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怎樣寫(xiě)好一篇文章
怎樣寫(xiě)好一篇文章1
要寫(xiě)好作文不是容易的事，需要長(cháng)期多方面的努力，平時(shí)要加強閱讀，上好每一堂課。對課文內容及表達技巧要深刻理解，還要大量閱讀古今中外優(yōu)秀的作品，從中汲取知識的營(yíng)養和學(xué)習寫(xiě)作的技巧；多看，留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，做生活的有心人，注意積累豐富的寫(xiě)作素材；多寫(xiě)，就是要多練筆，做到“熟能生巧”。
以一次習作來(lái)說(shuō)，應該特別注意以下幾步：
�。ㄒ唬⿲徢孱}意：
審題，就是動(dòng)筆前，認真讀題，對題目中每一個(gè)字和標點(diǎn)（有的題目中含有標點(diǎn)）都要認真閱讀。如《再見(jiàn)了！親愛(ài)的母�！芬活}中有個(gè)感嘆號，這就要求寫(xiě)作時(shí)有真情實(shí)感，充滿(mǎn)對母校的愛(ài)戀之情。在審題中正確把握住文章的重點(diǎn)、中心、材料范圍以及主體要求。每一個(gè)作文題目對作文內容都會(huì )有一定的限制，我們在習作時(shí)要弄清這種限制，一般有這樣幾種范圍。
1、時(shí)間范圍。有的題目，從時(shí)間上規定了寫(xiě)作范圍，我們審題時(shí)就應該審請時(shí)間范圍，這種規定大體有三種情況：
一是規定了取材的時(shí)間界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一詞就限定所寫(xiě)的一件事應是暑假里的事。
二是啟示了所寫(xiě)的內容時(shí)間跨度，如《午飯前后》，文章的內容既要寫(xiě)到午飯前又要寫(xiě)到午飯后，在時(shí)間上有一定的跨度。
三是限定了所寫(xiě)內容的特定時(shí)間背景，如《童年趣事》，所寫(xiě)的趣事必須發(fā)生在童年。又如《難忘的一瞬間》，所寫(xiě)的應是在某一很短時(shí)間里發(fā)生的事情。
2、地點(diǎn)范圍。作文題目中常常出現一些表示空間（方位）的詞語(yǔ)，它們往往對所寫(xiě)內容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。如《農貿市場(chǎng)》一題須寫(xiě)農貿市場(chǎng)中的事；又如：《上學(xué)路上》則須寫(xiě)去學(xué)校路上的事；如《海邊》、《在海灘上》、《海岸一角》三題都是指海邊，但是所指的具體空間還是有些大小區別的。
3、對象范圍。如《我熟悉的人》、《一個(gè) 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是寫(xiě)別人的情況，即使文章寫(xiě)到“我”或他人，那也是處在陪襯的地位，是“配角”。又如《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的'伙伴》三題雖然都可指同學(xué)，但三題的寫(xiě)作對象的范圍由小到大，《我的同桌》對象基本上是唯一的（當然也可以寫(xiě)以前的同桌），而《我的伙伴》則既可指本校本班的同學(xué)，也可指鄰校小朋友，還可指鄰居小朋友等，范圍要大得多。
4、內容范圍。這是指對事件的限制。如《一個(gè)難忘的事》必須寫(xiě)確實(shí)是令人難忘的事�！队浻H身經(jīng)歷的一件事》就只能寫(xiě)親身經(jīng)歷的，自己聽(tīng)到或看到的，還不能算親身經(jīng)歷�！� 老師二三事》只能寫(xiě)老師的二件或三件事。
5、數量范圍。有些題對所寫(xiě)人和事物都作了數量上的限定，我們要確定它的數量范圍，按照題目規定的數量要求去寫(xiě)作。如《暑假中的一件事》、《一件難忘的事》、《這件事 》、《一個(gè) 的人》。又如《學(xué)校生活中的一件事》和《學(xué)校生活二三事》，前者只能寫(xiě)一件事，而后者一定要二至三件事才能切題。
其次，應該弄清題目要求寫(xiě)的重點(diǎn)，也就是關(guān)鍵部分，不少題目都有關(guān)鍵詞，這個(gè)關(guān)文題目是《我所見(jiàn)到的新風(fēng)尚》，請你按照“真實(shí)、具體、典型”的要求，選三項材料寫(xiě)下來(lái)。（不必寫(xiě)成整篇的作文，只要把材料記下來(lái)就可以了）。
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確定好中心，選擇好材料以后，還應該對材料精心組織、合理安排先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭、結尾和過(guò)渡，都需要認真構思，進(jìn)行整體設計，這就是布局謀篇。為了防止寫(xiě)作時(shí)疏漏、零亂，我們就需要把構思的內容編寫(xiě)出寫(xiě)作提綱，然后按照寫(xiě)作提綱一段段地寫(xiě)。
寫(xiě)作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點(diǎn)、段落層次等。
編寫(xiě)作提綱一般要注意以下三點(diǎn)：
�、僖冀K圍繞文章的中心。
�、谝幸粭l合理的思路、線(xiàn)索，可以是時(shí)間線(xiàn)索，事情發(fā)展線(xiàn)索，物體線(xiàn)索或人物線(xiàn)索等。
�、垡プ∫c(diǎn)，考慮周到。哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭、結尾等都要考慮到。
�。ㄈ� 撰寫(xiě)初稿
完成上述四個(gè)步驟后，頭腦中已經(jīng)形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫(xiě)出來(lái)就是文章的初稿。動(dòng)筆寫(xiě)好初稿時(shí)應注意以下四點(diǎn)：
1、要按照寫(xiě)作提綱一步一步地寫(xiě)，注意開(kāi)頭、結尾、過(guò)渡、詳略等。
2、怎樣想就怎樣寫(xiě)，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開(kāi)，繼續寫(xiě)下去。
3、文句要樸實(shí)、明白、通俗，有真情實(shí)感。注意用好標點(diǎn)符號。
4、作文中注意照應文題，恰當地點(diǎn)明中心。
�。ㄋ模� 修改謄寫(xiě)
修改作文，是寫(xiě)作不可缺少的重要環(huán)節。修改作文的過(guò)程，就是訓練的提高寫(xiě)作能力的過(guò)程。有人把修改比作文章的“美容”，是很形象的。
怎樣修改自己的作文呢？魯迅先生說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜�！蔽胰藢�(xiě)好作文的初稿后，一定要認真讀一讀，想一想，先整體，后部分，先內容，后文字，認真推敲，找出毛病。具體步驟方法如下：
一看文章內容是否切題，中心是否明確。內容是否緊扣中心，與中心有關(guān)。把不切題的，與中心無(wú)關(guān)的內容、語(yǔ)句刪去，與中心有關(guān)的材料不清楚的、不具體的要改寫(xiě)清楚、具體，遺漏的地方要補上。
二看文章是否做到條理清楚。段落層次的安排是否恰當、合理。對照提綱，是否做到了詳略得當、重點(diǎn)突出。如有不當的地方應加以調整或改動(dòng)。如有重復的段落應刪去。
三看文章的語(yǔ)句是否通順，用詞是否確切。用詞造句、說(shuō)話(huà)要得體，不通的，不要的要加以修正。
四看文章有沒(méi)有錯別字，標點(diǎn)符號用得是否恰當。要盡量消滅錯別字和不恰當的標點(diǎn)，修改好，定稿后，要用正楷工整地謄寫(xiě)到作業(yè)本上。
怎樣寫(xiě)好一篇文章2
一節作文課上老師笑嘻嘻地對我們說(shuō)：“親愛(ài)的同學(xué)們，你們是否想寫(xiě)出好的文章來(lái)？”全班同學(xué)異口同聲地喊道：“想，”“那好”老師神密的說(shuō)：“我告訴你們人人都知道的秘訣�！币宦�(tīng)是秘訣，同學(xué)們都來(lái)勁了，心想：“是什么秘訣呢？”我怎么知道這個(gè)秘訣的？一串串的`疑問(wèn)在同學(xué)們的心中系下了結，同學(xué)們都用疑惑的眼神望著(zhù)老師，最后，老師終于說(shuō)出了“秘訣”，其實(shí)那哪是什么秘訣啊，那兩個(gè)字，足以讓同學(xué)們失望半天。
那兩個(gè)字是什么呢？積累。其實(shí)，誰(shuí)不想自己的文章能夠“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神，”誰(shuí)不想在寫(xiě)文章時(shí)能夠文思如泉，誰(shuí)不想像李白、杜甫的文章一樣千家萬(wàn)家傳，但是即便是李白、杜甫肚子里的文章也是通過(guò)自己的積累而來(lái)的。
我們應該怎樣去積累呢？首先我們得豐富我們的見(jiàn)識，我認為這是寫(xiě)作的關(guān)鍵之一，看一個(gè)成語(yǔ)叫“見(jiàn)多識廣”，意思就是見(jiàn)識的多，認識的就廣。這樣，在你寫(xiě)一篇文章時(shí)，你的頭腦就像是一臺電腦，隨時(shí)打印出你所需要的，那就可說(shuō)說(shuō)這是積累的一種方式。
其實(shí)，我們不僅可以通過(guò)豐富見(jiàn)識來(lái)提高我們的寫(xiě)作水平，也可以通過(guò)閱讀來(lái)積累。
王安石說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽蚁�，在他作文章時(shí)，一定已經(jīng)是“胸中秋壑”了吧！所以同學(xué)們，你們也可以廣泛地閱讀有益的書(shū)，古人亦云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！边@也是增長(cháng)見(jiàn)識的一條路徑哦！
同學(xué)們，我想“積累”這個(gè)詞，對于你們肯定并不陌生，因為這已是老生常談了，所以，當你們讀到一本好書(shū)，一篇好文章，一些好句子，請把它們積累在自己的頭腦中，這樣，你在作文章時(shí)也可以文思如泉，你的文章也可以膾炙人口的。
同學(xué)們，加油！
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