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防校園欺凌手抄報資料
校園欺凌具有非常嚴重的社會(huì )危害，一方面，從自身做起，加強思想道德修養，從而鏟除校園欺凌滋生的土壤;另一方面在發(fā)現校園欺凌事件時(shí)，要加強自我保護意識，學(xué)會(huì )用法律保護自己，避免使用粗暴的教育方法，耐心細致地加以引導，關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境。
陜西女孩被毆“失聯(lián)”;浙江慶元初中生暴打一小學(xué)生;安徽一名小學(xué)生因無(wú)錢(qián)“上供”被虐……這些近來(lái)發(fā)生的校園暴力讓人吃驚、令人發(fā)指。是什么讓處于花季的孩子們成為施暴者和受害者?在這些觸目驚心的事件背后，該如何反思、管住校園暴力?
暴力頻發(fā)
涉事者是小學(xué)生初中生
5月6日
陜西省藍田縣一個(gè)初中女孩因被嫁禍“在其他宿舍偷錢(qián)”，而被幾名同學(xué)毆打訛錢(qián)。女生在給父親留下字條“我走了，無(wú)期，不見(jiàn)”后“失聯(lián)”。半個(gè)多月后，女孩家人輾轉多地，終于在西安一家面館找到了她。盡管隨后她就讀的藍田玉山中學(xué)對12名涉事學(xué)生進(jìn)行了處分，但父親告訴記者，女兒回來(lái)一個(gè)多月了，心理陰影無(wú)法消除。她還是不愿意上學(xué)，“大門(mén)不出、二門(mén)不邁”把自己封閉起來(lái)。
5月20日
安徽一名小學(xué)生因無(wú)錢(qián)“上供”被逼喝尿。在僅有7人的班級里，班干部借“權力”橫行霸道，多次以檢查作業(yè)和背書(shū)為名，向同班同學(xué)索要財物;5月18日，深圳龍崗區嘉聯(lián)學(xué)校2名學(xué)生，因不滿(mǎn)對方在QQ空間“互黑”對方，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )約架，引起十幾人在學(xué)校門(mén)口互毆。
6月10日
據網(wǎng)上公開(kāi)的視頻顯示，南京浦口區陡崗中學(xué)初一的陳同學(xué)被高年級學(xué)生索要錢(qián)物，拒絕后遭到毆打，被逼自扇耳光，后在廁所被迫吸食管子上的大便。據了解，對方還將毆打和侮辱的過(guò)程用手機拍下，并發(fā)送給部分學(xué)生和家長(cháng)。該校負責人11日向受害學(xué)生和家長(cháng)表示了歉意，并表示校方有不可推卸的責任，將加強內部管理。
6月21日
一段“小學(xué)生被多人圍毆”的視頻在網(wǎng)上廣泛傳播。浙江省麗水市慶元縣幾名初中生把一名小學(xué)一年級的學(xué)生關(guān)在黑屋子里暴力毆打，并用香煙頭燙傷小孩。事件發(fā)生后，慶元縣委、縣政府迅速成立事件調查處置工作組，連夜開(kāi)展相關(guān)調查核實(shí)處置工作。慶元公安23日表示，受害小學(xué)生目前已經(jīng)找到，當時(shí)在場(chǎng)的4人也已到案，均為未成年人，案件仍在進(jìn)一步調查中。
6月21日
江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件。多名網(wǎng)友反映：一名女生被要求下跪，遭七八名初中生圍毆，打人視頻時(shí)長(cháng)5分多鐘。永新縣公安局接到報案后介入調查，此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)，年齡都在12至16歲之間。24日，5位打人女生家長(cháng)到醫院看望受害女生黃某，并向黃某及其父母道歉。一名涉案人員劉某已被刑拘。
網(wǎng)友觀(guān)點(diǎn)
家庭學(xué)校教育缺一不可
微信好友“誠信小李”：校園暴力頻頻上演，對受害者心理或者人生產(chǎn)生不可估摸的陰影。建議法律法規重新修訂，加大懲罰力度，還校園一片藍天、友誼、團結。
微信好友“夏增金”：這也不能全是校方的責任，要整個(gè)社會(huì )和家長(cháng)來(lái)教育孩子，家長(cháng)平時(shí)也沒(méi)有好好教育，致事件的發(fā)展如此惡劣。法律也要修正，對未成年人的處理要嚴格一些，不然下次可能后果更加嚴重。
微博網(wǎng)友“雅雅”：其實(shí)人心本善，有些人只是誤入歧途卻又不思悔改，這就需要我們共同努力，學(xué)校老師家長(cháng)共同配合，才能有效地控制這種事情的發(fā)生。
微信好友“自己”：對那些暴力傾向的打人者的處罰力度太輕了，不管是對暴力打人的未成年人還是他們的監護人都沒(méi)有起到震懾作用。國家應該加強未成年人的保護，但也要加強對其的懲戒，不是道歉賠禮，用錢(qián)補償就可以解決問(wèn)題，強制管教，監護人的連帶責任都要追究!
專(zhuān)家分析
施暴投射社會(huì )積淀問(wèn)題
校園暴力，每個(gè)時(shí)代或多或少都會(huì )遭遇。上世紀八十年代，校園暴力也曾引起社會(huì )的關(guān)注。然而，記者調查了解到，近年來(lái)校園暴力卻呈現低齡化、群體性、網(wǎng)絡(luò )化特點(diǎn)，女生之間的暴力逐漸增多。有專(zhuān)家分析，要從思想意識的角度反思這類(lèi)事件的多發(fā)，這其實(shí)是長(cháng)期積淀的社會(huì )問(wèn)題的外露。
青少年的自我認識、人格均處于成長(cháng)期，其行為模式多來(lái)自于效仿。致力于兒童情緒管理和暴力預防的陜西“夢(mèng)想校園”項目負責人黃烜說(shuō)，如今，一些社會(huì )戾氣、成人施暴行為，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )傳播后更易被未成年人效仿，導致孩子不自覺(jué)地拿起暴力武器，從中獲得“存在感”與“成就感”。
從社會(huì )深層次原因來(lái)看，如今，“獨生子女”式的社會(huì )結構、過(guò)分溺愛(ài)的家庭教育、缺乏道德評價(jià)的學(xué)校教育等問(wèn)題更值得深思。
陜西省社會(huì )科學(xué)院研究員張燕說(shuō)，在獨生子女家庭，孩子個(gè)個(gè)都是掌上明珠。父母生怕孩子吃虧，造成了孩子唯我獨尊的心態(tài)。有些孩子可能學(xué)了文化知識，但在層層庇佑下，社會(huì )認知差，缺乏責任心。其次，現在的孩子比富心理嚴重，這使得孩子容易產(chǎn)生集團式的歧視、階層性的劃分�！蔼毶优畯男」聠�，上學(xué)后喜歡拉幫結派”。
“不吃虧”的理念助漲了校園暴力情緒。陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長(cháng)羅坤說(shuō)，孩子“絕不吃虧”的情緒被帶到生活的各個(gè)領(lǐng)域�！皩⒆舆^(guò)分溺愛(ài)是我們教育的缺失�！逼浯�，教育理念出了問(wèn)題�，F在的家長(cháng)一門(mén)心思讓孩子上名校，關(guān)于孩子如何處理自己情緒、如何交際，如何培養孩子性情，思考得卻很少。這些隱蔽的心理問(wèn)題，為暴力行為埋下了伏筆。
學(xué)�！耙猿煽�(jì)?yōu)闃藴�，以名校為目標”的教育理念，也讓老師們僅抓學(xué)習，而忽視了道德教育。張燕說(shuō)，在道德教育方面，有些老師想管不敢管，對學(xué)習之外的事情干脆“睜一只眼閉一只眼”。
大事化小
施暴者有可能再次施暴
近期，這幾例惡性事件背后，都有著(zhù)共同因素：施暴者和受害者都是未成年人，施暴手段殘忍。同時(shí)，對于施暴后果，施暴者并不清楚。
雖然有關(guān)部門(mén)給予了關(guān)注和重視，但記者也了解到，一些地方的教育部門(mén)會(huì )常以涉事者是“未成年人”等為處理原則，可能會(huì )出現大事化小等情形。施暴者沒(méi)有得到相應的處分，極易再次施暴，且對身邊的未成年人造成不良的示范效應。
專(zhuān)家指出，對這類(lèi)事件一定要引起足夠重視，預防校園暴力必須讓家庭、學(xué)校、社會(huì )各司其職，加大道德教育的同時(shí)，還要加大司法力度，將矛盾化解于無(wú)形、防患于未然。
“現在孩子學(xué)習壓力太大，他們的發(fā)泄有時(shí)很極端�！睆堁嗾f(shuō)，要注重培養學(xué)生愛(ài)心，培養互相尊重的理念，多參加一些志愿者活動(dòng)，通過(guò)社會(huì )的良好引導，才能培養他們的責任感與使命感。
同學(xué)關(guān)系是校園生活的重點(diǎn)，未成年人遭遇校園暴力在各國都有類(lèi)似的情形。據了解，韓國將人性教育列為中小學(xué)必修課，日本加強學(xué)校教育和咨詢(xún)服務(wù)。有些國家，15歲至18歲的未成年人犯罪，基于案情的嚴重程度，可以考慮當做成年人對待
當前我國法律并未對校園暴力作出明確、具有可操作性的懲戒規定，只有一些概念性、原則性的規定。為此，有專(zhuān)家建議，法律可以探討設計新的制度和教育矯治措施，加大懲戒力度。
多名專(zhuān)家指出，將法制教育內容列入中小學(xué)生教學(xué)計劃，將學(xué)校與課堂建設成為法制教育的主陣地。嚴加懲戒不是目的，教育矯治才更為迫切。
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