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蘇教版七年級上冊《冰心詩(shī)四首》同步練習【附答案】
1.常識填空。
冰心，原名________，現代著(zhù)名作家，________文學(xué)家。課文中的四首詩(shī)分別出自她的詩(shī)集《________》、《________》。
2.默寫(xiě)。
�、偾嗄耆耍篲_______________________________________________。
�、诔晒Φ幕�。________________________________________!
3.閱讀《嫩綠的芽?jì)骸�，完成練�?原文略)。
�、俦驹�(shī)所選擇的三個(gè)意象是什么?這三個(gè)意象次序能否調換?
�、谘�?jì)�、花兒、果兒各自的愿望是什�?從中你能否領(lǐng)悟出這首詩(shī)的寓意?
�、圻@首詩(shī)運用了什么修辭手法?請舉例說(shuō)明。
4.閱讀冰心《紙船》，完成①-③題。
我從不肯妄棄了一張紙，總是留著(zhù)——留著(zhù)，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著(zhù)，總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。
這是你至愛(ài)的女兒含著(zhù)淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著(zhù)她的愛(ài)和悲哀歸去。
�、傧逻吘渥又械摹�/”和“.”分別表示朗讀的節奏和重音，哪一句不恰當?
A.我/從不肯/妄棄了/一張紙
B.疊成/一只一只/很小的/船兒
C.我/仍是/不灰心的/每天的/疊著(zhù)
D.這是/你至愛(ài)的/女兒/含著(zhù)淚/疊的
�、谧髡哂茂B紙船、漂紙船這種獨特的方式來(lái)寄托對母親的思念之情。假如詩(shī)人的母親在夢(mèng)中見(jiàn)到了這只小船，她會(huì )想些什么?試以“母親”的口吻把它寫(xiě)出來(lái)。
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�、墼�(shī)人常常用寫(xiě)夢(mèng)境的方式來(lái)抒寫(xiě)自己的感情，如冰心明知紙船無(wú)法漂到母親的
身邊，卻希望它能進(jìn)入母親的夢(mèng)中�；貞浤阕x過(guò)的古詩(shī)，寫(xiě)出一句類(lèi)似這種寫(xiě)法的詩(shī)句。
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5.對下面這首詩(shī)的賞析，不恰當的一項是
( )
樹(shù)
艾青
一棵樹(shù)，一棵樹(shù)/彼此孤立地兀立著(zhù)/風(fēng)與空氣，/告訴著(zhù)它們的距離。/但是在泥土的覆蓋下，/它們的根伸長(cháng)著(zhù)，/在看不見(jiàn)的深處，/它們把根須糾纏在一起。
A.全詩(shī)寫(xiě)出了樹(shù)的特點(diǎn)，表達了詩(shī)人對大自然的熱愛(ài)。
B.前四行詩(shī)描寫(xiě)了樹(shù)的實(shí)實(shí)在在的形象。
C.后四行詩(shī)寫(xiě)樹(shù)的地下景觀(guān)，暗含中華民族的團結精神。
D.詩(shī)人以樹(shù)作為象征，把深厚的社會(huì )內容涵蓋其中。
參考答案
1.謝婉瑩 兒童 繁星 春水
2.略。
3.①芽?jì)�，花兒，果兒。不能調換。這樣排列暗指果樹(shù)從芽?jì)旱交▋洪_(kāi)到結果的過(guò)程，符合了植物的生長(cháng)順序。
�、谘�?jì)海嚎炜斐砷L(cháng)，盛開(kāi)花;花兒：結出飽滿(mǎn)的果實(shí);果兒：香甜可口，讓人們品嘗。寓意：青年人奮發(fā)努力不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類(lèi)社會(huì )做出更大的貢獻和犧牲。
�、叟疟龋喝蔚奈淖窒嗤�，意義相近，三段間采用此修辭手法。擬人：和青年說(shuō)話(huà)。反復：三次“和青年說(shuō)”。
4.①C 此題問(wèn)題主要在重音確定得不對。其重音應在“不灰心的”、“每天的”兩詞上，以此來(lái)表達自己對母親的執著(zhù)的思念。解題關(guān)鍵在于對詩(shī)歌內容要有著(zhù)較深入的理解。
�、诼�。面對女兒如此執著(zhù)的思念，同樣思念著(zhù)女兒的母親會(huì )說(shuō)些什么呢?不妨作個(gè)換位思考。
�、邸耙龟@臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”等。有“夢(mèng)”的詩(shī)句均可，關(guān)鍵在于平時(shí)對古詩(shī)詞的積累。
5.A 詩(shī)歌的語(yǔ)言具有抒情性，隱含性(隱喻性)，要注意靜下心來(lái)品味。