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《湖心亭看雪》教案

時(shí)間:2024-11-30 23:19:29 湖心亭看雪 我要投稿

《湖心亭看雪》教案2篇

  導語(yǔ):《湖心亭看雪》是張岱收錄在回憶錄《陶庵夢(mèng)憶》中的一篇敘事小品,以下是由應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為您整理的《湖心亭看雪》教案2篇,歡迎閱讀!

《湖心亭看雪》教案2篇

  教學(xué)目標:

  1、誦讀、美讀,領(lǐng)會(huì )湖山空靈之意。

  2、游湖 、看雪,揣摩文章寫(xiě) 景之筆。

  3、說(shuō)人、話(huà)情,見(jiàn)識人 物閑雅之趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  誦讀、美讀,疏通文意,體驗西湖夜雪的空靈境界。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導學(xué)生真切地走入奇景中,感知人物的精神品性。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入

  西湖詩(shī)詞。

  創(chuàng )設情境:投影“西湖泛舟”圖片引出西湖印象……今天學(xué)習張岱的一篇小品文,跟隨他去西湖的湖心亭走一遭,去看雪!

  二、誦讀

  疏通文字。

  1.讀 :

  第一步,讀順:請一兩位同學(xué)嘗試讀文,同學(xué)點(diǎn)評。

  第二步,讀齊:集體嘗試齊讀,讀準確,讀出節奏。

  第三步,閱讀:自由朗 讀,逐字逐句地仔細閱讀。

  2.理:

  第一步,理出要點(diǎn):把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等要素設置成問(wèn)題投影出來(lái)。要求學(xué)生在 自由讀的過(guò)程中找答案,然后探討,完成填充。

  第二步,理會(huì )要點(diǎn):要求同桌 配合,一學(xué)生美讀,一學(xué)生翻譯。隨意抽取同桌組合,匯報讀與譯的情況,重點(diǎn)字詞作特別提示。

  第三步,理通全文:請兩位同學(xué)分別串譯課文一二兩節,以求全面疏通文字。

  3.再讀:

  再次齊讀全文,讀出抑揚頓挫之勢,讀出聲情并茂之感。

  三、賞景

  寫(xiě)景技法。

  多媒體特寫(xiě)文 中描寫(xiě)雪景的文字:

  “霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(cháng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”

  1.說(shuō)說(shuō)此寫(xiě)景之語(yǔ)妙在何處?學(xué)生自由發(fā)表自己意見(jiàn)。

  參考:

 、琶钤诳劬爸卣。

 、泼钤谟脴闼刂Z(yǔ)。(可酌情穿插白描特色:自然質(zhì)樸,不事雕琢。)

 、敲钤跇嬘七h意境。

  2.拓展:顯示異曲同工的詩(shī):清朝王士禎的《題秋江 獨釣圖》,體味、感悟。詩(shī)如下:

  “一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。”

  3.學(xué)生背誦西湖雪景的文字。

  四、說(shuō)人

  閑雅之趣。

  1.找關(guān)鍵字“獨”、“癡”,把握人物的品性。

  2.補充:張岱《自題小像》:“功名耶 落空,富貴耶如夢(mèng)。忠臣耶怕痛,鋤頭耶怕重,著(zhù)書(shū)二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒(méi)用?”

  五、結篇

  復讀鞏固。

  六、作業(yè)

  搜集其他寫(xiě)雪的名句或名篇。

  《湖心亭看雪》教案篇二

  一:導入

  有語(yǔ):“上有天堂,下有蘇杭”,杭州的西湖一直以她的秀麗風(fēng)光吸引著(zhù)人們,文人墨客為他夢(mèng)縈魂牽,留下了許多膾炙人口的名篇佳句,請同學(xué)們回憶這些詩(shī)句:

  這些分別是描寫(xiě)西湖的春 夏之景,西湖的雪景又如何呢?今天我們就隨張岱去領(lǐng)略西湖雪景感受作者情懷。

  走進(jìn)作者

  二.疏通文意

  1.首先請大家聽(tīng)讀課文,注意字音和停頓.

  2.請大家熟讀課文,讀準字音,理解屏幕上的字詞。

  3.2生朗讀課文,字義理解

  4.對照課文注釋?zhuān)瑢W(xué)間相互幫助,用現代文翻譯全文,有難點(diǎn)的地方做好記號。

  5.訂正難點(diǎn)

  6.抽點(diǎn)翻譯。

  三:品雪景

  既然看雪,請找出描寫(xiě)西湖雪景的句子。

  1. 這種景色給你什么樣的感受?{讀出蒼芒靜寂之感,似乎作者此時(shí)的心境也猶如此景}

  2. 如果換成:一道 一座 一艘 三個(gè),有什么不同?

  3. 這段景物寫(xiě)法上有何特點(diǎn)。(用繪畫(huà)的手法寥寥幾筆就勾畫(huà)出景物特征,長(cháng)與短,點(diǎn)與線(xiàn),方與園,多與少,大與小 動(dòng)與靜簡(jiǎn)潔概括。表現出悠遠脫俗,蒼茫靜寂的情味。)

  4. 理解白描,并辨別例句。

  5. 背誦

  四:析人物

  天寒地凍之日卻心懷雅興,前往西湖賞雪景之人絕非常人,用文中一個(gè)字概括,哪個(gè)字?【癡】

  1. 癡在何處?請出文中找出相關(guān)語(yǔ)句。

  癡在行為,分析【大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕】寫(xiě)法特點(diǎn)(聽(tīng)覺(jué))

  癡在情感 【獨】(清高孤傲 超凡脫俗)(有舟子隨同前往,為何還說(shuō)是獨往湖心亭)

  2. 作者已夠癡了,更有癡似相公者。兩位癡人相見(jiàn)會(huì )是何種情形呢?

  根據課文最后自然段加上自己的想象生模擬表演。

  師小結:從你們的表演中我看到了他鄉遇故知的喜悅,看到了同是天涯淪落人相逢和別曾相識的坦蕩,志趣相投以酒代情的豪放。也感受到了離別的傷感。

  3. 我要采訪(fǎng)你們了,既然知音難覓,為何不互留聯(lián)系地址姓名,不進(jìn)一步了解身份官職,只是說(shuō)“金陵人,客此”?

  注重的心靈的交流,注重的眼前的景,心中情,而不是身外俗事。這也是他們不同常人,“癡”的性情的表現。

  4. 不知有一點(diǎn)我們同學(xué)們注意沒(méi)有,作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候其實(shí)是清朝,而開(kāi)頭時(shí)間依然以明朝的崇禎年號記錄時(shí)間。有何深意?(文章彌漫一種淡淡愁緒,對故國的思念,是作者情感孤傲,超凡脫俗的性格形成的原因)

  五:總結

  這節課我們欣賞了清淡雅致西湖雪景,了解了蒼勁大氣白描手法,也感受了作者情感脫俗情懷?芍^“情在景中,景在情中”。希望同學(xué)們在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì )讓景物含情。

  六:背誦

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