校園欺凌手抄報圖片

　　.治理校園欺凌，應遵循事前預防和事后懲戒相結合的原則，在強化家庭的監護責任，凈化社會(huì )風(fēng)氣，加強未成年人品德、法制、心理健康教育的同時(shí)，還應完善相關(guān)法規，為校園撐起保護傘。下面是校園欺凌手抄報圖片大全，一起來(lái)看一下吧。

　　校園欺凌(School Bullying)，如果你關(guān)注歐美和日本等國的新聞報道和文藝作品，這個(gè)話(huà)題實(shí)在是非常常見(jiàn)。然而在中國，對它的討論往往只存在于小范圍，不少中國人也認為這不是什么大事。

　　然而，畢竟媒體已經(jīng)更加發(fā)達，中國校園欺凌的惡性案件也越來(lái)越頻繁第出現在了新聞里，并吸引了不少外媒的日益關(guān)注。2015年6月，一系列校園欺凌視頻在國內外都吸引媒體集中報道，引發(fā)熱議。

　　《中國日報》隨后發(fā)布了一項調查，稱(chēng)參與調查的1002人中，有73.3%曾遭遇校園欺凌。大約54.3%的被調查者認為對校園欺凌的關(guān)注度已經(jīng)越來(lái)越高。

　　不少人認為，中國的校園欺凌問(wèn)題其實(shí)已經(jīng)相當嚴重，但長(cháng)期以來(lái)都在表面上被忽略。記者近日探訪(fǎng)了一名受到校園欺凌的孩子，以他的經(jīng)歷為線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)。

　　福建的15歲高中生黃唐洪(音譯)性格害羞，過(guò)去幾年他一直被三名同學(xué)欺負甚至毆打，最終因一次暴打導致脾臟破裂住院。而直到他住院，家人才知道他在學(xué)校里的遭遇，黃唐洪因為太過(guò)害怕，一直保持沉默。黃唐洪的母親對記者說(shuō)：

　　他們想打他就打，想折磨他就折磨。我當然很生氣也很心痛。他可是我的骨肉。

　　"They beat him and tortured him just for the sake of it...I'm of course livid and heartbroken; he's my flesh and blood."

　　在黃唐洪的親戚將他的遭遇在社交媒體上發(fā)布后，引起了各方關(guān)注。欺凌者被拘留后，其父母同意向黃唐洪家人支付21萬(wàn)人民幣賠償金，三人被釋放。

　　文章認為，黃唐洪的故事并不是個(gè)案，背后是中國相關(guān)法律的缺失和社會(huì )世俗的不良情態(tài)。

　　校園欺凌背后是社會(huì )與法律問(wèn)題

　　在記者看來(lái)，校園欺凌的發(fā)生與以下因素都有關(guān)：社會(huì )競爭的加劇、離婚率劇增下的家庭問(wèn)題和青少年安全感的缺失，以及上網(wǎng)時(shí)間的大幅增加。

　　前面都好理解，上網(wǎng)與校園欺凌現象頻發(fā)間有何關(guān)系?接受《中國青年報》采訪(fǎng)的華東政法大學(xué)青少年犯罪專(zhuān)家苗偉明認為，互聯(lián)網(wǎng)的大范圍普及讓青少年更易受不良信息誘導，進(jìn)而讓校園欺凌現象愈加嚴重。

　　認為，在這些滋生青少年問(wèn)題的土壤之下，中國的法律和社會(huì )意識并沒(méi)有準備好應對，依舊以舊式條文和態(tài)度來(lái)應對問(wèn)題。CBS、國際商業(yè)時(shí)報(IBT)等外媒也在報道中做出類(lèi)似的分析。

　　這些外媒指出，中國唯一與校園欺凌正面相關(guān)的法律可能就是《未成年人保護法》，而該法明確規定，16周歲以下未成年人在非嚴重犯罪情況下，不承擔刑事責任。這事實(shí)上讓校園欺凌的實(shí)施者在大部分情況下免于受罰，受害方只能接受和解——盡管很多受害者的經(jīng)歷了痛苦甚至嚴重創(chuàng )傷。

　　文章指出，在近期的頻繁被曝光的校園欺凌事件中，學(xué)校對實(shí)施欺凌者往往依然只能實(shí)施記過(guò)處分，但被欺凌的學(xué)生屢有被毆打致殘致死的情況，到了只能用刑法處置的程度。如果對情節較輕的欺凌能有更有效的懲罰，很多案例也許不至于嚴重至此?

　　在校園欺凌頻發(fā)的美國，政府和立法部門(mén)又是如何應對校園欺凌的呢?美國聯(lián)邦政府目前聯(lián)合多個(gè)部門(mén)組成“聯(lián)邦預防欺凌委員會(huì )”。而在法律層面，美國已有49個(gè)州發(fā)布了反校園欺凌法律，加強了對校園欺凌行為的刑事懲罰。另外在美國教育部網(wǎng)站上，還可以查詢(xún)到發(fā)放給社工、學(xué)校老師、學(xué)校公交車(chē)司機等相關(guān)人員的具體而可操作性強的反欺凌指南。

　　當然，美國針對校園欺凌相對完備的措施也是建立在多年教訓基礎上的。上世紀80年代，校園欺凌已經(jīng)在美國非常普遍，但直到2000年，美國政府才開(kāi)會(huì )立法嚴厲懲處校園欺凌行為，2014年，美國校園欺凌事件數量才首次下降。

　　校園欺凌有解嗎

　　說(shuō)了上面這么多，那么嚴格立法、加強懲罰力度，就能杜絕校園欺凌嗎?

　　接受采訪(fǎng)的心理咨詢(xún)師劉超英(音譯)認為，將校園欺凌的懲罰加重不會(huì )解決根本問(wèn)題。她的分析是，施暴者和受害者往往都生長(cháng)在家庭關(guān)系淡漠的環(huán)境中，這些孩子因此無(wú)法建立起處理和表達負面情緒的健康心理機制，往往對生活中的小事反應過(guò)激。

　　她希望家長(cháng)和教育者共同解決校園欺凌，并且強調家長(cháng)的角色尤為重要，要設法給孩子足夠的陪伴時(shí)間，發(fā)現他們隱藏的負面情緒并及時(shí)疏導。這才是解決校園欺凌一種根本方式。

　　黃唐宏正在家中休養，他的母親也辭職陪著(zhù)他，現在還不確定還能不能參加中考�？梢钥隙ǖ氖�，他的不少同齡人依然生活在校園欺凌依的陰影當中。

　　牛津大學(xué)一項研究則發(fā)現，青少年時(shí)期遭受校園欺凌的人，在成年早期就會(huì )有更高的患抑郁癥風(fēng)險。

　　面對欺凌，有不少人能堅強而幸運地挺過(guò)去。選秀節目《英國達人秀》曾經(jīng)有一名13歲的選手Andrew Johnston，在被欺凌時(shí)堅持自己的歌唱理想，感動(dòng)了許多觀(guān)眾。

　　但這些孩子需要至少一點(diǎn)點(diǎn)幫助和支持，不論是在世界的哪個(gè)角落。

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