- 相關(guān)推薦
《春夜喜雨》導學(xué)設計
《春夜喜雨》是唐詩(shī)名篇之一，是杜甫上元二年(761年)在成都草堂居住時(shí)所作。下面我們?yōu)榇蠹規?lái)《春夜喜雨》導學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫到大家。
《春夜喜雨》導學(xué)設計
內容摘要：本課導學(xué)是按照古代詩(shī)歌的特點(diǎn)和詩(shī)歌教學(xué)的要求，主要引導學(xué)生通過(guò)各種途徑查找資料，在自主合作學(xué)習中探究，提高閱讀能力、培養感情、發(fā)揮讀中想象的能力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國燦爛文化的思想感情，感受詩(shī)歌描繪的意境和語(yǔ)言文字的美，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情懷。
關(guān)鍵詞：古詩(shī)教學(xué) 春夜喜雨 導學(xué)設計
導學(xué)理念：
本課導學(xué)是按照古代詩(shī)歌的特點(diǎn)和詩(shī)歌教學(xué)的要求，主要引導學(xué)生通過(guò)各種途徑廣泛的查找資料，交流討論、合作探究。品味閱讀時(shí)進(jìn)行真情體驗和閱讀想象相結合，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習中提高閱讀能力、培養學(xué)生的感情、讀中發(fā)揮自己的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國燦爛文化的思想感情。有節奏的朗讀詩(shī)歌感受詩(shī)歌描繪的意境和語(yǔ)言文字的美，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情懷。結合課本的注釋理解詩(shī)句的大意，體會(huì )這場(chǎng)春雨給詩(shī)人(人們)的喜悅之情。
導學(xué)目標：
1.理解字詞及詩(shī)句的意思，積累古詩(shī)文的`語(yǔ)言并感悟詩(shī)情體會(huì )意境。
2.有感情的朗讀并背誦這首詩(shī)。
3、理解詩(shī)歌內容，感受大自然和語(yǔ)言文字的美，陶冶愛(ài)美的情趣，提高欣賞美的能力。
導學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：結合注釋理解詩(shī)句的意思，體會(huì )春雨給詩(shī)人(人們)的喜悅之情。
學(xué)具準備：
A.學(xué)生準備：
1.通過(guò)各種途徑搜集描寫(xiě)春雨的詩(shī)句或精彩文段，并把它制成小卡片。
2.搜集杜甫的有關(guān)資料，給杜甫建立一個(gè)“詩(shī)人資料袋”。
B.教師準備：
1.圖片(春雨、春雨后景色的圖片
)2.歌曲《小雨》
3.課件(制作寫(xiě)雨詩(shī)句的課件)
導學(xué)過(guò)程：
一.春之激情。
1.談話(huà)激情。邊播放《小雨》的曲子邊說(shuō)：同學(xué)們，當我們走進(jìn)春天懷抱里的時(shí)候，沐浴著(zhù)細細的春雨、和煦的春風(fēng)，傾聽(tīng)著(zhù)潺潺的流水聲、時(shí)而傳來(lái)了婉轉的鳥(niǎo)鳴。這是一個(gè)多么美麗的季節啊!春雨，預示著(zhù)新事物的誕生。你看畫(huà)家用優(yōu)美的線(xiàn)條和美麗的色彩贊美它;歌唱家用美妙的歌聲贊美它;詩(shī)人用許多膾炙人口的詩(shī)來(lái)贊美它。同學(xué)們，你能用自己喜歡的方式也來(lái)贊美它嗎?
2.贊美春雨體驗情感。(舉行“春雨之贊”的比賽，)學(xué)生把把事自制的春雨卡片在實(shí)物投影儀中展示，帶著(zhù)對春雨的贊美之情朗誦，再說(shuō)一說(shuō)哪些內容讓你體會(huì )到了春雨帶來(lái)的喜悅之情。
二.自主學(xué)習，探究詩(shī)意。
1.板書(shū)課題，齊讀課題并引導學(xué)生釋題。
2.你知道這首詩(shī)是哪位詩(shī)人寫(xiě)的嗎?誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下詩(shī)人?(讓學(xué)生以《杜甫的自我介紹》交流搜集到的資料，不妥當的地方教師做適當的補充。)
3.真棒啊!大家查找的資料真豐富，可見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)掌握了學(xué)習的方法。請大家利用以前學(xué)習古詩(shī)文的方法繼續自學(xué)這首詩(shī)。
4.自悟詩(shī)意。(學(xué)生參照注釋自讀古詩(shī)，邊讀邊思考，揣摩出詩(shī)意。)
5.小組內相互說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。(不要求統一，大概意思一樣即可)
6.小老師講詩(shī)意。(教師用投影呈現這首詩(shī)的字幕，請一“小老師”上臺講解這首詩(shī)。講的過(guò)程中有不恰當之處教師適時(shí)點(diǎn)撥。)
7.看著(zhù)圖片齊聲朗誦這首詩(shī)(出示投影儀春雨的圖片)。
三.體會(huì )意境，感悟深化。
1.想像這首詩(shī)展示的是一場(chǎng)春雨之后怎樣的春天景象呢?(出示古詩(shī))讓我們一起看看，用你喜歡的方式自由讀古詩(shī)，想一想，詩(shī)中的哪些內容給你提供了春雨帶來(lái)了喜悅。
2.學(xué)生反復讀古詩(shī)后回答。
3.出示春雨春景圖片讓學(xué)生欣賞。
4.教師引導學(xué)生用語(yǔ)言描述詩(shī)歌的意境。
5.談體會(huì )到的詩(shī)情(自由反復讀這首詩(shī)，讀出自己獨特的感受來(lái)。)該怎樣朗讀才能表達出喜悅之情來(lái)。
6.配上音樂(lè )，指名有感情地朗讀。
四.細讀古詩(shī)品味語(yǔ)言，描繪畫(huà)春雨寄托春之情。
1.你覺(jué)的這首詩(shī)中哪句給你的印象最深?為什么?
2.老師想看看誰(shuí)是小畫(huà)家?(根據后兩句意思，發(fā)揮想像力，把春雨之后的景物變成畫(huà)。分組合作畫(huà)畫(huà)，表達喜雨之情。)
3.(展示學(xué)生的繪畫(huà)作品)誰(shuí)來(lái)評價(jià)小畫(huà)家的作品?(圍繞春夜喜雨的詩(shī)句來(lái)自由評價(jià)。)
4.利用“想畫(huà)面背誦的方法)讓學(xué)生試看著(zhù)畫(huà)面背誦古詩(shī)。
五.拓展延伸。
1.請同學(xué)們欣賞蒲四蘭寫(xiě)的小詩(shī)《春雨》
饗贛
淅淅瀝瀝
濕潤了黃土的肌膚
細雨蒙蒙
輕輕柔柔
網(wǎng)住我散亂的思緒
2.想象雨中的景物練習說(shuō)話(huà)。(把自己想象成春雨中的花草樹(shù)木等，然后用自己的語(yǔ)言表達出對春雨的喜愛(ài)和贊美之情來(lái))。
3.誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，春雨只是給人們帶來(lái)了喜悅之情嗎?為什么喜悅呢?(聯(lián)系上一環(huán)節，還有自然界中的花草樹(shù)木，個(gè)別小動(dòng)物等。)
六.作業(yè)。
1.(教師出示課件，全班齊讀課件所出示的詩(shī)句)讀寫(xiě)雨的詩(shī)句兒，再說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)了什么季節的雨。課外自己搜集寫(xiě)雨的詩(shī)句，注明寫(xiě)什么季節的雨，看誰(shuí)搜集的最多做的最好。
草色新雨中，松聲晚窗里。――丘為《尋西山隱者不遇》
山中一夜雨，樹(shù)杪百重泉。――王維《送梓州李使君》
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。――李商隱《夜雨寄北》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。――韓愈《早春呈水部張十八員外二首》
2.課外搜集杜甫的其它詩(shī)，再把自己喜歡的積累下來(lái)。
【《春夜喜雨》導學(xué)設計】相關(guān)文章：
春夜喜雨教學(xué)設計10-21
《春夜喜雨》教學(xué)設計10-25
春夜喜雨 教學(xué)設計08-11
春夜喜雨的教學(xué)設計11-13
《春夜喜雨》教學(xué)設計09-26
古詩(shī)春夜喜雨教學(xué)設計08-28
《春夜喜雨》教學(xué)設計范文05-23