- 相關(guān)推薦
古詩(shī)《游園不值》原文及譯文
《游園不值》是宋代詩(shī)人葉紹翁的詩(shī)作。此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人春日游園的所見(jiàn)所感：先是詩(shī)人游園看花而進(jìn)不了園門(mén)，感情上從有所期待到失望遺憾；后看到一枝紅杏伸出墻外，進(jìn)而領(lǐng)略到園中的盎然春意，感情又由失望到意外之驚喜。下面是小編整理的古詩(shī)《游園不值》原文及譯文，歡迎閱覽！
原文
朝代：宋代
作者：葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
游園不值的詩(shī)意
《游園不值》這首七言絕句，描寫(xiě)了作者游園不成，紅杏出墻的動(dòng)人情景。不但表現了春天有著(zhù)不能壓抑的生機，而且流露出作者對春天的喜愛(ài)之情。描寫(xiě)出田園風(fēng)光的幽靜安逸、舒適愜意。這首詩(shī)還告訴我們一個(gè)道理：一切美好、充滿(mǎn)生命的新鮮事物，必須按照客觀(guān)規律發(fā)展，任何外力都無(wú)法阻擋。
譯文
扣了好久的門(mén)，也沒(méi)有人來(lái)應門(mén)，大概是主人怕我的木屐踩壞他院子里的青苔吧。一枝紅杏從院墻上伸出來(lái)，想必是滿(mǎn)園的春色管也關(guān)不住吧。
注釋
游園不值——想觀(guān)賞園內的風(fēng)景卻沒(méi)有人在。值，遇到；不值，沒(méi)有遇見(jiàn)。
應憐——應該愛(ài)惜。應，應該；憐，可惜。
屐齒——屐是木底鞋，鞋底前后都有高跟兒，叫屐齒。
小扣——輕輕地敲門(mén)。
柴扉——用木柴、樹(shù)枝編成的門(mén)。
由“一枝紅杏”聯(lián)想到“滿(mǎn)園的春色”，展現了春天的生機勃勃。
詩(shī)意鑒賞
頭兩句“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)”，交代作者訪(fǎng)友不遇，園門(mén)緊閉，無(wú)法觀(guān)賞園內的春花。但寫(xiě)得很幽默風(fēng)趣，說(shuō)大概是園主人愛(ài)惜園內的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，所以“柴扉”久扣不開(kāi)。將主人不在家，故意說(shuō)成主人有意拒客，這是為了給下面的詩(shī)句作鋪墊。由于有了“應憐屐齒印蒼苔”的設想，才引出后兩句更新奇的想象：雖然主人自私地緊閉園門(mén)，好像要把春色關(guān)在園內獨賞，但“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。這后兩句詩(shī)形象鮮明，構思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來(lái)”宣告春天的來(lái)臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。
因游賞受阻而掃興又得興，這應該看作是一種精神奇遇。此詩(shī)就是記錄這種精神奇遇的，它是一首無(wú)法成游、卻勝于成游的別具一格的記游詩(shī)。首句又作“應嫌屐齒印蒼苔”，我卻嫌這“嫌”字不好，它似乎在表現園主人閉門(mén)謝客、遠離塵囂的清高，但清高得有點(diǎn)做作。倒是“憐”字有情致，高齒的木板鞋（屐，音jī）不避苔滑路僻，去探訪(fǎng)春天消息，其鍥而不舍的精神是值得憐惜、同情，盡管它吃了“閉門(mén)羹，輕拍木編門(mén)扇（柴扉，音fēi）而久久不見(jiàn)打開(kāi)�！跋印笔菑耐茰y園主人感情的角度落筆，“憐”則是從探訪(fǎng)春色者的游興的角度落筆，后者更貼合“游園不值”、無(wú)緣進(jìn)門(mén)的詩(shī)題。無(wú)緣進(jìn)得園門(mén)，游賞的愿望受阻，未免有點(diǎn)掃興。但掃興之余驚喜地發(fā)現奇遇、奇興，由一枝紅杏出墻，想象著(zhù)墻內滿(mǎn)園春色燦爛奪目，這就把“屐齒游園”轉化為“精神游園”了。失望后的意外精神補償，彌足珍貴。春色在這么一“關(guān)”一“出”之間，沖破圍墻，溢出園外，顯示出一種蓬蓬勃勃、關(guān)鎖不住的生命力度。到底自然界比園主人更能體貼游人的情趣，這就不僅是游人憐屐，而且春色派遣紅杏使者也來(lái)憐屐了。從某些語(yǔ)句上看，此詩(shī)點(diǎn)化了陸游的《馬上作》一詩(shī)：“平橋小陌雨初收，淡日穿云翠靄浮。楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭�！辈贿^(guò)陸游此作未免平展，有點(diǎn)馬上觀(guān)花，不及葉紹翁之作那么精神專(zhuān)注，在深摯的精神體驗和心理波折中，迸發(fā)出春光難鎖、喜從天降的生命力度，以及情趣盎然的精神哲學(xué)的啟悟了�？梢�(jiàn)名家之詩(shī)不一定都能省心地成為名作，非名家一旦對生命與詩(shī)進(jìn)行精誠開(kāi)發(fā)，也可能出現奇跡。
詩(shī)以“游園不值”為題，本是說(shuō)自己游園的目的沒(méi)有達到�？墒窃�(shī)人卻由此生發(fā)感想。他想，這可能是因為主人怕踩壞園中的青苔，怕破壞了園中的美景，因此才不讓自己進(jìn)來(lái)的緣故吧。短短兩句，寫(xiě)出了詩(shī)人的善解人意，也寫(xiě)出了他那一片憐春惜春的情懷！但這首詩(shī)更為膾炙人口的還是后兩句。柴門(mén)雖然不開(kāi)，滿(mǎn)園春色卻難以關(guān)住，你看一枝紅杏探出墻頭，不正在向人們炫耀著(zhù)春天的美麗嗎？“關(guān)不住”、“出墻來(lái)”，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，寫(xiě)出的并不僅僅是園中美麗的春色，還寫(xiě)出了春天的勃勃生機，寫(xiě)出了一片春意盎然。盡管主人沒(méi)有訪(fǎng)到，但作者的心靈已經(jīng)被這動(dòng)人的早春景色完全占滿(mǎn)了！
作者簡(jiǎn)介
葉紹翁，南宋中期詩(shī)人，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，后嗣于龍泉（今屬浙江麗水）葉氏。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學(xué)出自葉適，他長(cháng)期隱居錢(qián)塘西湖之濱，與真德秀交往甚密，與葛天民互相酬唱。
注釋
�、儆螆@不值：我在游園時(shí)沒(méi)有遇到主人。古時(shí)游園,是游私園,和后世的公園不同。這里是說(shuō)沒(méi)有進(jìn)園游賞。
�、趹嚎赡�，大概。
�、蹜z：愛(ài)惜：這個(gè)詞在此不是可憐，喜愛(ài)，憐憫。
�、苌n苔：青苔。
�、菪】郏狠p輕地敲。
�、薏耢椋河脴�(shù)枝編成的簡(jiǎn)陋的門(mén)。
�、咤忑X：木屐(古代一種木質(zhì)的鞋，鞋底有橫木齒。)底的鋸齒，可以防滑。
拓展閱讀：《游園不值》教案
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀并背誦本詩(shī)。
2、理解詩(shī)句意思，感受春天美好的景色，體會(huì )作者對春天的贊美之情。
3、理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、復習背誦宋朝詩(shī)人王安石的《泊船瓜洲》。
2、歌曲欣賞：（課件播放）
春天是美好的，讓我們共同來(lái)欣賞一首歌曲《春天在哪里》，好不好？同學(xué)們，聽(tīng)了這樣動(dòng)聽(tīng)的歌曲，欣賞著(zhù)春天生機勃勃、五彩斑斕的景色，你們的心中是否有一種迫切的渴望，想要立即到春光中去走一走，看一看，去尋訪(fǎng)春天的蹤跡？當然，春天不僅是春游的好時(shí)節，也是走親訪(fǎng)友的好季節�？�，南宋詩(shī)人葉紹翁就禁不住春色的誘惑，合上了詩(shī)書(shū)，去拜訪(fǎng)他的老朋友了，他如愿了嗎？讓我們一起看看他為此寫(xiě)下的詩(shī)吧。（出示課件）（師板書(shū)題目——游園不值）
二、初讀詩(shī)歌，掃清字詞障礙。
1、初讀詩(shī)歌，解讀詩(shī)題。
從詩(shī)題上你知道些什么？讀懂了什么？（解釋“園”“不值”；詩(shī)人前去游園，園主人不在，沒(méi)能進(jìn)到園子里。）
2、介紹作者。（出示課件）
葉紹翁，字嗣（sì）宗，號靖逸，南宋詩(shī)人。其詩(shī)以七言絕句最佳，寫(xiě)景抒情，用語(yǔ)新警，長(cháng)于白描。有的寫(xiě)江南水鄉景色，頗有風(fēng)味；有的寫(xiě)田家的生活片段，平易含蓄，詞淡意遠，耐人尋味。詩(shī)作以《游園不值》《夜書(shū)所見(jiàn)》最為著(zhù)名。
3、指導朗讀，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。
師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。
�。☉獞z/屐齒/印蒼苔，小扣/柴扉/久不開(kāi)。春色/滿(mǎn)園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出墻來(lái)。）
4、生自由讀詩(shī)，結合注釋?zhuān)斫庠?shī)句意思。
三、再讀詩(shī)歌，整體感知。
1、自由讀詩(shī)，思考：葉紹翁在春暖花開(kāi)的時(shí)候去游園訪(fǎng)友，可是卻“不值”，哪句詩(shī)讓我們知道不值呢？（小扣柴扉久不開(kāi)。）
2、引導學(xué)生了解這首詩(shī)的主要內容。（這首詩(shī)主要描述了詩(shī)人春日游園的所見(jiàn)所感。）
四、品讀感悟，體會(huì )情感。
1、學(xué)習前兩句。
�。�1）重點(diǎn)理解“扣”的意思。（敲）
把“敲”代進(jìn)去讀，做動(dòng)作演示，體會(huì )“敲”與“扣”的不同之處。（“扣”的力量比較輕，顯得禮貌。）
�。�2）詩(shī)人如此“小扣柴扉”多長(cháng)時(shí)間？（久）久久不開(kāi)，詩(shī)人認為是什么原因呢？用詩(shī)句回答。（應憐屐齒印蒼苔。）
�。�3）詩(shī)人的哪個(gè)動(dòng)作證明了他愛(ài)惜蒼苔？（憐）為什么用“印”不用“踩”？（進(jìn)一步理解詩(shī)人對蒼苔的愛(ài)惜。）
�。�4）體會(huì )詩(shī)人此時(shí)心情：懷抱著(zhù)無(wú)限的期待去友人的花園中觀(guān)賞春色，主人卻沒(méi)有在家，不能得償心愿，詩(shī)人內心充滿(mǎn)了怎樣的情感呢？（失落、失望）
2、學(xué)習后兩句。
專(zhuān)程來(lái)拜訪(fǎng)好友，然而卻“小扣柴扉久不開(kāi)”，詩(shī)人心情難免失落，但接下去他所看到的，卻讓他眼前一亮。
�。�1）（生讀后兩句）“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！�
是啊，一枝鮮艷的紅杏已經(jīng)伸出墻外，與“出”相對的是哪個(gè)字？（關(guān)）
想想詩(shī)人為什么用“關(guān)”？（討論，交流）（“關(guān)”說(shuō)明關(guān)得緊，紅杏能出來(lái)更顯其生命力之旺盛。）
滿(mǎn)園春色關(guān)在里面，但一枝紅杏卻偏偏出來(lái)了，這一“出”需要什么？（力量，生命）
�。�2）指導朗讀“一枝紅杏出墻來(lái)”。（讀出力量）
如此富有生命力的紅杏，肯定長(cháng)得非常（美麗）。
你喜歡這枝紅杏嗎？（喜歡）訓練朗讀。（讀出喜歡之情）
五、誦讀和背誦詩(shī)歌。
六、拓展延伸。
師：作者看花雖然進(jìn)不了門(mén)，但他依然可以感受到春天的美好。今天通過(guò)學(xué)習和體會(huì )詩(shī)意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。課下請同學(xué)們積累幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)詞。
板書(shū)設計
游園不值
掃興→喜悅
想滿(mǎn)園春色
看一枝紅杏
教學(xué)反思
要給學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間。教師作為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者，一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供必要的合作交流的空間與時(shí)間，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中做的還不到位。
【古詩(shī)《游園不值》原文及譯文】相關(guān)文章：
游園不值古詩(shī)08-20
游園不值古詩(shī)07-10
《游園不值》古詩(shī)賞析10-23
《游園不值》古詩(shī)鑒賞07-31
《游園不值》古詩(shī)欣賞07-13
古詩(shī)《游園不值》改寫(xiě)10-16
游園不值古詩(shī)鑒賞09-21
《游園不值》小升初古詩(shī)賞析08-24
游園不值古詩(shī)翻譯賞析08-12