白雪歌送武判官歸京(公開(kāi)課教案)

　　教學(xué)目標：

　　(一) 知識與技能：

　　1、反復朗讀并理解背誦課文。

　　2、培養欣賞品味詩(shī)歌的能力。

　　3、積累關(guān)于詠雪和送別的詩(shī)詞名句。

　　(二)過(guò)程與方法：

　　運用情境法、朗讀法和自主探究、合作交流等方法，先學(xué)后教，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　教育學(xué)生珍惜感恩社會(huì )，珍愛(ài)生活，珍惜友情。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗讀詩(shī)歌，并理解背誦。

　　2、培養學(xué)生欣賞品味詩(shī)句的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：欣賞品味詩(shī)句。

　　教具準備：多媒體課件 課時(shí)分配：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　師：詩(shī)歌按內容來(lái)分類(lèi)：可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)(詠史詩(shī))、詠物詩(shī)、悼亡詩(shī)、諷諭詩(shī)。

　　唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數民族邊境戰事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個(gè)人發(fā)展，并體驗到邊塞緊張激烈的軍旅生活和新奇獨特的自然風(fēng)光，形成了盛唐邊塞詩(shī)派。著(zhù)名的邊塞詩(shī)人有高適、岑參、王昌齡、王維、王翰、李頎等。

　　邊塞詩(shī)主要是描寫(xiě)邊疆征戰生活和塞外風(fēng)光的作品，一般表現建功立業(yè)、奮勇報國、抗敵御侮的主題，是盛唐時(shí)期詩(shī)歌的一朵奇葩。

　　問(wèn)：你知道有哪些描寫(xiě)邊塞戰爭的詩(shī)句?(可根據學(xué)生的回答展示課件)

　　1、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。 (唐.王之渙.《出塞》)

　　2、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

　　(唐.王賀.《南國》)

　　3、醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回? (唐.王翰.《涼州詞》)

　　4、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。

　　(唐.王昌齡.《出塞》)

　　5、黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。 (唐.王昌齡.《從軍行七首》) 師： 這類(lèi)詩(shī)大多格調高昂，氣勢磅礴，感情激越，意境開(kāi)闊，章法多變，充滿(mǎn)悲壯色彩和英雄氣概。從中我們既可看到黑云壓城，狂風(fēng)怒嚎、大雪飄落、沙石飛舞、將士搏殺的壯烈場(chǎng)景，也可感受到征人的痛苦、閨婦的哀怨和人民的災難。

　　那么你知道怎么去賞析邊塞詩(shī)嗎?賞析邊塞詩(shī)至少要把握以下幾點(diǎn)：

　�、倭私庠�(shī)歌創(chuàng )作的時(shí)代背景 ②弄清每首詩(shī)思想感情的細微差別;③體會(huì )不同的藝術(shù)風(fēng)格。 現在我們一起來(lái)欣賞唐代邊塞詩(shī)派的著(zhù)名詩(shī)人岑參的邊塞詩(shī) 二、檢查預習：

　　1、簡(jiǎn)介本詩(shī)寫(xiě)作背景：(由學(xué)生介紹)

　　唐玄宗天寶十三年( 754 )，岑參再度出塞，充任安西北庭節度使封常清的判官。

　　武判官的是他的同僚，要回京述職， 岑參便寫(xiě)下了這首詠雪送別之作。

　　2、解題：詩(shī)歌題目《白雪歌送武判官歸京》告訴我們哪些信息?

　　學(xué)生回答：“白雪歌”即“白雪之歌” (詠雪)，指明了天氣情況，“送武判官歸京”點(diǎn)明人物(詩(shī)人、武判官)、事件(歸京)，告訴我們這是一首雪中送別詩(shī)，表達了詩(shī)人因朋友返京而產(chǎn)生的依依不舍和無(wú)限惆悵之情。

　　3、指名一學(xué)生朗讀詩(shī)歌。

　　三、誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意：

　　1、朗讀提示：

 　　(1)、注意語(yǔ)速語(yǔ)調：

　　本文又是一首送別詩(shī)，表現送別友人的依依不舍之情，吝惜，總的來(lái)說(shuō)語(yǔ)調應低沉 舒緩。第1—4句：表現詩(shī)人八月見(jiàn)雪的驚奇之情，語(yǔ)調要高一些;第5—8句：情調應低 沉而堅毅;第9—14句;朗讀時(shí)宜用孤寂凄涼的語(yǔ)調;第15—18句：朗讀時(shí)宜用舒緩的 低平的語(yǔ)調。

　　(2)、注意朗讀節奏與停頓：用“二二三”節拍讀 ，第二拍要讀出拖音。 如：北風(fēng)/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。 2、學(xué)生自由朗讀三分鐘后指名兩同學(xué)讀，最后齊讀。

　　四、自主探究，合作交流：

　　1、分別找出詩(shī)中描寫(xiě)詠雪和送別內容的句子。

　　2、“詠雪”一層中，作者描繪出的邊塞雪景的什么特點(diǎn)?哪些句子是正面描寫(xiě)?哪些句子是側面描寫(xiě)?

　　3、“送別”一層中，哪些句子寫(xiě)餞別，哪些句了寫(xiě)惜別?

　　4、用幾個(gè)字概括描繪的兩幅畫(huà)面?并說(shuō)說(shuō)它們之間有什么聯(lián)系?

　　5、用“描繪了 ，抒發(fā)了 ”的句式概括這首詩(shī)的主要內容。

　　五、品讀賞析，感受意境：(由學(xué)生個(gè)人發(fā)言) 找出你最喜歡的句子，并說(shuō)出喜歡的理由。

　　(提示：聯(lián)系題目及背景資料，從寫(xiě)的景象、關(guān)鍵詞、運用的修辭以及表達效果等方面來(lái)說(shuō))

　　請用句式：“我認為詩(shī)中————一句寫(xiě)得好，理由是————”來(lái)說(shuō)。

　　六、小結全文，體會(huì )作者的思想感情：

　　這首詠雪送別詩(shī)，前十句從不同側面寫(xiě)雪，后八句寫(xiě)送別。全詩(shī)以“雪”為線(xiàn)索，以雪景襯托送別，送別中又描寫(xiě)雪景，情景交融。詩(shī)在詠雪景的同時(shí)表現了雪中送友的真摯情誼，還傳達出詩(shī)人獨特奇妙的感受，意境鮮明壯偉，具有極強的藝術(shù)感染力。 七、背誦課文。

　　先讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌五分鐘，再根據提示集體背誦。

　　八、積累遷移：

　　詠雪名句和送別名句。(先由學(xué)生說(shuō)，再多媒體展示更多的名句。)

　　九、拓展練習：

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。生活中，我們經(jīng)常遇到分別的場(chǎng)面，請你設置一個(gè)與朋友分別的情景，其中至少包含一句有關(guān)友情的古詩(shī)文名句，同時(shí)做到情景交融，一百字以上。

　　十、布置作業(yè)：

　　1、朗讀并背誦課文。

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