《赤壁賦》精選反思范文

《赤壁賦》精選反思范文1

　　首先，學(xué)生的鑒賞活動(dòng)貫穿教學(xué)的始終，無(wú)論是對文本意義的讀解，還是對意境的感悟，都不是（或很少是）由教師傳遞、告知的，而是由主體通過(guò)探究發(fā)現的在課堂上，鑒賞主體擁有比較充分的鑒賞權、思考權、發(fā)言權，這就為主體“發(fā)現”提供了保證，學(xué)生不再是名義上的、形式上的主體，而是實(shí)質(zhì)性主體——成為學(xué)習過(guò)程的真正主人

　　其次，利用了研究性學(xué)習的方式，重視對學(xué)生信息搜集和篩選能力的培養教學(xué)中通過(guò)組織學(xué)生課外的分組、結合話(huà)題指導材料搜集、篩選，對于改變學(xué)生原來(lái)被動(dòng)的接受和教師教什么我聽(tīng)什么的學(xué)習方式會(huì )起到較好的促進(jìn)作用教學(xué)中，有好多學(xué)生都談到這樣的學(xué)習非常輕松，并且可以涉獵到更感興趣、更廣泛的知識

　　第三，強調師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，改變教師原來(lái)單一的`講解傳授方式，依材料，依學(xué)生小組的合作、探究和競爭，變知識的接受為生成利用現代媒體，利用網(wǎng)絡(luò )，利用發(fā)放的資料，利用生生之間思維的碰撞，打開(kāi)了克服重難點(diǎn)的大門(mén)我覺(jué)得，這對于古文學(xué)習方式的改變是一個(gè)很好的嘗試

　　第四，將滲透古文化的精髓，培養學(xué)生的人文素養作為教學(xué)的主要目標教學(xué)中，原本深奧的人生哲理，遙遠的古文常識和古人思想，通過(guò)研究學(xué)習的形式，通過(guò)互相間的探討，通過(guò)閱讀他人的解讀，化為簡(jiǎn)單的切合學(xué)生實(shí)際生活的話(huà)題，得到了落實(shí)，符合了新課程標準的要求，提高了學(xué)生學(xué)習古文的興趣。

《赤壁賦》精選反思范文2

　　文賦是介于散文和賦之間的一種文體。一篇好的文賦語(yǔ)言搖曳多姿，情感濃郁，哲理豐富。蘇軾的《赤壁賦》就是這樣一篇獨具特色的“以文為賦“的上乘之作，它兼具南北朝駢賦和唐宋古文的雙重特點(diǎn)，文質(zhì)兼美，情理并茂。將純理念的對社會(huì )人生的.抽象認識通過(guò)欣賞風(fēng)月，憑吊古人的方式來(lái)完成，在主客對話(huà)中探討了人生哲理的意蘊。

　　因此學(xué)習本文必須注重對文章語(yǔ)言的鑒賞，揣摩意境，感悟情感，探討理趣。因此，在對《赤壁賦》教學(xué)過(guò)程中應緊緊抓住“鑒賞”二字，致力于培養學(xué)生的欣賞水平，這也體現了新大綱中要求的“要致力于學(xué)生語(yǔ)文素養和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語(yǔ)文運用能力和語(yǔ)感的培養�！备鶕�新大綱的要求，中學(xué)生應誦讀一定量的淺顯的文言文，《赤壁賦》是駢散結合的文賦，聲韻和美，節奏富于變化，第一課時(shí)我應運用多媒體的形式讓學(xué)生多聽(tīng)、多看，同時(shí)讓學(xué)生有感情的反復誦讀，重在整體感知，在此基礎上理清文章的思路；而朗讀比默讀更能有效地刺激大腦皮層，從而增強學(xué)生的語(yǔ)感。一個(gè)學(xué)生對一篇文言文理解到什么程度是可以從他能否在節奏和語(yǔ)調上讀好這篇文言文中看出的。在具體的教學(xué)過(guò)程中，做到了讓學(xué)生在教師的幫助下能夠背誦前兩段的內容。

《赤壁賦》精選反思范文3

　　高一的學(xué)生正是培養習慣和打地基的最佳時(shí)期，所以老師一定要在抓基礎上落實(shí)好。再有對文言基礎知識點(diǎn)的落實(shí)。對于文言文教學(xué)一方面要注重文，但是基于文言文的'特殊性，就要注意對言的處理，只有言的內容落實(shí)好了，文言文教學(xué)才能水到渠成。因此在課堂教學(xué)中對言的梳理上我用了三個(gè)課時(shí)，這樣在第四個(gè)課時(shí)理解全文時(shí)學(xué)生才會(huì )事半功倍。

　　在課堂里教語(yǔ)文，最終目的在達到“不需要教”，使學(xué)生養成這樣一種能力：不待老師教，自己能閱讀———教師才真正起到了主導作用。（葉圣陶）在高效課程模式下的課堂教學(xué)教師更要注意點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生成為體驗者；教師積極引導，讓學(xué)生成為發(fā)現者；教師精心組織，讓學(xué)生成為探索者；教師巧妙設計，讓學(xué)生成為創(chuàng )造者；教師靈活調控，讓學(xué)生成為反思者。課堂上用加分來(lái)刺激學(xué)生積極思考，回顧前面學(xué)習過(guò)的兩篇文言文《勸學(xué)》《師說(shuō)》中的文言現象，踴躍發(fā)言，這一點(diǎn)收效很好，學(xué)生不但學(xué)會(huì )舉一反三，還學(xué)會(huì )了積累整理相關(guān)知識點(diǎn)。

　　幾點(diǎn)反思，多多積累，為接下來(lái)的教學(xué)作好充足準備，加油！

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