課上浪費的時(shí)間，用休息時(shí)間來(lái)補

　　告訴學(xué)生，課堂上維持紀律浪費的時(shí)間將用課后休息時(shí)間來(lái)補償。當教室里開(kāi)始嘰嘰喳喳時(shí)，老師停止講課，看著(zhù)墻上的鐘或手表來(lái)計時(shí)，看他們花了多少時(shí)間才安靜下來(lái)。如果2分鐘之后課堂才恢復安靜，那他們必須推遲2分鐘才能走出教室活動(dòng)。

　　看看是誰(shuí)沒(méi)在聽(tīng)

　　老師舉起一只手示意學(xué)生安靜下來(lái)，然后說(shuō)“如果你在聽(tīng)，請把手舉起來(lái)”。很快就會(huì )發(fā)現哪些人舉了手，哪些沒(méi)有。這樣也能把那些在玩鉛筆、橡皮擦等三心二意的孩子的注意力吸引過(guò)來(lái)。一旦發(fā)現少數幾個(gè)沒(méi)舉手的漏網(wǎng)之魚(yú)，老師可以點(diǎn)他們的名字，把他重新拉回課堂。

　　對班級的吵鬧現象的措施

　　一般班級吵鬧都是個(gè)別學(xué)生吵鬧從而影響全班。如果是故意吵鬧的話(huà)，你要制止他們幾個(gè)�，F在禁止體罰，那我們可以用其他幾個(gè)方法，比如讓犯錯的同學(xué)管其他人，或者多跟他們溝通，有很多時(shí)候帶頭的學(xué)生是希望引起別人注意的。

　　觀(guān)察情況對癥下藥是很重要的。盡量做到不損害學(xué)生的自尊心，就是好老師。這樣既維護了同學(xué)的自尊，又活躍了堂氣氛。