韓愈《春雪》閱讀訓練及答案

　　韓愈《春雪》閱讀訓練及答案

　　春雪

　　韓愈

　　新年都末有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。

　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

　　相關(guān)試題

　　(1)簡(jiǎn)要分析首句“新年都未有芳華”在全詩(shī)中的作用。(4分)

　　(2)唐代詩(shī)人東方虬也有一首同題詩(shī)：“春雪滿(mǎn)空來(lái)，觸處似花開(kāi)。不知園里樹(shù)，若個(gè)(哪個(gè))是真梅。”試著(zhù)比較分析韓詩(shī)的妙處。(4分)

　　【參考答案】

　　(1)“新年未有”的感嘆含有對春天的期盼;“未有”與下文“驚見(jiàn)”呼應，欲揚先抑，是鋪墊。(每點(diǎn)2分，共4分。大意正確即可。)

　　(2)東方詩(shī)使用比喻，側重在“梅”“雪”形態(tài)的相似;韓愈詩(shī)使用擬人，寫(xiě)出“雪”的情態(tài)，更能 突出詩(shī)人對春天的渴望。

　　二：

　　(1)詩(shī)中“驚”字表現了作者什么樣的心情?(1分)

　　(2)簡(jiǎn)要賞析三、四句運用修辭手法的妙處。(3分)

　　(3)請分析這首詩(shī)的表現手法。

　　答案：

　　(1)(1分)表現了作者突見(jiàn)春色萌芽時(shí)驚喜的心情(語(yǔ)意相近即可)

　　(2)(3分)三、四句運用擬人的修辭手法，把白雪描繪得美好而富有情趣，表現了它帶給人的欣喜之感。白雪等不及春色的姍姍來(lái)遲，特意穿樹(shù)飛花，裝點(diǎn)出一派春色，突出了雪通人心的靈性。(明確修辭手法及其作用各計1分，簡(jiǎn)要賞析計1分;語(yǔ)意相近即。

　　(3)“白雪卻嫌春色晚”其實(shí)是詩(shī)人的感受，(具體詩(shī)句)詩(shī)人將自己的情感賦予了白雪，不直接寫(xiě)自己嫌春晚，讓白雪有急切的心情，并且讓白雪化作飛花，這是擬人手法，(手法)表達自己的盼春之情。(情感)或：融情于景的手法，不直接寫(xiě)詩(shī)人自己的心情，而是通過(guò)白雪來(lái)寫(xiě)，將詩(shī)人自己的情融入對景物的描寫(xiě)之中。

　　三：

　　(1)這首詩(shī)第二句中哪個(gè)字用得最為傳神?請作簡(jiǎn)要分析。(3分)

　　(2)本詩(shī)三、四句運用什么手法表達了詩(shī)人對春雪飛花的感受?這兩句詩(shī)于常景中翻出新意，巧妙奇警，試作賞析。(4分)

　　參考答案

　　(1)第二句中的“驚”字用得最為傳神(1分)。從字面上看，“驚”似乎表明詩(shī)人為剛見(jiàn)草芽而感到吃驚與失望(1分)，實(shí)際上卻是表現詩(shī)人在焦急的期待中終見(jiàn)“春色”萌芽而產(chǎn)生的驚喜之情(1分)。(意思對即可。答出“驚”字給1分，答出具體情況，給2分。)

　　(2)詩(shī)人運用擬人化手法(1分)，以富有濃烈浪漫主義色彩的筆觸幻化出一片春色，對春雪飛花主要不是悵惘和遺憾，而是一種欣喜(1分)。初春時(shí) 節，雪花飛舞，本是造成“新年都未有芳華”的原因，但詩(shī)人卻說(shuō)白雪是因嫌春色來(lái)遲，才“故穿庭樹(shù)”紛飛而來(lái)，翻因為果，于常景中翻出新意，增加了詩(shī)的情趣 (2分)。(意思對即可。答出詩(shī)人運用擬人化手法或浪漫主義手法，給1分;答出對春雪飛花是一種欣喜，給1分;分析于常景中翻出新意，增加了詩(shī)的情趣，給 2分。)