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《化石吟》說(shuō)課稿介紹

時(shí)間:2024-11-21 03:20:29 化石吟 我要投稿
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關(guān)于《化石吟》說(shuō)課稿介紹

  一、教材分析

關(guān)于《化石吟》說(shuō)課稿介紹

  這一單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān),內容豐富多彩。閱讀這些文章,可以豐富我們的科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)習這個(gè)單元要在理解課文內容的基礎上,練習概括課文的內容要點(diǎn)!痘鳌肥且皇滓钥茖W(xué)為題材的抒情詩(shī)。寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇的人類(lèi)的偉大。教學(xué)這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內容,如魚(yú)類(lèi)進(jìn)化、鳥(niǎo)類(lèi)祖先、兩棲類(lèi)祖先、被子植物、恐龍、猛犸等內容,在此基礎上進(jìn)行反復朗讀,感受其中的思想感情的節奏韻律之美?茖W(xué)詩(shī)以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)的內容,這正是許多學(xué)生所喜歡的,教學(xué)過(guò)程中要以此激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)文學(xué)的熱情。

  詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話(huà)般的生物世界,又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情的贊頌了會(huì )講話(huà)的奇異的化石。學(xué)習本詩(shī),可以利用多媒體手段讓學(xué)生認識化石,引導學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象來(lái)理解詩(shī)中的內容,體會(huì )詩(shī)人的思想感情。

  二、目標設置

  1、認知領(lǐng)域目標

 、倮斫、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?菔癄、日轉星移”等詞語(yǔ)。

 、诹私饣宫F的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。

 、劾斫庠(shī)歌內容,感受詩(shī)歌的思想感情,體會(huì )詩(shī)歌的節奏韻律之美。

  2、能力情感領(lǐng)域目標

  培養學(xué)生對生物進(jìn)化的興趣和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)文學(xué)的思想感情。

  [教學(xué)目標確定的理由和根據]

  本課是一首以科學(xué)為題材的抒情詩(shī),所以本課的教學(xué),既要通過(guò)詩(shī)歌來(lái)讓學(xué)生了解奇幻如神話(huà)般的生物世界,又要把握住語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),理解詩(shī)歌內容,感受詩(shī)歌的思想感情,體會(huì )詩(shī)歌的節奏韻律之美。

  第四單元的主題是“科學(xué)”,故將本課的能力情感領(lǐng)域目標確定為:培養學(xué)生對生物進(jìn)化的興趣和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)文學(xué)的思想感情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):反復誦讀,感受詩(shī)歌的思想感情和節奏韻律之美。

  2、教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識,激活聯(lián)想想像思維,深入理解詩(shī)歌內容。

  [重難點(diǎn)確定的根據]

  在關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科的人文性的同時(shí),不能忽略語(yǔ)文學(xué)科的工具性。我們不能把語(yǔ)文課上成生物課,在教學(xué)中必須體現語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。故以認知領(lǐng)域目標③為重點(diǎn)。

  當然,在本課教學(xué)中僅限在語(yǔ)文學(xué)習的小圈子里,也是不可取的。要注意把語(yǔ)文知識和自然知識結合起來(lái),既學(xué)到有關(guān)詩(shī)的知識,又了解了自然科學(xué)知識。

  [重難點(diǎn)突破設想]

  激發(fā)學(xué)生多感官感受能使學(xué)生對所學(xué)知識有更加深刻的理解。故在研討重難點(diǎn)時(shí)要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題反復朗讀、多種形式的朗讀,教師作出適當的評價(jià),通過(guò)朗讀激發(fā)情感,通過(guò)朗讀、討論使學(xué)生理解深刻,

  四、教學(xué)建議

  1、擬用一課時(shí)完成教學(xué)。

  2、朗讀法!痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī),更是一首贊頌化石的抒情詩(shī)。詩(shī)歌節奏鮮明、聲調和諧,富有韻律美。同時(shí)運用擬人手法,以第二人稱(chēng)“你”稱(chēng)呼化石,親切自然,字里行間流露贊嘆之情。引導學(xué)生反復誦讀,感受思想感情和音樂(lè )美。

  3、聯(lián)想想像法。詩(shī)歌寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現億萬(wàn)年前的神奇景象。要聯(lián)系生物學(xué)知識,充分調動(dòng)思維活動(dòng),理解詩(shī)中所寫(xiě)內容,激發(fā)探究生物進(jìn)化的興趣。

  4、討論點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,探究詩(shī)歌的內容要點(diǎn)和首尾圓合的結構美。教師巧妙設疑,引導學(xué)生思維以突破重難點(diǎn)。

  [教法實(shí)施的依據]

  語(yǔ)文課程標準提出:“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性!薄敖處熓菍W(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習!彼栽诮套x本文時(shí),一方面關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,要求學(xué)生通過(guò)反復朗讀逐步理解詩(shī)歌內容,并細心體會(huì )詩(shī)歌的鮮明節奏,和諧聲調,感受詩(shī)歌的音樂(lè )美。另一方面又將學(xué)生的目光從詩(shī)歌本身引向古生物學(xué)和古生物考古學(xué),以培養學(xué)生對生物進(jìn)化的興趣,使學(xué)生在獲得語(yǔ)文知識提高語(yǔ)文能力的同時(shí),也能積極感悟自然感悟自然科學(xué)。第三,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生能夠積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料,能夠主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題和探索問(wèn)題,這就培養了學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。

  五、學(xué)法與要求

  1、課前請教生物老師,或通過(guò)圖書(shū)館和因特網(wǎng),查找有關(guān)古生物的圖片或文字資料。

  2、朗讀詩(shī)歌的時(shí)候要有節奏,反復吟誦感悟品味詩(shī)歌的思想感情,重點(diǎn)字詞需要用心體會(huì ),通過(guò)聯(lián)想和想象感悟詩(shī)歌的情感。

  [學(xué)法指導的目的]

  根據語(yǔ)文課程標準對語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的界定——工具性與人文性的有機統一,結合詩(shī)歌抒情性強的特點(diǎn)。同時(shí)體現“四合一”學(xué)法指導要明確具體“做什么”“怎樣做”等預習及閱讀的要求,讓學(xué)生在學(xué)習中做到有“法”可依。

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