數學(xué)試卷質(zhì)量分析小報（通用10篇）

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們需要用到試卷的情況非常的多，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個(gè)方面。你知道什么樣的試卷才是規范的嗎？以下是小編為大家收集的數學(xué)試卷質(zhì)量分析小報，希望能夠幫助到大家。

　　數學(xué)試卷質(zhì)量分析小報

　　數學(xué)試卷質(zhì)量分析小報 1

　　一、試卷分析：

　　本次數學(xué)試卷，卷面分100分。試卷包含九種題型：填空、判斷、選擇、比較各組數的大小、解比例、看圖計算、寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)、按要求畫(huà)圖和解決問(wèn)題�？梢哉f(shuō)這九道大題不但囊括了本冊書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，而且也測試到了學(xué)生對這一學(xué)期知識的積累，同時(shí)也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價(jià)值的試卷。本次考試的試題難易程度適中。題型幾乎全是學(xué)生常見(jiàn)常練的類(lèi)型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數學(xué)生對所學(xué)知識已掌握和理解，并具有相應的數學(xué)能力與學(xué)習方法，達到了《數學(xué)課程標準》的相關(guān)要求。

　　二、答題情況綜合分析：

　　此次測試參加考試 266 人，總分 18462.5分，平均分 69.41 分。優(yōu)秀率 46.61 ％，合格率 71.43％。 綜合分析九個(gè)大題中，做得較好的題型是填空、判斷、選擇、比較各組數的大小、解比例、看圖計算、和解決問(wèn)題。這些題平時(shí)練習較多，計算數目不大，判斷題、選擇題含少許巧合機率。正確率最差的要數該套試卷解決問(wèn)題中的第四小題的第六小題。第四小題是關(guān)于求圓錐的高，不少學(xué)生不知給體積擴大3倍再除以底面積。第六小題是工程問(wèn)題的變式，多數學(xué)生想不到，不知從何入手。具體分析如下：

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　　此題滿(mǎn)分10分，人均得分7分，最高分10分，最低分1分。。共有10道小題，第1、2、3、4、6、7和8題答得較好，第5、9和10題答得相對差些。第5題是關(guān)于求比例尺的，學(xué)生錯題原因是換算單位不準確，致使比例尺求錯。第9題是“把5 : 9的前項增加到15，要使比值不變，后項就要增加（ ）�！贝祟}學(xué)生多數沒(méi)有真正理解“增加”和“增加到”的含義，少做了一步。第10小題是關(guān)于算式表示的意義，部分學(xué)生語(yǔ)言表達不嚴密被扣分�？记暗念A測和考試結果幾乎相符，考前想到學(xué)生會(huì )在審題不認真時(shí)出錯。沒(méi)有想到的是即使練過(guò)的類(lèi)型題還會(huì )有一部分學(xué)生出錯�；�礎題經(jīng)過(guò)學(xué)習、強化記憶和訓練后學(xué)生容易掌握，變式題和易出錯題學(xué)生不易掌握。今后應采取學(xué)生易接受的教學(xué)方式、方法幫助學(xué)生學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。

　�。ǘ�）判斷題和選擇題

　　這兩道題滿(mǎn)分都是5分題，人均得分4分，最高分5分，最低分2分。都是有5道題。判斷題的第4小題是關(guān)于方向與位置的，學(xué)生不會(huì )變通而判斷錯誤。選擇題第4小題“同樣的鐵絲圍成的圖形中，（ ）的面積最大。A、長(cháng)方形 B 、正方形 C 、圓”學(xué)生不能通過(guò)思考、計算和分析選答案，想當然的選。其它題學(xué)生做得較好�？记暗念A測和考試結果基本一樣，考前想到有部分學(xué)生考慮問(wèn)題不周全會(huì )判斷錯或選錯，進(jìn)行了重點(diǎn)指導。今后還要因材施教，引領(lǐng)學(xué)生考慮問(wèn)題要周全，做題要細心、認真。

　�。ㄈ�）比較各組數的大小

　　滿(mǎn)分4分，人均得分3.8分，最高分4分，最低分2分。共有4道小題。多數學(xué)生答得好，出現錯誤相對多的是第4小題“— ○—0.5”正確答案應填小于號，有填大于號和等于號的，個(gè)別學(xué)生對負數的大小掌握的不好或是分數小數的轉化掌握的不好。這是考前對個(gè)別學(xué)生學(xué)習情況掌握的不好，或是訓練的不夠。今后要不放過(guò)任何知識點(diǎn)和每一個(gè)學(xué)生對知識的掌握情況。

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　　滿(mǎn)分9分，人均得分7.6分，最高分9分，最低分3分。共有3道小題。多數學(xué)生答得好，出現錯誤相對多的是第2小題“ =5 : 16” 個(gè)別學(xué)生內項、外項分不清，以至于乘錯。其實(shí)學(xué)生把等號左右兩端的書(shū)寫(xiě)形式統一，就不易做錯了。這種解比例題平時(shí)練得少，考前如果多練習練習情況會(huì )好一些。今后要對題型的變換多一些，使學(xué)生的見(jiàn)識多一些，我想學(xué)生逐漸也會(huì )變通了。

　�。ㄎ澹┛磮D計算

　　滿(mǎn)分14分，人均得分10.3分，最高分14分，最低0分。共有4道小題。多數學(xué)生前兩道題答得好，后兩道相對差些。出現錯誤相對多的是第4小題。所求圖形的體積需要用外面長(cháng)方體的體積減去里面空心圓柱的.體積。有的學(xué)生圓柱的體積求錯，有的學(xué)生最后一步用加法。甚至及個(gè)別學(xué)生把長(cháng)方體的體積也求錯�？记暗念A測這部分題型一定會(huì )考，也讓學(xué)生熟記了公式，并做了些相關(guān)的題，可還是有些學(xué)生出現計算錯誤，或是求復雜圖形的表面積和體積時(shí)方法錯誤。這是幾何圖形問(wèn)題。平時(shí)應多找些相應的幾何體模型讓學(xué)生觀(guān)察它們的特征，解決相應問(wèn)題會(huì )好些。再有要加強學(xué)生的的計算能力。

　�。�六）寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)和按要求畫(huà)圖

　　這兩道題滿(mǎn)分共15分，人均得分10.5分，最高分15分，最低分4分。多數學(xué)生答得好，出現錯誤相對多的是在數軸上表示數，部分學(xué)生負數表示錯的多，對負數掌握的不好。第八大題按要求畫(huà)圖，是關(guān)于位置與方向的題，學(xué)生方向掌握的不好，特別是以誰(shuí)為觀(guān)察點(diǎn)確定的不準。還有45度方向畫(huà)得不準。出錯的原因和審題不細心有關(guān)。這些問(wèn)題考前有所考慮，也進(jìn)行了練習，今后要加強對后進(jìn)生的輔導。

　�。ㄆ撸┙鉀Q問(wèn)題

　　滿(mǎn)分38分，人均得分30.1分，最高38分，最低0分。共有6道小題。多數學(xué)生答得相對好些，第4小題的第6小題答得差些。第4小題是關(guān)于求圓錐的高，不少學(xué)生不知給體積擴大3倍再除以底面積。第6小題是工程問(wèn)題的變式，多數學(xué)生想不到，不知從何入手。還有第1、2小題有少部分學(xué)生做錯，不知如何解答。出現這些問(wèn)題考前有所預測，也加強了這方面練習，看來(lái)力度還是不夠。今后應加強學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。

　　三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)啟示

　　1、今后教學(xué)應關(guān)注新課改理念下“雙基”內涵，切實(shí)加強“雙基”教學(xué)，在幫助學(xué)生獲得基礎知識的同時(shí)，掌握解決問(wèn)題的一些基本策略，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。注重知識的整合，進(jìn)而提高學(xué)生綜合運用知識的能力。

　　2、教學(xué)中要利用教材，又要走出教材，重視對教材例題、習題資源的開(kāi)發(fā)；同時(shí)，又要結合學(xué)生身邊的生活實(shí)際，豐富數學(xué)教學(xué)，以體現數學(xué)的價(jià)值，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。

　　3、要切實(shí)加強對學(xué)困生的輔導，重要的是幫助他們建立學(xué)習數學(xué)的自信心。要分析學(xué)困生差的原因，確保每單元每階段基本過(guò)關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習好的學(xué)生都成為老師的助手。

　　4、平時(shí)教學(xué)要重視培養學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和學(xué)習習慣，需教師在平時(shí)的教學(xué)中抓細、抓實(shí)。

　　5、改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要努力從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要備情境以激發(fā)興趣，要重視遷移規律的運用以形成方法。教師要提高課堂教學(xué)效益，過(guò)程教學(xué)要到位，給學(xué)生探索知識、解決問(wèn)題的時(shí)間和空間。要注意不同階段的練習作用，讓學(xué)生練有目的，練得有趣，練有所得。通過(guò)不同的有針對性的練習，幫學(xué)生理解知識、運用知識，形成技能，形成良好的習慣。

　　數學(xué)試卷質(zhì)量分析小報 2

　　一、試卷的難易程度

　　這張數學(xué)試卷的題型分為三大類(lèi)，選擇題，填空題和簡(jiǎn)答題，試卷表面上看比較容易，實(shí)際上學(xué)生在做題時(shí)，卻發(fā)現個(gè)別題有一定的難度，前面的幾個(gè)大題目偏向基礎知識的考察，填空題的第8題有一定的難度，總的來(lái)說(shuō)試題的難度還是不大的。

　　二、考試得分分布情況

　　考分主要分布在解答題，選擇題和填空題學(xué)生得分較多，同時(shí)，解答題的前面兩道題，學(xué)生的得分率也可以，解答題第25題雖然簡(jiǎn)單，但由于考察的知識點(diǎn)較多，學(xué)生失分也較多，失分較多的是解答題第26題。

　　三、典型題的分析

　　選擇題的第7題及考察學(xué)生對有理數的理解，選擇題中第8題主要考察學(xué)生對數軸的應用能力，本題不需要復雜的計算。填空題第19題表現上似乎所給條件是不夠的，很多學(xué)生沒(méi)有弄清楚絕對值存在兩種情況， 填空題第20題主要考察學(xué)生審題和廣泛的.閱讀能力，所以本題也較為典型。簡(jiǎn)答題雖然第一小題較簡(jiǎn)單，但多數學(xué)生審題不嚴密，導致解題出錯。

　　四、教學(xué)建議

　　1、要加強學(xué)科基礎知識和基本技能的培養，著(zhù)重點(diǎn)于學(xué)生的基礎知識，這是試卷主要的出題方向，也是和教學(xué)大綱一致的。

　　2、要加強學(xué)生在做題的完整性。從這次試卷上我們發(fā)現多數學(xué)生在解題時(shí)缺胳膊少腿，缺少完整的步驟，比如：未知量不設就有下面過(guò)程，解答題“答”，“根”沒(méi)有驗證，這也是本次考試學(xué)生失分情況之一。

　　3、教學(xué)時(shí)教師要培養學(xué)生讀題的能力。許多學(xué)生平時(shí)缺乏讀題的培訓，關(guān)鍵時(shí)候無(wú)法在短時(shí)間內準確讀懂題意，對一些關(guān)鍵詞缺乏理解。

　　4、教學(xué)時(shí)，對一些新穎題型的要給予關(guān)注。

　　數學(xué)試卷質(zhì)量分析小報 3

　　一、本次試卷具有以下幾項特點(diǎn)：

　　本卷注重考查了學(xué)生基礎知識的掌握、基本潛力的培養狀況，也適當考查了學(xué)生學(xué)習過(guò)程。試題資料全面，共計六個(gè)大題：看誰(shuí)算的又對又快；填空；數一數，圈一圈；想一想，填一填；看圖列出算式；解決問(wèn)題。

　　二、考試狀況分析

　　一(3)班共有45位學(xué)生參加考試，總分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，優(yōu)秀率77.8%；一(4)班共有46位學(xué)生參加考試，總分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，優(yōu)秀率69.6%。

　　三、學(xué)生典型錯題分析

　　1、第一題：看誰(shuí)算的又對又快，個(gè)別學(xué)生因粗心丟分（算錯或漏題）。

　　2、第二題：填空，丟分最多是第1題的看數畫(huà)珠子兩題空著(zhù)與看珠子寫(xiě)數十位沒(méi)有個(gè)位是5個(gè)珠子學(xué)生寫(xiě)成15;第5 ww題按規律填數及第8題在○填上“+”或“―”的12>7○5。其原因主要是學(xué)生做題粗心及對數的排列規律不夠理解造成錯誤。

　　3、第三題：數一數，圈一圈，第1題中能夠滾動(dòng)的有()個(gè)；多數學(xué)生寫(xiě)成5個(gè)，應為6個(gè)與第6題把從左數第6個(gè)圈起來(lái)，多數學(xué)生圈了左邊的六個(gè)。其原因主要是學(xué)生不認字或聽(tīng)題不認真及對圖形的性質(zhì)不夠了解造成錯誤。

　　4、第四題：想一想，填一填，第1題被遮住的有（)只，多數寫(xiě)成6只(把13―7=6）而不是數從6到13中間的數。其原因主要是學(xué)生上課注意力不集中造成錯誤（因為在復習中多次提到）。

　　5、第五題：看圖列出算式，兩個(gè)班級都是兩個(gè)特殊學(xué)生丟分，其他學(xué)生都對。

　　6、第六題：解決問(wèn)題，第5題的還能夠怎樣算與第6題求原先有多少只？學(xué)生都用減法計算(8―2=6)其原因主要是學(xué)生上課注意力不集中造成錯誤（因為在復習中多次提到）或對原先這個(gè)詞還不理解。

　　四、教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1、對學(xué)生學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習潛力的培養不夠，過(guò)分關(guān)注對知識的掌握，對學(xué)生學(xué)習習慣的養成抓得還不夠。

　　2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好，當時(shí)應對其加以輔導。

　　3、學(xué)生靈活運用知識和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。

　　4、對學(xué)的知識缺乏廣度的`關(guān)注，同時(shí)忽略質(zhì)量，導致有的同學(xué)，學(xué)一道忘一道，沒(méi)有起到應有的作用。

　　5、對個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多。

　　五、自我反思與改善措施：

　　1、依據《新課程標準》，對學(xué)生加強直觀(guān)教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設計生動(dòng)搞笑、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具。

　　3、注重雙基。加強基礎知識與基本技能的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。

　　4、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習策略的培養，如：聽(tīng)課認真、審題細心、答題仔細、書(shū)寫(xiě)規范、勤于思考、樂(lè )學(xué)善問(wèn)等等。

　　5、關(guān)注生活，培養實(shí)踐潛力加強教學(xué)資料和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生適當關(guān)注生活中的數學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識。注重引導學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而有效地提高學(xué)生數學(xué)思考潛力及培養學(xué)生解決問(wèn)題的潛力。

　　6、根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

　　7、在第六條的基礎上，更關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙后進(jìn)生構成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進(jìn)生，從最基礎的知識抓起。

　　數學(xué)試卷質(zhì)量分析小報 4

　　一、基本情況

　�。�1）學(xué)生成績(jì)達到預期目標，優(yōu)秀率及格率不高，不及格人數占總人數的比重較大。

　�。�2）從卷面情況來(lái)看，選擇題總分24分，大部分學(xué)生能拿到18分以上，其中，第3、5、6、8題得分率較低，學(xué)生對知識的識記與理解及選擇題解題方法尚存在缺陷和不足。填空題總分24分，大部分學(xué)生都能拿到18分以上，其中第10、15、16得分率較低，學(xué)生對知識的識記與理解不到位。解答題總分72分，大部分學(xué)生都能拿到45分以上，其中14題的第四小題、第19題、第25題、第26題得分率較低，學(xué)生對知識的理解及運用存在一定的缺陷。

　　命題質(zhì)量評價(jià)

　　從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、計算、思維以及解決問(wèn)題的'能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力�？偟膩�(lái)講，該份試題相對我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都把握不到位。

　　展開(kāi)與折疊得分率達到0.98；三視圖得分率達到0.96；絕對值得分率達到0.65；數軸得分率達到0.63；有理數加減混合運算得分率達到0.58；科學(xué)記數法得分率達到0.95；整式得分率達到0.61；整式的加減得分率達到0.66.

　　二、存在的問(wèn)題

　�。�1）部分學(xué)生審題能力較差。

　�。�2）學(xué)生的知識應用能力不強。

　�。�3）學(xué)生的應考能力不強，這次試卷的部分試題有點(diǎn)難度，部分學(xué)生在答卷時(shí)把時(shí)間花費在了難題上面，而沒(méi)有自習檢查自己會(huì )做得題目，導致難題沒(méi)有做出來(lái)，能拿分的地方?jīng)]有拿到分，這一點(diǎn)在今后訓練中要培養學(xué)生。

　�。�4）在有理數加減混合運算、整式加減相對而言學(xué)生掌握不怎么好。

　　三、教學(xué)改進(jìn)措施

　　1、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點(diǎn)，指導學(xué)生牢固掌握知識．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。

　　2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真聽(tīng)講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣。

　　3、通過(guò)本次考試發(fā)現我們掌握的試題類(lèi)型太少，經(jīng)驗不足，今后應該多做中考題，把握中考動(dòng)向，圍繞知識點(diǎn)多設計各種類(lèi)型的練習，指導學(xué)生解答，培養學(xué)生的應變能力和思維的靈活性。

　　數學(xué)試卷質(zhì)量分析小報 5

　　本次考試的成績(jì)讓我感到不滿(mǎn)意。只有少部分學(xué)生發(fā)揮了正常水平，還有一些同學(xué)通過(guò)半個(gè)月的強化復習有了一定的進(jìn)步，但是大部分學(xué)生的成績(jì)還需要提高。下面我將對考試中的情況進(jìn)行具體分析：

　　一、試卷分析

　　本次考試的題目范圍是人教版七年級上冊，第一章到第二章的內容，完全按照新課改的要求。試卷共有28題，滿(mǎn)分120分。其中填空題有10小題，每題2分，共20分；選擇題有6題，每題3分，共18分；解答題有12小題，共82分。第一章的知識點(diǎn)包括有理數、絕對值、相反數、科學(xué)記數法和有理數的混合運算。第二章的知識點(diǎn)包括代數式及其化簡(jiǎn)求值、單項式和多項式、同類(lèi)項、去括號等內容。試卷的難度適中，題目涵蓋了基礎知識，掌握得牢固的學(xué)生應該能夠拿到基本及格的分數。

　　二、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題

　　1、整份試卷的難度不大，有些題型是平時(shí)學(xué)習和復習中遇到過(guò)的，學(xué)生應該能夠得到基本分。但是有些學(xué)生的成績(jì)不如預期，可能是因為只簡(jiǎn)單地記憶知識，忽略了細節，粗心大意，沒(méi)有認真審題，導致失誤。平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣也是一個(gè)原因。

　　2、學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，主要表現在：

　�。�1）填空題的最高分為18，最低得分為2。錯誤主要集中在第4、第10、第11和第12題上。第4題的準確率較低，可能是因為學(xué)生對于單項式的系數和次數的理解不夠透徹。第10題的錯誤主要是因為對于負數的奇數次冪是負數，偶數次冪是正數的理解不到位。第11題學(xué)生做不好的原因主要是對學(xué)過(guò)的知識遺忘，也可能是因為無(wú)法解讀題意，無(wú)從下手。第12題需要綜合理解能力和計算能力，但學(xué)生的判斷思維比較差，只考慮了一種情況。

　�。�2）選擇題比較簡(jiǎn)單，但由于種種原因學(xué)生的表現仍然不盡人意。主要原因是知識點(diǎn)掌握不到位，例如公式記憶錯誤或計算不準確。

　�。�3）解答題的難度較大。第23和第24題是基礎題，也是平時(shí)訓練的重點(diǎn)，所以得分比較正常。但是得分率仍然較低，主要原因是符號運算錯誤和對合并同類(lèi)項的方法不熟悉。第27和第28題屬于提高題，要求學(xué)生理解題意才能解答。因此我們應該以課本為主，加強“三基”教學(xué)的同時(shí)，注重學(xué)生的發(fā)展，培養他們的數學(xué)思維能力。積極實(shí)行探究性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng )新能力。

　　三、教學(xué)反思及改進(jìn)

　　1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，加強對概念和基礎知識的教學(xué)。備課要細致，備教材、備學(xué)生和備過(guò)程，提高課堂效率。

　　2、學(xué)生的數學(xué)學(xué)習差距越來(lái)越大。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，要及時(shí)關(guān)心和幫助他們，鼓勵他們積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，嘗試用自己的方式解決問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。要及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，幫助他們分析錯誤產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己改正，從而增強他們學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力且對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要提供足夠的材料，引導他們閱讀，發(fā)展他們的數學(xué)才能。加強師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。

　　3、指導學(xué)生認真審題，具體問(wèn)題具體分析，讓學(xué)生獨立揭示結論的產(chǎn)生與形成過(guò)程，給他們足夠的思考空間和時(shí)間。

　　4、在解題過(guò)程中，要從不同角度和不同層次多方位考慮問(wèn)題。提高學(xué)生的.計算準確率，培養他們的閱讀和理解能力，注重邏輯思維訓練。培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納和概括能力，提高他們的應變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。

　　5、培養學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。重視代數式求值時(shí)先化簡(jiǎn)后代入求值的訓練，弄清解題的思路并注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過(guò)程的示范，讓學(xué)生養成良好的解題規范和書(shū)寫(xiě)習慣。提高計算能力，注重數學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現和反思。

　　6、教學(xué)中要注意課堂時(shí)間的分配，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)腦思考和動(dòng)手練習。學(xué)生需要在課后進(jìn)行總結、思考和練習。

　　7、讓學(xué)生參與知識的形成過(guò)程，體驗研究方法。數學(xué)知識的形成過(guò)程需要經(jīng)歷觀(guān)察、分析、綜合、歸納、類(lèi)比、猜想和證明等步驟。在知識的形成過(guò)程中，學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習的興趣，學(xué)會(huì )研究的策略和方法。在考試中，因為只是死記硬背和生搬硬套，導致遇到稍微有變化的情境就無(wú)法應對。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的體驗和主動(dòng)參與去學(xué)習數學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探索的指導者和促進(jìn)者。課堂活動(dòng)要突出學(xué)生的主體參與，引導他們多讀、多議、多思、多練。只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越來(lái)越真實(shí)、完善和易于應用。

　　數學(xué)試卷質(zhì)量分析小報 6

　　一、試題整體情況：

　　本次期末考試試卷從總體來(lái)看，抓住了本年級本冊書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎知識的訓練，也適當考查了學(xué)生學(xué)習過(guò)程。試題內容全面，共計九道大題�？疾炝藢W(xué)生的數字組合、計算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很基礎。一是考察學(xué)生的計算能力。二是對學(xué)生<、>、=號的掌握。三是對學(xué)生列式、計算、畫(huà)圖的綜合考察。四是對學(xué)生綜合知識的運用進(jìn)行考察�？傮w來(lái)說(shuō)，試卷較好地體現了層次性。，讓學(xué)生用學(xué)到的.數學(xué)知識，去解決生活中的各種數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。

　　二、學(xué)生答題情況：

　　本次期末考試，本班共21名學(xué)生參加考試，平均成績(jì)達到83分，及格率100%，五名學(xué)生成績(jì)不太理想。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

　　第一題是填空。共9道小題。其中1、2、6、9小題丟分較多，失分原因是讀題和審題能力不強，這些現象也提醒了我低年級的學(xué)生，不但在課堂教學(xué)中要注重課堂常規訓練，而且還應該注重培養聽(tīng)讀能力。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機會(huì )，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習能力，滲透數學(xué)語(yǔ)言并加強學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的訓練。

　　第二題是計算，此題完成的較好。但是還有九名學(xué)生丟分。有的學(xué)生把加看成減，本來(lái)會(huì )做，但由于粗心而丟分。

　　第五題，第六題�？磮D列式。此題課上訓練的較多，丟分是因為學(xué)生沒(méi)認真看圖，導致列錯算式而失分。

　　第七題畫(huà)圖，學(xué)生沒(méi)有按題目要求去做，少數學(xué)生把畫(huà)圓形畫(huà)成了三角，導致失分。

　　第九題是解決問(wèn)題。此題是學(xué)生失分是最多的第4小題，要求學(xué)生提問(wèn)題，并列式。部分學(xué)生寫(xiě)提的問(wèn)題和列的算式不一致。在今后的教學(xué)中此類(lèi)型的習題加強練習，讓學(xué)生弄明白數量關(guān)系，弄清問(wèn)題和算式的聯(lián)系，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、加強直觀(guān)教學(xué)，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2、加強基礎知識與基本技能的學(xué)習，加強實(shí)踐活動(dòng)，強化應用意識。從而有效地提高學(xué)生數學(xué)思考能力及培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　3、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，如：聽(tīng)課認真、審題細心、答題仔細、勤學(xué)好問(wèn)等。注意訓練學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察方法。

　　4、根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；要培養訓練學(xué)生養成良好的自覺(jué)檢查習慣。努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到限度的發(fā)展。

　　數學(xué)試卷質(zhì)量分析小報 7

　　一、考試情況分析：

　　本次期中考試的基本情況：一（1）班31人，最高97分，最低52分，平均分是86分，及格率是97。一（2）班29人，最高94分，最低27分，平均分是85分，及格率是86%。

　　二、存在問(wèn)題分析：

　　本次試卷容量大，所考知識點(diǎn)全面，且難度偏大。試卷共分l六個(gè)大題，下面對每個(gè)大題進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導。

　　第一大題算一算（每題1分，共20分）

　　大部分學(xué)生全對。失分集中在這幾題：（）—5=13，（）+7=16，（）+（）=40。應該讓學(xué)生明白在加法算式中填加數，要用減法算；在減法算式中填減數也要用減法算，只有填被減數時(shí)得用加法算。同時(shí)要強調檢查，填好后再算一遍。

　　第二大題填一填（每題1分，共25分）

　　這題的失分比較嚴重。如看圖寫(xiě)數有的不認真數，胡亂地填一填導致失分，因此，對學(xué)生的非智力因素要多培養，使學(xué)生從小養成認真仔細，一絲不茍的好習慣，從小做一個(gè)有責任心的人�？磮D填物品擺放的位置關(guān)系這題，大部分學(xué)生會(huì )做，但還有少部分學(xué)生整題全錯。分析原因是語(yǔ)言表達能力跟不上，我們這屆新生半數以上是外來(lái)民工的孩子，他們的普通話(huà)交流能力非常欠缺，當兩個(gè)物體的位置關(guān)系放在一起，特別是在一句話(huà)里就說(shuō)不清。平時(shí)要讓他們多說(shuō)一說(shuō)。教師要耐心指導，多一點(diǎn)鼓勵，少一些埋怨。

　　第三大題算一算，填一填（共12分）

　　應該說(shuō)本題得分率低，只有少數學(xué)生做對，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號。

　　第四大題按要求做題。（每題1分，共8分）

　　從本題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生別急著(zhù)做，而應該仔細觀(guān)察圖畫(huà)，根據提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號，然后再連線(xiàn)就對了。

　　第五大題選數填空（每題1分，共10分）

　　數圖形對學(xué)生的觀(guān)察能力要求很高，一定要仔細，全面地考慮問(wèn)題，比如長(cháng)方形數錯了會(huì )影響到正方形的數量，同一種圖形會(huì )有大的，小的，有白的、黑的等不同的情況，有些學(xué)生往往不能全面的觀(guān)察，因此出現了漏數的情況。

　　第六大題解決問(wèn)題（每題5分，共25分）

　　這兩個(gè)大題都是解決問(wèn)題，前一種是圖畫(huà)式的應用題，后一種是人物對話(huà)中出現的數學(xué)問(wèn)題。失分的最大原因是學(xué)生不會(huì )根據問(wèn)題確定用加法還是用減法，往往是猜著(zhù)做。指導的重點(diǎn)是：讓學(xué)生找出所求問(wèn)題，弄清求總數的'要用加法算，求部分的要用減法算。并強調要用已知條件中的數據來(lái)列式。

　　三、下階段的教學(xué)措施：

　　1、繼續做好常規教學(xué)工作，深入備課，認真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽(tīng)課學(xué)習他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高教育教學(xué)水平。

　　2、基礎知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強，基本技能的訓練要進(jìn)一步強化。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習形式的多樣。

　　3、課堂教學(xué)中應注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習成果，讓板著(zhù)面孔的數學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

　　4、要進(jìn)一步加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導，在學(xué)習態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。

　　5、加強關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現自己的機會(huì )，多給予鼓勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習的信心，積極的投入到學(xué)習中來(lái)。

　　6、多與家長(cháng)溝通，爭取得到每位家長(cháng)的支持，使學(xué)生在教師與家長(cháng)的共同教育下學(xué)好數學(xué)，為今后中、高年級的數學(xué)學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

　　數學(xué)試卷質(zhì)量分析小報 8

　　本次考試的數學(xué)試卷我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

　　一、試卷的總體的特點(diǎn)

　　本次數學(xué)試題覆蓋八年級上學(xué)期幾乎全部的內容，考察內容比較全面，同時(shí)考察內容中基礎題占60分，中等難度題14分，能力題27分。我個(gè)人認為這份試卷命題較深，能力題占分值偏高，學(xué)生想得高分比較困難。這套試卷比較適合尖子生答，不適合中等生答。

　　二、試題對今后教學(xué)的指導意義

　　1、加強基礎知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握

　　從試卷來(lái)看，部分學(xué)生失分還是由于基礎知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此我在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎知識、基本方法和基本技能的訓練。將基礎知識打扎實(shí)。

　　2、繼續圍繞主干知識，突出重點(diǎn)，對于學(xué)生較難理解的函數問(wèn)題應該多復習。要做好充分的準備，首先把教材研究透徹，在授課過(guò)程中，充分給學(xué)生時(shí)間，讓大組之內討論直至理解。對每一個(gè)問(wèn)題都要講情楚、講全面、講透徹，讓學(xué)生在討論中互相研究，加深理解，確保學(xué)生該得到的分數能夠拿到手。

　　3、注重思想方法的滲透

　　對于重要的思想方法，例如做輔助線(xiàn)的方法等，在平時(shí)學(xué)習中應給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細心體會(huì )，理解其實(shí)質(zhì)及應用。這次考試中兩道幾何大題都要用到作輔助線(xiàn)的.方法，但是大部分學(xué)生都沒(méi)有想到，下學(xué)期對于這方面的知識要重點(diǎn)練習。

　　4、習題要精選，針對性要強

　　通過(guò)對試卷的分析可以看出，我們平時(shí)的訓練題的選擇不能盲目，要精挑細選，加強試題的針對性，既要涉及面廣，又要突出考試的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內容；以專(zhuān)題形式復習，既要重點(diǎn)內容重點(diǎn)講解練習，也要加強基礎知識的鞏固。在考試前，我們做了去年的期末考試卷，其中有一道函數圖像題失分率較高，但是我們并沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)題的練習，導致這次期末考試中24題失分率較高。以后我要吸取教訓，加強讀圖，識圖，用圖能力的培養，強化數形結合思想的訓練。通過(guò)以上分析，我認為在數學(xué)教學(xué)工作中，在抓基礎題的同時(shí)，還要注重培養學(xué)生的能力，理解數學(xué)中的重要思想和方法，真正的授之以漁。

　　數學(xué)試卷質(zhì)量分析小報 9

　　一、試題分析

　　1.本次測試試題都以《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)》為依據。題量及難易程度適中，區分度不太大，符合學(xué)生認知水平。

　　2.從試卷來(lái)看，本次測試試卷內容涵蓋了第一、二單元的知識，試題靈活，較好的體現了新課程理念，試卷從“填空、判斷、計算、解決問(wèn)題”四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。

　　二、成績(jì)分析

　　四1有41人，參考人數41人，從測試的整體情況來(lái)看，均分85點(diǎn)多.

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　1.從學(xué)生答題情況來(lái)看，絕大多數學(xué)生對基礎知識、基本概念、基本方法、基本數學(xué)思想掌握較好。少數學(xué)生還需加強對基礎知識和基本技能的訓練。

　　2.少數學(xué)生不注意答題的格式，卷面不工整、清潔，以后將對學(xué)生數學(xué)格式作出更嚴格的要求。

　　四、存在問(wèn)題

　　1.部分學(xué)生粗心大意，沒(méi)有養成認真審題的習慣，導致有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì )出錯。

　　2．學(xué)生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學(xué)生不會(huì )靈活解決問(wèn)題。

　　3.一部分學(xué)生還沒(méi)有形成嚴密的數學(xué)邏輯思維的能力，導致答題是錯漏的比較多。

　　五、今后的教學(xué)措施

　　1．繼續認真、扎實(shí)地抓好基礎知識、基本概念、基本方法的教學(xué)，在教學(xué)中注重培養學(xué)生掌握基礎知識的.基本數學(xué)思想，激勵學(xué)生創(chuàng )新思想的形成與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2．更加重視對學(xué)困生的激勵和幫助，教學(xué)中要在時(shí)間與精力上給予更多的傾斜。

　　3．注重教學(xué)情境的設置，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　4.讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　5.教學(xué)中，加強學(xué)生與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于生活，又用于生活，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。

　　數學(xué)試卷質(zhì)量分析小報 10

　　一、學(xué)生的現狀分析：

　　本次參考人數25人平均分71.5分及格人數：20人及格率：84%優(yōu)秀率：40% 90分以上8人，80—89分4人70—79分4人60—69分5人不及格人數4人最高分100分最低分7.5分

　　二、試卷特點(diǎn)本試卷共有七個(gè)大題

　　包括了填空、判斷、選擇、計算、求圖形面積、動(dòng)手操作題、解決問(wèn)題等基本題型�？疾閮热莺�蓋人教版五年級上冊教材的內容。本試卷都是基礎題型，難易程度合適，考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能掌握情況。

　　三、錯題分析

　　第一題：填空。填空一共十一個(gè)小題，分值20分。本次填空題難度適中，但是失分比較多。第一小題考查的是小數乘法積的小數點(diǎn)的位數，三名學(xué)困生做的不對，兩名基礎差的同學(xué)計算錯誤，其中有一名平時(shí)成績(jì)較好的同學(xué)小數位數點(diǎn)錯了，其他同學(xué)答的比較好。第二小題考查小數點(diǎn)的移動(dòng)積的變化，做的比較好。第三小題，考查的是有余數的除法，還剩多少錢(qián)這一空錯的比較多。第四小題，用字母表示數量關(guān)系，有八名同學(xué)理解了題意，但是因為粗心200-a沒(méi)加小括號而扣分。第五小題，考查的是可能性，這題按理來(lái)說(shuō)是沒(méi)什么問(wèn)題，但是有三名同學(xué)應該寫(xiě)數字幾種結果，寫(xiě)成了紅白黃。第六小題，也是用字母表示數量關(guān)系，一共有五名同學(xué)做錯，題目給的是一把學(xué)生椅子a元，在答案中還有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的x，我也真是無(wú)語(yǔ)了。有一個(gè)問(wèn)題，買(mǎi)一套學(xué)生桌椅共多少元，有很多同學(xué)寫(xiě)的是3a+a,這個(gè)問(wèn)題應該在課上的時(shí)候再三強調。第七題，題目是兩個(gè)自然數的和是89，這樣的話(huà)答案就比較多，我改成了兩個(gè)相鄰自然數，但是還有少數幾個(gè)不知道什么叫自然數，有兩名同學(xué)寫(xiě)成了44.5.第八小題，給出直角三角形的三邊，求面積問(wèn)題不大，但求斜邊上的高錯的比較多。第九題，人民幣和美元的兌換，這道題復習的時(shí)候沒(méi)講到，也是我的疏忽。第十小題，把一個(gè)梯形分成一個(gè)平行四邊形和三角形，求面積，錯的相對比較多，有兩名同學(xué)把得數寫(xiě)反了。第十一小題考查的是數對，孩子們對正后方不理解，錯的比較多。

　　第二題：判斷。一共五個(gè)小題。這五個(gè)小題都是最基礎的`題，而且這五道題平時(shí)都講過(guò)也強調過(guò)，但是每道題都有錯的。特別是a＞2a這道題，孩子們錯的太不應該，之前講的太多了。最后一道題一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形等底等高，那么平行四邊形的面積是三角形面積的2倍，這題考前還講過(guò)，但是錯的還是有幾個(gè)。

　　第三題：選擇。一共五道小題。錯的比較多第一小題和第三小題。第一小題用木條做成一個(gè)長(cháng)方形框，如果把它拉成一個(gè)平行四邊形后，面積和周長(cháng)的變化的關(guān)系，不少同學(xué)弄混了。第三小題，3x+2.5x=(3+2.5)x應用了什么運算定律，這道題我沒(méi)想到會(huì )錯那么多，因為平時(shí)上課做這樣的題的時(shí)候，基本上每一次做都會(huì )強調運用了乘法分配律，不明白孩子們?yōu)槭裁磿?huì )選加法結合律。

　　第四題：計算。計算分為直接寫(xiě)出得數，列豎式計算、脫式計算、解方程四個(gè)小題，共31分。這題做的不是太好。先不說(shuō)班上幾個(gè)學(xué)困生，就是平時(shí)學(xué)習扎實(shí)的學(xué)生在這塊也出人意料的粗心大意和馬虎�？谒闶亲詈�(jiǎn)單的，像2.5有三個(gè)同學(xué)直接寫(xiě)的2.5×2.5，是我們平時(shí)說(shuō)2.5表示兩個(gè)2.5相乘，孩子們都不會(huì )變通一下把結果算出來(lái)的。兩道估算題錯的比較多，這題出錯我也有很大一部分的責任，復習的時(shí)候一筆帶過(guò)，沒(méi)做重點(diǎn)講，如果能夠多講講的話(huà)，孩子們答的應該會(huì )好一些。豎式計算，第二小題錯的比較多，主要是不夠的不會(huì )用0占位。脫式計算，一共四道題第三小題錯的比較多，大部分同學(xué)除法算出來(lái)了，最后的小數減法9.07－6.7算錯。最后一道脫式計算錯的也比較多。解方程一共三個(gè)小題，第二小題最簡(jiǎn)單但是也是錯的比較多。

　　第五題：求圖形的面積�？疾槭菍W(xué)生對三角形和梯形面積的掌握情況。第一題是一個(gè)組合圖形，分法有很多種，同學(xué)們會(huì )分，但是計算的時(shí)候找不準底和高，還有四名同學(xué)計算錯誤。第二小題比較難，給出梯形中一個(gè)三角形面積，以及下底，梯形的上底，要求梯形的面積，同學(xué)們不會(huì )想到先通過(guò)三角形的面積求得梯形的高，進(jìn)而求梯形的面積，很多同學(xué)在這一題上栽了跟頭。

　　第六題：動(dòng)手操作。畫(huà)出一個(gè)與平行四邊形面積相等的三角形。這道題也是復習的時(shí)候只是講，沒(méi)有給孩子們展示圖片，如果讓孩子們看看的話(huà)，錯的應該不至于這么多。

　　第七題：解決問(wèn)題。解決問(wèn)題也是丟分特別厲害的一道題。原因有，審題不清，意思理解不了等。式子列對了，但是計算錯誤的情況也挺多的。平時(shí)練習的時(shí)候除了要求列示，對計算過(guò)程及結果也該做相應的強調。

　　四、改進(jìn)措施

　　1.以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識；在教材的基礎上，聯(lián)系生活，多了解生活中的數學(xué)。

　　2.重在凸現學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。

　　3.多做多練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力。

　　4.培養學(xué)生養成良好的答題習慣，認真，仔細。

　　5.本著(zhù)“不放過(guò)一個(gè)差生”的宗旨，加強對學(xué)困生的輔導。

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