八年級語(yǔ)文上冊《湖心亭看雪》練習題及答案

　　在日常學(xué)習、工作生活中，我們都不可避免地會(huì )接觸到練習題，做習題有助于提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的習題吧？下面是小編為大家收集的八年級語(yǔ)文上冊《湖心亭看雪》練習題及答案，歡迎閱讀與收藏。

　　八年級語(yǔ)文上冊《湖心亭看雪》練習題及答案 1

　　【課文導讀】

　　《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢(mèng)憶》，寫(xiě)于明王朝滅亡以后。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著(zhù)痕跡，但作者的心態(tài)可從中窺知一二。文中，作者引用舟子的話(huà)包含了對“癡”字的稱(chēng)賞，同時(shí)以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。這種情感須自己通過(guò)閱讀、理解、體驗、感悟就能理解。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　　1.在疏通文意的基礎上熟讀并背誦課文。

　　2.賞析課文融敘事、寫(xiě)景、抒情于一爐的寫(xiě)作特色，學(xué)習白描的寫(xiě)作手法。

　　3.領(lǐng)悟作者癡迷于天人合一的`山水之樂(lè )，癡迷于世俗之外的雅情雅致的情懷。

　　【學(xué)法指導】

　　古代優(yōu)美的散文必須充分地讀，譯讀、品讀、背讀、聯(lián)讀依次貫穿整個(gè)學(xué)習過(guò)程。本文是一山水小品，學(xué)習它要做好課前預習，借助工具書(shū)，認識生字詞，整體感知內容大意，并反復閱讀，在誦讀中展開(kāi)想像，進(jìn)入文中情景交融的境界，體會(huì )作品簡(jiǎn)練樸素的語(yǔ)言特色。在這篇游記中，敘事是行文的線(xiàn)索，寫(xiě)景是游記的表現重點(diǎn)。所以要抓住景物的特點(diǎn)，把最能打動(dòng)人的地方表現出來(lái)，從而體會(huì )白描這一手法的精妙。

　　【訓練提升】

　　一、基礎鞏固

　　1.根據拼音寫(xiě)漢字或注音。

　　霧sōnɡ( ) hànɡdànɡ( )( ) 拏( )一小舟 草芥( )

　　cuì衣( ) 鋪zhān( ) 長(cháng)堤( ) 更( )定 強( )飲

　　2.文學(xué)常識填空與名句默寫(xiě)。

　　(1)本文選自《 》，作者 ，字宗子，號 ， (朝代)山陰人，明亡后不仕。除本文出處外，他的另一部作品是《 》。

　　(2)大雪三日， 。

　　(3)是日更正， ，獨往湖心亭看雪。

　　(4)及下船，舟子喃喃曰：“ !”

　　(5)在祖國的文學(xué)寶庫中描寫(xiě)西湖的詩(shī)句有很多，如“ ”，這是蘇軾筆下的雨后西湖;“

　　”，這是白居易眼中的初春西湖;“ ”，這是楊萬(wàn)里心中的夏日西湖。而秋天的西湖蕭瑟飄零：“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。哦，西湖的確是個(gè)迷人的地方!

　　(6)在文學(xué)花園里描寫(xiě)雪景的詩(shī)句也不少，如“ ，

　　”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)以梨花喻雪，表現雪的大和猛，可謂妙矣;“

　　”(劉義慶《詠雪》)謝道韞生動(dòng)形象地描摹雪花漫舞之輕盈狀�！� ，

　　”(柳宗元《江雪》)中“絕”、“滅”二字畫(huà)出天寒地凍，人跡絕跡的雪景�！�

　　，片片吹落軒轅臺”(李白《北風(fēng)行》)用夸張手法展現了壯闊雪景。而張岱眼中的西湖雪景是“ ，上下一白�！�

　　參考答案

　　1.凇、沆碭、ráo、jiè、毳、氈、dī、ɡēnɡ、qiǎnɡ

　　2.(1)陶庵夢(mèng)憶、張岱、陶庵、明末清初、《西湖夢(mèng)尋》(2)湖中人鳥(niǎo)聲俱絕 (3)余拿一小船 擁毳衣?tīng)t火 (4)莫說(shuō)相公癡 更有癡似相公者(5)“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”;“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”;“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。(6)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”;“未若柳絮因風(fēng)起”;“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”;“燕山雪花大如席”;“霧凇沆碭，天與云與山與水”

　　八年級語(yǔ)文上冊《湖心亭看雪》練習題及答案 2

　　1. 基礎知識部分

　　字詞注音：

　　“更（gēng）定”：“更”在這里讀第一聲，指古代夜間的計時(shí)單位。

　　“擁毳（cuì）衣”：“毳”指鳥(niǎo)獸的細毛，讀音為“cuì”。

　　“崇禎（zhēn）”：是明朝的年號，注意“禎”字的讀音。

　　“霧�。╯ōng）”：“凇”指水汽或雨滴在低溫下凝結成的冰晶，讀音為“sōng”。

　　“沆碭（hàng dàng）”：形容白氣彌漫的樣子。

　　“與余舟一芥（jiè）”：“芥”原意是小草，這里比喻船極其微小，讀音為“jiè”。

　　“鋪氈（zhān）對坐”：“氈”指用獸毛或化學(xué)纖維制成的片狀物，讀音為“zhān”。

　　“強（qiǎng）飲”：“強”在這里讀第三聲，意為勉強。

　　字詞解釋?zhuān)?/p>

　　“更定”：指晚上八點(diǎn)左右。

　　“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”：“俱”是都的意思，“絕”是消失。

　　“余拏一小船”：“拏”是撐（船）的意思。

　　“擁毳衣?tīng)t火”：“擁”是裹、圍的意思，“毳衣”指用毛皮制成的衣服。

　　“獨往湖心亭看雪”：“獨”是獨自的意思。

　　“霧凇沆碭”：“霧凇”指水汽凝成的冰花，“沆碭”指白氣彌漫的樣子。

　　“焉得更有此人”：“焉得”是哪能的意思，“更”是還的意思。

　　“余強飲三大白而別”：“強飲”是勉強喝的意思，“白”是古人罰酒時(shí)用的酒杯。

　　“客此”：“客”是客居的意思。

　　文學(xué)常識填空：

　　本文選自《陶庵夢(mèng)憶》，作者張岱，字宗子，號陶庵，明末清初山陰人，明亡后不仕。

　　2. 閱讀理解部分

　　句子翻譯：

　　“擁毳衣?tīng)t火，獨往湖心亭看雪�！�

　　答案：裹著(zhù)細毛皮衣，圍著(zhù)火爐，獨自前往湖心亭看雪。

　　“惟長(cháng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已�！�

　　答案：只有一道長(cháng)堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

　　“湖中焉得更有此人！”

　　答案：湖中哪能還有這樣的人呢！

　　“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

　　答案：不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人��！

　　文本理解：

　　“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕�！币痪鋵�(xiě)出了什么意境？此句在全文結構上有何作用？

　　答案：這句話(huà)寫(xiě)出了路無(wú)行人，天無(wú)飛鳥(niǎo)，天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境。在結構上，為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。

　　“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用？

　　答案：“獨”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。

　　“天與云與山與水”連用三個(gè)“與”字寫(xiě)出了什么景象？

　　答案：寫(xiě)出了天空、云層、山巒、湖水混濛一片，舉目皆白的景象。

　　文章結尾“舟子”說(shuō)“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”，從哪些地方可以看出湖中人比“相公”更癡？

　　答案：湖中人比相公更癡體現在他們比相公到得早；“鋪氈對坐”準備久待；在湖心亭煮酒賞雪；見(jiàn)到“相公”，甚為歡喜，拉著(zhù)一起喝酒；最為重要的是，他們“是金陵人”，客居此地，時(shí)值年關(guān)。

　　3. 拓展探究部分

　　課文描寫(xiě)了作者癡心于西湖雪景的.情形，談?wù)勀阆矏?ài)自然美景的類(lèi)似體驗。

　　答案示例：我曾在一個(gè)秋日的清晨，漫步于山間小道。那時(shí)，樹(shù)葉已漸漸染上金黃，晨霧還未完全散去，縈繞在山間，仿佛給山林披上了一層薄紗。鳥(niǎo)兒的鳴叫聲在寂靜的山林中回蕩，清脆悅耳。我靜靜地站在那里，感受著(zhù)微風(fēng)的輕撫，呼吸著(zhù)清新的空氣，心中充滿(mǎn)了對大自然的敬畏和喜愛(ài)，那一刻，仿佛世間的一切煩惱都與我無(wú)關(guān)，我完全沉浸在這美麗的自然景色之中。這種體驗與作者在湖心亭看雪時(shí)的心境有相似之處，都是對自然美景的癡迷與沉醉。

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