王維，《送元二使安西》：“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！卑拙右�，《勸酒詩(shī)》：“天地迢迢自長(cháng)久，不如生前一杯酒�！睆墓沤竦膶Ρ戎�，自然引出勸酒的話(huà)題，老師說(shuō)：“比較起來(lái)，寫(xiě)得最好、名氣最大、最有價(jià)值的勸酒歌，還是李白的《將進(jìn)酒》�！�
實(shí)際上，考查李白，他平生的追求有兩個(gè)，一是追求精神自由，二是建立豐功偉業(yè)。追求精神自由導致他的一系列行為：反抗傳統，蔑視權貴，理想超出于王法所規定的社會(huì )等級秩序之外；建立豐功偉業(yè)，又使他與傳統妥協(xié)，求助于權貴，回到王法所規定的社會(huì )秩序之中。但現實(shí)中又不可能同時(shí)占有以上二者。
李白執著(zhù)的兩種東西是悖論式的人生追求。兩者相互矛盾、沖突，使他在外在社會(huì )（人類(lèi)社會(huì )）撞得頭破血流，內心世界則長(cháng)期處于矛盾沖突騷動(dòng)焦慮之中。這也使李白真正體驗到人生的大喜和大悲。正由于內心世界長(cháng)期處于高度緊張，不同情緒總是處于高度碰撞，使他個(gè)體生命得到充分地激揚，也使他成為我們這個(gè)民族，尤其是盛唐民族活力的典型代表和最深刻的體現者。這兩種東西深深植根于當時(shí)民族情緒之中，代表當時(shí)兩大社會(huì )潮流。所以，只有它能夠代表盛唐社會(huì )。解構李白的精神，他的心靈深處常常就是這兩股相互對抗情緒的碰撞，反映在詩(shī)作中，有些詩(shī)往往是他不同情緒的合奏，《將進(jìn)酒》就是其典型代表。
余光中一首《尋李白——痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰(shuí)雄》，深得《將進(jìn)酒》的個(gè)中三昧：酒入豪腸，七分釀成了月光/余下的三分嘯成劍氣/繡口一吐就半個(gè)盛唐。
老師的范讀以及濮存昕的錄音播放，將課堂推向兩個(gè)高潮。誦讀的力量真是神奇！ 老師的提問(wèn)不多，大的問(wèn)題是三個(gè)：“李白究竟勸誰(shuí)喝酒？”（客人勸主人喝，李白反客為主，更顯見(jiàn)其狂放）“李白勸人怎樣喝酒？”“李白為何如此勸人喝酒？”領(lǐng)起全詩(shī)，從李白的豪飲、狂飲中，突出他的豪放、率真以及內心的矛盾。相比較于一些老師教學(xué)《將進(jìn)酒》，總是讓學(xué)生在詩(shī)中找“悲”“愁”“樂(lè )”來(lái)，顯出了教學(xué)的高明與智慧。
美中不足的是對朗誦的引導還是不夠，老師強調了誦讀的“放大聲音”“旁若無(wú)人”“無(wú)所顧及”，但顯得空泛，缺乏對諸如節奏、感情、停頓、強弱、快慢的點(diǎn)撥。
還有，對全詩(shī)的歡樂(lè )與憂(yōu)傷同在、希望與失望并存、鄙視富貴與獵取功名對峙的主旨，解構得還是不夠。而拓展的練習，又顯得贅余與蛇足：將晚清詩(shī)人于武陵《勸酒》（勸君重屈卮/滿(mǎn)酌不須辭/花發(fā)多風(fēng)雨/人生足別離）與《將進(jìn)酒》比較。啟功先生曾說(shuō)：唐以前的詩(shī)是長(cháng)出來(lái)的，唐朝的詩(shī)是嚷出來(lái)的，宋朝的詩(shī)是想出來(lái)的，清朝的詩(shī)是仿出來(lái)的（大意）。李白、于武陵同是勸酒的詩(shī)，顯然并不是在一個(gè)比較的層面上的了。
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