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虞美人反思大全【11篇】
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的虞美人反思，歡迎大家分享。
虞美人反思1
詞的內容、寫(xiě)作手法、詞中情感是我們學(xué)習詞要掌握的重點(diǎn)，但學(xué)生往往不知道從什么角度分析。如果讓學(xué)生明白了詞中情感，進(jìn)入情境，那么就成功了一半。李煜的這首詞蘊含的情感是相當悲涼和傷感的，如果能把學(xué)生的情感調動(dòng)起來(lái)使之進(jìn)入李煜營(yíng)造的氛圍之中，那么這堂課的教學(xué)就成功了一半。我試圖通過(guò)讓學(xué)生自己查找李煜的生平引起他們感情上的`共鳴，事實(shí)證明大部分學(xué)生可以做到。
本堂課很重要的一個(gè)思路是不僅僅是對詞人及其詞作的分析，也傾向于人文內涵的挖掘。李煜是一個(gè)復雜的人物，是一個(gè)錯位的君王。作為一國之君，他是失敗的。但是在文學(xué)的天地里，卻是我們后人永遠仰望的豐碑。這告訴我們評判一個(gè)人物的標準不是單一的，同時(shí)個(gè)人的生活閱歷對其創(chuàng )作有著(zhù)非常重要的影響。我個(gè)人覺(jué)得本堂課最大的不足之處在于課堂節奏把握的不是太好，忽快忽慢，延伸拓展本是一個(gè)很好的教學(xué)環(huán)節，但由于節奏掌握不好致使這個(gè)環(huán)節沒(méi)有很好的完成。
虞美人反思2
在《虞美人》這堂課上，學(xué)生十分投入，他們的表現比平時(shí)好了很多，如果說(shuō)每一堂課每個(gè)教學(xué)環(huán)節都能如此地精心設計，學(xué)生自然會(huì )很愿意接受知識，而且也會(huì )接受得很快，所以應該在時(shí)間允許的情況下，盡量采取各種新穎的方法，使他們樂(lè )于學(xué)習。
對于測評課，每個(gè)人都給予了高度的重視和十二萬(wàn)分的投入，我當然也不能例外。我選擇了一首比較熟悉的、也是自己一直都很喜歡的李煜詞《虞美人》作為教學(xué)內容，原本以為這樣會(huì )比較得心應手，卻不料現實(shí)總是與理想唱對臺戲——這是一首短小精煉、語(yǔ)言通俗自然的詞作，講起來(lái)是很容易，可是這樣經(jīng)典的作品要講好、講出新意就很難了。
在詩(shī)詞的.教學(xué)上，應該讓學(xué)生自己先學(xué)，教師在關(guān)鍵處點(diǎn)撥。但是如何讓學(xué)生更好的先學(xué)?根據內容的不同，所采用的方式也應該適度變化，這些都還必須不斷思考總結。
虞美人反思3
第一單元的第三課中國當代詩(shī)三首中的《錯誤》是我走向三尺講臺的第一課時(shí)，在上這首詩(shī)歌的時(shí)候，我把所有的熱情都表現出來(lái)，盡量的讓學(xué)生看不出我緊張的情緒，這節課我以引發(fā)同學(xué)們的思考，發(fā)揮他們特有的語(yǔ)言和理解能力為主，設計問(wèn)題由大到小，這節課下來(lái)，胡老師也對我的.這一堂課作了評價(jià)，說(shuō)我這一堂課非常的成功。
在教學(xué)的過(guò)程中，很投入，導入設計也非常的好，讓學(xué)生有了思考的空間，也沒(méi)有看出有緊張的情緒，但是，以后上課的過(guò)程一定要注意板書(shū)的問(wèn)題，因為在上課的過(guò)程中，同學(xué)們都在認真的聽(tīng)你講解，而很多細節的地方他們可能不能記下來(lái)，時(shí)間長(cháng)了他們也就忘記了，板書(shū)的設計其實(shí)就是讓同學(xué)們在以后的學(xué)習中有一個(gè)復習的依據。雖然成功了，也得到了指導老師的肯定，但是我課后也做了一定的反思，總覺(jué)得很多地方?jīng)]有講到，也有很多地方存在不足。
虞美人反思4
《虞美人》是李煜的名篇，篇幅雖小，卻內涵豐富。這是李煜亡國后的作品，詞風(fēng)哀婉、纏綿，抒情大膽直露。作為一個(gè)君主，李煜是不稱(chēng)職的，但作為一個(gè)詞人，他無(wú)疑是成功的。李煜不僅是一個(gè)優(yōu)秀的詞作家，還是一名修養極高的藝術(shù)家。李煜的詞雖然不具有深廣的社會(huì )意義，但是因為他敢于真誠、大膽地抒發(fā)內心的愁苦和哀痛，在藝術(shù)上往往能達到震撼人心的效果，所以他的詞仍然不失為精品。
學(xué)習《虞美人》重在體會(huì )詞中流露的凄婉、哀怨、憂(yōu)傷的情緒，學(xué)習運用比喻、夸張的.手法，巧妙地將抽象的愁苦化為具體形象的事物的抒情方法。同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中重在誦讀，用各種誦讀方法調動(dòng)學(xué)生的情感，進(jìn)而理解詞的藝術(shù)魅力。我結合這首詞的特點(diǎn)和教學(xué)目標設計這課的教學(xué)。
虞美人反思5
(1)本單元介紹的詩(shī)歌賞析方法是"因聲求氣，吟詠詩(shī)韻"，需要反復誦讀來(lái)體會(huì )作者的思想感情，這也是我的教學(xué)目標之一。但是在課堂上，我只是簡(jiǎn)要點(diǎn)評了兩位同學(xué)嘗試融入自己感情的朗讀，然后聽(tīng)示范朗誦，在全班齊讀的過(guò)程中并沒(méi)有讀出其中的情感，我也沒(méi)有具體講解這首詞的.誦讀方法。通過(guò)誦讀體會(huì )作者思想感情的教學(xué)目標沒(méi)有實(shí)現。
(2)因考慮到這是一節65分鐘的課，我增加了很多知識拓展，設置了很多提問(wèn)，這樣雖然可以使教學(xué)更加豐富充實(shí)、課堂更加活躍，但是講授內容過(guò)多可能使學(xué)生接受起來(lái)存在一定困難，進(jìn)而使學(xué)生感到枯燥乏味。不妨選取兩三個(gè)典型的問(wèn)題進(jìn)行深入地探究，既可以挖掘出詩(shī)詞中所蘊含的思想感情，也不會(huì )使教學(xué)內容顯得繁瑣冗長(cháng)。
虞美人反思6
講完《虞美人》到現在，我一直在思考琢磨，發(fā)現了自己這段時(shí)間以來(lái)工作中存在著(zhù)方法上的不恰當以及認識上的不足，我有了很多的.新的收獲和體會(huì )。
首先，鑒賞時(shí)為了抓緊時(shí)間，學(xué)生思考不夠充分，我講得多。
其次，提了第一個(gè)問(wèn)題“李煜的愁有哪些”之后，直接讓學(xué)生思考，沒(méi)有結合文本，通過(guò)分析詞句來(lái)總結出愁的內容，這樣不實(shí)在，脫離文本，學(xué)生就不能很好地體會(huì )李煜的亡國之痛、往事之哀和思家之苦等種.種愁思。
虞美人反思7
一、故事導入，進(jìn)入情境，并巧設懸念，讓學(xué)生很想了解這首詞。公元975年，宋兵攻入金陵，南唐后主李煜投降，被送往汴京，雖被封為違命侯，實(shí)際上猶如囚徒一般。987年的七月七日，是李煜的生日，他作了一首詞，命樂(lè )伎在寓所演唱，太宗得知后極為震怒，賜牽機藥將他毒死。這首詞就成了李煜的絕命詞，這就是《虞美人》。一首普通的詞何以引起宋太宗的勃然大怒呢?這節課就讓我們賞析《虞美人》，從中尋找答案。
二、注重誦讀，以讀代講，學(xué)生可以對詞的音韻、內容有較深理解。我先讓學(xué)生讀，然后進(jìn)行指導。讓學(xué)生找出韻腳，做好標記;還讓他們注意把握全詞的'感情基調，讀出凄婉哀怨的基調。然后我示范朗讀，學(xué)生覺(jué)得這樣讀很好。接下來(lái)，我請個(gè)別同學(xué)讀，大家評比，再齊讀，他們越讀越有味，漸漸入了境。這時(shí)候是進(jìn)入詞境進(jìn)行賞析的最好時(shí)機。
虞美人反思8
講完《虞美人》到現在，我一直在思考琢磨，發(fā)現了自己這段時(shí)間以來(lái)工作中存在著(zhù)方法上的不恰當以及認識上的不足，我有了很多的'新的收獲和體會(huì )。
首先，課堂是思維場(chǎng)，在課堂上應該給學(xué)生充分的思考的時(shí)間，這樣很多問(wèn)題就會(huì )通過(guò)學(xué)生自己思考得出答案，避免老師生硬地傳授知識。在課堂上，我總是提出一個(gè)問(wèn)題(可能學(xué)生憑借思考完全能解決的問(wèn)題)后，急于給學(xué)生講解，甚至有時(shí)還在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中打斷學(xué)生，這樣就致使學(xué)生思考不深入不徹底，時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )使學(xué)生懶得思考甚至不去思考，變得完全依靠老師。所以在以后課堂上應該給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓他們養成思考的好習慣。
虞美人反思9
在課堂上一定要創(chuàng )設情境，尤其是語(yǔ)文課。我一直都很喜歡《虞美人》這首歌曲，每次聽(tīng)完我都能體會(huì )到李煜當時(shí)的心情，我想學(xué)生聽(tīng)了這首歌也一定會(huì )產(chǎn)生共鳴，事實(shí)證明，的確如此，在播放這首歌曲的`時(shí)候，學(xué)生的注意力十分集中，歌曲結束之后，我聽(tīng)到了一些學(xué)生的嘆息聲，我想這種嘆息聲為了李煜發(fā)出來(lái)的吧!課后，還有一個(gè)學(xué)生告訴我說(shuō)，聽(tīng)完這首歌，他就已經(jīng)能背誦全詞了，情境的創(chuàng )設不但能抓住學(xué)生的心，使學(xué)生的注意力集中，還能讓他們更快更好地接受知識。
在《虞美人》這堂課上，學(xué)生十分投入，他們的表現比平時(shí)好了很多，如果說(shuō)每一堂課每個(gè)教學(xué)環(huán)節都能如此地精心設計，學(xué)生自然會(huì )很愿意接受知識，而且也會(huì )接受得很快，所以應該在時(shí)間允許的情況下，盡量采取各種新穎的方法，使他們樂(lè )于學(xué)習。
虞美人反思10
上完這節課，讓我想起了一句詩(shī)：滿(mǎn)目山河空念遠，不如憐取眼前人。對課文的設計會(huì )有很多種思路，不能好高騖遠的提出很多教學(xué)目標，只要把握其中一點(diǎn)進(jìn)行深刻挖掘就好，踏實(shí)的備課，備教材，備學(xué)生。同時(shí)，指導教師在批評我的同時(shí)，也對我個(gè)人的教學(xué)設計提出了更高的要求。因此，短暫的沮喪之后，我很快調整自己，結合自己的教案和郭老師提出的意見(jiàn)，認真回顧了這趟不成功的試教課。
1.個(gè)人感覺(jué)這個(gè)班上課一直以來(lái)學(xué)生就是比較沉悶，是長(cháng)期的學(xué)習習慣導致，所以活躍性不高也是正常的，但學(xué)生還是比較給面子，所以老師提出來(lái)的問(wèn)題能夠很認真的思考回答，也基本能回答出關(guān)鍵地方，通過(guò)學(xué)生的表現說(shuō)明整節課大的思路沒(méi)有錯。
2.課堂應變性還不夠，學(xué)生讀完詩(shī)歌后沒(méi)給以及時(shí)點(diǎn)評，所以本想以讀來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的目標沒(méi)落實(shí)。
3.對于主題的.探究還停留在文本層面，沒(méi)能深入進(jìn)行，引導不夠到位，主題探究單一性。
4.對于學(xué)生如何用自己的經(jīng)驗來(lái)理解詩(shī)歌從而產(chǎn)生共鳴這一環(huán)節，沒(méi)有做好引導，學(xué)生打不開(kāi)思路。
5.環(huán)節銜接不夠緊密，導致浪費了一點(diǎn)課堂時(shí)間，有效性不夠，也沒(méi)有完全體現新課改精神。
我決定按照新課改的要求，完整的設計一篇教案，保留前一個(gè)教案的優(yōu)點(diǎn)，擴充一些新的內容，讓自己的課堂有一點(diǎn)深度。
虞美人反思11
我認為自己的這節課以下幾點(diǎn)做得較好：
一、教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確。
《虞美人》是人教版《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》“詩(shī)歌之部”第三單元“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”自主賞析的篇目，重在通過(guò)有感情地誦讀和鑒賞來(lái)感受李煜詞的藝術(shù)魅力和價(jià)值。所以在教學(xué)目標的設置上，我把“誦讀詩(shī)歌，體會(huì )李煜詞深遠的意境美，真摯的情感美，動(dòng)人的'音樂(lè )美”作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀來(lái)實(shí)現這一目標�！胺治鲨b賞詩(shī)歌”是本節課的難點(diǎn)，我主要通過(guò)啟發(fā)誘導、學(xué)生分組討論的形式來(lái)突破。
二、學(xué)生活動(dòng)充分，話(huà)劇表演是亮點(diǎn)。
李煜被譽(yù)為“詞中之帝”，其詞開(kāi)一代詞風(fēng)，他的作品深深地烙上個(gè)人生活情感的印記，在理解李煜詞的內容和主旨時(shí)尤其需做到以意逆志，知人論世，才能深切感受其中所包孕的意蘊美和情感美。所以我專(zhuān)門(mén)安排了“知人論世”這一環(huán)節進(jìn)行強調，并創(chuàng )作了話(huà)劇劇本讓學(xué)生表演。兩個(gè)學(xué)生的成功表演不僅使全體學(xué)生能夠很好地體會(huì )詞作抒發(fā)的情感，而且讓他們感受到了學(xué)習的樂(lè )趣，從而成為本節課的一個(gè)亮點(diǎn)。
三、善用信息技術(shù)的功能優(yōu)勢調控教學(xué)活動(dòng)。
在媒體的運用上，我充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的積極作用，播放動(dòng)漫歌曲和視頻朗讀《虞美人》，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在音樂(lè )中感受詞的意境美和音樂(lè )美。課件制作精美，有效輔助教學(xué)目標的達成。
不足之處是展示交流時(shí)忽略了部分基礎較薄弱的學(xué)生。今后仍需努力改進(jìn)。
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