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范仲淹的故事 集合15篇
范仲淹的故事 1
范仲淹是我國北宋時(shí)期的文學(xué)家、政治家，讀后感《范仲淹苦讀 閱讀有感》。少年時(shí)，他家里很窮，沒(méi)有錢(qián)。他為了能學(xué)點(diǎn)知識就到寺廟里做雜活，向方丈學(xué)習。因為沒(méi)有燈火，范仲淹就在月光下讀書(shū)，他從早讀到晚沒(méi)有吃飯。方丈給他一個(gè)面餅，他沒(méi)看見(jiàn)。后來(lái)，一只老鼠把面餅偷走了，逃進(jìn)洞里。他把洞扒開(kāi)，看見(jiàn)有一些銀子和金子。他現在沒(méi)有錢(qián)，如果拿了這些錢(qián)應可以變成富人，但他很誠實(shí)沒(méi)有拿這些錢(qián)，又認真的讀起書(shū)來(lái)了。
范仲淹家里很窮，但他還是喜歡讀書(shū)。因為他讀書(shū)不受金錢(qián)、美食的誘惑，所以他才能成為一個(gè)有名的文學(xué)家、政治家。我有時(shí)候就做不到，就像在我做作業(yè)時(shí)，奶奶炸了香噴噴的雞腿，我就飛快地跑出來(lái);外面媽媽在看電視，我聽(tīng)到聲音就會(huì )出去看，或不做作業(yè)了在想這個(gè)是什么電視;有時(shí)候作業(yè)沒(méi)做好，小朋友約我玩，我一想去玩就不管三七二十，把做作業(yè)的事放在腦后。
我們更不能被金錢(qián)誘惑，如果看見(jiàn)同學(xué)有新文具，自己又沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，就會(huì )去偷別人的錢(qián)。
我們只要認真讀書(shū)，不受外界影響，就能把書(shū)讀好。要保持良好的`心境，即使家里經(jīng)濟條件不要也不能自?huà)佔詶�，更不能為想改變家境去偷東西。只有從小好好讀書(shū)，長(cháng)大的就有真本事。如果家有很有錢(qián)，我們也要認真讀書(shū)，學(xué)習真本事。爸爸媽媽的錢(qián)再多也是用的完的，只有靠自己勞動(dòng)得到的錢(qián)是最好的，也是永遠用不完的。
爸爸媽媽常跟我說(shuō)，你小時(shí)候認真讀書(shū)，長(cháng)大了可以做工資又多又輕松的工作。你小時(shí)候不好好讀書(shū)，長(cháng)大后只能做工資又少又累又苦的工作。長(cháng)大了想小時(shí)候為什么不好好讀書(shū)就來(lái)不及了。
只有好讀書(shū)才能創(chuàng )造美好生活。我們要以范仲淹為榜樣刻苦讀書(shū)。
范仲淹的故事 2
范仲淹在醴泉寺讀書(shū)的第三年，繼父朱文翰因病去世了。他回家辦理了喪事，安慰了母親，便回醴泉寺去了。這年他已是2 3歲的青年，不但學(xué)業(yè)有很大的進(jìn)步，而且思想也更加成熟了，繼父去世后，家庭的擔子全部落到母親一人的肩上，生活來(lái)源枯竭，家里的日于一天比一天更加困難了，所以仲淹很不放心母親，經(jīng)�；丶姨酵�。
繼父朱文翰的原配妻子初氏，生有一子，繼娶仲淹母親謝氏后又生二子，仲淹就生活在其中。繼父與初氏所生的長(cháng)子從小就失去母愛(ài)，父親長(cháng)年在外做官，對他也疏于教誨，故而養成了不思進(jìn)取游手好閑的習慣。父親在世時(shí)對他還有些約束,父親去世后他就無(wú)所顧忌了。謝氏對他束手無(wú)策,請族中長(cháng)輩勸說(shuō)也無(wú)濟于事。
一次，范仲淹回家探望母親，從村里人那里知道了一些哥哥的情況，便找他談心，好言相勸。誰(shuí)知他不但不聽(tīng)勸告,反而惡聲惡氣地說(shuō)：‘‘我花的是我朱家的錢(qián)，與你有什么相干?”仲淹聽(tīng)到話(huà)里有話(huà)，也就不再勸了。為這事，他找母親想問(wèn)個(gè)明白，可母親聽(tīng)了只是哭泣，什么話(huà)不說(shuō)。仲淹更加奇怪了。他想了很久，后來(lái)找到村里最要好的朋友那兒去問(wèn)。朋友吞吞吐吐地說(shuō):“公乃姑蘇范氏之子也，太夫人攜公適朱氏�！辈⑼嘎读艘恍┱媲�，仲淹總算知道了自己的身世。過(guò)去，他對自己的家就有些疑惑，但他只顧專(zhuān)心讀書(shū),加上繼父對他從小就很關(guān)懷和疼愛(ài)，所以從來(lái)也不曾多想。這下完全明白了，他心里很痛苦。這一夜，他輾轉反側,終難入睡，想了很多很多。他想到了繼父多年的養育之恩,將來(lái)一定要報答；想到了母親的痛苦處境，幾時(shí)才是出頭之日；想到了目前這個(gè)支離破碎的家，自己又實(shí)在無(wú)力挽回。想來(lái)想去，最后決定暫時(shí)離開(kāi)母親，先去南都求學(xué),等功成名就，然后自立門(mén)戶(hù)，再把母親接去奉養。
碧云黃花，秋風(fēng)送爽，正是美麗的金秋十月。范仲淹拜別了母親，又回醴泉寺拜別了高僧和寺廟主持，帶上必備的一點(diǎn)行李和琴劍，一個(gè)人直奔南都去了。
仲淹這一去渺無(wú)歸期,母親越想越不放心，兒子遠走千里何時(shí)歸來(lái)？在外又依靠何人？她后悔不該答應兒子出走，于是找到兒子平時(shí)最好的朋友，請他趕上去把仲淹追回來(lái)。那朋友追上仲淹，說(shuō)明來(lái)意，再三勸仲淹回家。仲淹主意已定，對朋友說(shuō)：“請回去轉告我母親，讓她老人家放心，請她保重身體，十年為期,我考上進(jìn)士，一定會(huì )立即將她老人家接去奉養，臨別，仲淹再三拜托朋友，請朋友費心關(guān)照他的母親。
就這樣，2 3歲的范仲淹來(lái)了南都。南都位于今天的`商丘南端，是北宋的發(fā)祥地，宋太祖趙匡胤黃袍加身的地方，在當時(shí)十分繁華。范仲淹來(lái)到南都，進(jìn)了朝思暮想、夢(mèng)寐以求的應天府書(shū)院。
應天府書(shū)院(又名南都學(xué)舍)，是當地人曹誠出資，在宋初著(zhù)名教育家戚同文故居旁興建的，規模宏大，藏書(shū)數千卷，皇帝親賜“應天府書(shū)院“匾額，名滿(mǎn)天下。與岳麓書(shū)院、嵩陽(yáng)書(shū)院、白鹿書(shū)院并稱(chēng)北宋四大書(shū)院。
范仲淹在應天府書(shū)院讀書(shū)，有名師指教，與眾多的同學(xué)切磋學(xué)問(wèn)，又有大量的書(shū)藉可供學(xué)習參考，真是如魚(yú)得水，心情十分高興，不管是寒冬臘月還是酷暑伏天，他都是晝夜苦讀，自強不息，刻苦鉆研,從不懈怠。然而，生活是十分艱苦的。有時(shí)他一天只能吃上一頓粥。這種生活狀況是一般人無(wú)法忍受的，但范仲淹并不在意，他一心撲在學(xué)習上，以顏回自勵，“瓢思顏于心還樂(lè )”；他效法顏真卿“饘粥不繼”的精神。他有一位要好的同學(xué)是南都留守的兒子，回家時(shí)把范仲淹的情況告訴了父親。這位同學(xué)的父親很受感動(dòng)，便關(guān)照差人給兒子送飯時(shí)也給范仲淹捎上一份。當那同學(xué)把捎來(lái)的飯給仲淹送去時(shí),仲淹雖然十分感激，但他卻再三婉言謝絕，怎么也不肯吃。他對那位同學(xué)說(shuō)：“我吃粥吃慣了，過(guò)去在醴泉寺3年，我就是這樣過(guò)的，如今一旦吃上好飯,粥就吃不下了，那怎么能行呢?請向伯父轉達我的謝意�！痹谀隙�5年，他堅持過(guò)著(zhù)清貧刻苦的生活。
大中祥符七年(1014年)正月，真宗到應天府朝拜圣祖殿�；实鄣竭_府城的消息轟動(dòng)了南都,大街小巷擠滿(mǎn)了成千上萬(wàn)的人群，府學(xué)的學(xué)生們也紛紛涌到街頭觀(guān)看，誰(shuí)都想看看皇帝是什么樣子的。唯獨范仲淹沒(méi)有去，仍一個(gè)人留在學(xué)校里讀書(shū)。同學(xué)們回來(lái)后問(wèn)他為什么不去看皇帝，他非常認真地說(shuō):“皇帝是要見(jiàn)的，但等以后也不遲，眼下我首先要完成當天的功課�！�
刻苦勤奮地學(xué)習，使范仲淹“大通六經(jīng)之旨”，終于在大中祥符八年(1015年)春，他2 7歲時(shí)以“朱說(shuō)”之名考中了進(jìn)士。
范仲淹的故事 3
在范仲淹小時(shí)候生活十分清貧，父親很早就過(guò)世，母親因受不了生活的壓力而改嫁。范仲淹只好到廟里去學(xué)習。他每天用兩升小米煲粥，隔夜粥凝固后便劃成四塊，早晚就著(zhù)腌菜各吃?xún)蓧K，苦讀成才。后衍生成一成語(yǔ)為：斷齏畫(huà)粥。
范仲淹的故事 4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，通過(guò)品讀，感悟范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。
3、了解作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的，感悟人物的精神品質(zhì)。
4、教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，領(lǐng)會(huì )到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)。
教學(xué)方法：引導點(diǎn)撥法 朗讀指導法 質(zhì)疑法
學(xué)習方法：小組合作學(xué)習法、交流法、朗讀感悟法
教學(xué)過(guò)程：
一、 回顧舊知，導入新課
1、 指名談這篇課文主要講了一件什么事？
2、通過(guò)上節課的學(xué)習你們對范仲淹又了解了多少呢？
二、學(xué)習第三部份
1、學(xué)習第七自然段
�。�1）指名讀第7自然段。思考：有范仲淹實(shí)現他的抱負嗎？
�。�2）引導學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應的寫(xiě)作特點(diǎn)。
�。�3）再讀感悟“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”。
2、學(xué)習第六自然段
�。�1）齊讀第6自然段。
�。�2）提問(wèn)范仲淹還有怎樣的志向和抱負呢？
�。�3）品讀、感悟： “我的志向，要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
三、學(xué)習第二部份
過(guò)渡：文章舉了哪些事例講范仲淹要實(shí)現他的理想和抱負而刻苦學(xué)習的？
只身苦學(xué)、 劃粥割齏、 謝絕佳肴、 閉門(mén)不出
�。ㄒ唬┢纷x、感悟
學(xué)習第二自然段“只身苦學(xué)”
1、指名朗讀第二自然段，其他同學(xué)找出能感動(dòng)你的句子并在旁邊寫(xiě)出體會(huì )。
2、指名反饋。
3、出示重點(diǎn)句
(1)累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。
(2)范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習機會(huì ),廢寢忘食地苦讀詩(shī)書(shū),鉆研學(xué)問(wèn)。（理解廢寢忘食）
4、歸納學(xué)習方法：讀、畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)
�。ǘ├蒙厦娴膶W(xué)習方法小組合作學(xué)習3、4、5自然段
1、出示自讀要求
�。�1） 讀：小組內一起朗讀3、4、5自然段
�。�2） 畫(huà)、寫(xiě)：找出你感動(dòng)的句子并在旁邊寫(xiě)出體會(huì )。
�。�3） 說(shuō)：同桌或小組內討論你的答案并說(shuō)出理由。
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）理解成語(yǔ)“劃粥割齏”。
�。�2）出示句子①每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩(shī)書(shū)，直到半夜才和衣而眠，五年未解衣就寢。②送銀子他委婉謝絕了，送美味佳肴，卻食品發(fā)霉也不吃一口。③我不是不想吃，而是不敢吃，我已經(jīng)習慣食用粗茶淡飯，擔心現在吃了雞鴨魚(yú)肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。④別的師生都丟下書(shū)本跑出去，他閉門(mén)不出，仍像往常一樣埋頭苦讀，隨便說(shuō)了句：“將來(lái)再見(jiàn)也不晚”，連頭也沒(méi)抬又繼續讀書(shū)。
�。�3）再讀這些句子。
�。�4）師小結：范仲淹為了實(shí)現他著(zhù)遠大理想和抱負而刻苦讀書(shū)，實(shí)在令人敬佩，那后人又是怎樣贊頌他的呢？
�。�5）引導學(xué)生理解并品讀感悟“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！�
�。ㄈ┛偨Y寫(xiě)作方法
1、懂得文章是按照總分總的結構方式和采用前后照應的寫(xiě)作方法去敘述;
2、回顧板書(shū)，明白寫(xiě)人首先必須抓住人物的典型事例。
3、再通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)反映人物的`特點(diǎn)和崇高精神的。
四、 課堂總結，拓展
范仲淹為著(zhù)理想苦讀詩(shī)書(shū),成就了他的一生，實(shí)現了他“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )” 遠大的理想和抱負。 今天，你學(xué)了這篇文章，有什么收獲呢？
五、 作業(yè)
1、 借初中語(yǔ)文課本范仲淹的名著(zhù)《岳陽(yáng)陽(yáng)樓記》讀一讀，再次感受人物的高尚品“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )” 。
2、 學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一個(gè)你身邊熟悉的人。
六、板書(shū)設計：
16、范仲淹的故事
只身苦學(xué)
劃粥割齏 實(shí)現
刻苦讀書(shū) 謝絕佳肴 理想和抱負
閉門(mén)不出
范仲淹的故事 5
教材分析：
《范仲淹的故事》是小學(xué)語(yǔ)文S版第十冊第三單元中的一課，本單元的主題是“自強不息”。 文章通過(guò)敘述范仲淹的四個(gè)小故事，贊揚了他勤奮好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，歌頌了他“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的遠大抱負。
教學(xué)目標：
1．繼續學(xué)習課文，深入了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，通過(guò)相關(guān)語(yǔ)句的品讀，領(lǐng)會(huì )人物的美德。
2．學(xué)習作者是怎樣通過(guò)對人物言行的刻畫(huà)來(lái)表現人物的品質(zhì)的。
3．總結全文，拓展延伸，啟迪學(xué)生向范仲淹學(xué)習，立下遠大志向，刻苦讀書(shū)。
4．有感情地朗讀課文，理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)”。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的思想境界， 樹(shù)立這樣的志向和抱負。
教法、學(xué)法：
為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，選用現代教育新技術(shù)——電子白板，采用直觀(guān)式教學(xué)法、情境式教學(xué)法。讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，從語(yǔ)言文字入手，讓學(xué)生在讀中理解內容，讀議結合，體會(huì )情感，領(lǐng)悟寫(xiě)法，積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
上課前，我和學(xué)生搜集了很多關(guān)于范仲淹的事跡以及名人刻苦讀書(shū)的故事。備課時(shí)，我利用多媒體教學(xué)直觀(guān)快捷實(shí)用的特點(diǎn)，準備了一些圖片、文字資料，力圖為學(xué)生打開(kāi)一扇認識歷代名人的大門(mén)。
二、教學(xué)環(huán)節
1、名句導入，欣賞品質(zhì)；
整堂課從天下名樓之一——岳陽(yáng)樓的出現開(kāi)始，緊緊地吸引住學(xué)生的注意力，隨后出示文學(xué)名篇《岳陽(yáng)樓記》的片段，告訴學(xué)生，這就是范仲淹的作品。接著(zhù)對“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”這一千古名句進(jìn)行批注，請學(xué)生解釋“憂(yōu)”和“樂(lè )”，說(shuō)說(shuō)自己對這句話(huà)的理解，加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分了解句子的含義，再朗讀句子，初步欣賞范仲淹以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、品讀語(yǔ)句，感受品質(zhì)；
圍繞這四個(gè)小故事，我的設想是讓學(xué)生自主閱讀故事，并從文中找出描寫(xiě)范仲淹言行的語(yǔ)句，讀一讀，再和同學(xué)交流自己的感受。這是我使用PPT課件上這一節的情景，學(xué)生找到句子，并認真談?wù)撟约旱捏w會(huì )時(shí)，我就忙著(zhù)從課件的“返回”，“進(jìn)入”下一頁(yè)，找出相應的語(yǔ)句，這樣既浪費了一些時(shí)間，也約束了學(xué)生學(xué)習的自主性。{播放視頻}
這一次，我利用白板應用的動(dòng)態(tài)性和靈活性，隨著(zhù)學(xué)生對課文的把握，以學(xué)生為中心隨時(shí)調整教學(xué)，學(xué)生自由選擇語(yǔ)句進(jìn)行交流討論，我適時(shí)補充相關(guān)內容或資料，在交流互動(dòng)的過(guò)程中，引導學(xué)生充分抓住語(yǔ)言文字體會(huì )范仲淹的勤學(xué)苦讀精神，學(xué)生印象深刻�？梢哉f(shuō)，是白板讓我的課堂有效互動(dòng)起來(lái)，充分體現了學(xué)生學(xué)習的自主性。{播放視頻}
教這四個(gè)故事，我始終以“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”為主線(xiàn)貫穿，例如：學(xué)生找到“劃粥割齏”這一故事中的語(yǔ)句時(shí)，我從資源中調出這一語(yǔ)段，請學(xué)生首先給這個(gè)成語(yǔ)注音，師生一起確定后，示范寫(xiě)“齏”，通過(guò)回放，幫助學(xué)生形象的學(xué)習生字。再告訴學(xué)生“齏”的意思就是“碎末”，然后請學(xué)生自己說(shuō)成語(yǔ)的意思，讓學(xué)生立體感知了詞語(yǔ)。為了讓學(xué)生更好的感悟課文，我利用課前搜集的已存入白板資源庫的圖片，設計了有利于拓展學(xué)生學(xué)習深度的活動(dòng)——列舉自己知道的名人刻苦讀書(shū)的故事。學(xué)生交流完，我出示其中一些故事名稱(chēng)，請學(xué)生上臺拖動(dòng)版面上的綠色方框，了解這些故事里的主人公分別是誰(shuí)，再出示故事插圖，請學(xué)生拖動(dòng)圖片到相應文字下方，讓他們動(dòng)手又動(dòng)腦，對這些故事有了更進(jìn)一步的.了解。
3、賞讀名句，理解感悟；
充分品讀故事后，我會(huì )向學(xué)生質(zhì)疑“范仲淹為什么刻苦讀書(shū)呢？”讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶�，借此引入他的另一名言““我的志向，要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民�！庇忠淮巫寣W(xué)生體會(huì )到他以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì)。為了讓學(xué)生深入的感悟課文所表達的情感，我讓孩子們回憶以前學(xué)過(guò)的范仲淹的詩(shī)歌，當學(xué)生念到《江上漁者》時(shí)，我調出背景，選用毛筆和筆色，伴隨古典音樂(lè )《高山流水》的播放，開(kāi)始即興書(shū)寫(xiě)“江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里”，這一富有意境的過(guò)程，不僅讓學(xué)生充分感受了祖國語(yǔ)言文字的魅力，更是讓課堂動(dòng)了起來(lái)，美了起來(lái)。
4、拓展延伸，學(xué)習精神
孩子們剛剛享受了詩(shī)文給他們的震撼，我趁機請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以后將怎么讀書(shū)，激勵學(xué)生樹(shù)立遠大志向的情感。當我要學(xué)生從文中找出一句話(huà)來(lái)表達對范仲淹的無(wú)限敬意時(shí)，大家不約而同的大聲朗誦道“云山蒼蒼，江水泱泱。先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！边@飽含感情的朗誦，為本堂課畫(huà)上了完美的句號。
教學(xué)反思：
都說(shuō)“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，事實(shí)證明，新的教育技術(shù)——交互式電子白板，在語(yǔ)文教學(xué)中極大地提高了語(yǔ)文課堂的有效性。他有著(zhù)強大的交互性、各種優(yōu)越的功能，只要合理使用，能讓我們更多地關(guān)注學(xué)生在課堂的表現，以學(xué)生的自主學(xué)習來(lái)調整教學(xué)，而這樣的課堂，才是真正意義上的交流的課堂，精彩紛呈的課堂！
范仲淹的故事 6
慶歷新政失敗以后,范仲淹被朝廷撤去軍政要職,貶往鄧州(今河南鄧州市)做知州。
這一年,鄧州一個(gè)姓孫的通判因病在官署去世,留下弱妻幼子好不可憐。孫通判攜家帶口在鄧州做官,一向沒(méi)有什么積蓄,后事如何料理?通判夫人一夜之間哭腫了眼睛,愁白了頭發(fā)。范仲淹知道這個(gè)同僚生前清貧,立即帶頭捐出當月的薪俸,為孫通判治喪所用。其他官吏也紛紛解囊,各盡所能,總算給孫通判買(mǎi)了一口像樣的棺材。孫通判的老家遠在江西九江,他妻兒從鄧州乘船回老家最為便捷,走白河、轉漢水、入長(cháng)江,一路順水,指日可抵。大家的捐款除了買(mǎi)棺材之用,還有一些余錢(qián),正好雇一條船。諸事妥當,范仲淹派了一個(gè)捕快,隨船護送孫通判的靈柩和他的遺孀孤兒。
范仲淹帶著(zhù)幕僚把孫通判的家人送到船上,正要揮手作別,那捕快卻又跳上岸來(lái),向范仲淹說(shuō)道:“大人忘了一件大事!”
范仲淹一怔:“快說(shuō),忘了什么?”
捕快快人快語(yǔ):“此去九江,水路千里迢迢,各個(gè)州縣都設有關(guān)防,盤(pán)查過(guò)往船只。隨便找個(gè)借口,就要你拿錢(qián)打通關(guān)節。大人不備足‘通關(guān)’費用,只怕這船出了鄧州境地,就寸步難行了�！�
范仲淹皺了皺眉頭,對各地關(guān)防假公濟私之弊,他了如指掌。他想,對于孫通判的后事,官府已經(jīng)給了撫恤,同僚們也已經(jīng)捐過(guò)了錢(qián)物,這“通關(guān)”的費用又從哪里出呢?范仲淹想了一陣,嘆著(zhù)氣走進(jìn)了本州設在岸邊的`關(guān)防公署。官署里紙筆都是現成的,范仲淹略一思索,揮筆寫(xiě)道:
“一葉輕帆泛巨川,來(lái)時(shí)暖熱去涼天。關(guān)防若要知名姓,此是孤兒寡婦船�！�
范仲淹把詩(shī)寫(xiě)成之后,署上自己的名字,交給押船的捕快,說(shuō):“若遇關(guān)防盤(pán)查,你就拿這個(gè)應付�！�
就這四句詩(shī),能當銀子使喚?捕快雖然有些疑慮,還是接了。
捕快的疑慮很快就被打消了。那些關(guān)防的官員,誰(shuí)不知道范仲淹的大名?看了范仲淹的憐貧詩(shī),誰(shuí)還好意思敲詐這孤兒寡母?捕快一路暢通無(wú)阻,很順利地把孫通判的遺孀送回了九江老家。范仲淹寫(xiě)詩(shī)助貧解困的故事也隨之傳開(kāi)。
范仲淹的故事 7
借讀醴泉寺
范仲淹從關(guān)中游學(xué)東歸長(cháng)山之后，胸襟寬了，眼光高了，讀書(shū)求知的愿望更強烈了。再到哪里去讀書(shū)求學(xué)？哪里有名師大儒呢？詢(xún)來(lái)問(wèn)去，范仲淹最終做出了選擇。尋根溯源，要從五代說(shuō)起。早在五代時(shí)期，鄒平人田敏，少通春秋，篤于經(jīng)學(xué)，后梁貞明年間登科，歷任國子博士、司業(yè)、祭酒、太常博士、太常卿等高級文教職務(wù)。后唐時(shí)朝廷任命他為詳勘官，�？钡裼【沤�(jīng)。歷經(jīng)22年，最終完成一代偉業(yè)，周世宗褒揚他為“儒學(xué)之宗師”。顯德五年（958年），80歲的田敏告老還鄉。他身體異常健壯，耄耋（màodié）之年不須拄拐仗，徒步往來(lái)于街巷和山野小道，講學(xué)于長(cháng)白山中，每一天親自為眾多學(xué)子講授經(jīng)典，求學(xué)者紛至沓來(lái)。前后12年，田敏培養了一批飽學(xué)之士。一時(shí)間，鄒平學(xué)風(fēng)大盛。與田敏同時(shí)，歷城人田誥在長(cháng)白山西南麓的明水講學(xué)。所以，長(cháng)白山一帶成為北宋初期講學(xué)成風(fēng)儒學(xué)昌盛的地方。古時(shí)，許多佛寺的法師高僧幾乎都是飽學(xué)之士，有的是當地著(zhù)名的.儒學(xué)大師。地處長(cháng)白山腹地的醴泉寺內，當時(shí)聚集著(zhù)一批頗具儒學(xué)造詣的和尚，寺院的住持就是遠近聞名的儒學(xué)大師。
范仲淹到醴泉寺借讀的主意，先跟母親商議妥當后，整理了一下簡(jiǎn)單的書(shū)籍衣物，背上包裹，便直奔相距50多里路的醴泉寺而來(lái)。醴泉寺是濟東的大佛寺，唐朝時(shí)期日本僧人曾來(lái)此求法拜佛。相傳南朝宋齊之間，由莊嚴法師所創(chuàng )立。唐中宗時(shí)，寺僧仁萬(wàn)重建。寺成之日，東山巖石間有泉水涌出，掬而引之，味甘芳，唐中宗特賜名“醴泉寺”。范仲淹來(lái)醴泉寺，拜高僧為師，學(xué)習儒學(xué)經(jīng)典，寄居寺內，故曰“借讀”。寺院住持高僧與范仲淹見(jiàn)面敘談后，深感這青年為人誠懇，求學(xué)心切，并且心志高遠，便欣然收留了范仲淹這個(gè)儒學(xué)徒弟，給予學(xué)習及住宿的種種方便。初始，住持每一天單獨為范仲淹講授一個(gè)時(shí)辰，其余時(shí)間由仲淹自學(xué)。自學(xué)中遇到的疑難，第二天請教師父。師父根據仲淹提出的問(wèn)題，即題講解，并且進(jìn)一步拓寬思路，深層探究。范仲淹暗自嘆服，師父講得透徹。每次講授，都使范仲淹覺(jué)得心地敞亮，識見(jiàn)大增，一天一個(gè)新的境界。
范仲淹的故事 8
范仲淹二歲時(shí)，父親范墉因病去世，母親謝氏貧困無(wú)依，只得改嫁給山東的一位朱姓大戶(hù)，他也改名為“朱說(shuō)”。范仲淹成年后，從傲慢的朱家孩子口里知道了自己的身世，激憤之下，發(fā)誓“男兒當自強”，要自立門(mén)戶(hù)，重振范家，“乃感泣辭母，去之應天府”求學(xué)。雖然應天府是“公費讀書(shū)”，但范仲淹生活費用還得自理，“依戚同文學(xué)”，過(guò)得十分艱難。他只能吃薄粥，深夜困倦打瞌睡，就用冷水洗面，激醒自已，繼續攻讀。一個(gè)同學(xué)是應天府留守（官階相當于今日之“市委書(shū)記”、“市長(cháng)”）的兒子，看不下去，便好意送了些美食。他卻一口不嘗，聽(tīng)任食物變壞。同學(xué)怪罪起來(lái)，他長(cháng)揖致謝，道：“你的好意，我都心領(lǐng)了，謝謝！但我只怕自己一旦學(xué)會(huì )享受美餐，日后再也吃不得苦！”
范仲淹在應天府讀了五六年書(shū)，成績(jì)優(yōu)異，便有了一個(gè)遠大的人生理想。據《能改齋漫錄》記載，范仲淹應試前，特到祠堂求簽，咨詢(xún)能否當宰相，簽詞表明不可以。他又求了一簽，暗中祈禱：“如果不能當宰相，希望能當良醫”，結果還是不行。于是，他惱火了，擲簽于地，慨然長(cháng)嘆：“男子漢大丈夫，這也不能做，那也不能做，還有什么活頭！”這就是“不為良相，則為良醫”名言的來(lái)歷。
宋真宗大中祥符八年（1015），范仲淹中了進(jìn)士，得到真宗趙恒的接見(jiàn)，還榮赴了御賜的宴席。在此后的幾十年間，范仲淹政績(jì)斐然，如安撫江淮的蝗災、修建“范公堤”等，但由于喜歡給高層“挑刺”，仕途就像乘電梯般，上上下下，幾起幾落。章獻太后劉娥當政時(shí)，他一會(huì )兒指責仁宗趙禎不該率領(lǐng)百官給太后祝壽，一會(huì )兒要求太后還政，被貶到蘇州；待得趙禎親政后，他本受到重用，但又接連上書(shū)議論國事，譏切時(shí)弊，要求改革，結果得罪宰相呂夷簡(jiǎn)，再貶饒州。
范仲淹是一個(gè)銳意進(jìn)取、熱烈執著(zhù)的人，眼看自己年已五十而碌碌無(wú)為，未免有點(diǎn)灰心、有點(diǎn)牢騷。一天晚上，他看著(zhù)《三國志》，突然覺(jué)得十分沒(méi)勁：這曹操孫權劉備，用盡機關(guān)，只得三分天地，“人世都無(wú)百歲”，還不如“劉伶一醉”！第二天，他叫來(lái)好友歐陽(yáng)修。兩個(gè)人喝得醉醺醺的，手拉手到大街上唱歌，那是他新作的《剔銀燈》。
“昨夜因看蜀志。笑曹操、孫權、劉備。用盡機關(guān)，徒勞心力，只得三分天地。屈指細尋思，爭如共、劉伶一醉。人世都無(wú)百歲。少癡呆、老成悴。只有中間，些子少年，忍把浮名牽系。一品與千金，問(wèn)白發(fā)、如何回避�！彼洁l間散心，看到百花洲四周鮮花盛開(kāi)，鶯蝶飛舞，就自嘲起來(lái)：“我是到了桃花源吧？我也做做陶淵明！好笑的是，當年的理想竟是什么良相、良醫！”又作了一首《定風(fēng)波》，節缶高歌：
“羅綺滿(mǎn)城春欲暮。百花洲上尋芳去。浦映□花花映浦。無(wú)盡處，恍然身入桃源路。莫怪山翁聊逸豫。功名得喪歸時(shí)數。鶯解新聲蝶解舞。天賦與，爭教我悲無(wú)歡緒�！钡@種頹廢消極的狀態(tài)還沒(méi)有持續多久，一件震驚全國的大事就發(fā)生了，吸引了他的注意力。
寶元元年(1038年)，黨項族首領(lǐng)元昊，突然另建西夏國，自稱(chēng)皇帝，并調集十萬(wàn)軍馬，侵略大宋。兩年不到，宋朝延州北部的數百里邊寨，大多被西夏軍洗劫或奪去，元昊氣勢囂張，揚言要滅了大宋。國難當頭，范仲淹立刻忘了那個(gè)“桃花源”，毫不猶豫地站起來(lái)，強烈要求上前線(xiàn)。大宋朝廷對這場(chǎng)戰爭措手不及，有的主攻，有的主守，吵成一團，趙禎也舉棋不定，莫衷一是。危難之際，趙禎匆匆召見(jiàn)了范仲淹，先給他恢復了“天章閣待制”的職銜，再榮封一個(gè)“龍圖閣直學(xué)士”，任陜西經(jīng)略安撫副使兼知延州，防御西夏�？刀ㄔ�(1040)秋天，五十二歲、滿(mǎn)頭白發(fā)的范仲淹，緊急掛帥，風(fēng)塵仆仆地趕往西部戰場(chǎng)。秋天的邊塞，與繁華似錦、車(chē)水馬龍的京都宛如兩個(gè)世界：萬(wàn)物凋零，到處都可見(jiàn)斷壁殘垣、尸骸廢墟、難民流離。范仲淹登高一望，但見(jiàn)斜陽(yáng)下，寒霜滿(mǎn)地，孤城默然矗立，長(cháng)煙寥寥，連大雁也不想停留，嗚咽著(zhù)向南飛。他的心情十分沉重，深夜失眠，挑燈填了幾首《漁家傲》，寄給在京城的歐陽(yáng)修，開(kāi)頭都是“塞下秋來(lái)”，現流傳下來(lái)的卻只有下面這一首：
“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意，四面邊聲連角起，千嶂里，長(cháng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計，羌管悠悠霜滿(mǎn)地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚�！蔽宕纬�，盛行的.都是柔婉綺麗的“花間詞派”，范仲淹的《漁家傲塞下秋來(lái)風(fēng)景異》，氣勢悲壯蒼涼，意境雄健剛烈，可謂是“大宋第一首邊塞詞”，一掃“花間派”柔靡無(wú)骨的詞風(fēng)，為蘇辛豪放詞導夫先路。歐陽(yáng)修非常欣賞，贊嘆之余，又戲謔道：“希文，你動(dòng)不動(dòng)就是‘塞下秋來(lái)’，真個(gè)窮苦的邊塞主兒！”歐陽(yáng)修到底是沒(méi)有上過(guò)戰場(chǎng)的文人，無(wú)法體會(huì )“孤城閉”、“歸無(wú)計”、“征夫淚”的苦難、凄涼和悲痛，以為取勝真的是“談笑間，強虜灰飛煙滅”，竟然羨慕朋友上戰場(chǎng)“真乃大元帥之事也”，還急切地祝賀他，“戰勝歸來(lái)飛捷奏，傾賀酒”。
范仲淹的故事 9
今天上午第一二節我帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習了第16課《范仲淹的故事》，總體來(lái)說(shuō)課堂氣氛不好，學(xué)生的熱情不高，課堂缺少互動(dòng)，感覺(jué)很失敗。
靜靜地坐下來(lái)進(jìn)行反思。
教師的原因：對文本的解讀只是停留在教材的淺面上，沒(méi)有深入解讀文本，對主人公的收集的資料有限，對范仲淹這個(gè)人物理解的不夠，教學(xué)設計沒(méi)能做到高屋建瓴，教師對范仲淹理解的深入不夠，勢必導致教師在課堂上啟發(fā)誘導學(xué)生時(shí)沒(méi)有激情，沒(méi)能搭建起師生溝通的橋梁。盡管這課的所有知識點(diǎn)都講到了，也引導學(xué)生有針對性就范仲淹的言行就行了學(xué)習，體會(huì )范仲淹刻苦學(xué)習的精神品質(zhì)，進(jìn)一步體會(huì )他刻苦學(xué)習與偉大抱負之間的'關(guān)系，學(xué)習了課文圍繞中心取材的寫(xiě)法，但總體上來(lái)說(shuō)課堂沉悶學(xué)生的積極性沒(méi)能調動(dòng)起來(lái)。
文本的原因：這篇課文中對范仲淹刻苦學(xué)習的描述只是泛泛而談，范仲淹的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習條件沒(méi)有能詳盡的描述，學(xué)生對那個(gè)年代的學(xué)習條件缺乏直觀(guān)的印象，沒(méi)有時(shí)空對接，學(xué)生針對范仲淹的言行的句子談感受就空空泛泛，顯得假大空，缺乏真切體驗。建議教材今后在編排時(shí)能改進(jìn)缺陷。
學(xué)生的原因：學(xué)生缺少對范仲淹的了解，預習的不到位，沒(méi)有去熟悉了解范仲淹的其人其事，沒(méi)有去閱讀范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習的故事。
范仲淹的故事 10
范仲淹，字希文。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，北宋著(zhù)名的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家。
范仲淹劃粥苦讀
范仲淹小時(shí)候是個(gè)貧窮的孩子，他兩歲的時(shí)候父親逝世，為了生活，母親再嫁帶他到了朱家。朱家沒(méi)錢(qián)給范仲淹讀書(shū)，范仲淹就一個(gè)人來(lái)到一所寺院，一邊干活，一邊苦讀，常常讀到深夜。有點(diǎn)兒困了，就用冷水洗臉。最讓他覺(jué)得為難的就是每天的飯菜，不要說(shuō)好吃的飯菜，就連吃飽也很不容易。因為當時(shí)是非常寒冷的冬天，于是他天天就煮好一碗粥，等到粥被冰凍住的時(shí)候，分成四塊，早晚各取兩塊，就著(zhù)咸菜來(lái)下肚子。
一天，一位同學(xué)來(lái)探訪(fǎng)范仲淹，那位同窗是官宦弟子，家中很富有。他看見(jiàn)范仲淹生活得那么艱苦，學(xué)習卻那么用功，心里很受感動(dòng)，回家告知了父親，讓父親派人給范仲淹送去好飯好菜。
過(guò)了些天，那位同學(xué)又去看望范仲淹，發(fā)現給范仲淹的飯菜放在地上原地不動(dòng)，都快發(fā)霉了。于是，那位同學(xué)就責備道：“你不吃這些食物，難道你瞧不起我?”范仲淹表示歉意，說(shuō)：“我當初吃粥已經(jīng)吃習慣了，我怕吃了你的飯菜，吃不下這些稀粥了�！蹦俏煌瑢W(xué)聽(tīng)了范仲淹的話(huà)，對范仲淹更加欽佩了。
范仲淹就是這樣從小立志，劃粥而食，靠著(zhù)這種精神，范仲淹終于成為宋代有名的政治家和文學(xué)家，寫(xiě)出了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！钡那Ч琶�。
范仲淹跟他的兒子范純仁的故事！
范仲淹他的大兒子，他把他取名叫做范純仁，中國為人父母，對孩子的關(guān)愛(ài)無(wú)微不至，連取名字都是在教育小孩。中國人取名字的目的.在哪？在透過(guò)這個(gè)名字給孩子期許，讓他能時(shí)時(shí)提醒自己。所以范仲淹取他兒子的名字叫純仁，期許他的孩子要能時(shí)時(shí)存著(zhù)一顆仁慈之心。我們看這個(gè)「仁」字，會(huì )意字，左邊一個(gè)「人」，右邊一個(gè)「二」，什么意思？?jì)扇�，哪兩個(gè)人？想到自己就要想到別人，所以「己所不欲，勿施于人」，「己所欲，施于人」，「己欲立而立人，己欲達而達人」。孩子從小知道這是父親對他的期許，自然而然他就會(huì )常常鼓舞自己，督促自己去往這個(gè)方向做。
范純仁也確確實(shí)實(shí)沒(méi)有辜負他父親的期望，因為有一次范仲淹跟他的孩子講，我這里有五百斗的麥子，就叫范純仁從京城幫父親把它運回江蘇老家。結果在中途當中，剛好遇到了他父親的老朋友，父親的故友，他父親的故友就把他的家庭狀況告訴了范純仁。他的父親的朋友家里面，父母去世了，沒(méi)有錢(qián)安葬，然后還有女兒都還沒(méi)有嫁出去，生活狀況比較窘困。范純仁聽(tīng)完了，馬上就把五百斗的麥子賣(mài)掉，把這些錢(qián)就拿給他這位長(cháng)輩。結果錢(qián)還不夠。幫人要怎么樣？送佛要送上西天，幫人要幫到底。所以，他當場(chǎng)把這個(gè)運麥子的船也賣(mài)了，錢(qián)才夠。
結果范純仁處理完之后，就回京城見(jiàn)他父親，跟父親坐下來(lái)，他就開(kāi)始跟父親報告，報告他在途中遇到了他的父親的故友。就講到他最后決定把五百斗麥子賣(mài)了去幫助他，然后他就說(shuō)：但是錢(qián)還不夠。范仲淹就抬起頭來(lái)跟他兒子說(shuō)：那你就把船也賣(mài)了！結果他兒子說(shuō)：爸爸，我已經(jīng)把它賣(mài)了。所以父子同心，家道可以長(cháng)久不衰，范家純是一顆仁厚之心，吃虧了嗎？沒(méi)吃虧，得了大福。
我父親給我取名字，也是給我期許，代表要把禮貌好好做好；而且要有使命感，要把禮貌像九顆太陽(yáng)一樣，要把它發(fā)揚光大。這樣我們才不辜負父親給我們取這個(gè)名字。
所以，學(xué)問(wèn)要長(cháng)養的，就是這顆存心、這顆仁心、這顆恭敬心。為什么說(shuō)讀書(shū)可以變化氣質(zhì)？從哪里變？從心！
范仲淹的故事 11
讀完《范仲淹的故事》這篇課文，我的內心顫動(dòng)起來(lái)，久久不能平靜。課文講述了北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習的事。
范仲淹兩歲喪父，課文有一段寫(xiě)到真宗皇帝路過(guò)應天府，全城都轟動(dòng)了，人們爭先恐后地跑去看，范仲淹卻閉門(mén)不出，仍舊埋頭苦讀。同學(xué)特地跑來(lái)叫他，他也只平淡地回答了一句：“將來(lái)再見(jiàn)也不晚�！蔽液芘宸吨傺偷膶�(zhuān)注品質(zhì)。
讀到這里，我想到以前聽(tīng)到一些風(fēng)吹草動(dòng)就大驚小怪的事情。有一次我在學(xué)校上課，老師在上面講著(zhù)，我在下面聽(tīng)著(zhù)。但是突然聽(tīng)到一聲巨響。我們班里人都炸了鍋。像熱鍋里的'螞蟻一樣急著(zhù)出去查看原因。老師把我們叫回來(lái)，我們這才慚愧起來(lái)。雖然只是一次小小的風(fēng)吹草動(dòng)，我們就很大驚小怪，真是太不應該了。
學(xué)了《范仲淹的故事》，我不禁為范仲淹豎起了大拇指。我什么時(shí)候也能這樣呀！
范仲淹的故事 12
范家雖然世代為官，但范仲淹的命運卻頗為坎坷。他出世后不久，父親在徐州過(guò)世，家境從此變得窘困起來(lái)。母親謝氏帶著(zhù)他改嫁到了山東長(cháng)山縣朱文翰家，范仲淹也更名為朱說(shuō)。
和大多數喪父失母寄人籬下的孩子一樣，范仲淹小的時(shí)候也有著(zhù)不同尋常的成長(cháng)經(jīng)歷。一次，他看到朱家兄弟的生活糜爛，鋪張浪費，便好言規勸。朱家兄弟脫口說(shuō)道：“我花的是朱家的錢(qián)，關(guān)你什么事？”范仲淹聽(tīng)了一愣，覺(jué)得話(huà)中有話(huà)，不斷追問(wèn)下才有人告訴了他的身世。這件事對范仲淹的觸動(dòng)很大，從此他下定決心獨立生活，并毅然辭別母親到南京（今商丘市）應天府書(shū)院求學(xué)。
當時(shí)，南京留守的兒子也在這里讀書(shū)。因為他父親是做官的，家里很富裕。他看到范仲淹窮得經(jīng)常吃不上飯，非常同情，也感動(dòng)于范仲淹安貧苦讀的精神，就拿出一些錢(qián)來(lái)幫助他，可是被范仲淹一口拒絕了。朋友有心周濟他，就從家里帶了好些酒肉和一些好菜來(lái)，說(shuō)是要和他聚聚。范仲淹見(jiàn)朋友一番好意，就收下了。過(guò)了幾天，南京留守的兒子來(lái)看望范仲淹。沒(méi)想到卻看見(jiàn)放在桌子上的飯菜都已經(jīng)長(cháng)毛了，范仲淹一點(diǎn)兒也沒(méi)吃！這個(gè)干部子弟很生氣，說(shuō)范仲淹瞧不起他，范仲淹解釋說(shuō)：“不是我不感激你的厚意，只是我已經(jīng)習慣粗茶淡飯了，如果現在就享受這種豐盛的飯菜，以后還能吃得下粥嗎？”一席話(huà)說(shuō)得朋友心服口服。
范仲淹在睢陽(yáng)讀書(shū)的時(shí)候，有一天宋朝皇帝宋真宗路過(guò)那里，聽(tīng)到這個(gè)消息后，全校師生這方轟動(dòng)，都認為普通老百姓能親睹“天顏“這是千載難逢的.好機會(huì )，所以蜂擁上前圍觀(guān)，只有范仲淹一人留下來(lái)繼續讀書(shū)，人家問(wèn)他這么難得的機會(huì )，你為啥不去看看，范仲淹回答說(shuō)：“將來(lái)再見(jiàn)他也不遲�！闭怯捎诜吨傺偷那趯W(xué)好讀，所以學(xué)到了很多真才實(shí)學(xué)，成了國家的棟梁。
范仲淹的故事 13
先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè )而樂(lè )
當年范仲淹貶到鄧州后，身體很不好，這時(shí)，他接到昔日好友滕宗諒從岳州（今湖南岳陽(yáng)）的來(lái)信，要他為重新修竣的岳陽(yáng)樓作一篇記。范仲淹為了激勵遭到貶黜的朋友們，便一口答應了滕宗諒的請求，就在鄧州的花洲書(shū)院里揮毫撰寫(xiě)了著(zhù)名的《岳陽(yáng)樓記》。范仲淹用洗煉優(yōu)美的文字描述了洞庭湖波瀾壯闊的景色，并且借景抒情，勸勉失意志士不要因自我的不幸遭遇而憂(yōu)傷，要“不以物喜，不以己悲”，擺脫個(gè)人得失，做到“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�
“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”這兩句話(huà)，概括了范仲淹一生所追求的為人準則，是他憂(yōu)國憂(yōu)民思想的高度概括。從青年時(shí)代開(kāi)始，范仲淹就立志做一個(gè)有益于天下的人。為官數十載，他在朝廷犯顏直諫，不怕所以獲罪。他發(fā)動(dòng)了慶歷新政，這一xx改革，觸及到北宋的xx、經(jīng)濟、軍事制度的各個(gè)方面，雖然由于守舊勢力的反對，改革失改，但范仲淹主持的這次新政卻開(kāi)創(chuàng )了北宋士大夫議政的風(fēng)氣，傳播了改革思想，成為王安石熙寧變法的前奏。他在地方上每到一地，興修水利，培養人才，保土安民，政績(jì)斐然，真正做到了為官一任，造福一方。而在生活上，他治家嚴謹，十分儉樸，平時(shí)居家不吃?xún)蓸尤澆�，妻子兒女的衣食只求溫飽，一向到晚年，都沒(méi)建造一座像樣的宅第，在死后入殮時(shí)，連件新衣服都沒(méi)有。然而他喜歡將自我的錢(qián)財送給別人，待人親熱敦厚，樂(lè )于替人家辦好事，當時(shí)的賢士，很多是在他的指導和薦拔下成長(cháng)起來(lái)的。即使是鄉野和街巷的平民百姓，也都能叫出他的名字。在他離任時(shí)，百姓常常攔住傳旨使臣的路，要求朝廷讓范仲淹繼續留任。
范仲淹的'行動(dòng)和思想，贏(yíng)得身前身幾代人的敬仰。邠州和慶州的百姓，與歸附宋朝的羌族人民，都畫(huà)了他的肖像，給他立生祠，來(lái)紀念他，他噩耗傳到各地，人們深為嘆息，凡是他從政過(guò)的地方，老百姓紛紛為他建祠畫(huà)像，數百羌族人來(lái)到祠堂，像死去父親一樣痛器哀悼，齋戒了三天才散去。歷代仁人志士也紛紛以范仲淹這位北宋名臣為楷模，學(xué)習和效法。而今日，范仲淹的精神和思想仍閃耀著(zhù)奮發(fā)向上的思想光輝，仍有著(zhù)啟發(fā)和教育意義。
范仲淹的故事 14
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！睅熒�***的誦讀結束了16課《范仲淹的故事》的教學(xué)。我走出教室，仰望天空，心中升騰起一股熊熊燃燒的火焰，那是先生“不以物喜，不以己悲�！薄跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，以天下為己任的政治抱負和胸懷，點(diǎn)燃了我心中的'火炬。我這把火炬又點(diǎn)燃了五十八把小火炬，照亮了我們師生不斷超越自我的人生軌跡 課堂上，有學(xué)生深情地講著(zhù)范仲淹的故事，有學(xué)生點(diǎn)評著(zhù)，有學(xué)生提問(wèn)著(zhù)。一學(xué)生剛講完“劃粥割齏”的故事，有學(xué)生就提問(wèn)：為什么范仲淹對這種清貧的生活毫不介意？眾多學(xué)生回答：因為他心中有遠大的志向，那就是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的政治抱負。這么高水平的回答，即出乎我的意料，又在我的意料之中。因為我的學(xué)生們課前預習充分，他們早已被先生刻苦學(xué)習、以天下為己任的精神感化了，走近先生，近距離和先生對話(huà)了。
是啊，自立自強、勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上、胸懷大志……這些人類(lèi)的美德，像一顆顆鉆石，在歷史的星空中永遠閃亮。作為老師，帶領(lǐng)自己的學(xué)生仰望星空，擷取那一顆顆閃爍著(zhù)智慧光芒的星星，點(diǎn)燃起心中的火炬，照亮不斷超越自我的人生軌跡，豈不是人生一大快事嗎？
做老師真幸福！
范仲淹的故事 15
讀罷《范仲淹的故事》這篇課文，我的心就像平靜的`湖面投入一顆巨石，久久不能平靜。課文講述了北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹，少年時(shí)代刻苦學(xué)習的事。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，他能刻苦學(xué)習、胸有大志、以全天下為己任。課文有一段寫(xiě)到真宗皇帝路過(guò)應天府，全城都轟動(dòng)了，人們爭先恐后地跑去看，范仲淹卻閉門(mén)不出，仍舊埋頭苦讀。同學(xué)特地跑來(lái)叫他，他也只平淡地回答了一句：“將來(lái)再見(jiàn)也不晚�！彼欢ㄔ傧�，讀后感·我要努力成為在皇帝身邊做事的人，以后有的是機會(huì )見(jiàn)到他。再想想我們呢？讀書(shū)時(shí)只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，就大驚小怪、東張西望。沒(méi)有專(zhuān)注力，學(xué)力效率會(huì )很低的。
課文中寫(xiě)范仲淹的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍后再劃成四塊，早晚各食兩塊，并把咸菜切成碎末一起食用。朋友送美味佳肴給他，他也沒(méi)吃，理由是：怕現在吃了雞鴨魚(yú)肉，以后就吃不下咸菜、米粥了，真讓人感覺(jué)不可思議。想想我們，每天都有豐盛的飯菜，有時(shí)還會(huì )抱怨難吃。
范仲淹是人，我們也是人，只是他比我們能吃苦罷了，我覺(jué)得每個(gè)人都能成功，只看你用不用心了。學(xué)了這一課，我也想了很多，我決定從今天起，做一個(gè)有心人，將來(lái)一定也能有一番大作為。作者：賈怡萱