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教師節手抄報簡(jiǎn)單好看提綱
老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量!下文是有關(guān)好看提綱教師節簡(jiǎn)單的手抄報資料，歡迎大家閱讀與了解。
教師節手抄報簡(jiǎn)單好看提綱
教師節作文800字：教師節的感謝
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳，而我要感恩我六年級時(shí)的班主任—魚(yú)老師。
六年來(lái)，我的老師不計其數，大部分我已經(jīng)淡忘了。但是我到現在仍然記憶猶新的就是我六年級時(shí)的班主任—魚(yú)老師，她帶給我的不僅僅是快樂(lè )的學(xué)習時(shí)光，更是讓我從曾經(jīng)那個(gè)自卑的女孩的身影中走出，重新振作起來(lái)，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
我曾經(jīng)是一個(gè)自卑的女孩，因為所有人都說(shuō)我資質(zhì)平庸，沒(méi)有學(xué)習的天賦，一而再，再而三的`諷刺我、嘲笑我，我越來(lái)越肯定，除過(guò)家人外，沒(méi)有人會(huì )喜歡我，甚至很討厭我，把嘲笑我當作他們的樂(lè )趣。我每天都勉強來(lái)到學(xué)校，我知道來(lái)到學(xué)校的，只是我的軀殼，而我的心卻已經(jīng)枯萎了。在學(xué)校的成績(jì)一塌糊涂，每天過(guò)著(zhù)渾水摸魚(yú)的日子。我已經(jīng)受夠了，正當我放棄這無(wú)趣的學(xué)習時(shí)，魚(yú)老師，她出現了。
我進(jìn)入了魚(yú)老師的班級，卻發(fā)現自己徹底變了，變得愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習，這一切都要感謝魚(yú)老師。魚(yú)老師不斷的鼓勵我，讓我對自己充滿(mǎn)了信心，不僅如此，魚(yú)老師還經(jīng)常單獨找我和她私下談我的煩惱，讓我的學(xué)習壓力減輕了許多。就是這樣，我在不知不覺(jué)中，愛(ài)上了學(xué)習。
而且魚(yú)老師還適當給予我鍛煉機會(huì )，例如：擔任班干部職位、朗誦優(yōu)秀范文，讓我在學(xué)習的同時(shí)，也增強了班級管理能力，這都要感謝魚(yú)老師呢!
魚(yú)老師對我的循循善誘，使我想到不久前學(xué)習的一篇課文《新來(lái)的王老師》，主要講了新上任的王老師在第一堂語(yǔ)文課上，提問(wèn)“差生”蔡林，蔡林因為沒(méi)有回答，而招來(lái)同學(xué)們的嘲笑。放學(xué)后，王老師給了蔡林一個(gè)“差生檔案”，讓他克服自身不足，好好學(xué)習的事。魚(yú)老師雖然沒(méi)有給我“差生檔案”什么的，但是她對我那自信的眼神，有聲的鼓勵，讓我真切的感受到自己擁有一切，而且這一切比任何東西都寶貴。
讓一個(gè)女孩從失敗的陰影中走出，重新振作起來(lái)，找到屬于自己的那一片“藍天”。那個(gè)女孩就是我，那個(gè)讓我振作起來(lái)的人是魚(yú)老師，我想深情的對魚(yú)老師說(shuō)聲：謝謝您，魚(yú)老師!
有關(guān)教師節的名人名言
1、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。
2、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。
3、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。
4、人生旅程上，您豐富我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師!
5、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。
6、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
7、即使我兩鬢斑白，依然會(huì )由衷地呼喚您一聲——老師!在這個(gè)神圣而崇高的`字眼面前，我永遠是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生!
8、您因材施教，善啟心靈。我們捧著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)，來(lái)祝賀您的勝利!
9、有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。
10、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂(lè )!
11、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
12、片言之賜，皆我師也。
13、一日為師，終身為父。
14、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。
15、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻給老師。
16、身為世范，為人師表。
17、一路上有您的教導，才不會(huì )迷失方向;一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您!
18、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
19、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng)，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
20、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰!
21、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量!
22、敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂(lè )、如意!
教師法的誕生
方明不但為教師節的建立奔走，還為教師法的建立作出了貢獻�！吨腥A人民共和國教師法》，從醞釀、提出、調研、民進(jìn)政協(xié)委員聯(lián)名提案到頒布，方老告訴我們：“前前后后經(jīng)歷10個(gè)年頭。”
80年代曾一度出現教師外流的情況，成為當時(shí)普教事業(yè)發(fā)展潛在的危機。1984年，全國教育工會(huì )、中國民主促進(jìn)會(huì )和全國政協(xié)教育組聯(lián)合對此進(jìn)行調查。通過(guò)調研，一致認為，必須立法，依法治校，用法律保障教師的政治地位、社會(huì )地位和合法權益，從根本上穩定教師隊伍。
1986年3月，在全國政協(xié)六屆四次會(huì )議上，方明和民進(jìn)組的20位全國政協(xié)委員聯(lián)名提出《盡早制定“教師法”案》。提案中寫(xiě)道：“建立一支穩定合格的教師隊伍，關(guān)系到四化建設和國家興衰，涉及到千家萬(wàn)戶(hù)和子孫后代的大事。但長(cháng)期以來(lái)，沒(méi)有把教師隊伍的建設問(wèn)題放到應有的戰略地位，沒(méi)有充分認識到師資隊伍建設是發(fā)展我國教育事業(yè)的關(guān)鍵。……為了更好地貫徹中央教育體制改革的決定和實(shí)施九年制義務(wù)教育法，以適應建設富強、民主、文明的社會(huì )主義現代化國家的迫切需要，我們認為應盡早制定中華人民共和國教師法。”
1986年初，方明收到廣東石人嶂鎢礦中學(xué)教師朱源星寄來(lái)的《教師法》設想稿，這是真正來(lái)自群眾的第一個(gè)《教師法》文稿。在此基礎上，全國教育工會(huì )草擬了《教師法》初稿，并將草案和有關(guān)資料分送給民進(jìn)中央、中國陶行知研究會(huì )、北京市教育科學(xué)研究所、北師大教育科學(xué)研究所的負責同志。之后，全國教育工會(huì )和上述四家組成《中華人民共和國教師法》聯(lián)合起草小組，方明任組長(cháng)。
1986年4月，在調查研究，約請教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師座談的基礎上，由北京市教育科學(xué)研究所梅克執筆，寫(xiě)出《中華人民共和國教師法》草案(一稿)。通過(guò)全國教育工會(huì )和民進(jìn)中央兩個(gè)渠道，組織了約有一萬(wàn)人參加的討論。廣大教師對此事非常關(guān)心，紛紛獻計獻策，并寄予厚望。起草小組又寫(xiě)出草案的.二稿、三稿、四稿。
1987年，中國教育工會(huì )在青島召開(kāi)《教師法》研討會(huì )。同年，國家教委在南京召開(kāi)《教師法》研討會(huì )。聯(lián)合小組均派人參加會(huì )議。
為使《教師法》盡快出臺，1988年3月全國政協(xié)七屆一次大會(huì )上，方明和民進(jìn)副主席、全國政協(xié)常委葛志成聯(lián)名作了“制定《教師法》提高教師地位和待遇”的發(fā)言。發(fā)言指出：“根據兩年來(lái)就起草《教師法》與廣大教師的接觸和思考，我們深深感到，必須通過(guò)立法，把教師的權利、義務(wù)、資格、待遇、培養和進(jìn)修、考核和獎懲等等肯定下來(lái)，才能真正提高教師的地位和待遇。建立一支合格的而穩定的教師隊伍。”
方明呼吁，必須正視當前出現的“教師危機”，加強制定《教師法》的緊迫感。教師危機，實(shí)際是教育危機，民族危機，這決不是危言聳聽(tīng)，應當引起全社會(huì )的重視。制定教師法的目的，既要規范教師，激勵他們的事業(yè)心、責任感和獻身精神，提高教育質(zhì)量。又要規范社會(huì )，使全社會(huì )重視教育，尊重和支持教師的工作，保證教師的合法權益，把提高教師的待遇，加強教師隊伍的建設納入依法辦事的軌道。
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