關(guān)于防校園暴力手抄報

　　很多校園暴力都是口角之爭或其他小事而引起的。青少年正處于半成熟半懂事的時(shí)期，情緒不穩定，在考慮、處理問(wèn)題上容易意氣用事，沖動(dòng)起來(lái)非常強烈，一發(fā)不可收拾。

　　校園暴力的防治

　　1、什么是校園暴力?

　　答：校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。

　　2、校園暴力的類(lèi)型有哪些?

　　答：根據行為方式的不同，可以將校園暴力簡(jiǎn)單地分為以下八類(lèi)：

　　1)本�；蚱渌麑W(xué)校高年級學(xué)生毆打低年級學(xué)生;

　　2)校外青年毆打在校學(xué)生;

　　3)某些學(xué)生的家長(cháng)因為學(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生;

　　4)老師體罰或者變相體罰學(xué)生;

　　5)老師侮辱學(xué)生的人格尊嚴，如要求學(xué)生當眾做出一些有損人格尊嚴的動(dòng)作、辱罵學(xué)生等;

　　6)校內外高年級學(xué)生以及社會(huì )青年搶劫、勒索學(xué)生錢(qián)財，使學(xué)生不但損失錢(qián)財，而且心理受到極大傷害;

　　7)叫受害者侮辱性綽號;指責受害者無(wú)用、侮辱其人格等。

　　8)同年級甚至同班同學(xué)之間的斗毆。

　　3、校園暴力行為有哪些特點(diǎn)?

　　答：1)暴力行為有日益兇暴的傾向;

　　2)暴力事件的普遍性;

　　3)暴力事件的共犯日趨普遍;

　　4)校園暴力的施暴地點(diǎn)，多在空教室、體育館、樓梯間、廁所內、運動(dòng)場(chǎng)或其他視角上死角處，而且多在上學(xué)或放學(xué)時(shí)發(fā)生。

　　4、施暴學(xué)生有什么特點(diǎn)?

　　答：1)依賴(lài)性強，缺乏自主、自信和負責任的精神;

　　2)具輕佻性，缺乏忍耐性，抑制挫折和不滿(mǎn)的能力薄弱;

　　3)在群體中，自我表現欲望強烈，活動(dòng)力甚強;

　　4)以我為中心，罪惡感淡薄，常帶給他人困憂(yōu)、麻煩等;

　　5)完全沒(méi)有體諒對方的立場(chǎng)和心理的意識。

　　5、校園暴力的防治對策有哪些?

　　答：1)加大宣傳和教育力度;

　　2)控制暴力文化的傳播;

　　3)學(xué)校與當地公安機關(guān)建立聯(lián)動(dòng)機制;

　　4)加強對學(xué)校領(lǐng)導、管理人員以及老師的教育和管理力度;

　　5)加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通和對學(xué)生家長(cháng)的教育指導;

　　6)從小對未成年人進(jìn)行責任意識的教育;

　　7)加強在校學(xué)生自我保護方面的教育;

　　8)清理學(xué)校周邊環(huán)境;

　　9)學(xué)校加強門(mén)衛制度。

　　防校園暴力作文 篇1

　　校園是我們增長(cháng)知識、接受教育的地方，本不該為暴力事件的陰影籠罩，可據有關(guān)方面統計，全國絕大多數地區未成年人犯罪增多，有些地區年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學(xué)生。

　　校園暴力同時(shí)也體現出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。

　　儒家學(xué)說(shuō)認為，人心固然有善端，但它一開(kāi)始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì )遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(cháng)大，就需要特別的守護和滋養。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養過(guò)程，看起來(lái)固然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)?生命是單程線(xiàn)，沒(méi)有回頭的機會(huì )。

　　我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(cháng)不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問(wèn)題。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現在校園里出現了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

　　校園暴力事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì )大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì )都應引起高度關(guān)注，并采取相應措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，拒絕校園暴力!

　　防校園暴力作文 篇2

　　你們知道什么是校園暴力嗎？你們經(jīng)歷過(guò)校園暴力嗎？你們學(xué)校存在校園暴力嗎？其實(shí)校園暴力就是一個(gè)受害者被幾個(gè)施暴者欺負的行為。

　　施暴者對一個(gè)受害者實(shí)行虐待通常都是因為“我”看你不順眼或者是因為一些摩擦而大打出手。例如錢(qián)財、情感方面等等報復行為，甚至有時(shí)無(wú)端端打你一頓就是因為當時(shí)“我”氣不順，借此尋樂(lè )。

　　最近就有一個(gè)這樣的案例：九個(gè)女生毆打一個(gè)小女生，毆打者其中有四個(gè)中學(xué)生，兩個(gè)小學(xué)生，其有三人已輟學(xué)。令人想不到的是施暴者還曾將施暴過(guò)程放上了網(wǎng)上，她們不僅膽大妄為，還如此囂張跋扈。實(shí)在令人發(fā)指，嚴重造成被害人的心靈創(chuàng )傷，此事經(jīng)警方介入，最后拯救了被害者。

　　今天拯救了一個(gè)，不代表明天沒(méi)有，后天沒(méi)有，以后沒(méi)有，那我們應該怎么辦呢？

　　當我們遇到這種情況，最好的辦法就是勇敢面對，撥打“110”求救電話(huà)。另外公安部門(mén)要加大巡查力度，避免這樣的事重蹈復演。當然，最重要的就是我們要關(guān)注“校園暴力”，鼓勵正在遭受傷害的人們勇敢制止這個(gè)行為。

　　我希望所有的學(xué)生都能在陽(yáng)光校園下長(cháng)大。

　　防校園暴力作文 篇3

　　充滿(mǎn)書(shū)香與歡樂(lè )的校園，同時(shí)也充滿(mǎn)了危險的氣息，那是何事呢？就讓我們走進(jìn)看看吧。

　　什么是校園暴力？校園暴力是由一個(gè)人或一個(gè)團體組成，經(jīng)常欺凌同學(xué)、身邊人、甚至是教師。在校園被稱(chēng)為“小霸王”，大家把這種事例稱(chēng)為“校園暴力”。因為施暴者把受虐者當成泄氣的工具，所以施暴者與受虐者之間經(jīng)常有不友好的事件發(fā)生。那是施暴者與受虐者關(guān)系之間的摩擦。

　　去年三月，某校園發(fā)生了一件事。6名女大學(xué)生圍攻一名小師妹。剛開(kāi)始小女學(xué)生被其中一名身形碩大的女大學(xué)生拽住了頭發(fā)，拼命拉扯。另外兩名身體嬌小的女大學(xué)生也融入進(jìn)來(lái)開(kāi)始掌摑小女學(xué)生的臉部，漸漸的小女學(xué)生身體有點(diǎn)晃，她倒了�？墒悄Ч磉�是沒(méi)有因此放過(guò)她。另三名女大學(xué)生昂著(zhù)下巴走過(guò)來(lái)，一人一腳慢慢加重踢打連續半個(gè)小時(shí)，正當她們打著(zhù)盡興時(shí)卻不知某處有一雙手在記錄著(zhù)她們“光榮的行為”……

　　這件事在網(wǎng)上廣傳人知，有的為小女學(xué)生喝罵；有的責罵學(xué)校安全措施的不全；有的呵斥6名女大學(xué)生父母管教的不嚴等等，大家吵得面紅耳赤，雖然那名女小學(xué)生現在已經(jīng)安然無(wú)恙，雖然她已經(jīng)轉學(xué)，但又有什么辦法呢？

　　校園暴力是社會(huì )上的一種缺陷，是品德上的缺失。

　　那么我們應該怎么保護好自己呢？學(xué)生需要保護自身安全，首先確認周?chē)�環(huán)境是否有意接近自己的嫌疑人，如發(fā)現最好盡快遠離。第二，一個(gè)人出行時(shí)盡量不要去人少偏僻的地方，以防發(fā)生意外時(shí)呼救沒(méi)人進(jìn)行幫助。深夜最好結伴同行，盡量不要單身出行。第三，老師，家長(cháng)平時(shí)也要教育學(xué)生、兒女關(guān)于防備的救生方法，條件允許可以去演練，增強學(xué)生、子女在面臨危險時(shí)的勇氣。最后，最重要的是當地政府部門(mén)，學(xué)校安全上的措施。例如安裝監控攝像頭，組織巡邏隊，開(kāi)展安全講座等等。

　　請施暴者停下危險的腳步吧，讓在校的學(xué)生在歡樂(lè )的校園里學(xué)習吧。

　　防校園暴力作文 篇4

　　校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì )在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。而我們，要堅決抵制校園暴力，共同建設美好校園。

　　校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習，日后的成長(cháng)令人擔憂(yōu)。而對受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷是一場(chǎng)夢(mèng)魘，留下永久的傷痕。

　　小明是一名六年級小學(xué)生。一日，他與隔壁班的小剛發(fā)生了沖突，兩人都不肯罷休，誰(shuí)都不讓誰(shuí)。當天下午，小明打掃完衛生后準備回家，在校門(mén)口撞見(jiàn)了小剛。小剛對上午的事還耿耿于懷，拉上幾個(gè)同伴報復小明，對他拳打腳踢。小明嚇壞了，跑到校領(lǐng)導那哭訴。

　　不禁走漏風(fēng)聲，全校同學(xué)人心惶惶。校園暴力在很多人的心里都留下深刻的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長(cháng)和社會(huì )前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言，給他人帶來(lái)傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴肅批評教育，甚至無(wú)法繼續完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得他人的認可，那些常在學(xué)校打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上了犯罪的不歸路。對于受害者而言，帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾，造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣，造成心陰影和傷害，厭學(xué)甚至輟學(xué)。

　　施行暴力的同學(xué)請你們捫心自問(wèn)：你想過(guò)受虐者的感受嗎？你這樣下去會(huì )變成怎樣的人呢？你后悔了嗎？……現在改變還不晚，不再為一些雞毛蒜皮小事而大打出手，也不再因尋求那一絲快感而施行暴力�！皩Σ黄稹焙芎�(jiǎn)單，“沒(méi)關(guān)系”也容易；校園暴力，毀校風(fēng)，多寬容，多包容；堅決反對校園暴力，從小做起，從小抵制；和諧校園，你我共建；平安校園，你我共享！

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