課題：《米佳的愿望》
內容：第一課時(shí)
設計理念：《米佳的愿望》是一篇反映兒童生活的記敘文。全文以米佳感受四季記下愿望為線(xiàn)索，描述了春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)和米佳在不同季節里的活動(dòng)。在本文的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生從中體會(huì )重點(diǎn)句子所表達的情感。通過(guò)課件的合理運用，引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行體驗，體會(huì )米佳的心情，感受其對四季的喜愛(ài)。
一、聯(lián)系生活，加深體驗
課文反映的生活與學(xué)生比較接近，要引導學(xué)生來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際，調動(dòng)學(xué)生情感體驗，在體驗與感受中讓學(xué)生對四季的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，與作者的情感一同得到釋放。
二、讀中感悟，展現個(gè)性。
語(yǔ)文閱讀是極富個(gè)性，極具魅力的精神創(chuàng )造，也是自由、愉悅、美好的心靈之旅。教學(xué)中，尊重學(xué)生個(gè)性化的朗讀，將朗讀一步步深入，通過(guò)多種形式的朗讀出四季的特點(diǎn)，讀出重點(diǎn)句子所表達的情感，感受米佳對四季的喜愛(ài)之情，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
三、引發(fā)想象，提升能力。
教學(xué)中通過(guò)創(chuàng )設情境引發(fā)學(xué)生想象，充分交流四季給我們生活帶來(lái)的情趣，訓練了學(xué)生的語(yǔ)言能力�！ �
教學(xué)目的：
1、會(huì )認“乘”、“滑”等8個(gè)二類(lèi)生字，會(huì )寫(xiě)“佳”、“臉”等8個(gè)一類(lèi)生字，了解米佳的四個(gè)愿望。
2、培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的感悟能力，朗讀及想象能力。
3、激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛(ài)之情！
教學(xué)重點(diǎn)：了解米佳的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對語(yǔ)言文字的品析感悟，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情！
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)內容：會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)生字，把握田字格中4個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。學(xué)習相關(guān)三個(gè)季節的自然段，感受米佳對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認識他嗎？他的名字叫米佳。(板書(shū)：米佳)
2、米佳是一位活潑可愛(ài)的孩子，今天，他要給大家說(shuō)-說(shuō)他的愿望。(板書(shū)：米佳的愿望)
3、認讀“佳”字，指名讀課題�？戳苏n題，你想知道什么？
二、檢查預習
1、出示“佳”、“臉”等8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，指名認讀生字并讀詞，檢查字音是否讀準。
2、全班認讀生字。
三、初讀課文，整體感知
1、出示四組短語(yǔ)，指名讀讀短語(yǔ)，讀準字音，讀流暢。
A、滑雪橇溜冰
B、綠油油的草地五彩繽紛的蝴蝶和野花
C、采漿果捉小魚(yú)樹(shù)蔭下翻跟頭
D、果實(shí)累累紅紅的蘋(píng)果黃澄澄的梨
2、自由讀課文�！ �
四、精讀課文，引發(fā)想象，體驗情感
讀第一組詞語(yǔ)“滑雪橇溜冰”
1、當你讀到這兩個(gè)詞時(shí)眼前仿佛出現了什么？
2、學(xué)生交流讀這兩個(gè)詞時(shí)所想象到的情景。
3、這些愉快的情境只能在什么時(shí)候出現？（冬季）啟發(fā)想象：在冬天
還會(huì )有哪些有趣的事？生描述冬天有趣的活動(dòng)和景象
4、出示反映冬天真有趣的圖片，師：是��！冬天，大地被披上了銀裝，我們可以乘雪橇從山上滑下來(lái)，滑到河面上去溜冰，那該是讀么刺激；我們可以三五成群的在雪地里打雪仗、滾雪球，感受到的不是寒冷而是快樂(lè )；我們還可以隨著(zhù)爸爸媽媽在房前屋后，堆個(gè)可愛(ài)的雪人，讓它成為你的新朋友……冬天有趣嗎？米佳是什么感受？相機板書(shū)：冬季高興地真有趣永遠
5、請多個(gè)孩子讀米佳的話(huà)。全班齊讀這一段。
讀第二組詞語(yǔ)“綠油油的草地五彩繽紛的蝴蝶和野花”
1、出示畫(huà)面。美嗎？
2、引發(fā)想象：在這樣的環(huán)境里，你最想干什么？
3、生交流自己的體驗。米佳是什么感受？板書(shū)
4、指名帶著(zhù)體驗讀讀米佳的話(huà)。全班齊讀。
讀第三組詞語(yǔ)“采漿果捉小魚(yú)樹(shù)蔭下翻跟頭”
1、誰(shuí)有過(guò)這樣的經(jīng)歷請說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生交流自己的體驗。
3、啟發(fā)想象：在夏天還會(huì )有哪些有趣的事？生描述夏天有趣的活動(dòng)。
4、出示反映冬天真有趣的圖片，生結合圖片說(shuō)夏天的有趣，進(jìn)一步感受夏天的魅力。
5、米佳和你有著(zhù)同樣的感受，指名讀米佳的話(huà)。齊讀。板書(shū)
五、有感情讀課文
板書(shū)： 5 米佳的愿望
冬季 高興地 真有趣 永遠
春季 快樂(lè )地 真美 永遠
夏季 滿(mǎn)意地 太好了 永遠
教學(xué)反思：
讀完這篇課文后，我被主人公米佳的童真童趣所感染。米佳的四個(gè)愿望是美好的但又是矛盾的，四季的交替屬自然規律，各有特點(diǎn)和魅力，怎么可能永遠都是一個(gè)季節？正是這種矛盾讓讀者感受到米佳對四季、對生活最淳樸最真摯的熱愛(ài)，這種矛盾也是符合兒童心理特點(diǎn)的。如何讓米佳的這種心理，這份情感，在孩子們內心得以復原、再現，產(chǎn)生共鳴呢？我覺(jué)得重點(diǎn)引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際去感受、去體驗、去思考，才能把作者給予的情感化為孩子們自己的真實(shí)情感。
基于這樣的認識，我對文本進(jìn)行了處理。文中對春夏秋冬四季的魅力都進(jìn)行了描寫(xiě)，雖然筆墨不多，但很有畫(huà)面感，如果再引導孩子們加以想象，很容易喚醒孩子們對四季的不同記憶，獲得不同的情感體驗。所以我摘錄下四組詞語(yǔ)作為本課教學(xué)的切入點(diǎn)：A、滑雪橇溜冰；B、綠油油的草地五彩繽紛的蝴蝶和野花；C、采漿果捉小魚(yú)樹(shù)蔭下翻跟頭D、果實(shí)累累紅紅的蘋(píng)果黃澄澄的梨。先讓孩子們讀四組詞，讀熟后再一組組讀，邊讀邊想象畫(huà)面，輔以四季的圖片給孩子直觀(guān)的感受，積淀情感。適時(shí)啟發(fā)孩子進(jìn)一步想象，感受四季的魅力，如：在冬天，我們除了滑雪橇、溜冰，還可以干什么？孩子們的記憶被喚醒了，紛紛舉手，“還可以打雪仗、堆雪人、滾雪球……”這些有趣的活動(dòng)通過(guò)投影得到再現，孩子們的情感被點(diǎn)燃了，再通過(guò)讀米佳的話(huà)讓情感得到升華，對四季美好生活的向往也得到了激發(fā)，學(xué)生對“高興地”、“快樂(lè )地”、“滿(mǎn)意地”、“興奮地”這些反應米佳心情的詞語(yǔ)，以及“真有趣”、“太好了”“都好”等表達感受的詞語(yǔ)，都有了較深的體會(huì )。
抓住四組描寫(xiě)季節特點(diǎn)的詞語(yǔ)作為切入點(diǎn)，從讀詞，到由詞想象畫(huà)面、描述情境，再由詞到段、到篇、體悟情感，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的想象力、語(yǔ)言能力得到了鍛煉和發(fā)展。作為第一課時(shí)，此課的識字教學(xué)只是安排了學(xué)生認讀一類(lèi)字，強調了書(shū)寫(xiě)時(shí)該注意的問(wèn)題，對于二類(lèi)字也應安排一兩分鐘讓學(xué)生認讀。
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