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春聯(lián)的教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的春聯(lián)的教案，希望對大家有所幫助。
春聯(lián)的教案1
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習的情趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
教學(xué)重點(diǎn)
理解五副春聯(lián)表現的思想內容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
媒體準備
學(xué)生搜集與春聯(lián)有關(guān)的信息，用紅紙書(shū)寫(xiě)五幅春聯(lián)。
課時(shí)安排
第2課時(shí)
時(shí)間
20xx年12月10日
執教
蔣麗清
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
復習導入
1、提問(wèn)：這篇課文主要講了什么內容？
2、提問(wèn)：通過(guò)昨天的學(xué)習和課前收集信息，你已經(jīng)了解春聯(lián)的那些知識？
3、過(guò)渡：同學(xué)們對春聯(lián)的知識已經(jīng)了解不少，希望同學(xué)們在精讀課文時(shí)能結合這些知識來(lái)談理解。
1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關(guān)于春聯(lián)的'知識。
3、激發(fā)學(xué)習興趣，積極準備學(xué)習課文。
課前搜集信息在現代語(yǔ)文教學(xué)中顯得越來(lái)越重要，在這一環(huán)節適當給予交流共享。
學(xué)習第一部分
1、播放春節熱鬧的錄音，黑板上貼出4幅春聯(lián)。新春佳節到了，到處洋溢著(zhù)歡樂(lè )祥和的氣氛，你們想像一下，這是一種怎樣的情景呢？
2、家家戶(hù)戶(hù)張貼著(zhù)大紅春聯(lián)，蔣老師就帶著(zhù)大家走街竄巷，看看老百姓家門(mén)上都貼了哪些春聯(lián)？
3、指導學(xué)習第一幅春聯(lián)：我們先來(lái)看一看這一幅春聯(lián)，在學(xué)習這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點(diǎn)要求：請你先自己讀一讀這副春聯(lián)，再想想它是反映什么內容的，然后體會(huì )體會(huì )它的意思，最后再有感情地讀一讀，讀出它的意思。
4、組織學(xué)生匯報，老師點(diǎn)撥，指導朗讀。
5、指導學(xué)習第二幅春聯(lián)：我們再到一戶(hù)人家去看看，他們又貼了一副怎樣的春聯(lián)？老師也要請你用剛才的方法來(lái)學(xué)習這副春聯(lián)，還記得嗎？
1、進(jìn)入春節熱鬧的情景，并說(shuō)說(shuō)春節熱鬧的場(chǎng)面。
2、根據老師提出的學(xué)習要求，學(xué)生自讀、自學(xué)課文。
3、匯報交流自學(xué)情況。
讀一讀第一副春聯(lián)，說(shuō)說(shuō)它所反映的內容，然后說(shuō)說(shuō)它的意思，最后有感情地朗讀一遍。
(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個(gè)春天來(lái)到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開(kāi)，紅艷艷，多美麗呀!)
4、齊讀這一副春聯(lián)。
5、回憶剛才學(xué)習第一副春聯(lián)的學(xué)習方法，跟著(zhù)老師一齊把學(xué)習春聯(lián)四步法講一遍。
學(xué)習春聯(lián)內容的四步法具體可行，學(xué)生在經(jīng)過(guò)幾遍充分實(shí)踐后，能逐步掌握并內化。
學(xué)習第一部分
6、組織指導學(xué)生自學(xué)第二幅春聯(lián)和匯報交流自學(xué)情況。
7、同學(xué)們剛才學(xué)習得非常好，非常認真，接下來(lái)的兩幅春聯(lián)讓同學(xué)們分成兩大組來(lái)學(xué)習，看誰(shuí)學(xué)習得好。
8、組織指導學(xué)生自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)和匯報交流自學(xué)情況，老師相機檢查學(xué)生對春聯(lián)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解情況。
9、回歸課文，并且小結：剛才老師和大家一起到尋常百姓家去走了一圈，相信你們一定對春聯(lián)反映的內容有了更深的了解和認識。下面要請大家回到課文中去找一找，哪一自然段向我們介紹了有關(guān)春聯(lián)內容的知識？
10、指導學(xué)生朗讀第一部分。
6、匯報交流對第二副春聯(lián)的自學(xué)情況。
7、分兩大組自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)，理解春聯(lián)的思想內容。
8、匯報交流對第三、第四副春聯(lián)的自學(xué)情況，并在老師的指導下抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。
9、有感情地朗讀課文第一部分。
學(xué)習課文的第一部分，關(guān)鍵在于理解四副春聯(lián)的思想內容。通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生根據學(xué)習方法自學(xué)，體現學(xué)生學(xué)習的自主性。
學(xué)習第二部分
1、提出學(xué)習要求
下面老師要請你們回到剛才學(xué)過(guò)的四副春聯(lián)上來(lái)，請你們讀一讀，這一次讀又有新的要求了，老師請你們認真地讀讀，好好地揣摩揣摩�！按Α笔鞘裁匆馑�？請你們好好地揣摩揣摩，這些春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？
2、組織指導學(xué)生逐步發(fā)現春聯(lián)的特點(diǎn)：講究對仗：字數相等、詞類(lèi)相當、字不重復；有聲律美。
3、通過(guò)剛才的學(xué)習，我們對春聯(lián)講究對仗，讀起來(lái)抑揚頓挫的特點(diǎn)有了更深的認識�，F在，請大家再回到課文中去找一找寫(xiě)這些知識的段落，然后自由地讀讀。
4、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們對春聯(lián)的內容和特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認識。
1、根據老師的要求說(shuō)說(shuō)揣摩的意思。
2、學(xué)生自由誦讀，仔細體會(huì )春聯(lián)的特點(diǎn)。
3、根據自己的學(xué)習情況匯報交流自己發(fā)現的春聯(lián)的特點(diǎn)----講究對仗和抑揚頓挫，并結合具體例子說(shuō)說(shuō)。
4、快速自由地朗讀課文第二部分。
春聯(lián)的特點(diǎn)，不是讓學(xué)生照著(zhù)書(shū)本去讀、去記，而是讓學(xué)生先觀(guān)摩黑板上的春聯(lián)，在誦讀中體會(huì )，在誦讀中發(fā)現，旨在讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。
學(xué)習第三部分
1、那么課文的最后一段寫(xiě)什么呢？讓我們一起來(lái)讀一讀。
2、“開(kāi)卷有益”中的“卷”是指什么？這個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么？
3、你是怎么理解這句話(huà)的？
4、多讀讀春聯(lián)會(huì )哪些好處呢？
5、讓學(xué)生背誦五副春聯(lián)。
1、齊讀課文的最后一段。
2、理解“開(kāi)卷有益”的意思。
3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)多讀春聯(lián)有什么好處。
4、背誦、積累五幅春聯(lián)。
讓學(xué)生進(jìn)一步感受到多讀春聯(lián)多學(xué)習對人的發(fā)展有很大的好處。并讓他們積累祖國優(yōu)秀的傳統文化。
總結全文
今天，通過(guò)對《春聯(lián)》一課的學(xué)習，我們從內容和特點(diǎn)兩方面了解了春聯(lián)，學(xué)習了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。
整體感知這篇課文的學(xué)習。
拓展閱讀
1、組織學(xué)生拓展閱讀《通用春聯(lián)》《春聯(lián)探源》《對聯(lián)故事》《諧聯(lián)大觀(guān)》
2、教師行間巡視指導完成春聯(lián)配對練習。
1、自由閱讀補充材料。
2、完成春聯(lián)配對練習。
拓展閱讀能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習春聯(lián)興趣和熱愛(ài)祖國傳統文化，練習有助于學(xué)生進(jìn)一步深刻理解春聯(lián)的特點(diǎn)。
板書(shū)設計
春聯(lián)
字數相等
講究對仗：詞類(lèi)相當
字不重復
聲侓優(yōu)美：抑揚頓挫
和諧動(dòng)聽(tīng)
春聯(lián)的教案2
教學(xué)目標：
知識與能力目標
1、會(huì )寫(xiě)壤、鞭等8個(gè)生字，會(huì )認蹺、逆、寓三個(gè)生字;理解并積累漫不經(jīng)心、聚精會(huì )神等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學(xué)習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
過(guò)程與方法目標:
1、自主搜集對聯(lián)，了解關(guān)于對聯(lián)的知識。
2、通過(guò)自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會(huì )表達的條理性。
3、、在小組交流的過(guò)程中，理解關(guān)于對聯(lián)的知識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、通過(guò)閱讀文章，了解課文內容，了解對聯(lián)的知識，從中接受熏陶。
2、體會(huì )作者對春聯(lián)的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解課文那內容，理解文中對聯(lián)的意思，并談出自己的體會(huì )。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者童年時(shí)期對春聯(lián)的喜愛(ài)，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ))
大紅紙上寫(xiě)大字，左一條，右一條，書(shū)幸福，寫(xiě)吉祥，家家門(mén)上寄希望。你貼這扇門(mén)，我貼那扇窗，
全家上下喜洋洋。(打一春節用品)
2、了解春聯(lián)的由來(lái)
3、師：春節快要到了，伴隨著(zhù)優(yōu)美的旋律和這喜慶的場(chǎng)面，讓我們一起來(lái)感受春聯(lián)的魅力，看一看春聯(lián)和作者有怎樣的淵源?(板書(shū)課題：我和春聯(lián)生齊讀)
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自瀆課文，要求：正確、流利的朗讀課文，注意壤、琢磨、嗆等字的讀音。
2、作者介紹
3、檢查預習
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認讀生詞，指名朗讀。
4、概括課文主要內容
春節過(guò)后開(kāi)學(xué)了，作者上學(xué)時(shí)發(fā)現，學(xué)校大門(mén)口有一副對聯(lián)，讀過(guò)之后就被吸引住了，經(jīng)過(guò)老師的講解，作者對春聯(lián)的興趣越來(lái)越濃厚。后來(lái)，不但給家里寫(xiě)對聯(lián)，作鄰右舍都叫寫(xiě)。對對聯(lián)的`喜愛(ài)和收集，使作者后來(lái)走上了文學(xué)創(chuàng )作的道路。
5、注意留意文中和時(shí)間推移有關(guān)的詞句，試給課文分段。
6、再次朗讀課文。
第二課時(shí)
一、回顧課文主要內容。
二、品讀課文，體會(huì )情感，
1、出示中心問(wèn)題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入我的童年生活的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，作批注。
2、四人一小組活動(dòng)。
3、集體交流。
(1)學(xué)習文章第二部分，思考：我是怎樣愛(ài)上春聯(lián)的?
生：那是二年級寒假過(guò)完的時(shí)候連老師站在身后也沒(méi)有察覺(jué)。二年級寒假過(guò)后，開(kāi)學(xué)時(shí)在校門(mén)口兩側看到一副對聯(lián)，第一次深深吸引了我。
師：同學(xué)們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學(xué)生闡述自己的理解，反復朗讀對聯(lián)。
師總結：這副對聯(lián)運用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習就像逆流行船不前進(jìn)就會(huì )倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開(kāi)去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習要有恒心，要有毅力。
齊讀三四自然段
(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?
指名讀5、6、7、8自然段
生：老師表?yè)P了我的勤學(xué)好問(wèn)，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識，讓我從小對春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。
過(guò)渡：在老師的鼓勵、表?yè)P下春聯(lián)第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢?
(3)學(xué)習第三部分
學(xué)生朗讀911自然段。
生：我從一副對聯(lián)中感悟到了學(xué)習必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯(lián)中給我講解了有關(guān)對聯(lián)的知識。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習的必由之路，同時(shí)也了解了有關(guān)對仗的知識。
師：作者由認春聯(lián)到在老師的引導下品春聯(lián)，后來(lái)在父親的鼓勵下開(kāi)始寫(xiě)春聯(lián)，那么我又是怎樣給鄰居們寫(xiě)春聯(lián)的?
齊讀這幾段。
生朗讀1217自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵下我開(kāi)始嘗試寫(xiě)春聯(lián)，也得到了老師的支持。
生：老師告訴過(guò)我，對聯(lián)寓意要好處于對二大爺家兩位老人的了解，我寫(xiě)了：
福如東海長(cháng)流水，
壽比南山不老松。
師：對聯(lián)給兩位老人帶來(lái)了幸福和快樂(lè )，作者的心理也充滿(mǎn)了喜悅，說(shuō)明作者有一顆金子般的心。
師：怎樣理解我抄錄的這些對聯(lián)的含義?
指名理解說(shuō)明。
(4)學(xué)生朗讀這部分內容，注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子，體會(huì )兒時(shí)對春聯(lián)的喜愛(ài)和收集對自己后來(lái)的文學(xué)創(chuàng )作產(chǎn)生了巨大的影響。
(5)指名讀最后一段
師：開(kāi)篇簡(jiǎn)潔明了，表明自己的看法，結尾回應開(kāi)篇，表明兒時(shí)對春聯(lián)的喜愛(ài)和收集，與我后來(lái)從事文學(xué)創(chuàng )作是大有關(guān)系。開(kāi)頭結尾相呼應，是文章結構更加嚴謹，主題更加鮮明。
三、拓展閱讀，了解常識。
1、師：通過(guò)對課文的學(xué)習初步了解了對聯(lián)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對聯(lián)的特點(diǎn)是什么?
生結合課文加以體會(huì )。
2、出示學(xué)生課前搜集的對聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。
四、小練筆
春節到時(shí)，請你寫(xiě)一副對聯(lián)。
五、師總結：本文作者回憶了自己童年時(shí)代從喜愛(ài)對聯(lián)到創(chuàng )作對聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著(zhù)作者對春聯(lián)的喜愛(ài)與贊美之情。
六、有感情的朗讀課文。
春聯(lián)的教案3
一、揭題讀題
新春佳節，家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián)，給節日增添了歡樂(lè )祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來(lái)，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準字音，讀通句子。相機正音：白業(yè)興（xing）揣（chuai）摩
2、指名逐節讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來(lái)，春聯(lián)的學(xué)問(wèn)還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習呀！
三、學(xué)春聯(lián)
1、快速瀏覽課文，并用筆畫(huà)出課文寫(xiě)了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗和方法，老師及時(shí)鼓勵表?yè)P。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽(tīng)。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng )設情境讀好
激情：看著(zhù)這些春聯(lián)，我突然有一個(gè)想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過(guò)年時(shí)貼在我家門(mén)上�？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的'理由來(lái)說(shuō)服我。誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得我心動(dòng)，那我就聽(tīng)你的。
�。�1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準備。
�。�2）推薦春聯(lián)（學(xué)生分別通過(guò)講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點(diǎn)等多角度向我推薦，老師始終只是點(diǎn)撥引導，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達的愿望。）
�。�3）小結引導，鼓勵表?yè)P
聽(tīng)了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛(ài)不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能獲得呢？自薦或推薦。
A：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽(tīng)。
B：你想把春聯(lián)送給誰(shuí)？
四、 總結背誦春聯(lián)
五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)
春聯(lián)的教案4
設計意圖：
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問(wèn)題，而對幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少，《親近春聯(lián)》教案改良設計之(二)。如設計了成人化的調查表，幼兒看似在比較、在探索，實(shí)質(zhì)僅僅是按部就班地填寫(xiě)。又如，幼兒本來(lái)對于春聯(lián)的認知經(jīng)驗就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個(gè)環(huán)節中發(fā)現那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國情、民俗情。
目標：
1交流各自帶來(lái)的春聯(lián)照片，簡(jiǎn)單了解春聯(lián)的內容，初步感受人們在春節貼春聯(lián)時(shí)的美好心愿。
2傾聽(tīng)故事，了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來(lái)，知道貼春聯(lián)是我們中國獨有的傳統風(fēng)俗。
準備：
1．經(jīng)驗準備
(1)請家長(cháng)帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片，并詳細介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長(cháng)和孩子一起拜訪(fǎng)周?chē)N春聯(lián)的鄰居，向他們了解蘊藏在春聯(lián)里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯(lián)，幼教之友《《親近春聯(lián)》教案改良設計之(二)》。
2．課件“春聯(lián)的由來(lái)”。
過(guò)程：
一、相互變流．理解春聯(lián)的寓意
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來(lái)的'春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來(lái)的春聯(lián)照片。
(1)你帶來(lái)的春聯(lián)上寫(xiě)了什么?說(shuō)的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達了家人(或鄰居)怎樣的心愿?
3．教師引導幼兒認真傾聽(tīng)同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時(shí)的各種美好心愿，并引導幼兒讀讀誦誦簡(jiǎn)單易懂的春聯(lián)。當幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時(shí)．教師可隨機補充這方面的知識點(diǎn)，并讓其他孩子說(shuō)說(shuō)、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
二、傾聽(tīng)故事，了解春節貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來(lái)
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^(guò)年時(shí)貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來(lái)還有一個(gè)傳說(shuō)呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內容。)
3原來(lái)“桃符”是最早的春聯(lián)，人們?yōu)榱似砬笮履旮＿\連連，就在過(guò)年的時(shí)候貼春聯(lián)。過(guò)年貼春聯(lián)是中國特有的風(fēng)俗。春聯(lián)里不僅有美好的祝福，還有很多秘密呢!下次我們一起去找找春聯(lián)里的秘密好嗎?
延伸活動(dòng)：
在區域活動(dòng)中投放記錄表，引導幼兒觀(guān)察、交流并作記錄。
附：貼春聯(lián)的傳說(shuō)
相傳一千多年前有一個(gè)叫鬼域的地方，當中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹(shù)，樹(shù)梢上有一只金雞。每當清晨金雞長(cháng)鳴的時(shí)候，夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門(mén)坐落在桃樹(shù)的東北面，門(mén)邊站著(zhù)兩個(gè)神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神萘、郁壘就會(huì )立即發(fā)現并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來(lái)，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門(mén)口，以避邪防害。后來(lái)，人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字，認為這樣做同樣可以鎮邪去惡，這種桃木板后來(lái)就被叫作“桃符”。
到了宋代，人們便開(kāi)始在桃木板上寫(xiě)對聯(lián)，一則不失桃木鎮邪的意義，二則表達自己的美好心愿，三則裝飾門(mén)，以求美觀(guān)。后來(lái)，人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫(xiě)對聯(lián)，新春之際把春聯(lián)貼在門(mén)兩邊，以表達人們祈求來(lái)年福運亨通的美好心愿。
春聯(lián)的教案5
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。本文用平實(shí)樸素的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類(lèi)、特點(diǎn)以及讀背春聯(lián)的好處。全文中心突出，通俗活潑，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的材料。同時(shí)，針對小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，作者詳細介紹了春聯(lián)的內容，略寫(xiě)了春聯(lián)的形式，更好地促使學(xué)生領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的`無(wú)窮奧妙，激發(fā)他們熱愛(ài)母語(yǔ)的感情。
【教學(xué)策略】
教學(xué)中運用課件創(chuàng )設的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。然后引導學(xué)生結合具體的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)讀、悟、說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐不斷感悟、體驗、積累、運用，從而真切地感受到春聯(lián)內容豐富、對仗工整、聲律優(yōu)美等特點(diǎn)。在教學(xué)中還注重滲透學(xué)習方法，由課內向課外拓展，通過(guò)寫(xiě)春聯(lián)、送春聯(lián)、補春聯(lián)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，激發(fā)他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
【教學(xué)目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)，認識多音字卷。結合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3.初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解五副春聯(lián)表現的思想內容，感受春聯(lián)的對仗和音律美，既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
課件。搜集幾副春聯(lián)。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.初讀課文，初步了解課文內容，學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。
3.鞏固練習，培養學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：同學(xué)們，新春佳節是我國最隆重的傳統節日，每逢這時(shí)，人人都喜笑顏開(kāi)、處處都洋溢歡樂(lè )。那么，人們一般會(huì )用什么方式來(lái)迎接歡樂(lè )祥和的春節呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和原有經(jīng)驗交流。
教師導入：迎接春節的方式有許許多多，其中家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián)是必不可少的。板書(shū)春聯(lián)。關(guān)于春聯(lián)，你了解哪些呢？學(xué)生交流。
其實(shí)，春聯(lián)是博大精深的，春聯(lián)里還蘊含著(zhù)很多學(xué)問(wèn)呢，今天，我們就來(lái)學(xué)習《春聯(lián)》這篇課文，了解一些有關(guān)春聯(lián)的知識。學(xué)生朗讀課題。
二、正確讀文
1.出示自讀要求：自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。
學(xué)生自由練習朗讀課文。
2.組織交流，檢查自學(xué)效果，指導正確、流利地朗讀。
�。�1）出示生字新詞，指導認讀。
張貼、增添、瀏覽、揣摩、歌頌
和睦、氣氛、（告）辭、聲律
欣欣向榮、抑揚頓挫、開(kāi)卷有益、奧妙無(wú)窮
重點(diǎn)指導：多音字卷、易錯的字音氛。
�。�2）組織學(xué)生逐段逐句朗讀全文，重點(diǎn)指導讀好第一段中的長(cháng)句子。
個(gè)別讀，小組讀，齊讀。
�。�3）組織運用查詞典、結合具體語(yǔ)言環(huán)境等方法理解詞語(yǔ)。
三、感知內容
讀了課文，你對春聯(lián)有了哪些新的了解呢？
這篇課文給我們介紹了哪些春聯(lián)？出示春聯(lián)，組織指導正確、熟練地朗讀春聯(lián)。
結合看圖，指導了解春聯(lián)的上聯(lián)、下聯(lián)、橫批等常識。
總結課文。
四、布置作業(yè) 抄寫(xiě)字詞。重點(diǎn)指導奧、添等字。
搜集兩三副春聯(lián)，準備交流。
五、板書(shū)設計 春聯(lián)
各種各樣、歡樂(lè )祥和、講究對仗、和諧動(dòng)聽(tīng)（根據學(xué)生的交流情況）
開(kāi)卷有益
春聯(lián)的教案6
春聯(lián)在我過(guò)有著(zhù)悠久的歷史，它是幾千年來(lái)流傳下來(lái)的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。而且過(guò)年的時(shí)候家家戶(hù)戶(hù)貼上紅色的春聯(lián)，呈現出一派喜氣洋洋的過(guò)節氣氛，寓示著(zhù)人們對新的一年充滿(mǎn)著(zhù)美好的期盼。春聯(lián)可以說(shuō)是中國文明史上的一大亮點(diǎn)，它大約出現在兩千大多年前的戰國時(shí)期，它有著(zhù)豐富的文化內涵。
蘇教版語(yǔ)文第七冊《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過(guò)學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習又是享受，從而使學(xué)生得到人文的熏陶。我在教學(xué)過(guò)程中采取以下教學(xué)策略。
一、貼春聯(lián)，激興趣
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)頭是成功的一半�！币还澱n如何開(kāi)頭是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據本課實(shí)際，我在開(kāi)頭就創(chuàng )造了一個(gè)節日的氛圍，課前在教室周?chē)鷱堎N了學(xué)生喜歡的多副春聯(lián)。上課伊始，一曲熱鬧的《喜洋洋》伴著(zhù)爆竹聲聲，多媒體課件映示人們過(guò)春節時(shí)掛燈籠、貼“�！弊�、放煙火等場(chǎng)面，最后課件定格在人們張貼春聯(lián)的畫(huà)面上。同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中，學(xué)習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習之中。
二、讀春聯(lián)，重積累
蘇教版語(yǔ)文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng )造和提供積累優(yōu)秀語(yǔ)言文字的機會(huì )。
春聯(lián)的內容廣泛，正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián)內容，為了使學(xué)生既愛(ài)讀愛(ài)學(xué)，又在朗讀的過(guò)程中有所感悟，積累內化。我首先讓學(xué)生自己去讀文中的春聯(lián)，然后談?wù)勛x后的感受，讓形式從整體上感知春聯(lián)給新春假借增添的歡樂(lè )祥和的氣氛，然后再引導學(xué)生體會(huì )每幅春聯(lián)的意思。由于春聯(lián)語(yǔ)句短小，語(yǔ)言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)5幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內容，感受春聯(lián)描寫(xiě)的意境。
學(xué)習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，先感知描寫(xiě)的內容，再配樂(lè )映示美好的春光圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語(yǔ)言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對春聯(lián)描寫(xiě)的內容的印象，接著(zhù)讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀來(lái)表達對春光的喜愛(ài)和贊美；第二幅讓學(xué)生結合祖國各地和我們本地的實(shí)際談各行各業(yè)日新月異的變化；第三幅讓學(xué)生融入其中，結合自己家庭介紹勤勞致富、和睦生財所擁有的幸福美滿(mǎn)的生活；學(xué)習第四幅時(shí)教師先介紹竹報平安的傳說(shuō)，再引導學(xué)生把美好的祝愿送給同學(xué)、老師、親人、周?chē)娜藗兊�；第五幅最主要通過(guò)讀來(lái)表達對人們美好的祝福及自己的喜悅之情。
接著(zhù)我開(kāi)展一個(gè)春聯(lián)展示會(huì )的活動(dòng)，要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來(lái)，并讀給大家聽(tīng)，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫(xiě)的內容，可以從哪些詞上看出來(lái)。因為能站在前面親自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由導到放，很好地培養了自主學(xué)習的精神，極富實(shí)效。
三、品春聯(lián)，拓視野
作為小品文，就應該讓學(xué)生有所得�；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì )特點(diǎn)，讀出感受，讀出語(yǔ)感來(lái)。
我先是賣(mài)個(gè)關(guān)子，說(shuō)自己有特異功能，學(xué)生無(wú)論讀哪一句，我都知道是上聯(lián)還是下聯(lián)。學(xué)生的興趣進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)，他們爭著(zhù)起來(lái)讀，都想把老師考倒，我在重復讀他們讀出的的句子時(shí)，故意強調每句的最后一個(gè)字。學(xué)生在我的讀中體會(huì )到并不是我有特異功能，而是春聯(lián)有對仗美的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”——來(lái)說(shuō)明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語(yǔ)劃分開(kāi)來(lái)，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點(diǎn)。
接著(zhù)我問(wèn)學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文及課外資料的搜集，還有哪些發(fā)現？學(xué)生紛紛舉手發(fā)言：春聯(lián)的聲律美、讀起來(lái)抑揚頓挫、春聯(lián)還有橫批、上聯(lián)貼在右邊、春聯(lián)很講究書(shū)法藝術(shù)等。還讓學(xué)生講一講自己喜歡的春聯(lián)的`相關(guān)故事，學(xué)生在品讀的過(guò)程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開(kāi)拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎。
四、寫(xiě)春聯(lián)，送祝福
火紅的春聯(lián)猶如鮮艷奪目的繁花，與催人奮進(jìn)的爆竹相伴，和潔白晶瑩的瑞雪相映，給節日增添了更加濃郁的喜慶氣氛。最后和著(zhù)音樂(lè )聲，我讓學(xué)生把自己喜歡的春聯(lián)用毛筆寫(xiě)在紅紙上，寫(xiě)完后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，想把這樣的祝福送給誰(shuí)。學(xué)生在寫(xiě)春聯(lián)、送春聯(lián)的過(guò)程中，不僅為自己的作品感到驚喜，而且在活動(dòng)中了解了中國的民俗特點(diǎn)，真正懂得了生活處處有學(xué)問(wèn)，懂得“開(kāi)卷有益”的含義。
春聯(lián)的教案7
活動(dòng)目標：
1、知道年畫(huà)和春聯(lián)是迎新年時(shí)用地吉祥物，它們預示著(zhù)人們對新年地美好祝愿。
2、在了解年畫(huà)和春聯(lián)的特點(diǎn)上，能創(chuàng )編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫(huà)年畫(huà)。
3、在欣賞的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒對傳統文化的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、看錄像觀(guān)察人們迎新年的場(chǎng)面，體會(huì )過(guò)年的喜悅之情
師：他們在干什么？看了你有什么感覺(jué)？
二、了解春聯(lián)和年畫(huà)的特點(diǎn)
師：“你知道春聯(lián)上寫(xiě)的`什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫(xiě)些什么？為什么寫(xiě)這些內容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著(zhù)讀一讀�！�
小結：人們用好聽(tīng)的詞語(yǔ)表達自己對生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問(wèn)可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（介紹春聯(lián)的對仗和春聯(lián)的結構）
師：誰(shuí)也能說(shuō)一幅春聯(lián)的。
三、欣賞年畫(huà)
師：過(guò)年時(shí)，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫(huà)來(lái)表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫(huà)畫(huà)了什么？它們表示什么意思？
小結：年畫(huà)和春聯(lián)都是中國人在迎新年時(shí)用的吉祥物。年畫(huà)是用畫(huà)面來(lái)表達美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達的。
四、幼兒創(chuàng )作年畫(huà)
總結：
1、將幼兒創(chuàng )作的年畫(huà)和春聯(lián)展覽出來(lái)。
2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。
春聯(lián)的教案8
教學(xué)目標：
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點(diǎn)。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學(xué)準備：
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習紙（畫(huà)著(zhù)門(mén)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書(shū)“新年納余慶，嘉節號長(cháng)春”聯(lián)（出示實(shí)物對聯(lián)），開(kāi)創(chuàng )了我國春節張貼春聯(lián)的先河�！按郝�(lián)”名稱(chēng)的`出現，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內容：
1、文中有一幅圖，畫(huà)著(zhù)什么呀？（有一位架著(zhù)眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著(zhù)大門(mén)上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年）橫披呢？（春滿(mǎn)人間）（出示實(shí)物對聯(lián)）
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
3、哪一副展現了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）
4、歌頌勞動(dòng)人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰(shuí)還記得？（勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。）
5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安。）
教學(xué)步驟：A、師示范提問(wèn)，答對者可提問(wèn)。（師問(wèn)生答）
B、加橫披，加對者推薦粉筆字寫(xiě)得優(yōu)秀的同學(xué)板演。
C、讀一讀。
三、春聯(lián)形式：
1、對仗的要求：字數相等，詞類(lèi)相當。
2、說(shuō)一說(shuō)以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）
3、對對子：
春回大地，（福滿(mǎn)人間）
物華天寶，（人杰地靈）
處處春光好，（農家氣象新）
4、總結：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內容同一，意境一致，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！狈磳�，上下聯(lián)內容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！贝畬�，又叫流水對，上下聯(lián)內容連貫，語(yǔ)序不可倒置，如“春種滿(mǎn)田皆碧玉，秋收遍野盡黃金�！睂β�(lián)的對杖，讀起來(lái)便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說(shuō)說(shuō)春聯(lián)聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個(gè)別讀、評讀（從聲律和內容兩方面評）、齊誦。
五、春聯(lián)拓展：
1、人們常說(shuō)開(kāi)卷有益。其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。除了文中學(xué)的，你還讀過(guò)哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開(kāi)展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過(guò)的春聯(lián)多，不可以重復喲�。ńy計員周裕婷統計）
2、單位用聯(lián)：
3、商場(chǎng)春聯(lián)；
4、學(xué)校春聯(lián)；
5、醫院春聯(lián)；
6、銀行春聯(lián)；
春聯(lián)的教案9
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解五幅春聯(lián)的意思
教學(xué)器具：
五幅大紅春聯(lián)
一、展讀春聯(lián)，激發(fā)興趣。
1、今天這節課我們繼續學(xué)習……看，老師把課文中五幅春聯(lián)請到我們教室里來(lái)了。（出示五幅春聯(lián)）
2、看到這些春聯(lián)，你最想干什么？（讀）
想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來(lái)讀找你的朋友讀也可以。
3、樣子大家都讀完了，你覺(jué)得你哪一幅春聯(lián)讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？
�。�1）就這一幅春聯(lián)誰(shuí)敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰(shuí)敢再跟他比？
�。�2）還有哪些同學(xué)想讀別的？誰(shuí)還想讀這一幅？
……
【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，體現了大綱所講的要讓學(xué)生充分地讀，這也為下文的理解作了一個(gè)很好的鋪墊】
二、理解聯(lián)意，自主學(xué)習。
1、剛才這一段時(shí)間的讀你認為自己讀得最好的春聯(lián)。你對這些春聯(lián)有什么想法呢？請同學(xué)們聯(lián)系課文第一段內容讀一讀，想一想。（學(xué)生自讀）同桌兩人可以討論討論。
2、誰(shuí)先來(lái)？
�。�1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）
想看一看這美麗的春光嗎？
請同學(xué)們結合課文微閉上眼睛，聽(tīng)老師讀。
你仿佛看到了什么？指說(shuō)。
這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。
�。�2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（祖國欣欣向榮的景象）
你從哪個(gè)詞感受到的？“百業(yè)興”這幾個(gè)字用來(lái)形容我們溧陽(yáng)最恰當不過(guò)了，誰(shuí)來(lái)談?wù)�？這幅春聯(lián)正是我們溧陽(yáng)的寫(xiě)照，誰(shuí)來(lái)把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）
誰(shuí)還想帶大家去看一看？（指讀）
讓我們一起去看看吧！齊讀。
�。�3）勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活）
你覺(jué)得這幅春聯(lián)寫(xiě)的是你的家庭的請舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？
指說(shuō)，生活多么甜蜜呀？其實(shí)我們每個(gè)人每天都在過(guò)著(zhù)這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺(jué)呢？齊讀。
�。�4）梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安。（人們對新的一年的美好祝愿）
20xx年就要來(lái)到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說(shuō)）
一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的`祝愿送給所有人。
�。�5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。（人們十分喜悅）
你能把這喜悅之情讀出來(lái)嗎？指讀，齊讀。
其實(shí)課文對春聯(lián)的內容進(jìn)行了具體的描述，我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì )體會(huì )。（齊讀）
3、同學(xué)們，新春佳節，我們漫步在大街上，看到家家戶(hù)戶(hù)張貼的大紅春聯(lián)，有什么感覺(jué)呢？指說(shuō)。
引導讀1、2句和最后一句。
4、其實(shí)啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊含著(zhù)豐富的知識呢！下面請同學(xué)們選擇你喜歡的春聯(lián)，結合課文2、3小節，說(shuō)一說(shuō)你從春聯(lián)中發(fā)現了什么。
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）你發(fā)現了什么？
�、佗菰~類(lèi)相同。你具體說(shuō)一說(shuō)。別的春聯(lián)是否也這樣呢？
�、谀氵�發(fā)現了什么？“上下聯(lián)……”齊讀。
�、邸按郝�(lián)讀起來(lái)抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)……”
你能抑揚頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢？（指讀）
真是和諧動(dòng)聽(tīng)。如果下功夫……（引讀）
�、芪覀兙蛠�(lái)下功夫背一背這幾幅春聯(lián)吧！
�。ㄗ员�，指背，互背）
關(guān)于春聯(lián)，除了書(shū)本上有的，你還知道什么？（聯(lián)系圖）（春聯(lián)一般都有橫批）
此時(shí)，這句話(huà)的意思你一定明白了吧？范讀。板書(shū)。
【這部分的教學(xué)，我完全放手讓學(xué)生學(xué)習，教師隨著(zhù)學(xué)生讀的內容，只對一些關(guān)鍵詞語(yǔ)或內容進(jìn)行點(diǎn)拔，往往是三言?xún)烧Z(yǔ)，極其簡(jiǎn)單明快，卻很好地突出了重點(diǎn)】
三、自由拓展，開(kāi)闊視野。
1、既然是很好的學(xué)習，我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠遠不能滿(mǎn)足同學(xué)們的需要的，課前，同學(xué)們收集了許多春聯(lián)，想把它展示出來(lái)嗎？
�。ㄉ虾诎遒N。）
2、我想，你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請你上來(lái)給大家介紹介紹。
�。ㄖ该吓_介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。
3、同學(xué)們，再過(guò)兩個(gè)月，新春佳節就要到來(lái)了，如果過(guò)年時(shí)你家門(mén)上貼的春聯(lián)是你自己寫(xiě)的，別人一定對你翹起大拇指的。下面就請同學(xué)們嘗試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，你可以表達你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現祖國欣欣向榮的景象，當然也可以寫(xiě)別的。老師給你們配上音樂(lè )，讓你的希望自由馳騁。
�。ǚ乓魳�(lè )，學(xué)生寫(xiě)）
4、讀自己寫(xiě)的春聯(lián)。
四、作業(yè)。
回家以后，把你寫(xiě)的春聯(lián)寫(xiě)在紙上，張貼在你家的房門(mén)上，好嗎？
春聯(lián)的教案10
環(huán)節一、認識----自主閱讀，整體把握
(一)情境導入，揭示課題
1.同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽(tīng)，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)到它。 放錄音(《恭喜恭喜》)
2.誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題?(春節)春節是中華民族的傳統節日，家家戶(hù)戶(hù)都要吃餃子，還要在大門(mén)口張貼大紅的——春聯(lián)。(板書(shū)課題：24. 春聯(lián)，生齊讀課題)。
(二)初讀課文，了解春聯(lián)內容
1.春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢?
同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)所表現的內容到底有哪幾個(gè)方面呢?下面我們一起去看課文第一自然段。
板書(shū)：內容
2.輕聲朗讀第一自然段，用“ ”畫(huà)出春聯(lián)，用“ ”畫(huà)出春聯(lián)的內容。
3.誰(shuí)來(lái)把你找到的描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內容的句子讀一讀。(指名)
我們一起把畫(huà)出的句子讀一讀。(齊讀)
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)?
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的?
你能來(lái)讀好它嗎?(個(gè)別集體)
這么美的景色請同學(xué)們快速把它記在腦海里。(指名背)
5.接下來(lái)我們一起去看表現第二種內容的春聯(lián)。
出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個(gè)詞中看出?
你能帶著(zhù)你的這種感覺(jué)把這副春聯(lián)讀好嗎?個(gè)別集體
這里的“神州”指的是什么?
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀好它。(個(gè)別集體)
快速把它記在腦子里。(指名背齊背)
6.課文中還有表現其他兩種內容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來(lái)、讀一讀
出示：勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多
梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安
下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈片，圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
(1)這副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內容?
(2)從哪幾個(gè)詞中可以看出?
7.誰(shuí)來(lái)講講你們的討論結果?(教師可適當地點(diǎn)撥)
提示：“門(mén)第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜�。(引申)
“歲”在這里指的是一年。
8.下面考一下大家的反應能力，我說(shuō)內容，大家馬上把相應的春聯(lián)讀出來(lái)。
9.出示下面幾副春聯(lián)，請同學(xué)齊讀。
10.下面請大家試著(zhù)給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的春光 家家致富家家樂(lè )，處處迎春處處歌。
展現祖國欣欣向榮的景象 艷陽(yáng)照大地，春色滿(mǎn)人間。
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活 祖國與天地同壽，江山與日月?tīng)庉x。
表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展，九州春意濃。
11.看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內容怎樣?
板書(shū)：各種各樣
環(huán)節二、實(shí)踐----重點(diǎn)突破，語(yǔ)意兼得
(三)文本研讀，了解春聯(lián)特點(diǎn)
1.春聯(lián)不僅有各種各樣的.內容，還有哪些特點(diǎn)呢?我們一起看課文二、三自然段。
(板書(shū)：特點(diǎn) )
2.指導體會(huì )對仗。
出示：綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開(kāi)口賀新年
適當點(diǎn)撥 辭：送走
書(shū)上是怎樣把它分別對起來(lái)的?
引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……
這就是一開(kāi)始所說(shuō)的，春聯(lián)是講究對仗的。 (板書(shū)：對仗 字數相等，詞類(lèi)相當)
齊讀第二自然段。
3、老師讀第二副春聯(lián)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)?
板書(shū)：抑揚頓挫和諧悅耳 試著(zhù)讀出這種特點(diǎn)(板書(shū)：聲律美 )
4.出示：開(kāi)卷有益，卷有兩種解釋(1)試卷(2)書(shū)本 ， 請為它選擇正確的解釋
5.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習?
(四)遷移運用 自主學(xué)習
1.知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，考考大家。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉 同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
環(huán)節三、總結----積累拓展，讀寫(xiě)訓練
(五)拓展延伸
1.同學(xué)們，快過(guò)年了，老師家里想貼一副春聯(lián)，卻不知道哪一副好，你能推薦一副嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。(請生到黑板上板演并說(shuō)明理由)
2.參考課文中出現的五副春聯(lián)及你收集的春聯(lián)，向家人推薦，并向他們說(shuō)明這些春聯(lián)的內容及特點(diǎn)。
春聯(lián)的教案11
設計意圖：
春節貼春聯(lián)是中國傳統的習俗，也是中國源遠流長(cháng)的文化，它更是與我們的生活密切相關(guān)，好多幼兒春節有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地幫忙，覺(jué)得好玩而已，并不了解其中所蘊含的深厚的傳統文化，我們開(kāi)展此活動(dòng)旨在引導幼兒通過(guò)大膽交流中了解我們中國的傳統民俗文化，發(fā)展語(yǔ)言表達能力，培養民俗自豪感。
活動(dòng)目標：
1.對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于交流自己的發(fā)現。
2.大膽探索并發(fā)現春聯(lián)的特征和種類(lèi)，體驗張貼春聯(lián)的的樂(lè )趣。
3.初步了解春聯(lián)的演變。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：春節里幼兒與家長(cháng)一起貼春聯(lián)的照片。紅紙、毛筆、硯臺等
經(jīng)驗準備：幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗；了解春聯(lián)的由來(lái)和傳說(shuō)；聯(lián)系會(huì )寫(xiě)春聯(lián)的家長(cháng)助教。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示春節家家戶(hù)戶(hù)貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣。
引導語(yǔ)：看看這些照片的門(mén)上都有什么？春聯(lián)是什么顏色的？什么時(shí)候家家戶(hù)戶(hù)門(mén)上都要貼春聯(lián)？
2.多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃�！曳郝�(lián)。引導幼兒一起了解春聯(lián)的演變。
討論：為什么春節或辦喜事的時(shí)候門(mén)上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來(lái)的？
請個(gè)別幼兒起來(lái)講述春聯(lián)的由來(lái)，教師小結。
3.出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類(lèi)。
�。�1）請小朋友觀(guān)察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？
師小結：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。
�。�2）介紹春聯(lián)的種類(lèi)和名稱(chēng)。
春聯(lián)的種類(lèi)很多，根據它使用場(chǎng)所，可分為門(mén)心、框對、橫披、春條、斗方等�！伴T(mén)心”貼于門(mén)板上端中心部位；“框對”貼于左右兩個(gè)門(mén)框上；“橫披”貼于門(mén)媚的橫木上；“斗斤”也叫“門(mén)葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。
門(mén)心和框對就像我們班的兩對雙胞胎，他們大小、長(cháng)短、字數是一樣的，分別貼在門(mén)板和門(mén)框上，且要對稱(chēng)。
4.暢所欲言——我在春節貼春聯(lián)
展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的.春聯(lián)名稱(chēng)及所貼的位置，鞏固對春聯(lián)名稱(chēng)和使用場(chǎng)所的認識。
5.感知、區分上聯(lián)和下聯(lián)。
站立在門(mén)外觀(guān)看貼在門(mén)上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。
6.體驗寫(xiě)春聯(lián)
�。�1）家長(cháng)現場(chǎng)表演寫(xiě)春聯(lián)，并請小朋友說(shuō)出其名稱(chēng)和貼的位置。
�。�2）幼兒體驗用毛筆畫(huà)春聯(lián)福娃
7.組織小朋友給班級的活動(dòng)室貼上春聯(lián)，鞏固對春聯(lián)的認識。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗的經(jīng)歷，通過(guò)老師精心設計，整個(gè)活動(dòng)流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調動(dòng)幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現在以下3個(gè)方面：
1.形象比喻，認識門(mén)心、框對。我讓幼兒在觀(guān)察比較中區分各種不同使用場(chǎng)所春聯(lián)及其名稱(chēng)。再借助班級兩對雙胞胎進(jìn)行巧妙的比喻，引導幼兒認識門(mén)心、框對，使幼兒形象地弄明白其對稱(chēng)關(guān)系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。
2.借助幼兒的春節活動(dòng)相片加深對不同場(chǎng)合春聯(lián)種類(lèi)的認識。
3.設置情景，請家長(cháng)寫(xiě)春聯(lián)，幼兒貼春聯(lián)，引導了解春節貼春聯(lián)的整個(gè)過(guò)程，激發(fā)幼兒對民俗文化的興趣。此環(huán)節把活動(dòng)推向**。
春聯(lián)的教案12
教學(xué)目標：
�。�、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
�。�、通過(guò)對課文的學(xué)習，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
�。�、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：春聯(lián)教案教學(xué)設計精品第一課時(shí)
對課文中出現的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中出現的春聯(lián)的`特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽(tīng)，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題
二、精讀課文第一自然段
�。�、春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。�、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書(shū)：內容
�。�、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫(huà)出春聯(lián)，用‘“＿”畫(huà)出春聯(lián)的內容。
描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫(huà)出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
指名讀
從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
指名讀
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興） 你能帶著(zhù)你的這種感覺(jué)把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）
這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
讀、背
6.課文中還有兩種內容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來(lái)、讀一讀
出示：勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多 梅開(kāi)春爛漫，竹報歲車(chē)安
7.結合春聯(lián)內容，同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內容？
�。ǎ玻⿵哪膸讉�(gè)詞中可以看出？
反饋：
提示：“門(mén)第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜�。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著(zhù)給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂(lè ) 處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象——艷陽(yáng)照大地 春色滿(mǎn)人間
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月?tīng)庉x
表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃
看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內容怎樣？板書(shū)：各種各樣
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導朗讀
10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì )感到……
你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺(jué)
春聯(lián)的教案13
教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
�。�2）學(xué)會(huì )本課的生字新詞，理解“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開(kāi)卷有益”等詞語(yǔ)的詞義并加以積累。
�。�3）理解文中的五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法
�。�1）創(chuàng )設情境，激發(fā)情感，暢談風(fēng)俗，引出課題。
�。�2）自讀反饋，識字學(xué)詞，理清脈絡(luò )，書(shū)寫(xiě)生字。
�。�3）自主選擇，發(fā)揮想象，了解意思，認識特點(diǎn)。
�。�4）反復朗讀，品讀體驗，交流欣賞，遷移練習。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
對課文中出現的五副春聯(lián)的'理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)讀悟，感受春聯(lián)的特點(diǎn)：內容美、對仗美、音律美。
教學(xué)準備
教師準備課件，學(xué)生搜集春聯(lián)。
教學(xué)設計
課時(shí)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，結合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3理清文章脈絡(luò )，理解文中五副春聯(lián)的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、聽(tīng)鞭炮聲感受氣氛。
2、唱《新年好》表達快樂(lè )。
3、暢談風(fēng)俗，引出課題。
4、板書(shū)課題，理解題意。
二、初讀課文，理清脈絡(luò )
1、自讀課文，提出要求：
�。�1）把字音讀準，把句子讀順，把課文讀通。
�。�2）思考：你從課文中了解到了春聯(lián)的哪些知識？
2、檢查生字詞
�。�1）課件出示“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開(kāi)卷有益”。
�。�2）指名讀，重點(diǎn)提醒“卷”是多音字，在“開(kāi)卷”中讀“juàn”。
�。�3）齊讀。
3、學(xué)生自主選擇詞語(yǔ)談自己的理解。
教師適時(shí)引導學(xué)生結合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
4、你從課文中了解了春聯(lián)的哪些知識？
根據學(xué)生的回答，概括板書(shū)：內容、特點(diǎn)、作用。
5、聽(tīng)范讀，思考：春聯(lián)都有哪些內容？圍繞這些內容，課文寫(xiě)了哪幾副春聯(lián)？
6、交流反饋，相機板書(shū)。
7、課件出示五副春聯(lián)，齊讀。
三、自由選擇，交流討論，理解春聯(lián)。
1、選擇自己喜歡的春聯(lián)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
�。ń處熞龑W(xué)生從春聯(lián)所描繪的的景色，所體現的思想，所表達的祝愿來(lái)理解.）
2、反復朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出歡樂(lè )，讀出祥和、讀出幸福、讀出希望。
3、齊讀五副春聯(lián)。
4、合作探究：為什么說(shuō)我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中？
5、指名讀第一自然度第七句，引導說(shuō)出本段的結構段式。
四、拓展延伸
1、請學(xué)生上講臺貼春聯(lián)。
2、交流春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
五、設下懸念，課堂小結。
六、布置作業(yè)
1、在生字本上認真書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
2、背誦文中的五副對聯(lián)。
3、進(jìn)一步交流，討論分類(lèi)，開(kāi)展題目為“春聯(lián)薈萃”的展覽。
春聯(lián)的教案14
教學(xué)目標
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2 初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一門(mén)很好的學(xué)問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當春節的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都要張貼春聯(lián)，為的是給春節增添歡樂(lè )祥和的氣氛。這節課我們就來(lái)了解一些春聯(lián)的知識。
一、自學(xué)要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說(shuō)說(shuō)理由。
二、討論交流
1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學(xué)生先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）
如：我最喜歡“又是一年春好處，依然十里杏花紅�！边@對春聯(lián)，因為它描繪了美麗的春光。那你能用自己的話(huà)描繪一下眼前的美景嗎？
你說(shuō)的`真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學(xué)生讀）齊讀
2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興�！敝v清“百業(yè)興”
3、其余三幅春聯(lián)方法類(lèi)同�！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年�！币v清是用擬人的手法，表現人們辭舊賀新，展望未來(lái)的喜悅心情。
4、剛才老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來(lái)嗎？（學(xué)生背）
5、下面我們看書(shū)上是怎樣寫(xiě)的。齊讀課文第一小節。
三、學(xué)習（2-----3）小節
1、請同學(xué)們再仔細看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現了什么？（學(xué)生討論）
板書(shū)：字數相等哪里看出字數相等？（結合春聯(lián)講）
2、詞類(lèi)相當哪里看出詞類(lèi)相當？（結合春聯(lián)講）
剛才同學(xué)們通過(guò)誦讀春聯(lián)，反復思考，揣摩體會(huì )發(fā)現了寫(xiě)春聯(lián)的特點(diǎn)，這就是講究對仗。（板書(shū)：講究對仗）
3、有發(fā)現的嗎？
4、學(xué)生回答：抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)
理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。
5、從你們抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的誦讀中我體會(huì )到了聲律美。（板書(shū)：聲律美）
6、通過(guò)以上的學(xué)習，你們喜歡對對聯(lián)的嗎？
四、對對子，出示小黑板
1、花前對（）綠樹(shù)對（）紅墻對（）春花對（）
2、凱歌迎大地，春色滿(mǎn)（）人勤春光美，（）
五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫(huà)，描繪著(zhù)美好的春光，在我們祖國源源流長(cháng)的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎？（學(xué)生交流收集到的春聯(lián)）
六、學(xué)習第四小節
過(guò)度引讀。這就是人們常說(shuō)的開(kāi)卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
1、理解“開(kāi)卷有益”。
2、為什么說(shuō)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習？
七、總結
今天我們學(xué)習了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問(wèn)。
八、作業(yè)
寫(xiě)春聯(lián)。
春聯(lián)的教案15
教學(xué)要求：
1、能讀懂《寫(xiě)春聯(lián)》，感知內容，體會(huì )寫(xiě)法。
2、能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
3、能寫(xiě)出值得寫(xiě)的原因，并從中建立道德觀(guān)念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀(guān)點(diǎn)。
4、能激發(fā)習作興趣，鼓勵學(xué)生自由地說(shuō)，生動(dòng)地寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能讀懂《寫(xiě)春聯(lián)》，感知內容，體會(huì )寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)交流，導入新課
1、同學(xué)們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習生活，更有許多值得寫(xiě)的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、學(xué)生回憶、自由地練說(shuō)。
二、比較發(fā)現，明確要求
1、今天，請同學(xué)們把它寫(xiě)下來(lái)，與別人分享，題目是《一件值得寫(xiě)的事》。
2、學(xué)生自讀思考：這次習作有什么要求？
3、討論明確。（1）有一定的價(jià)值。（2）敘事清楚，重點(diǎn)突出。
4、學(xué)生進(jìn)一步思考：《一件值得寫(xiě)的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點(diǎn)在哪兒？不同點(diǎn)在哪兒。
5、學(xué)生討論，教師小結。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫(xiě)“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前者側重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側重于“值得寫(xiě)”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說(shuō)明一個(gè)道理，或是吸取一個(gè)教訓，或是給人一個(gè)啟示。)
三、回顧生活，選擇材料
1、請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫(xiě)的事？你準備寫(xiě)哪件事？并說(shuō)清楚寫(xiě)這件事的'原因。
2、學(xué)生思考，并參加交流。
3、師生評價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。教師根據事情對學(xué)生相機地進(jìn)行思想教育。若學(xué)生談了要寫(xiě)同學(xué)助人為樂(lè )時(shí)，教師及時(shí)指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想�！睘閷W(xué)生的選材點(diǎn)明思想意義，同時(shí)贊揚高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹(shù)立美好的形象。若學(xué)生談到要寫(xiě)和鄰居家發(fā)生的事時(shí)，教師指出：“人與人之間應該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學(xué)生：“只要認識到自己錯了，大家都會(huì )原諒你的�！边@樣的點(diǎn)撥，深中肯綮，學(xué)生會(huì )領(lǐng)悟到應該怎樣做人，怎樣做事。
4、學(xué)生確定寫(xiě)作的內容，編寫(xiě)作提綱。
四、學(xué)習例文，感知寫(xiě)法
1、有一位小作者也寫(xiě)了一件值得寫(xiě)的事--《寫(xiě)春聯(lián)》，寫(xiě)得具體、生動(dòng)，重點(diǎn)突出，字里行間還透出節日的歡快！現在我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì )她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕讀例文，思考練習。
�。�1）《寫(xiě)春聯(lián)》的起因是_______________，經(jīng)過(guò)是____________________，結果是______________________。
�。�2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應？有什么好處？
�。�3）文章重點(diǎn)寫(xiě)了“對話(huà)”，你認為哪幾句寫(xiě)得好？好在何處？
�。�4）你認為還有什么地方值得學(xué)習？
3、學(xué)生討論交流。
4、教師小結：應當寫(xiě)清事情的前因后果，抓住重點(diǎn)--值得寫(xiě)的原因，詳細地寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，注意首尾呼應，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
五、運用寫(xiě)法，獨立創(chuàng )作
1、運用學(xué)到的寫(xiě)法，結合自己的感受，把剛才確定的內容寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導。
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