其次，耐心解釋。告知家長(cháng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)、學(xué)習習慣等都不盡相同，所以在安排座位時(shí)，會(huì )充分考慮學(xué)生的個(gè)性特征,注意不同氣質(zhì)、性格的學(xué)生間的搭配,使他們能夠互助、互補。同時(shí)，會(huì )說(shuō)明他孩子的同桌雖然成績(jì)不好，但是性格、能力等方面很好，兩個(gè)孩子可以相互幫助，共同成長(cháng)。除此之外，會(huì )向家長(cháng)說(shuō)明座位的安排會(huì )定期進(jìn)行統一調整，希望他能夠理解。

　　最后，強調說(shuō)明。以此為契機，通過(guò)家長(cháng)會(huì )的形式，向學(xué)生家長(cháng)說(shuō)明座位編排的目的以及原則，使家長(cháng)能夠理解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作。同時(shí)，會(huì )通過(guò)班會(huì )和日常溝通的方式引導互為同桌的學(xué)生互相幫助，共同成長(cháng)和進(jìn)步。

　　班級排位置技巧

　　1、公平、全體原則

　　公平是班主任管理好班級的前提條件。我們的教育是面向全體學(xué)生，是讓每一個(gè)學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。我們中學(xué)教育不是精英性教育，更不是淘汰性教育。在安排位置時(shí)要本著(zhù)對全體學(xué)生負責任的思想，不應該帶有任何個(gè)人偏見(jiàn)和歧視。

　　2、和諧、宏觀(guān)調控原則

　　安排位置時(shí)很有必要將先進(jìn)和落后的合理搭配，組成有一對一的有效幫扶模式。有經(jīng)驗者總是費盡心機地對待每一位置，認真地考慮學(xué)生之間的相互配合，以期取得滿(mǎn)意的效果。學(xué)生位置的安排宏觀(guān)上要著(zhù)眼于良好的班級風(fēng)氣的確立，盡可能地找到每一個(gè)學(xué)生的“**佳位置”。

　　3、自由組合原則

　　把選擇座位的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇位置，自由選擇同桌同學(xué)，是建立在尊重個(gè)性化發(fā)展和良好的人際關(guān)系基礎上的選擇。當然，每個(gè)座位都要學(xué)生自愿申請、左鄰右舍共同評議、教師視其理由充分與否加以裁奪。這樣做了以后，不少學(xué)生通過(guò)**佳搭配達到了揚長(cháng)抑短或相扶相長(cháng)的學(xué)習效果。