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反校園欺凌手抄報素材
校園欺凌事件涉及未成年兒童,社會(huì )輿論在討論和評判時(shí)尤其應該小心謹慎,以免造成二次傷害。下面是關(guān)于反校園欺凌手抄報大全的內容,歡迎閱讀!
反校園欺凌手抄報素材 1
什么是校園欺凌?
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為及敲詐勒索等,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會(huì )長(cháng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程,蘊藏著(zhù)一個(gè)復雜的互動(dòng)狀態(tài),欺負同學(xué)會(huì )對同學(xué)構成心理問(wèn)題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。
發(fā)生在學(xué)校校園內、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、器械等,針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權利、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為,都算作校園欺凌(暴力)。
校園欺凌主要表現:校園欺凌不一定在校園內發(fā)生,放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內。其主要表現是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負一人;有時(shí)集體欺負一人。通常欺負者不覺(jué)得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
校園欺凌類(lèi)型
典型欺凌者:
1、霸道和沖動(dòng),傾向使用暴力欺壓他人。
2、比較自我中心,對受害同學(xué)缺少同情心。
3、得到部分同輩的認同。
4、行為上比起其他同學(xué)突出。
被動(dòng)欺凌者:
1、看見(jiàn)欺凌者的暴力行為得逞,于是協(xié)助及附和欺凌者,有些則藉此保護自己,免受欺凌。
2、看見(jiàn)欺凌者欺凌同學(xué)后,則嘲笑受害者無(wú)用。
被欺凌者:
1、性格內向、害羞、怕事。
2、在同學(xué)間不受重視,只有很少朋友,在學(xué)校中十分孤單。
3、缺乏與同輩相處的社交技巧,容易引起同學(xué)不滿(mǎn)和反感。
4、有身體障礙者、有智力障礙者。
5、沉默、表達能力不佳者。
6、性格或行為上有異于他人。
校園欺凌對受害者影響: 欺負同學(xué)會(huì )對同學(xué)構成心理問(wèn)題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。
1、身心影響:恐懼、消沉抑郁、創(chuàng )傷后遺癥、憂(yōu)慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺,自己也成為欺凌者,可能是校園槍擊案的.原因之一。
2、其他影響:常常缺席、對老師不恭敬、訴訟。
校園欺凌欺負行為
1、叫受害者侮辱性綽號;指責受害者無(wú)用、侮辱其人格等。
2、對受害者進(jìn)行重復性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā);使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。
3、干涉受害者的個(gè)人財產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳等,損壞,或通過(guò)他們嘲笑受害者。
4、欺凌者明顯地比受害者強,而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。
5、傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話(huà)。
6、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的,威脅受害者跟隨命令。
7、讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分。
8、中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。
9、分派系結黨:孤立、杯葛或排擠受害者。
10、敲詐:強索金錢(qián)或物品。
11、畫(huà)侮辱畫(huà)。
反校園欺凌手抄報素材 2
1、學(xué)生快樂(lè )成長(cháng),學(xué)校繁榮和諧。
2、活力校園新氣象,莘莘學(xué)子文明風(fēng)。
3、真心真愛(ài)獻出來(lái),上下友愛(ài)創(chuàng )未來(lái)。
4、禮貌是最容易做到的.事情,也是最容易忽視的事情,但她卻是最珍貴的事情。
5、讓健康與我們相隨,讓懂事與我們相伴;讓聰明與我們相擁,讓可愛(ài)與我們相依。
6、生活因文明展現美好,相處因和諧彰顯智慧。
7、真心真意為校園,和諧校園由你創(chuàng )。
8、百善文明為先,萬(wàn)事安全為重。
9、共創(chuàng )和諧大家庭,師生攜手顯真情。
10、校園暴力要不得,共建美好創(chuàng )和諧。
11、和諧—唱響生命之歌;文明—點(diǎn)燃心靈之窗。
12、學(xué)兄學(xué)弟互禮讓?zhuān)@氣氛樂(lè )洋洋。
13、創(chuàng )建平安和諧校園,興辦人民滿(mǎn)意教育。
14、小事不計較,大事共商討,友愛(ài)互助團結好。
15、相親相敬與相知,盡顯和平真意義。
16、增強師生防范意識,營(yíng)造校園安全環(huán)境。
17、關(guān)注自己一舉一動(dòng),創(chuàng )建你我和諧校園。
18、健康生活,文明做人,平安校園,幸福一生。
19、欺凌同學(xué)要不得,互助互愛(ài)好品德。
20、鳥(niǎo)兒因翅膀而自由翱翔,鮮花因芬芳而美麗,校園因文明而將更加進(jìn)步。
21、創(chuàng )綠色和諧校園,做文明環(huán)保衛士。
22、您并非美麗而文明,而是因文明才美麗。
23、你我多一份自覺(jué),校園多一份安全。
24、同學(xué)相處是緣分,禮讓三分解矛盾。
25、手中有愛(ài)花似錦,足下留情草如茵。
26、同窗同心同條船,并肩并行樂(lè )與悲。
27、安全與文明攜手,健康與和諧同行。
28、樹(shù)立文明新風(fēng),共建和諧校園;維護校園安全,創(chuàng )建平安環(huán)境。
29、安全意識,時(shí)時(shí)具備不可忘;文明之道,刻刻銘記你我心。
反校園欺凌手抄報素材 3
1. 警校手牽手,共同創(chuàng )平安
2. 校園平安,人民心愿
3. 關(guān)注安全生產(chǎn),確保校園平安。
4. 跨進(jìn)校園,走進(jìn)平安。建設平安校園,你我共同責任 。
5. 維護社會(huì )穩定,共保一方平安
6. 建設平安校園,構建和諧社會(huì );
7. 建設平安校園,共創(chuàng )美好家園;
8. 增強法制觀(guān)念,提高防范意識。
9. 共建安全穩定和諧美麗校園。
10. 積小安為大安,平安建設鑄心間。
11. 為了師生員工的安全幸福,請積極參與校園平安建設。
12. 師生攜手共建“平安和諧校園”。
13. 關(guān)注生命、關(guān)注安全、關(guān)注穩定
14. 創(chuàng )建“平安校園”,爭做文明員工。
15. 建設平安校園,優(yōu)化育人環(huán)境;
16. 整治隱患,強化管理,努力營(yíng)造安全生產(chǎn)生活環(huán)境;
17. 積極開(kāi)展創(chuàng )建平安校園活動(dòng),給師生員工以正義感、安全感。
18. 抓平安創(chuàng )建、保治安穩定、促社會(huì )和諧;
19. 建設平安校園,從我做起,從點(diǎn)滴做起;
20. 建設平安校園,打造平安生活;
21. 扎扎實(shí)實(shí)抓創(chuàng )建,平平安安每一天。
22. 人人創(chuàng )平安,平安為人人。
23. 踐行“三個(gè)代表”重要思想,全力維護社會(huì )穩定;
24. 營(yíng)造校園安全氛圍,創(chuàng )造溫馨學(xué)習環(huán)境。
25. 維護校園安全,營(yíng)造和諧環(huán)境。
26. 關(guān)注校園安全,構建人文和諧。
27. 加強安全管理,建設平安校園。
28. 平安伴我在校園,人人事事保平安。
29. 創(chuàng )建“平安校園”,構建和諧社會(huì )。
反校園欺凌手抄報素材 4
今天我國旗下講話(huà)的題目是《反對欺凌,構建友善和諧校園》。所謂“校園欺凌”,就是以大欺小,以多欺少,以強凌弱,像這樣的事例在我們的校園內外時(shí)有發(fā)生,讓我的心情不免沉重。它不但會(huì )傷害你的身體;還會(huì )使一顆純凈的心靈走向彎曲,使人精神受到痛苦折磨,嚴重時(shí),還會(huì )威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統美德——友善,而且不利于踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。在這里我首先給大家講個(gè)小故事。
小主人的眼睛近視了,要去配一副眼鏡。配完眼鏡回來(lái)的`路上,鼻子和耳朵不情愿地說(shuō):“眼睛近視了,應該戴眼鏡,但眼鏡為什么要卡在我們身上呢?”于是,他們倆就決定戲弄一下眼睛。一天,小主人彎下腰撿東西時(shí),鼻子和耳朵使勁一晃,眼鏡“叭”的一下掉到了地上,碎了。小主人眼前一片模糊,只能看見(jiàn)東西的輪廓。他向前走時(shí),一不小心摔了一跤,把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼鏡,也去了一趟醫院,花了好多錢(qián)呢! 這時(shí),嘴巴說(shuō)話(huà)了,“要是你們不搗亂,小主人能摔跤嗎?能花那么多錢(qián)?”聽(tīng)了嘴巴的話(huà),鼻子和耳朵再不敢搗亂了,也乖乖地聽(tīng)話(huà)了,而且也很友善地對待眼睛,他們齊心協(xié)力支撐起眼鏡,小主人能看清楚了,也常?渌鼈兪亲约旱暮弥帜。
是的呀,“友善”是人際交往中必須具備的道德規范,如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系,我們的生活都會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子,讓自己的身
邊都充滿(mǎn)歡樂(lè ),就用你一顆友善的心去對待他人。那么,在和別人打交道時(shí),如何做到“與人為善”呢?首先,要學(xué)會(huì )寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中,應該學(xué)會(huì )說(shuō):“對不起”。你可別小看這三個(gè)字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著(zhù)出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后,應該學(xué)會(huì )忍、包容、體諒他人,不能斤斤計較,應該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說(shuō)的:“退一步海闊天空”。所以,我們應該學(xué)會(huì )友善待人,使自己的周?chē)錆M(mǎn)歡樂(lè )。但是寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容,當你發(fā)現別人或自己受到欺凌時(shí),應該及時(shí)尋求家長(cháng)、老師甚至校園110的幫助。讓友善的微笑常掛你的臉上,做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小天使!
當你穿過(guò)車(chē)水馬龍的街道時(shí),當你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí),當你安安全全地穿過(guò)人行橫道時(shí),當你自覺(jué)地撿起校園的一片紙屑,當你不慌不忙在窗口買(mǎi)到飯菜時(shí),這都是每個(gè)人自覺(jué)遵守秩序給我們帶來(lái)的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序,我們要共同來(lái)維護它,共同來(lái)建設我們自己的美好生活環(huán)境。
同學(xué)們,文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì ),任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家都做一個(gè)講文明、守紀律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!
反校園欺凌手抄報素材 5
一高的校園欺凌事件改變了我曾對校園暴力與我們距離的認知,就發(fā)生在我們未來(lái)要去就讀的學(xué)校,曾經(jīng)我天真地認為校園欺凌離我們很遠,這種想法隨著(zhù)案件發(fā)生而煙消云散。
校園欺凌發(fā)生在一高宿舍內,一名學(xué)生糾集同學(xué)圍攻受害人,施暴了十分鐘。施暴者不僅沒(méi)有感到羞愧,反而將視頻轉來(lái)轉去,經(jīng)過(guò)半個(gè)月后才被大家所知,事情遮掩不住才公開(kāi)與眾,事件的過(guò)程一波三折,卻十分令人深思。
遭受校園欺凌,一定要及時(shí)依法維權,不能隱瞞。學(xué)會(huì )正確的自我保護,千萬(wàn)不能以暴制暴,這樣非但達不到效果,反而會(huì )傷害自己。這起校園欺凌的受害者選擇沉默是不對的。不要讓自己走向欺凌者的道路。成為欺凌者不是一蹴而就的,它由一些看似很小的事情為開(kāi)端。如打一下、罵一句同學(xué);學(xué)習墜落以至于與一些“不良少年”為伍;甚至是攜帶危險物品危脅同學(xué)。這些不良習慣會(huì )使一些同學(xué)走向犯罪的道路,越走,沉迷的`越深,最終走向不歸路。
雖然我們學(xué)校很少發(fā)生校園欺凌,但這并不意味著(zhù)它離我們很遙遠,然而,大至學(xué)校小至班級、個(gè)人,言語(yǔ)攻擊時(shí)有發(fā)生。這些同學(xué),當你們的不雅言論說(shuō)出口時(shí),是否考慮到了他人的感受?希望惡言今后會(huì )消失殆盡。
沒(méi)有欺凌者,就不會(huì )有被欺凌者,杜絕校園欺凌,也有我們的一份責任。希望每一位同學(xué)的心靈不會(huì )因此受到重創(chuàng )。
反校園欺凌手抄報素材 6
學(xué)校是一方凈土,我們在這里健康快樂(lè )的成長(cháng)。清晨,我們在美妙的樂(lè )聲中醒來(lái),聞著(zhù)陣陣花香走進(jìn)教室;下午,映著(zhù)芳草斜陽(yáng)我們在操場(chǎng)上漫步,校園生活多么美好!然而,和諧的校園里總有不和諧的音符。
比如,在學(xué)校同學(xué)間總會(huì )有些矛盾和摩擦,當自己覺(jué)得受了欺負,受了委屈的時(shí)候,卻很少有人是理智的。有的人選擇屈辱的接受,息事寧人,這樣反而會(huì )助長(cháng)歪風(fēng)邪氣的形成;有的人選擇以暴制暴,以牙還牙發(fā)泄心中的悶氣,這更為可怕,因為你的暴躁會(huì )讓事態(tài)變得更加復雜,就算你有理也說(shuō)不清了。恰恰在我的身邊曾發(fā)生過(guò)這樣的'事情。
一次在下樓時(shí),A同學(xué)因為走得太快而撞了B同學(xué)一下,B同學(xué)很生氣就隨口罵了一句:“你沒(méi)長(cháng)眼睛嗎?”A同學(xué)聽(tīng)了這句話(huà)便指著(zhù)他的鼻子說(shuō):“你罵誰(shuí)呢?”“我罵的就是你!薄昂眯∽,你行,今晚你給我等著(zhù)!钡搅送砩,他們各自叫了一伙人來(lái)到大松樹(shù)下面,起初,兩個(gè)人只是惡狠狠地盯著(zhù)對方,A同學(xué)道:“現在,我給你最后一次機會(huì ),你道不道歉!薄拔揖筒坏狼!薄昂,這可是你自找的!闭f(shuō)完,A同學(xué)便揮起拳頭就向對方的臉猛地打了過(guò)去,B同學(xué)見(jiàn)自己挨了打,馬上拿起地上的磚塊就砸向了A同學(xué)的腦袋,這下可算出了口惡氣,可結果呢?一個(gè)進(jìn)了派出所,一個(gè)躺在了醫院。
可見(jiàn),適用暴力是最愚蠢的行為,它不僅給我們的肉體上帶來(lái)折磨,還會(huì )給我們及我們的家庭帶來(lái)沉重的經(jīng)濟負擔和精神負擔,嚴重的甚至可能引發(fā)違法犯罪。
因此,當我們在面對這類(lèi)事件時(shí),一定要沉著(zhù),用理智去分析問(wèn)題,并解決問(wèn)題,必要時(shí)要及時(shí)向老師和家長(cháng)說(shuō)明情況,請求家長(cháng)和老師協(xié)助處理,以求得最好的結果。
讓我們從現在做起,以身邊做起,遠離校園暴力,共創(chuàng )平安校園,給社會(huì )留下一份和諧,給生活留下一份美好!
同學(xué)們,開(kāi)始行動(dòng)吧!
反校園欺凌手抄報素材 7
校園是我們增長(cháng)知識、接受教育的地方,本不該為欺凌事件的陰影籠罩,可據有關(guān)方面統計,全國絕大多數地區未成年人犯罪增多,有些地區年增幅在30%以上,作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現在已出現了一個(gè)未成年人犯罪高峰,我國出現的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化,欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多,充斥我們的視野,許多作品中對于犯罪過(guò)程細節的描述,成了不少青少年模仿的根源,而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。
校園欺凌事件的存在,受影響的絕非個(gè)別學(xué)生,我們全體青少年都會(huì )受此不良影響。校園本應是我們學(xué)習的凈土,但屢見(jiàn)不鮮的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜;旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔憂(yōu)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去,就是一句話(huà)“冤冤相報何時(shí)了?“
校園欺凌同時(shí)也體現出人際交往問(wèn)題,人際交往需要風(fēng)度,風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強的人,用寬容去冰凍苛刻的人,用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說(shuō)認為,人心固然有善端,但它一開(kāi)始只是一個(gè)萌芽,而且它隨時(shí)會(huì )遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(cháng)大,就需要特別的守護和滋養。提高德性是一個(gè)十分艱難的`修養過(guò)程。游戲人生,看起來(lái)固然瀟灑,可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)?生命是單程線(xiàn),沒(méi)有回頭的機會(huì )。
我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子,長(cháng)不出和平的芽,單純的冤冤相報不能解決任何問(wèn)題。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,現在校園里出現了校園欺凌,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書(shū)刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重,在我們身心發(fā)育過(guò)程中,自制能力一般較弱,是與非的界限比較模糊,很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,這是極需引起全社會(huì )關(guān)注并著(zhù)手解決的。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,但這也是社會(huì )大環(huán)境的一個(gè)縮影,全社會(huì )都應引起高度關(guān)注,并采取相應措施,共同努力,減少此類(lèi)事件的發(fā)生,在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前,鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是你舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇,是一次對人性的不斷完美。
同學(xué)們,讓我們攜起手來(lái),拒絕校園欺凌!
反校園欺凌手抄報素材 8
學(xué)校要反思。當前“唯分數論”的功利主義盛行,一些學(xué)校一昧追究高分數,卻忽視了對學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛(ài)他人、理智地把握自己的行為等人格的培養,更談不上根據女性特點(diǎn)對女生進(jìn)行行為教育,學(xué)校思想品德教育陣地長(cháng)期空虛,致使一些不良思想和行為習慣乘隙而入。加上應試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視,在感情的沖動(dòng)下,心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。除此之外,學(xué)校還存在管理不嚴、教育不力的問(wèn)題。一些學(xué)校擔心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽(yù),出了事能捂則捂,息事寧人,更不愿采取嚴厲的措施。女生校園暴力事件多數發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上,這暴露出一些學(xué)校的管理缺位。
家長(cháng)要反思,F在的中小學(xué)生,絕大多數是獨生子女,嬌生慣養。一些家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)孩子,缺乏對孩子進(jìn)行責任、義務(wù)和愛(ài)心等方面的教育,許多孩子是非不分,形成了自私、冷酷的性格。有些家長(cháng)怕孩子吃虧,向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀(guān)念。一些家長(cháng)自身行為失范,五毒俱全,不以為恥,反以為榮,潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長(cháng)一頭鉆到錢(qián)眼里,對孩子不管不顧,等到發(fā)現自己的孩子變壞了,已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒,或暴力不斷,或父母離異,孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖,加上平時(shí)缺乏關(guān)懷、幫助、引導和管教,很容易走上歧路。
社會(huì )要反思。時(shí)下,影視劇、網(wǎng)絡(luò )游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫(huà)……等等充斥著(zhù)“有仇必報”、“暴力至上”的觀(guān)念,時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)孩子們的思想。在一些影視劇中,少女經(jīng)常是欺凌弱者、語(yǔ)言粗魯、刁蠻任性的形象,這些不良行為甚至經(jīng)常表現在劇中正面人物的`身上,使一些女學(xué)生觀(guān)看后錯誤地以為,欺辱別人是一種快樂(lè )的行為,甚至是英雄的行為。再者,物欲橫流的社會(huì )現實(shí)不乏弱肉強食的例子,也無(wú)形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價(jià)值標桿,使孩子誤以強權、暴力為正道,加以刻意模仿。從而導致了校園欺凌事件的發(fā)生。
反校園欺凌手抄報素材 9
男:大家好!(鞠躬)
女:今天班會(huì )的主題是“改陋習,創(chuàng )建文明校園”。
男:回顧歷史,在人類(lèi)歷史上,中華文明之所以能延續不斷、生生不息,中華民族之所以能連續進(jìn)步、自強不息,自立于世界民族之林,其重要原因之一就是我們中華民族具有一種源遠流長(cháng)的偉大民族精神,作為古老的禮儀之邦,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,已成為中國的傳統美德。
女:展望未來(lái),我們是中國特色社會(huì )主義事業(yè)接班人,我們是祖國未來(lái)的建設者,中華文明靠我們傳承,民族精神靠我們弘揚,中華民族靠我們振興。我們要在學(xué)習生活中,逐步形成健康的人格,講文明、知禮儀,做一個(gè)合格的文明中學(xué)生,一個(gè)對社會(huì )有用的人,為我們的生活增添一份微笑。
男:讓我們先來(lái)欣賞一組生活中一些不良行為的圖片。
女:看了這些圖片后請大家回憶一下自己在生活中是不是也有類(lèi)似或者相同的陋習呢?
男:請想到的同學(xué)舉手和大家分享一下吧。
女:下面讓我們再來(lái)看幾條生活中的相關(guān)報道。
男:在看的過(guò)程中,請同學(xué)們一邊聽(tīng),一邊思考:這幾條報道分別寫(xiě)了生活中的哪些陋習。
女:(讀報道)
女:現在請同學(xué)們回答剛才的那個(gè)問(wèn)題:這幾條報道分別寫(xiě)了生活中的哪些陋習?
男:是啊,既然生活中有這么多的'陋習,那我們就需要改掉這些陋習。下面我再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,你們想對報道中的人說(shuō)些什么呢?
女:看來(lái)我們的同學(xué)都有意識到生活中我們所存在的不良行為,這些行為若不及時(shí)改正將會(huì )給我們的生活,學(xué)習及以后的就業(yè)造成嚴重的后果。那么,現在讓我們重新回歸到第一個(gè)話(huà)題。
男:在第一個(gè)話(huà)題中,同學(xué)們紛紛講述了自己在生活中存在的陋習,現在,請你們講講你講會(huì )怎樣改變自己存在的問(wèn)題。先小組討論,之后再派代表講述,F在討論開(kāi)始。
女:討論結束。請小組派代表發(fā)言。
男:是的,任何人都有不便,需要幫助的時(shí)候,我們應該互相體諒,互相幫助,與人方便就于己方便。
女:昨日的習慣,已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習慣,決定明天的我們。好習慣,益終生!讓我們從現在做起,做一個(gè)講文明、知禮儀的好學(xué)生,以小我鑄就大我,共同構建我們的和諧校園。
合:501班“改陋習,創(chuàng )建文明校園”主題班會(huì )到此結束。謝謝大家。
反校園欺凌手抄報素材 10
【一】宣布開(kāi)始
親愛(ài)的同學(xué)們:
為了迎接我市參與創(chuàng )建全國文明城市,我們將在此展開(kāi)一次文明主題班會(huì )!
我們披著(zhù)美麗的春光,在春天里播下文明的種子。
我們乘著(zhù)和煦的春風(fēng),在陽(yáng)光下把文明的種子護養。
讓每一粒種子,播進(jìn)每一個(gè)兒童的心房。
播散文明的種子,讓文明之花處處盛開(kāi),讓我們走進(jìn)這美麗的校園看一看。
我們齊讀班會(huì )主題!罢f(shuō)文明語(yǔ)言,做文明學(xué)子”。
【二】情景劇表演及討論
首先我們來(lái)一起欣賞一個(gè)文明情景劇。
同學(xué)們,相信通過(guò)這個(gè)情景劇,我們都收獲了不少,那么我就要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題了:“什么是文明?”
據現代漢語(yǔ)詞典上的解釋:文明指一種社會(huì )進(jìn)步狀態(tài),是人類(lèi)在認識世界和改造世界的過(guò)程中所逐步形成的思想觀(guān)念以及不斷進(jìn)化的人類(lèi)本性的具體體現。它與“野蠻”一詞相對立。
【三】看故事,談感受
程門(mén)立雪的故事我們應當不陌生吧,請同學(xué)來(lái)讀一下這個(gè)故事。
楊時(shí)從小就聰明伶俐,四歲入村學(xué),七歲就能寫(xiě)詩(shī),八歲就能作賦,人稱(chēng)神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史,熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著(zhù)書(shū)立說(shuō),曾在許多地方講學(xué),倍受歡迎。居家時(shí),長(cháng)期在含云寺和龜山書(shū)院,潛心攻讀,寫(xiě)作教學(xué)。
有一年,楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中,不辭勞苦,繞道洛陽(yáng),拜師程頤,以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天,楊時(shí)與他的學(xué)友游酢,因對某問(wèn)題有不同看法,為了求得一個(gè)正確答案,他倆一起去老師家請教。
時(shí)值隆冬,天寒地凍,濃云密布。他們行至半途,朔風(fēng)凜凜,瑞雪霏霏,冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的,匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí),適逢先生坐在爐旁打坐養神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師,就恭恭敬敬侍立在門(mén)外,等候先生醒來(lái)。
這時(shí),遠山如玉簇,樹(shù)林如銀妝,房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了,冷得發(fā)抖,但依然恭敬侍立。過(guò)了良久,程頤一覺(jué)醒來(lái),從窗口發(fā)現侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí),只見(jiàn)他通身披雪,腳下的積雪已一尺多厚了,趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。
后來(lái),楊時(shí)學(xué)得程門(mén)立雪的真諦,東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”,世稱(chēng)“龜山先生”。此后,“程門(mén)立雪”的.故事就成為尊師重道的千古美談。
【四】名人名言
剛才我們談了許多文明的定義,在名人的眼里文明是什么呢?隨著(zhù)同學(xué)的朗讀,
讓我們一起去感受他們心中的文明。
名人名言:
班會(huì )主持詞:“說(shuō)文明語(yǔ)言,做文明學(xué)子”及班會(huì )主持稿班會(huì )主持詞:“說(shuō)文明語(yǔ)言,做文明學(xué)子”及班會(huì )主持稿
良好的禮貌是由微小的犧牲組成!獝(ài)默生
不學(xué)禮,不以立!鬃
勿以惡小而為之,勿以善小而不為。惟賢惟德,能服于人。 —— 劉備
在宴席上最讓人開(kāi)胃的就是主人的禮節!勘葋
無(wú)禮是無(wú)知的私生子!吞乩
禮儀,是聰明人想出來(lái)的與愚人保持距離的一種策略!獝(ài)默生
這都是前人總結出來(lái)的經(jīng)驗啊。
【五】校園文明準則
相信通過(guò)今天的班會(huì ),我們能感受到文明的重要性,那么,到底我們該如何去做呢?
我們一起來(lái)溫習一下我們讀多好幾遍的校園文明準則吧。校園文明準則一二。
校園文明準則:服飾整潔儀容端莊舉止文雅
說(shuō)話(huà)和氣 待人有禮樂(lè )于助人
尊敬師長(cháng) 友愛(ài)同學(xué)誠實(shí)守信
遵守紀律 關(guān)心集體愛(ài)護校園
勤奮學(xué)習 刻苦鉆研努力上進(jìn)
講究衛生 愛(ài)護公物勤儉節約
男女交往 文明禮讓舉止得體
涉外活動(dòng) 以禮相待不卑不亢
【六】結束
同學(xué)們,你給別人一個(gè)微笑,別人還你一個(gè)春天;你給別人一份溫
暖,別人送你快樂(lè )無(wú)限。你給別人一份謙讓?zhuān)瑒e人給你敬重萬(wàn)千;你給別人一份
真誠,:文明,讓人舉止文雅;禮儀,讓人風(fēng)度翩翩。讓我們插上文明禮儀的翅
膀,飛向藍天,飛向美好的未來(lái)。
“說(shuō)文明語(yǔ)言,做文明學(xué)子”初三(6)班主題班會(huì ),到此結束。
反校園欺凌手抄報素材 11
近日,為了給廣大學(xué)生撐起一片藍天,提供一份沃土,銅山區永清實(shí)驗學(xué)期根據上級的有關(guān)要求,集中開(kāi)展了一次校園欺凌治理教育活動(dòng)?偨Y如下:
1、制定了具體的'實(shí)施方案,制定完善校園欺凌的預防和處理制度、應急處置預案。
2、進(jìn)行“法制進(jìn)校園”講座。
3、各班召開(kāi)預防校園欺凌主題班會(huì ),印制了《預防校園欺凌倡議書(shū)》,組織全體學(xué)生、家長(cháng)簽字。
4、利用品德課、心理健康教育課、安全教育課等形式進(jìn)行滲透教育,讓全體教職工、學(xué)生了解校園欺凌傷害事件預防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。
5、加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設,加強學(xué)校傳達室安全保衛工作,增加人員數量,注重培訓老師、保安隊員的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高傳達室電子監控設備技術(shù)水平。
6、鼓勵學(xué)生有任何欺凌情況及時(shí)勇敢向老師反映,并且都會(huì )在第一時(shí)間得到幫助。
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