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初中語(yǔ)文基礎知識關(guān)于杜甫
初中語(yǔ)文基礎知識關(guān)于杜甫
【—之杜甫】， 杜甫（dù fǔ）是我國唐代偉大的現實(shí)主義詩(shī)人、世界文化名人，杜甫被后人尊稱(chēng)為“詩(shī)圣。
作者 杜甫（712－770）
字子美，自號少陵野老，漢族，鞏縣（今河南鞏義）人。杜甫曾祖父（杜審言父親）起由襄陽(yáng)（今屬湖北）遷居鞏縣。盛唐時(shí)期偉大的現實(shí)主義詩(shī)人。他憂(yōu)國憂(yōu)民，人格高尚，他的約1500首詩(shī)被保留了下來(lái)，詩(shī)藝精湛，在中國古典詩(shī)歌中的影響非常深遠，備受推崇，后世詩(shī)人有“最尚杜工部之系心國民”之語(yǔ)（《載敬堂集》）。杜甫被世人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。
總結：杜甫與李白合稱(chēng)“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱(chēng)“大李杜”。
初中語(yǔ)文文言文基礎知識點(diǎn)之通假字（2）
【—初中文言文通假字】
通假字精選：儐者更道，從大門(mén)入。(《晏子故事兩篇》)道：通“導”，引導。接下來(lái)為大家帶來(lái)的是之文言文通假字。
1、路轉溪頭忽見(jiàn)。(《西江月》辛棄疾)見(jiàn)，通“現”。
才美不外見(jiàn)……(《馬說(shuō)》)見(jiàn)：通“現”。
何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋。(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)見(jiàn)：通“現”。
2、滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。(《口技》)坐：通“座”。
3、日扳仲永環(huán)謁于邑人。(《傷仲永》)扳：通“攀”，牽，引。
4、寒暑易節，始一反焉。(《愚公移山》)反：通“返”。
5、甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)惠：通“慧”，聰明。
6、一厝逆東，一厝雍南。(《愚公移山》)厝：通“措”，放置。
7、問(wèn)渠那得清如許。(《觀(guān)書(shū)有感》)那：通“哪”，怎么。
8、兩岸連山，略無(wú)闕處。(《三峽》)闕：通“缺”。
9、昂首觀(guān)之，項為之強。(《閑情記趣》)強：通“僵”，僵硬。
這次繼續為大家帶來(lái)的是初中語(yǔ)文基礎知識之文言文通假字，相信大家都熟記于心了吧。接下來(lái)還有更精彩的語(yǔ)文等著(zhù)大家呢。
如何提高語(yǔ)言表達能力
一篇好的文章離不開(kāi)精美的語(yǔ)言，如果說(shuō)文章是草，那精美的語(yǔ)言是草中之花，讓人賞心悅目；如果說(shuō)文章是大海，那么精美語(yǔ)言是海上的日光，令人心曠神怡。
怎樣才能增強自己的語(yǔ)言表達能力呢？我認為離不開(kāi)三個(gè)步驟：1.積累；2.仿寫(xiě)；3.創(chuàng )造。
“工欲善其事，必先利其器”。這里的器在作文中就語(yǔ)言。作文其實(shí)就是利用語(yǔ)言來(lái)表達自己的思想。能否掌握和運用經(jīng)典的語(yǔ)言準確地表達自己的思想是作文成敗的一個(gè)關(guān)鍵。而要做到這一點(diǎn)，就必須學(xué)會(huì )積累語(yǔ)言。我們應從雜志和各類(lèi)書(shū)籍中收集一些精美的語(yǔ)言摘抄下來(lái)，然后每天熟練的背誦一遍，以培養自己的語(yǔ)言感覺(jué)能力。古人云“拳不多手，曲不離口”，只有每天堅持，才能逐步提高語(yǔ)言表達能力。之所以要強調背誦，是因為這是形成語(yǔ)感的唯一途徑�！疤焐蠌膩�(lái)不會(huì )掉下餡兒餅”、“成功從來(lái)只屬有心人”。積累精美語(yǔ)言這一項工作雖然苦，但苦得值得，一方面，它為我們語(yǔ)言表達能力的提高打下堅定的基礎；另一個(gè)方面，它也可以增廣我們的見(jiàn)聞，因為我們要收集精美的語(yǔ)言，就必須閱讀大量的書(shū)籍，這就間接擴大了我們的閱讀量�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我們的閱讀量上去了，還愁作文能力不能提高嗎？
積累精美的語(yǔ)言可以培養我們的語(yǔ)言感覺(jué)能力，但是只有積累，沒(méi)有仿寫(xiě)，我們就不能將這些積累的語(yǔ)言靈巧的運用到平日的作文中去。所謂仿寫(xiě)就是在原文的語(yǔ)言結構和字數保持基本不變的情況下，改動(dòng)或增添一些詞語(yǔ)和句子，使之表達不同的意思。例如沙寶亮的《暗香》：當花瓣離開(kāi)花朵，暗香殘留。香消在風(fēng)起雨后，無(wú)人來(lái)嗅。如果愛(ài)告訴我走下去，我會(huì )拼到愛(ài)盡頭。心若在燦爛中死去，愛(ài)會(huì )在灰燼里重生，難忘纏綿細語(yǔ)時(shí)，用你笑容為我祭奠。讓心在燦爛中死去，讓愛(ài)在灰燼里重生。烈火燒過(guò)青草痕，看看又是一年春風(fēng)。當花瓣離開(kāi)花朵，暗香殘留。稍作改動(dòng)就可以變?yōu)椋寒敓艄庹樟習?shū)本，思緒翻動(dòng)。筆就在風(fēng)起雨后，書(shū)寫(xiě)人生。如果愛(ài)告訴我走下去，我會(huì )拼到愛(ài)盡頭。心若在燦爛中死去，愛(ài)讓它在灰燼里重生。難忘父母眼神里，用你笑容為我壯行。讓心在燦爛中前行，讓愛(ài)在灰燼里重生。烈火燒過(guò)青草痕，看看又是一年春風(fēng)。當燈光照亮書(shū)本，思緒翻動(dòng)。仿寫(xiě)應與積累保持同步，每天堅持一次積累、一次仿寫(xiě)，時(shí)間長(cháng)了，自然就知道運用語(yǔ)言的技巧了。
仿寫(xiě)還僅僅停留于模仿的基礎之上，如果要真正形成有自己語(yǔ)言風(fēng)格的文章，就必須學(xué)會(huì )創(chuàng )造。在語(yǔ)言積累和仿寫(xiě)達到一個(gè)月之后，我們就應開(kāi)始著(zhù)手于自己的創(chuàng )造了，所謂創(chuàng )造，就是用自己的精典的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述。要學(xué)會(huì )創(chuàng )造，除了要具備一定的語(yǔ)感外，還必須掌握一定語(yǔ)言表達技巧，一般來(lái)講經(jīng)典的語(yǔ)言應具備三個(gè)要素：1.語(yǔ)言的節奏；2.修辭手法的運用；3.典雅詞語(yǔ)的運用。語(yǔ)言如同音樂(lè )、舞蹈，是有節奏的。所謂節奏就是由一對相反的因素按照一定的順序排列形成的。如音樂(lè )的節奏是由聲音的高低、續停等形成的；舞蹈的節奏是由動(dòng)作的剛柔、快慢等形成的；而語(yǔ)言的節奏則是由語(yǔ)言的舒緩與激越形成。整齊的句子激越、散句子舒緩；短句子激越、長(cháng)句子舒緩。因而要形成語(yǔ)言的節奏，就是必須長(cháng)短結合，整散結合。其次，作文的表達追求形象生動(dòng)，作文的語(yǔ)言力求典雅。因此，在作文時(shí)，我們還應恰當地用一些典雅的詞語(yǔ)和運用比喻，擬人等修飾手法。有創(chuàng )意地進(jìn)行語(yǔ)言表達是語(yǔ)言表達的最高境界，但也是最難達到的一個(gè)境界。原因有二：1.懶。許多學(xué)生認為，我已經(jīng)背了很多精美的語(yǔ)言了，為什么不拿過(guò)來(lái)使用，既方便又省事。2.剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，總覺(jué)得很多地方寫(xiě)不好，于是就放棄創(chuàng )造，選擇仿寫(xiě)。其實(shí)，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，你在這個(gè)時(shí)候堅持下來(lái)了，成功就在眼前向你微笑；你放棄了，成功就會(huì )絕塵而去。黎明前的黑暗是最黑暗的時(shí)候，但也是離陽(yáng)光最近的時(shí)候。在這個(gè)時(shí)期，最好是一周寫(xiě)一篇作文，在作文中盡量使用自己的語(yǔ)言來(lái)表達，當然是有文采的語(yǔ)言了。同時(shí)不能放棄積累和仿寫(xiě)，因為只有“厚積才能薄發(fā)”，積累得越多，對自己的語(yǔ)言表達以至于思想積淀就越有益處。
“千里之行，始于足下”，但愿大家都能行動(dòng)起來(lái)，讓自己的語(yǔ)言生花，令自己的語(yǔ)言添彩，在文學(xué)的天空下插上絢麗的語(yǔ)言翅膀自由地翱翔。
初中閱讀理解技巧之藝術(shù)手法
藝術(shù)手法，藝術(shù)作品形式的要素之一，又稱(chēng)表現手法。指藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng )造過(guò)程中為塑造藝術(shù)形象、表現審美情感時(shí)所運用的各種具體的表現手段。
藝術(shù)手法：
1、表達方式： 詩(shī)詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。 2、結構形式： 詩(shī)歌的結構形式，常見(jiàn)的首尾照應，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。 3、修辭手法： 主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復""象征"寄寓 寄托等， 4、寫(xiě)作技巧： 寫(xiě)作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。 5、藝術(shù)風(fēng)格： 包括雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約
總結：藝術(shù)手法與內容有著(zhù)密切的互為依存的辯證關(guān)系，藝術(shù)手法之間也存在著(zhù)諸多的辯證關(guān)系，終極目的在于使藝術(shù)作品的內容得到充分、完美的表現。
語(yǔ)文閱讀理解解題技巧實(shí)例解析
【—】語(yǔ)文閱讀一直是難點(diǎn)重點(diǎn)的題型，接下來(lái)的內容就是實(shí)例解析初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧。
《老王》閱讀答案——老王是個(gè)普通的人，普通的就想我們身邊任何一個(gè)鄰居，并不如何引人注意，但《老王》這篇文章卻微微觸及著(zhù)我們的心靈，小編整理了關(guān)于《老王》閱讀答案，以供同學(xué)們參考和練習!
1、本文情節寫(xiě)得有詳有略，其中略寫(xiě)了_____、______，詳寫(xiě)了______等情節。請根據自己的理解。簡(jiǎn)述文章這樣安排詳略的'目的是：____________________
2、老王勸說(shuō)“我”收下香油和雞蛋情節作者沒(méi)有描述，請你設想一下，老王當時(shí)是怎么說(shuō)服“我”收下的?
3、第(8)段“鑲嵌”一詞用得精妙、準確，極富表現力，試分析它的表達作用。
4、結尾句為什么說(shuō)“那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍”?
5、老王這樣的人，在現實(shí)生活中有很多，請你談?wù)勎覀儜撛鯓訉Υ@些人，為什么?
《老王》閱讀答案：
1、略寫(xiě)了①老王為我們送冰，車(chē)費減半②送默存到醫院不要錢(qián)③為拉老先生把平板車(chē)的邊緣加高半寸詳寫(xiě)了臨死前一天送香油和雞蛋給‘我們’。目的是老王去世前硬撐著(zhù)帶著(zhù)東西來(lái)我家致謝，最能體現老王的善良。
2、自己想像嘍、、
3、運用了夸張的手法，強調了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。
4、體現了一個(gè)善良人對另一個(gè)善良人的同情和敬重。
5、對不幸者、卑微者要持有一顆愛(ài)心，要尊重他們，理解他們，關(guān)心他們，多給他們以善心，這樣社會(huì )就更加發(fā)展和文明了。
溫馨提示：?jiǎn)?wèn)題的回答需要良好的語(yǔ)言組織能力。
初中語(yǔ)文課外閱讀題之成語(yǔ)詞典
這篇小說(shuō)內容通俗易懂，情節也并不復雜。但是，它揭示的社會(huì )問(wèn)題卻是深刻的。成語(yǔ)的誤用、亂用，令人發(fā)笑，也引起了我們的深思。
會(huì )議室大門(mén)緊閉，門(mén)上掛著(zhù)一塊小木牌，上面寫(xiě)著(zhù)四個(gè)字："非公莫入"。
室內，廠(chǎng)長(cháng)和工會(huì )干部們正在審定五好職工的名單。在討論到總務(wù)科會(huì )計楊慶是否可以當
選時(shí)，大家意見(jiàn)比較一致。
"我認為，"廠(chǎng)長(cháng)說(shuō)話(huà)沉穩有力，"楊慶可以當選，他工作踏實(shí)，作風(fēng)正派，群眾關(guān)系也不錯。"
"他對領(lǐng)導也很尊重，"工會(huì )主席喜歡插話(huà)，"他始終和領(lǐng)導保持一致。"
"篤！篤！篤！"輕輕的敲門(mén)聲，敲得很小心，很猶豫。
會(huì )議給打斷了。工會(huì )主席離開(kāi)座位，開(kāi)門(mén)去看：沒(méi)人，怪了！討論繼續進(jìn)行。
"楊慶在廠(chǎng)里的各方面表現一直都很好，還真挑不出什么毛病。"好幾個(gè)工會(huì )干部這么說(shuō)，看來(lái)楊慶當選是毫無(wú)疑問(wèn)的了。
"篤！篤！篤！"又響起了敲門(mén)聲，仍然是那樣輕。會(huì )議再次被打斷，大家皺起眉頭。工會(huì )主席只得再去開(kāi)門(mén)，咦，還是沒(méi)人！
是誰(shuí)在搗亂？所有的目光立即集中在門(mén)上，大家凝神屏氣地等待第三次敲門(mén)。
"篤……"剛敲了第一下，工會(huì )主席連忙擰動(dòng)把手，急速將門(mén)打開(kāi)，咳……是個(gè)八九歲的小男孩！"小鬼，你搗蛋！"工會(huì )主席一把抓住小男孩的手。"不，我有事！"男孩說(shuō)。
"你沒(méi)看門(mén)上掛著(zhù)牌子：非公莫入！"
"看了，不是公的不能進(jìn)來(lái)，我是男孩，是公的，可以進(jìn)來(lái)。"
嘩，大家都樂(lè )了。"進(jìn)來(lái)吧！"廠(chǎng)長(cháng)招呼小男孩，"可是你不能這樣解釋'非公莫入'。"
'解釋錯了？那不怪我.《成語(yǔ)詞典）上沒(méi)有。"小男孩很認真，不像是個(gè)小調皮。
"你叫什么名字？"
"敝姓楊，木易楊，叫楊魯，魯迅的魯，我……我有貴干！"小男孩說(shuō)得一本正經(jīng)。
大家又樂(lè )了。這孩子是怎么了？才八九歲，硬充大人，人小嘴老，太有趣了。
"楊魯同志，那您有什么'貴干'？"工會(huì )主席故逗小男孩。
"我要找廠(chǎng)長(cháng)，告狀！"
初一語(yǔ)文知識點(diǎn)總結之南柯一夢(mèng)
南柯一夢(mèng)出自《南柯太守傳》形容一場(chǎng)大夢(mèng)，或比喻一場(chǎng)空歡喜。人生的名利富貴，只不過(guò)是南柯一夢(mèng)，稍縱即逝，要活的真正有意義才行。
夢(mèng)中，淳于棼被兩個(gè)使臣邀去，進(jìn)入一個(gè)樹(shù)洞。洞內晴天麗日，別有世界，號稱(chēng)大槐國。正趕上京城舉行選拔官員考試，他也報名�？剂巳龍�(chǎng)，文章寫(xiě)得十分順手。等到公布考試結果時(shí)，他名列第一名。緊接著(zhù)皇帝進(jìn)行面試�；实垡�(jiàn)淳于棼長(cháng)得很帥，又很有才氣，非常喜愛(ài)，就親筆點(diǎn)為頭名狀元，并把公主嫁給他為妻。狀元郎成了駙馬郎，一時(shí)京城傳為美談。
婚后，夫妻感情十分美滿(mǎn)。不久，淳于棼被皇帝派往南柯郡任太守。淳于棼勤政愛(ài)民，經(jīng)常到屬地內調查研究，檢查部下的工作，各地的行政都非常廉潔有效，當地百姓大為稱(chēng)贊。三十年過(guò)去了，淳于棼的政績(jì)已是全國有名，他自己也有了五男二女七個(gè)孩子，生活非常得意�；实蹘状蜗氚汛居阼{回京城升遷，當地百姓聽(tīng)說(shuō)后，都紛紛涌上街頭，擋住太守的馬車(chē)，強行挽留他在南柯繼任。淳于棼為百姓的愛(ài)戴所感動(dòng)，只好留下來(lái)，并上表皇帝說(shuō)明情況�；实坌蕾p他的政績(jì)，就賞給他許多金銀財寶，以示獎勵。
有一年，擅蘿國?派兵侵犯大槐國，大槐國的將軍們奉命迎敵，不料幾次都被敵兵打得大敗。敗報傳到京城，皇帝震動(dòng)，急忙召集文武官員們商議對策。大臣們聽(tīng)說(shuō)前線(xiàn)軍事屢屢失利，敵人逼近京城，兇猛異常，一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，你看我，我看你，都束手無(wú)策。
皇帝看了大臣的樣子，非常生氣地說(shuō)：“你們平時(shí)養尊處優(yōu)，享盡榮華，一旦國家有事，卻都成了沒(méi)嘴的葫蘆，膽小怯陣，要你們有什么用？”
這時(shí)宰相想起了政績(jì)突出的南柯太守淳于棼，于是向皇帝推薦�；实哿⒖滔铝�，調淳于棼統率全國的精銳兵力與敵軍作戰。
淳于棼接到皇帝的命令，立即統兵出征�？墒撬麑Ρㄒ粺o(wú)所知，與敵軍剛一交戰，就被打得一敗涂地，手下兵馬損失慘重，他自己也險些當了俘虜�；实鄣弥�，非常失望，下令撤掉淳于棼的一切職務(wù)，貶為平民，遣送回老家。淳于棼想想自己一世英名毀于一旦，羞憤難當，大叫一聲，從夢(mèng)中驚醒。他按夢(mèng)境尋找大槐國，原來(lái)就是大槐樹(shù)下的一個(gè)螞蟻洞，一群螞蟻正居住在那里。
總結：“南柯一夢(mèng)”與“黃粱美夢(mèng)”：都可比喻虛幻的事情一場(chǎng)空。但“南柯一夢(mèng)”泛指一場(chǎng)夢(mèng)，并不特指好夢(mèng)或惡夢(mèng)；“黃粱美夢(mèng)”指有美好境遇的夢(mèng)。
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