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勵志教育手抄報語(yǔ)言
關(guān)于教育，這是一個(gè)比較難以有定論的話(huà)題，一起來(lái)看看下文小編整理好的勵志教育手抄報的內容，歡迎欣賞！
勵志教育手抄報語(yǔ)言
吉吉現在2歲10個(gè)多月。對比其他同齡的孩子，我發(fā)現他的連接詞用得特別多�！耙贿叀ぁぁぁぁぁひ贿叀ぁぁぁぁぁ�、然后、原來(lái)、以為”等等是他經(jīng)常掛在嘴邊的詞。而這些，我很少會(huì )在其他孩子身上發(fā)現。另外，他的話(huà)也比較完整。他會(huì )說(shuō)“媽媽?zhuān)乙ぁぁぁぁぁぁ辈幌窈芏嗪⒆泳蜁?huì )說(shuō)：“媽媽?zhuān)ぁぁぁぁぁぁ边@樣的話(huà)會(huì )有兩種意思：媽媽要或是孩子要。雖然我們都明白是孩子要，但孩子的話(huà)沒(méi)有交代清楚，嚴格來(lái)說(shuō)話(huà)就不完整、不規范。
小學(xué)一年級學(xué)生造句，要求要把“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情”交代清楚。但很多家長(cháng)在引導孩子說(shuō)話(huà)時(shí)往往沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題在粵語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中更為突出。我留意到一些普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境的孩子，他們的語(yǔ)言相對要規范些。
雖然還是經(jīng)常會(huì )出現一些“水水、杯杯、飯飯”等兒語(yǔ)，但總的說(shuō)還是比較好的。而在廣東的孩子家庭中，兒語(yǔ)是最常見(jiàn)的：行街街、吃果果······這固然與大的語(yǔ)言環(huán)境有關(guān)，但最主要還是家長(cháng)沒(méi)有注意給孩子正確的引導。我們夫妻倆都是教師，平時(shí)的語(yǔ)言應該說(shuō)還是比較規范的，詞匯也較豐富，雖然我們并未刻意去教孩子怎樣用詞、說(shuō)話(huà)，但孩子在這樣的語(yǔ)言環(huán)境里，語(yǔ)言也就發(fā)展得比較好。我看過(guò)蒙臺梭利的專(zhuān)著(zhù)《有吸收性的心智》，里面就環(huán)境對孩子的影響方面有很好的闡述。孩子的吸收和模仿能力是在是太強了，家長(cháng)無(wú)法真正了解孩子在環(huán)境里看到、聽(tīng)到、學(xué)到了多少，我們能做的，就是要給孩子提供良好的環(huán)境去幫助他們更好地成長(cháng)。
1、當你再也沒(méi)有什么可以失去的時(shí)候，就是你開(kāi)始得到的時(shí)候。
2、學(xué)習要加，驕傲要減，機會(huì )要乘，懶惰要除。
3、童年的無(wú)知可愛(ài)，少年的'無(wú)知可笑；青年的無(wú)知可憐；中年的無(wú)知可嘆，老年的無(wú)知可悲。
4、人允許一個(gè)陌生人的發(fā)跡，卻不能容忍一個(gè)身邊人的晉升。因為同一層次的人之間存在著(zhù)對比、利益的沖突，而與陌生人不存在這方面的問(wèn)題。
人如果靠吃飯活著(zhù)，那飯不叫飯，叫飼料。
5、中國人學(xué)美國人容易，中國人學(xué)中國人難。
6、一個(gè)人幸運的前提，其實(shí)是他有能力改變自己。
7、人的成長(cháng)要接受四個(gè)方面的教育：父母、老師、書(shū)籍，社會(huì )。有趣的是，后者似乎總是與前面三種背道而馳。
8、經(jīng)營(yíng)自己的長(cháng)處，能使你人生增值；經(jīng)營(yíng)你的短處，能使你人生貶值。
9、生命猶如一片綠葉，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，慢慢變的枯黃，但他的葉脈還是那么清晰可見(jiàn)。
10、把事情變復雜很簡(jiǎn)單，把事情變簡(jiǎn)單很復雜。
11、如果是棵小草，即使在最好的企業(yè)里，你也長(cháng)不成大樹(shù)。果真如此，不如歷經(jīng)風(fēng)雨，把自己培養成名貴花卉。
12、二十一世紀工作生存法則就是：建立個(gè)人品牌，把你的名字變成錢(qián)。
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