學(xué)習誤區一：對老師過(guò)于依賴(lài)

　　很多孩子在課堂上是很愿意學(xué)習單詞的，但是他們一脫離課堂之后自己就不太愿意學(xué)習了，像這些孩子的學(xué)習對老師的依賴(lài)就比較強，這樣的孩子雖然在課堂上學(xué)會(huì )了單詞，但是因為在課下缺少復習，所以他們對于單詞的掌握還不是特別的熟練。我們都知道老師至于孩子的作用就是帶他們入門(mén)，而之后的學(xué)習以及最終的學(xué)習成果還是要靠孩子自身的努力，所以孩子學(xué)習英語(yǔ)單詞一定要講自覺(jué)。

　　學(xué)習誤區二：不可強制性灌輸

　　很多家長(cháng)對于英語(yǔ)單詞的學(xué)習沒(méi)有很好的方法，因此他們就會(huì )強制性他們孩子去背誦、記憶英語(yǔ)單詞，這樣的做法不僅不利于孩子的學(xué)習甚至會(huì )讓孩子對學(xué)習產(chǎn)生反感，這樣就會(huì )嚴重影響到孩子們最終的學(xué)習成果一樣，所以在孩子學(xué)習的過(guò)程中家長(cháng)應該學(xué)習一些比較有效的學(xué)習方法，例如通過(guò)做游戲的方法幫助孩子學(xué)習單詞，這種有趣靈活的方法可以幫助他們更好的掌握單詞，同時(shí)也可以調動(dòng)孩子們學(xué)習單詞的積極性。

　　學(xué)習誤區三：只重視學(xué)習結果而不重視學(xué)習過(guò)程

　　很多家長(cháng)只關(guān)注孩子最終是否記住了單詞、記住了多少單詞，對于孩子的學(xué)習過(guò)程他們卻很少過(guò)問(wèn)，這樣對孩子的學(xué)習其實(shí)是很不好的。因為家長(cháng)要是不了解孩子的學(xué)習過(guò)程就很難分析學(xué)習結果中的問(wèn)題，所以一定要重視孩子的學(xué)習過(guò)程并根據過(guò)程去分析孩子存在的問(wèn)題。