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職高一年級語(yǔ)文說(shuō)課 春江花月夜說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的職高一年級語(yǔ)文說(shuō)課 春江花月夜說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位領(lǐng)導、各位老師，各位同學(xué)：
今天我要說(shuō)的課是《春江花月夜》，我將從七個(gè)方面來(lái)說(shuō)這篇文章，依次從教材分析、學(xué)情分析、目標分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)延伸等七個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
一、我們來(lái)看教材
《大學(xué)語(yǔ)文》是21世紀高職高專(zhuān)規劃教材，旨在以濃厚的優(yōu)秀歷史文化積淀構筑學(xué)生的精神支柱作為教育的重要內容，把大學(xué)生真正塑造成具有高尚情操、完美人格、豐富知識、學(xué)有所長(cháng)的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。而《春江花月夜》是文學(xué)欣賞里很重要的一首詩(shī)歌，它選自上篇的第二單元，生命之悟單元，是唐初張若虛寫(xiě)的一首著(zhù)名的詩(shī)歌，它融美景、美理、美情與一體，讓我們不但欣賞到美景，感覺(jué)人世間的真情，而且還能引起我們對生命，對人生，對宇宙進(jìn)行深思。從而引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度。古人對這首詩(shī)的評價(jià)是“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩(shī)” 、“春風(fēng)第一花” 、“孤篇橫絕，竟為大家”�，F代著(zhù)名詩(shī)人聞一多先生譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。而且通過(guò)這首詩(shī)的欣賞，我們會(huì )掌握一些欣賞詩(shī)歌的基本方法。
二、學(xué)情分析：
高職一年級的學(xué)生，欣賞詩(shī)歌基本上只是從感性上來(lái)欣賞，還停留在高中時(shí)候的學(xué)習方法，習慣于聽(tīng)老師講，所以要改變他們原有的固有的模式，調動(dòng)他們的積極參與的意識。讓他們欣賞詩(shī)歌從感性欣賞上升到理性欣賞。
三、目標分析：
主要完成三個(gè)目標。
知識目標：通過(guò)本詩(shī)的欣賞講解，掌握欣賞詩(shī)歌的一些方法和技巧，提高自己的欣賞水平。這也是教學(xué)中的重點(diǎn)。
能力目標：訓練同學(xué)們進(jìn)入詩(shī)歌的意境，說(shuō)出詩(shī)歌的美妙之處，鍛煉同學(xué)們領(lǐng)悟詩(shī)歌韻味的能力、朗讀能力和說(shuō)話(huà)能力。這也是教學(xué)中的難點(diǎn)。
情感目標：通過(guò)本詩(shī)的講解，培養同學(xué)們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、珍惜一切美好的東西（包括熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)全人類(lèi)；珍惜親情、友情和愛(ài)情；珍惜時(shí)間、珍惜青春）等情感。
四、教法分析：
《春江花月夜》是一首韻律優(yōu)美的詩(shī)歌，它帶有一點(diǎn)淡淡哀愁的離別愁緒。這種離愁始終透露出一種空蒙、迷惘、柔和的情調，象輕夢(mèng)飄過(guò)。因此，我的教學(xué)設計把本課教學(xué)分為四大板塊，
即“聽(tīng)讀？朗讀？品賞？遷移”。根據本課的教學(xué)目標和重難點(diǎn)，我準備采用誦讀法、欣賞法、發(fā)現法、情境法、討論質(zhì)疑法。
誦讀法：正所謂：“熟讀百遍，其意自現�！闭b讀可讓學(xué)生體會(huì )情感美，節奏美，音樂(lè )美。
欣賞法：引導學(xué)生欣賞本詩(shī)的美景，美理，美情。
情境法：再現詩(shī)歌的情境，走進(jìn)詩(shī)歌的意境。
發(fā)現法：引導學(xué)生發(fā)現，比方說(shuō)此詩(shī)中月亮的變化，此詩(shī)月亮與其它詩(shī)歌的月亮有何異同。
討論質(zhì)疑法：就一些評論和問(wèn)題進(jìn)行討論和質(zhì)疑，提高我們的思維能力和創(chuàng )造能力。
五、學(xué)法分析：
我將結合教學(xué)中的四大板塊，聽(tīng)讀、朗讀、品味、遷移，指導學(xué)生“美美地聽(tīng)”、“美美地讀”、“美美地品”、“美美地說(shuō)”。力爭能通過(guò)這四個(gè)環(huán)節，使學(xué)生感受詩(shī)歌的意境之美，并在此過(guò)程中培養審美能力。
1、自主學(xué)習法。自己誦讀，自己欣賞本文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。老師作點(diǎn)評。
2、合作探究法。通過(guò)“問(wèn)題？？探究”教學(xué)途徑，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問(wèn)題由學(xué)生提出，過(guò)程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的時(shí)間和學(xué)習的權利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗中學(xué)會(huì )學(xué)習，善于學(xué)習。
六、教學(xué)過(guò)程：
將用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成這首詩(shī)歌的教學(xué)任務(wù)。
1、引入新課（讓同學(xué)們聽(tīng)）：先欣賞民族音樂(lè )《春江花月夜》的曲子，再聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦《春江花月夜》，旨在營(yíng)造一種優(yōu)美的氣氛。
2、整體感知（讓同學(xué)們讀與品）：讓同學(xué)們讀出自己最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的句子及原因，并感受本詩(shī)主要寫(xiě)了什么內容。旨在培養學(xué)生獨立閱讀、思考的能力。
3、欣賞此詩(shī)（讓同學(xué)們品與說(shuō)）：通過(guò)一些問(wèn)題的設置，來(lái)引導學(xué)生怎么來(lái)欣賞詩(shī)歌和怎么樣走進(jìn)詩(shī)歌的意境，然后根據同學(xué)們剛才整體的感知來(lái)談每一部分的內容與自己的感受。老師作點(diǎn)評與深化。旨在從獨立學(xué)習轉向合作探究，同學(xué)之間、師生之間相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，拉近了師生間的距離，有利于學(xué)生創(chuàng )造思維的培養。落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成教學(xué)目標。
4、討論一些問(wèn)題（讓同學(xué)們說(shuō)）。針對前人對此詩(shī)的相反的評價(jià)，我們來(lái)討論，并適當的設置一些較有難度的問(wèn)題來(lái)引起同學(xué)們的討論。讓他們暢所欲言使他們的思維呈發(fā)散型，拓寬他們的思路。
�。▎�(wèn)題①：有人說(shuō)這首詩(shī)哀而不傷，艷而不糜。怎麼理解這句話(huà)。
問(wèn)題②：本詩(shī)寫(xiě)的明明是離別相思之苦，為什么還說(shuō)是情美？）
5、板書(shū)設計：（見(jiàn)說(shuō)課課件）
七、教學(xué)延伸：
1、本文最重要的意象是“月”，我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于“月”的文章和詩(shī)歌，總結一下它們的特點(diǎn)，并說(shuō)明一下“月”這個(gè)意象有哪些含義，想想為什么中國文人為什么這么喜歡月亮。還有“江水”和“落花”這倆個(gè)意象，有哪些含義。教學(xué)延伸旨在引導學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識綜合欣賞，發(fā)現它們中的相似點(diǎn)。提高同學(xué)們的欣賞水平。
2、欣賞張九齡的《望月懷遠》，并談?wù)劇锻聭堰h》與《春江花月夜》有何異同。旨在讓同學(xué)們鞏固所學(xué)知識：怎么樣來(lái)欣賞詩(shī)歌。并讓他們找出異同，提高他們的判斷能力、思維邏輯能力和欣賞水平。
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