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《小小的希望》課堂實(shí)錄
一、聯(lián)系生活，激趣導入：
師：請小朋友們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（放錄音）
生：鳥(niǎo)的叫聲。
生：有許多鳥(niǎo)在叫。
生：…………
師：你們都見(jiàn)過(guò)哪些小鳥(niǎo)？
生：在我家房前的一棵樹(shù)上，有幾只喜鵲。
生：我經(jīng)常能看見(jiàn)麻雀。
生：在書(shū)中看見(jiàn)了捉蟲(chóng)能手啄木鳥(niǎo)。
生：…………
師：大家喜歡小鳥(niǎo)嗎？
生：（齊說(shuō)）喜歡。
師：有一名小朋友他有一個(gè)小小的希望是和小鳥(niǎo)有關(guān)的，這個(gè)希望是什么呢？今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)快樂(lè )讀書(shū)屋。
�。ò鍟�(shū)課題：小小的希望）
二、圍繞生活、自主探究：
師：大家在平時(shí)看書(shū)的時(shí)候，遇到不認識的字是怎么做的呢？（問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(cháng)、問(wèn)老師、自己查字典…………）
師：請小朋友們看拼音自由讀課文，要讀準字音。（學(xué)生自己看拼音讀課文）
師：現在大家看字讀課文，要求不丟字，不加字，并把文后的字娃娃（聽(tīng)、講、弓、捉四個(gè)字）在文中畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生看字讀音，邊讀邊畫(huà)）
師：只要你說(shuō)出這幾個(gè)字娃娃的名字，他就是你的好朋友了。（出示卡片：聽(tīng)）
生：念聽(tīng)。
師：能用它來(lái)說(shuō)一個(gè)詞嗎？
生：聽(tīng)講。
師：誰(shuí)來(lái)用它說(shuō)一句話(huà)？
生：我上課認真聽(tīng)講。
生：…………
�。ㄖv、捉、弓三個(gè)字的講法同以上一樣。）
三、走近生活，合作交流：
師：在課前同學(xué)們進(jìn)行的預習，下面小組合用學(xué)習討論小朋友有什么小小的希望，并標出有幾個(gè)自然段。（學(xué)生小組合作學(xué)習）
師：大家用手勢表示有幾個(gè)自然段。（學(xué)生伸出手表示6個(gè)自然段。）
師：誰(shuí)試著(zhù)來(lái)讀一讀？（找6名學(xué)生讀，一人讀一個(gè)自然段。）
師：你認為他們讀的怎么樣？
生：張書(shū)寧讀的很流利，但唱讀了。
生：宋雨含讀的有感情，我應該向她學(xué)習。
生：…………
師：小朋友有什么小小的希望？
生：希望能和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)。
生：他想小鳥(niǎo)能聽(tīng)懂他的話(huà)，他也學(xué)會(huì )講小鳥(niǎo)的話(huà)。
師：他想對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
生：不要往那邊樹(shù)林里飛，那邊有個(gè)舉著(zhù)彈弓的人;也不要到這里來(lái)，這兒，張著(zhù)捉鳥(niǎo)的網(wǎng)。
師：小朋友在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，心情怎么樣？
生：因為能告訴小鳥(niǎo)飛走了，小鳥(niǎo)不會(huì )受到傷害，所以小朋友的心情很高興。
生：…………
師：你認為當時(shí)小朋友的心情是什么樣的，你就用什么樣的心情來(lái)讀第5自然段。（學(xué)生自由練讀）
師：誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀讀。（找學(xué)生讀，學(xué)生有懷著(zhù)關(guān)心的心情讀、有用高興的心情讀…………，并讓學(xué)生來(lái)評一評讀的怎樣。）
師：我們?yōu)槭裁匆Ｗo小鳥(niǎo)？
生：小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，它能保護莊稼。
生：小鳥(niǎo)能捉害蟲(chóng)，是森林的衛士。
�。ù颂幷叶嗝麑W(xué)生回答，學(xué)生匯報課前收集的“令人擔憂(yōu)的鳥(niǎo)類(lèi)生存環(huán)境”的資料。）
師：如果在放學(xué)的路上，你看到有人在傷害小鳥(niǎo)，你想對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
生：小鳥(niǎo)快快飛，有人要捉你。
生：小鳥(niǎo)快躲到安全的地方去吧。
生：…………
師：你在生活中都聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些捕鳥(niǎo)的事？遇到這樣的事你會(huì )怎么做？
生：放假我上農村奶奶家，看見(jiàn)有人用鳥(niǎo)槍打。我會(huì )告訴他叔叔不要打鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)長(cháng)的多可愛(ài)��！
�。ㄒ驗槭巧钪械氖�，回答的學(xué)生一定有很多）
師：鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，他們消滅了許多害蟲(chóng)，小鳥(niǎo)長(cháng)的可愛(ài)，叫得好聽(tīng)，給人們帶來(lái)了快樂(lè )，我們要共同來(lái)保護他們。
師：當小鳥(niǎo)遠離了危險，小朋友和小鳥(niǎo)一起飛到了另一片樹(shù)林里，這里的生活多么美好啊，讓我們來(lái)看第六自然段。（找學(xué)生讀）
師：讀后的心情怎么樣？（高興、快樂(lè )、愉快……）
師：用你喜歡的方法讀，你想和誰(shuí)讀就和誰(shuí)讀。（學(xué)生自主活動(dòng)）
四、深入生活，拓展升華：
師：你想怎樣保護小鳥(niǎo)？保護身邊的環(huán)境？
生：我要做很多個(gè)鳥(niǎo)籠，讓小鳥(niǎo)有地方住。平時(shí)不再隨地扔紙了。
師：你們有什么小小的希望？
生：我要和小鳥(niǎo)一起飛上天。
師：我希望你們的夢(mèng)想成真。
�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言）
五、研究生活，實(shí)踐應用：
你們的希望都很美好，希望有一天你們能把這些想法變成現實(shí)。小朋友們也很熱愛(ài)大自然，課下小朋友們設計標語(yǔ)牌掛在人人都能看到的地方，讓我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境共同努力吧
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