自我檢討的黑板報內容

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家都看到過(guò)許許多多的黑板報吧，制作黑板需要用到寫(xiě)作、繪畫(huà)、書(shū)法、設計、色彩等多種學(xué)問(wèn)和技能。黑板報的類(lèi)型有很多，你都知道嗎？下面是小編幫大家整理的自我檢討的黑板報內容，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　檢討作文：

　　新學(xué)期到了，我們都盼望著(zhù)這一天，這一天終于到了。

　　今天，我坐在了三年級〈1〉班的椅子上，我心里很高興啊!因為又可以和同學(xué)們玩了。經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，同學(xué)們都長(cháng)高了;新學(xué)期我們班又添了幾名新同學(xué)和科任老師。

　　上學(xué)期，我的學(xué)習成績(jì)像波浪一樣，時(shí)起時(shí)伏。在學(xué)習上我主要有三個(gè)缺點(diǎn)：一是學(xué)習不專(zhuān)心，很容易受環(huán)境影響;二是學(xué)習不主動(dòng)，只滿(mǎn)足于做完作業(yè)，不愿做課外題;三是粗心，比如計算會(huì )看錯題。不過(guò)，我在學(xué)習上也有優(yōu)點(diǎn)：如上課積極舉手發(fā)言，還有，我喜歡讀課外書(shū)，這對我的寫(xiě)作有很大的幫助。

　　新學(xué)期開(kāi)始了，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，在學(xué)習上取得更大的進(jìn)步。同學(xué)們，你在新學(xué)期又有什么打算呢?

　　檢討書(shū)：

　　我懷著(zhù)愧疚的心境，寫(xiě)下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只期望教師能夠給我一個(gè)改正錯誤的機會(huì )。

　　以前我沒(méi)有意識到自我的散漫和無(wú)知，上課總是不認真聽(tīng)講，導致我考試沒(méi)考好。

　　我認為，這次考試考不好還有兩個(gè)大的原因。

　　一是學(xué)習不用功。這么說(shuō)有些籠統，其實(shí)它能夠分為很多小原因。也許您明白也許您不明白。前段時(shí)間不是因為月考成績(jì)看得過(guò)去有所松懈，而是一向就不緊張：早讀有一半的時(shí)間用來(lái)犯困，另一半時(shí)間中的效率也不高，有時(shí)還哼首歌什么的(由此決定以后少聽(tīng)歌)。上課時(shí)，尤其是數學(xué)和英語(yǔ)，一有聽(tīng)不懂的情景就犯困，越困越聽(tīng)不懂(最近課前開(kāi)始仔細預習了，上課聽(tīng)懂了就不犯困了，這方面有了改善)。然后，我不明白什么時(shí)候有了個(gè)大毛病----發(fā)呆。這的確浪費了很多時(shí)間。只要一閑下來(lái)就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿(mǎn)，充實(shí)自我。

　　總結

　　開(kāi)學(xué)以后，事務(wù)繁多，作為一名班主任，我更是忙的焦頭爛額。恰巧這個(gè)時(shí)候，學(xué)校教務(wù)處發(fā)下通知，要求每個(gè)班級出一期以“慶祝教師節”為主題的黑板報并進(jìn)行評比，一時(shí)間我都不知道該先做什么了。就在我向科任教師大訴苦水的時(shí)候，她建議我交給學(xué)生完成，我的第一反應就是這樣：交給他們，還不是需要我找資料、我設計版面……什么都離不開(kāi)我，還不如我自己親自動(dòng)手�！澳悴唤o他們機會(huì )，就說(shuō)他們不行，未免太武斷了吧！”科任老師扔下這句話(huà)，走了。我愣了一下，開(kāi)始思索起科任老師的話(huà)：是��！總說(shuō)學(xué)生什么也不會(huì )，老師累的喘不過(guò)氣來(lái)，學(xué)生卻袖手旁觀(guān)。其實(shí)這其中有多少是學(xué)生的責任��！不給學(xué)生嘗試的機會(huì )，他怎么成長(cháng)？想到這里，我的心里豁然開(kāi)朗：就交給學(xué)生吧！

　　當天下午就有一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我決心把它利用起來(lái)。上課的導入是這樣的：“首先很感謝大家對班級的關(guān)心，對老師的關(guān)心。老師明白大家都很想為班級建設出一份力，可是這么多人，人人都要參與怎么辦呢？”學(xué)生聽(tīng)完后相互交頭接耳，議論紛紛：確實(shí)，這是個(gè)問(wèn)題！忽然，副班長(cháng)周鑫鵬站起來(lái)說(shuō)：“老師，反正大家都想參加，而且這次黑板報還要參加評比，不如讓每個(gè)小組都試試，最后選出最好的，不就行了么？”我含笑點(diǎn)頭，請他坐下，他的想法與我正不謀而合。詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)的意見(jiàn)，大家紛紛表示同意，第一個(gè)難題就這樣輕而易舉解決了。接下來(lái)，學(xué)生自由形成了6個(gè)小組，還取了些有意思的名字，呵！不錯！

　　為了使小組更具有團結性，做事效率更高一些，我引導每個(gè)小組選出了小組長(cháng)，并指導小組長(cháng)做好了任務(wù)分工：哪些同學(xué)負責搜集黑板報的相關(guān)資料；哪些同學(xué)負責設計版面；哪些同學(xué)負責搜集和主題相關(guān)的資料……明確了各自的任務(wù)以后，一場(chǎng)關(guān)于黑板報的綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始了。

　　然而活動(dòng)的進(jìn)展并不如我想像的那么順利。首先是學(xué)生查找資料的途徑太少：上網(wǎng)吧，全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)的家中有這個(gè)條件，學(xué)校的機房也不允許自由使用，而且由于上網(wǎng)時(shí)間有限，學(xué)生缺少上網(wǎng)搜索的能力；查書(shū)吧，農村地區的學(xué)生課外書(shū)本身就很少，更別說(shuō)這種帶有專(zhuān)業(yè)色彩的書(shū)籍了。其次，留給學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間也很少，至于回家以后更沒(méi)有時(shí)間和條件了：有些路途較遠的同學(xué)到家時(shí)天都快黑了。怎么辦？總不能半途而廢吧！左思右想，我認為問(wèn)題解決的出路還是在于我——指導教師。

　　于是利用另一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，先向學(xué)生了解了他們在活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，有沒(méi)有解決？怎樣解決的？對于想上網(wǎng)的同學(xué)，鼓勵他們與教信息技術(shù)的老師交流，尋求幫助；對于想通過(guò)查書(shū)解決問(wèn)題的同學(xué)，鼓勵他們取得學(xué)校圖書(shū)管理員的同意去借書(shū)；還有一些對版面設計較陌生的同學(xué)，則啟發(fā)他們取得美術(shù)任課教師的幫助；而且還可以利用家中的資源。進(jìn)行了必要的指導以后，我利用剩下來(lái)的時(shí)間，和學(xué)生一起經(jīng)歷了調查、搜集的過(guò)程，親身體驗了活動(dòng)過(guò)程，加深了對他們活動(dòng)的感受。

　　等到星期五總結交流的時(shí)候，我笑了：因為我的努力沒(méi)有白費！學(xué)生的努力沒(méi)有白費！雖然搜集的資料還不怎么詳細，完備，匯報也有些結結巴巴，版面設計的也不夠精美，但是從他們興奮的眼神、真摯的活動(dòng)感受中，我知道我的活動(dòng)目標達成了！他們不但知道了黑板報的相關(guān)知識，更學(xué)會(huì )了怎樣與他人交流、怎樣在現實(shí)生活中利用各種條件搜集有用的信息，學(xué)生必將對他們四年級的第一次綜合實(shí)踐活動(dòng)印象深刻！

　　活動(dòng)雖然結束了，但留給我的反思卻很多：

　　1、綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展這么長(cháng)時(shí)間以來(lái)，每每遇到執教的老師聽(tīng)到的都是：這門(mén)課有多難上；學(xué)生對于活動(dòng)的開(kāi)展一無(wú)所知等等。對此，我的意見(jiàn)是：萬(wàn)事開(kāi)頭難！既然知道這是一門(mén)新興的課程，就不要指望學(xué)生在沒(méi)有經(jīng)過(guò)指導之前就什么都會(huì )；不給予他們經(jīng)歷的機會(huì )，又怎么能指望所有的人無(wú)師自通呢？綜合實(shí)踐活動(dòng)的顯著(zhù)特點(diǎn)就是引導學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，自主探究，獲得解決問(wèn)題的能力和方法，從而改變他們的學(xué)習方式。課程在先期的開(kāi)展實(shí)施過(guò)程中，的確會(huì )遇到很多困難，作為教師應該要對這些困難有個(gè)預知，并做好對付困難的準備，這種準備應該包括心理準備和能力準備，以期在學(xué)生遇到困難的時(shí)候能夠做好指導工作。

　　2、綜合實(shí)踐活動(dòng)內容既包括四大指定領(lǐng)域，也包括一些非指定性領(lǐng)域。本次關(guān)于黑板報的綜合實(shí)踐活動(dòng)就涉及了非指定性領(lǐng)域的一方面——班級文化建設，而事實(shí)證明，這種活動(dòng)的形式是值得借鑒的，結果也是令人滿(mǎn)意的。聯(lián)想到目前綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有教材，很多老師都不知道該上些什么，我想：綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容涵蓋生活的各個(gè)方面，既可以與學(xué)科學(xué)習相聯(lián)系，也可以與實(shí)際生活相聯(lián)系，只要我們在生活中做個(gè)有心人，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和生活，選取他們感興趣的主題，那就是很好的活動(dòng)內容。

　　3、在目前學(xué)生活動(dòng)水平相對低下的階段，教師的指導顯得尤為重要。教師的指導不但要注意對學(xué)生活動(dòng)內容的指導，更要注意對學(xué)生活動(dòng)方法的指導，而且這種指導是越細越好，比如說(shuō)采訪(fǎng)，教師的指導可以包括采訪(fǎng)誰(shuí)，怎樣采訪(fǎng)，提哪幾個(gè)問(wèn)題，怎樣記錄，怎樣整理等，當然隨著(zhù)學(xué)生活動(dòng)能力的提高，指導可以逐漸框架化。在活動(dòng)中，教師的指導是伴隨著(zhù)學(xué)生的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的，而且這種指導的內容是隨著(zhù)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展而不斷變化的。我認為活動(dòng)準備階段要注重對活動(dòng)計劃的制定、活動(dòng)方法的指導；活動(dòng)過(guò)程中要注重指導學(xué)生以小組合作的方式開(kāi)展活動(dòng)，安排好活動(dòng)時(shí)間；活動(dòng)的總結交流階段要注重指導學(xué)生對收集到的資料進(jìn)行有效整理和篩選。

　　4、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師的心態(tài)很重要，不但不能怕出現問(wèn)題，而且應該勇于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，只有不斷的實(shí)踐、總結、再實(shí)踐、再總結，活動(dòng)才會(huì )開(kāi)展的更順利，教師和學(xué)生才會(huì )從其中得到更大的發(fā)展。

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