據幼兒園總的課程規劃，結合大、中、小班幼兒年齡特點(diǎn)和組內教師特長(cháng)，以年級組為單位，具體研討課程中的核心主題，并組織實(shí)踐觀(guān)摩和問(wèn)題研討等，著(zhù)重解決課程落實(shí)過(guò)程中暴露出的共性問(wèn)題，達到對課程動(dòng)態(tài)管理的目的。

　　班級教師結合班內幼兒發(fā)展的實(shí)際情況后，融入自己的個(gè)性特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)一步拓展課程的內容，創(chuàng )新課程的開(kāi)展形式，將課程計劃分解在班務(wù)計劃和月、周、日計劃中，從而保證幼兒一日活動(dòng)的有效性。

　　課程實(shí)施的要求

　　幼兒園基礎保教部是幼兒園課程實(shí)施的職能部門(mén)，負責對整個(gè)幼兒園共同性課程和選擇性課程的日常實(shí)施進(jìn)行觀(guān)察、統整、協(xié)調和測評；建立并制訂幼兒園課程實(shí)施過(guò)程中的一系列基本規范和要求并落實(shí)到位；定期與園長(cháng)一起對課程計劃、課程內容、教材選用、課程實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題及課程質(zhì)量監控展開(kāi)研究；組織教師開(kāi)展改進(jìn)實(shí)踐的園本研修；并就課程資源的常規配置、課程實(shí)施中的相關(guān)配合與其他部門(mén)建立暢通的聯(lián)系。

　　幼兒園教師是課程有效實(shí)施、開(kāi)發(fā)和改革的主體力量，要充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，提高參與課程和執行各項課程制度的自覺(jué)性，把課程實(shí)施作為自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升專(zhuān)業(yè)能力的平臺，勇于實(shí)踐，善于研究，敢于創(chuàng )新。