新型玻璃反思15篇【優(yōu)選】

　　在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的新型玻璃反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

新型玻璃反思1

　　《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文，我設計的教學(xué)過(guò)程注重讓學(xué)生在小組合作中，積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習的成功樂(lè )趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

　�。�1）、注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)。 學(xué)生是學(xué)習的主人。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習需求。教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習的新內容，學(xué)生急于想知道新型玻璃到底是什么樣，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

　�。�2）營(yíng)造和諧的課堂氛圍�，F代教學(xué)論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以課堂上，我把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據自己喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點(diǎn)、作用等。然后四人小組交流自學(xué)情況，互相補充，相互釋疑。在了解了新型玻璃的'特點(diǎn)、作用之后，讓學(xué)生從課文中選一種新型玻璃，用第一人稱(chēng)“玻璃的自述”，介紹這種玻璃的特點(diǎn)和作用，將自己推銷(xiāo)出去。進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。最后展開(kāi)想象的翅膀，設想未來(lái)的玻璃。

　　在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。

新型玻璃反思2

　　教學(xué)是學(xué)生在教師指導下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結構，構建新的課堂模式。讓課堂成為學(xué)生思想碰撞的場(chǎng)所；讓課堂成為學(xué)生激情燃燒的火場(chǎng)；讓課堂成為學(xué)生智慧的`加工廠(chǎng)；讓課堂成為學(xué)生夢(mèng)想開(kāi)始的地方。改變課堂教學(xué)中閱讀教學(xué)大占天下的局面，把活動(dòng)引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學(xué)效率，活化課堂教學(xué)，

　　提高教學(xué)效益。

　　在本節課的教學(xué)中我把課堂這一個(gè)廣闊舞臺還給了學(xué)生，以提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行讀、品、演、說(shuō)的訓練，學(xué)生經(jīng)過(guò)充分地朗讀課文，對玻璃的特點(diǎn)，作用有了一定的了解后學(xué)生進(jìn)行推銷(xiāo)練習，從學(xué)生的推銷(xiāo)中可以看出學(xué)生推銷(xiāo)的快樂(lè )，評價(jià)的開(kāi)心，在課堂中他們沒(méi)有感覺(jué)任何任務(wù)威脅，不但學(xué)生的演說(shuō)能力得到了進(jìn)一步的提高而且課堂成為了一種享受。

新型玻璃反思3

　　《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文。課文內容淺顯易懂，課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現代生活中的廣泛應用。學(xué)習這篇課文的目的一是繼續引導學(xué)生了解說(shuō)明文的表達方法，學(xué)習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學(xué)生通過(guò)了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現代化建設中的作用；三是鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng )造出更多的新型玻璃。

　　本課教學(xué)安排了兩課時(shí)。第一課時(shí)主要是讀順課文，讀通句子，學(xué)習生字詞，了解課文大意。第二課時(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)，主要解決兩個(gè)目標：一是填表格了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用；二是領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用。課文前五段結構基本相同，都是先點(diǎn)出這種新型玻璃的名稱(chēng)，后寫(xiě)特點(diǎn)，再講用途。于是我采取“讀段落、畫(huà)句子（特點(diǎn)、作用）、作總結”的方法來(lái)學(xué)習“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，用“填表格，自主學(xué)習”指導學(xué)生自學(xué)，由“扶”到“放”，充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主體作用，把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生，順利達成第一個(gè)主要目標。接著(zhù)，以“回顧作者運用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹新型玻璃”來(lái)達成第二個(gè)主要目標。第二個(gè)目標的達成不是很讓人滿(mǎn)意，感覺(jué)教師講得多，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)不夠，學(xué)生的理解還是浮在表面，不能深入到文本中。

　　同時(shí)還缺少在“了解五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用”時(shí)朗讀的'指導，把“領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用”和“拓展練習：把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫(xiě)出來(lái)”進(jìn)行小練筆，這樣既加深了學(xué)生對文本的理解，也鍛煉了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

新型玻璃反思4

　　李欣曄老師在講授《新型玻璃》一課中充分體現了教學(xué)創(chuàng )新，而且是成功地創(chuàng )新。我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?/p>

　　李老師能在想中求新。想即想象，是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造，從而創(chuàng )造新形象的心理。豐富的想象是創(chuàng )新的翅膀，無(wú)論是再造想象還是創(chuàng )造想象，對培養學(xué)生的創(chuàng )新意識都是十分有益的。她主要從以下方面進(jìn)行的：

　　一、擴想 就是對教材文句的內涵作以開(kāi)拓或將課文故事加以擴充。如《新型玻璃》中主要介紹了五種新型玻璃，每一種玻璃都有其特殊的地方，而且都為現代生活提供方便，李老 師利用了這一概述內容，讓學(xué)生進(jìn)行擴想，她設計這樣的問(wèn)題：想一想在我們的生活中你還知道有哪些新型玻璃？這樣學(xué)生就在此基礎上擴充了很多的新型玻璃。從而擴充了課本上的內容。

　　二、續想 本篇課文結尾言猶未盡，十分含蓄，李老師就讓學(xué)生續寫(xiě)想象作文。讓學(xué)生寫(xiě)出你 還想創(chuàng )造出什么樣的玻璃，這樣使學(xué)生能夠從小就有創(chuàng )造奇跡的志向。

　　三、改想加假象 李老師利用這篇課文的特殊性，在不變原意的前提下，變換課文的敘述方法。她在講完五種玻璃之后，讓學(xué)生假象作為推銷(xiāo)員，自選一種喜歡的玻璃在展銷(xiāo)會(huì )上推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。李老師能抓住課文及課外能觸發(fā)學(xué)生展開(kāi)假想的誘導物，步步引發(fā)，使 改得有方，假得有理，想得有據。而且使學(xué)生結合生活實(shí)際展開(kāi)想象，使學(xué)生也學(xué)會(huì )了生活──推銷(xiāo)產(chǎn)品！

　　此外，李老師還注意在疑中求新。學(xué)源于思，思源于疑。因此，李教師大膽鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提出通過(guò)自己思考得出的不同意見(jiàn)，這樣學(xué)生就在疑中求得創(chuàng )新。

　　李老師在整篇課文的教學(xué)中，處處體現著(zhù)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。如：開(kāi)始她就讓學(xué)生依據自學(xué)提綱自學(xué)各種玻璃的特點(diǎn)和作用，在自學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的'符號畫(huà)出特點(diǎn)和用途，選擇自己感興趣的一種讀一讀。在有創(chuàng )新性的產(chǎn)品推銷(xiāo)會(huì )中也讓學(xué)生選自己喜歡的玻璃作為自己的推銷(xiāo)產(chǎn)品。這樣大大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在興趣中學(xué)到了知識。

　　我還要學(xué)習李老師那親切的教態(tài)，精湛的語(yǔ)言，帶有鼓動(dòng)性的點(diǎn)評，深厚的基本功。使自己的教學(xué)水平有更大的提高。

新型玻璃反思5

　　教學(xué)《新型玻璃》這一課時(shí)，我設計整個(gè)教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生在小組合作中，積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習的成功樂(lè )趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展�！缎滦筒ＡА肺鍌�(gè)自然段結構基本相同，都是先點(diǎn)出這種新型玻璃的名稱(chēng)，后寫(xiě)特點(diǎn)，再講用途。

　　教學(xué)時(shí)，我采用如下步驟進(jìn)行教學(xué)：

　�、� 讀課題，你發(fā)現了什么問(wèn)題，或者是你想知道什么？學(xué)生從自己的角度提出了我在這節課想重點(diǎn)介紹的所有問(wèn)題。接著(zhù)，再讀課文，解決自己提出的問(wèn)題，解決生字詞，將課文讀流利。師生共同解決問(wèn)題。此環(huán)節激勵學(xué)生對所學(xué)的知識質(zhì)疑。

　�、� 教師出示“新型玻璃名稱(chēng)、特點(diǎn)、用途”的表格，讓學(xué)生分小組讀課文，邊讀邊展開(kāi)討論，在書(shū)上劃下相關(guān)詞句。引導學(xué)生用“讀課文——找出描寫(xiě)第一種玻璃特點(diǎn)和用途的句子——抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)——歸納總結”的方法進(jìn)行學(xué)習。

　�、壅垖W(xué)生逐段讀課文，讀一段說(shuō)一種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，小組合作填好表格后再請學(xué)生上臺填表。整體概括發(fā)現作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　�、� 布置學(xué)生自由讀課文，然后選擇某種新型玻璃用自己的話(huà)以第一人稱(chēng)向大家介紹新型玻璃的特點(diǎn)和用途，師生評議。設計小小發(fā)明家活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。

　　課后反思：上完這一節課后，我認識到，要想處理好班級教學(xué)、個(gè)人學(xué)習與合作學(xué)習的關(guān)系，要想讓每一位學(xué)生都參與到討論中去，必須做到：

　　１、話(huà)題生活化，創(chuàng )設和諧的空間

　　現代教學(xué)論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過(guò)程充分體現了師生間的民主合作性，整個(gè)課堂洋溢著(zhù)民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供充分展示自己的'機會(huì )，張揚自己個(gè)性的機會(huì )。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解。當然，只有學(xué)生對話(huà)題本身感興趣才愿意說(shuō)，才有話(huà)可說(shuō)，才有可能說(shuō)好。玻璃隨處可見(jiàn)，為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點(diǎn)，很容易引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，引起學(xué)生興趣，讓他們熱情地參與話(huà)題。

　　２、形式多樣化，調動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與

　�、� 師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是參與者。在本節課中教師應該蹲下去與孩子平等對話(huà)，賞識孩子的閃光點(diǎn)，正面評價(jià)鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營(yíng)造，并有助于引導學(xué)生學(xué)會(huì )表達，積極參與。

　�、� 生生互動(dòng)。這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說(shuō)來(lái)有：小組內成員互相交流，但是在處理時(shí)只是讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流，沒(méi)有及時(shí)反饋學(xué)生的情況，所以給人的感覺(jué)好像是只是流于形式。同時(shí)，我也認識到，當課堂時(shí)間變?yōu)?5分鐘時(shí)，對于時(shí)間的把握還待進(jìn)一步的精心設計，由于對于時(shí)間把握不當，所以在處理后面的教學(xué)環(huán)節時(shí)明顯的不透，顯得過(guò)于倉促。

新型玻璃反思6

　　一、理念指向方面

　　根據課文內容，了解文章寫(xiě)法，并根據文章寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作，達到讀寫(xiě)結合，以讀促讀的效果。學(xué)生的學(xué)習熱情較為高漲，學(xué)生在閱讀交流中感悟語(yǔ)言的運用，基本上了解本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，并為寫(xiě)作環(huán)節打下鋪墊。從學(xué)生寫(xiě)作的情況來(lái)看，一部分學(xué)生能運用課堂中掌握的寫(xiě)作方法，并加以運用，梁錦飛、楊彤、唐鑫、楊俊等學(xué)生的作文一定程度上能反映他們在學(xué)習中的收獲。

　　二、模式運用方面

　　從開(kāi)課的回顧上節課的內容，到閱讀、研學(xué)課，到師生分享收獲，再到拓展的提升，這節課實(shí)現了一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，即舊知識——新知識——更新知識的過(guò)程。從學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)看，學(xué)生也一定程度上達到了這種過(guò)程，課后并對更新的知識表達了更大的求知欲望。

　　三、不足：

　　1、研學(xué)還缺乏深度。本節課其中一個(gè)重點(diǎn)是對語(yǔ)言運用的研學(xué)，學(xué)生的研學(xué)挖掘得還不夠深，老師的引領(lǐng)也未能帶領(lǐng)學(xué)生更進(jìn)一層。比如說(shuō)明方法的使用，學(xué)生還停留在“是什么”的階段，而很少能達到“為什么”、“怎么樣的'”的程度。以致有一部分學(xué)生在寫(xiě)作說(shuō)明文時(shí)還是沒(méi)有運用說(shuō)明方法，其它的寫(xiě)作特色也未能很好地運用。

　　2、寫(xiě)作評價(jià)還缺乏多種形式。本節課的評價(jià)形式為一問(wèn)一答，學(xué)生與學(xué)生之間的評價(jià)交流僅限于一對一。

　　如果可以發(fā)揮小組的力量，增加一下學(xué)生修改的環(huán)節，可以學(xué)生作文評價(jià)中收獲會(huì )更大。

新型玻璃反思7

　　這是一篇說(shuō)明文，條理清楚，層次分明，意思淺顯易懂，是一篇容易掌握的說(shuō)明文。課文的教學(xué)重點(diǎn)是了解5種新型玻璃的特點(diǎn)用途和學(xué)習說(shuō)明文的表達方法。

　　對于第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解，我采用組織“新型玻璃產(chǎn)品發(fā)布會(huì )”的形式，以小組合作的方法，讓學(xué)生人人參與，合作探究。首先半扶半放學(xué)習“防盜玻璃”。

　　教師引領(lǐng)，總結學(xué)習方法：

　　1、讀文，邊讀邊思考；

　　2、劃出重點(diǎn)句子；

　　3、找出關(guān)鍵詞；

　　4、總結這種玻璃的特點(diǎn)和作用。

　　并設計表格讓學(xué)生填寫(xiě)。接下來(lái)，以自主學(xué)習和合作學(xué)習相結合的方式學(xué)習后四種新型玻璃。

　　在學(xué)生充分理解課文之后，利用“新型玻璃產(chǎn)品發(fā)布會(huì )”的形式，組織學(xué)生匯報交流，這一環(huán)節調動(dòng)了學(xué)生的積極性，把學(xué)習的時(shí)間還給了學(xué)生，使他們的創(chuàng )造思維得到培養，從而突破了重難點(diǎn)，節省了學(xué)習時(shí)間。我在這一環(huán)節中由“扶”到“放”，真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生，并做到了“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教會(huì )了學(xué)生學(xué)習方法。

　　對于說(shuō)明文表達方法的'學(xué)習，學(xué)生首次接觸，可能不大容易接受。列數字舉例子的方式讀一讀就可以理解，打比方、作比較等不太容易區分，采用朗讀感悟的方法讓學(xué)生意會(huì )。本單元幾篇課文都是說(shuō)明文，在以下幾課的講讀中要相互結合、對比，讓學(xué)生慢慢感悟。

新型玻璃反思8

　　新課程改革要求教師改革自己的教學(xué)方法，注意培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力，理論和實(shí)踐結合起來(lái)，在實(shí)踐中引導學(xué)生研究和掌握科學(xué)創(chuàng )新的規律和科學(xué)創(chuàng )新的方法。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新學(xué)習就是使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程成為培養其創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力的過(guò)程，也就是開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面潛能的過(guò)程。那么，如何在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)呢？下面就《新型玻璃》的教學(xué)談一點(diǎn)看法。

　　上課一開(kāi)始我首先問(wèn)大家：“你們在電視中看到過(guò)廣告嗎？”同學(xué)們不約而同地回答：“看過(guò)�！蔽医又�(zhù)問(wèn)：“你最喜歡的廣告是什么呢？”同學(xué)們紛紛舉手回答。然后我又問(wèn)：“你們想不想也當一回廣告人呢？”同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。最后，我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組就是一個(gè)“廣告公司”，由組長(cháng)擔任“廣告公司”的“老板”，同時(shí)提出要求：

　�。�、認真閱讀課文，遇到疑難，同學(xué)之間相互討論解決。

　�。�、了解每一種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，然后討論寫(xiě)廣告語(yǔ)。

　�。�、廣告語(yǔ)要寫(xiě)得簡(jiǎn)潔、明白。

　　同學(xué)們在“老板”的帶領(lǐng)下，開(kāi)始認真學(xué)習、討論、擬寫(xiě)廣告詞。

　　舉行“廣告發(fā)布會(huì )”。在小組學(xué)習討論的基礎上，要求每個(gè)小組推選一名學(xué)生作為代表進(jìn)行交流，評選最佳廣告語(yǔ)。同時(shí)，提出評論的標準：說(shuō)清新型玻璃的特點(diǎn)、作用。代表們紛紛上臺亮出他們小組的廣告語(yǔ)。以下略舉幾則廣告語(yǔ)：“有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，請把心放回原處�！薄皧A絲玻璃，安全可靠�！薄跋霌碛凶詣�(dòng)窗簾嗎？請用變色玻璃�！薄岸�暖夏涼，吸熱玻璃�！薄案粢舨Ａ�，給你帶來(lái)寧靜的世界�！薄�…

　　創(chuàng )辦“加工設計公司”為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力，我又推出了富有挑戰性的訓練內容，讓學(xué)生在獲得知識的'同時(shí)對知識進(jìn)行有機的整合，我設計了以下兩個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節：剛才，我們通過(guò)學(xué)習討論，大家已對五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用有了充分的了解，那么你覺(jué)得這些玻璃有沒(méi)有什么不足呢？能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優(yōu)點(diǎn)，加工成另一種更實(shí)用、更受人們歡迎的玻璃呢？真是一石激起千層浪，同學(xué)們又紛紛提出了自己的看法。有的說(shuō)：“吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音，應該再重新設計，把吃音玻璃的作用也設計進(jìn)去，做到既能調節室內溫度，又能消除噪音�！庇械恼f(shuō)：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能，自動(dòng)調節陽(yáng)光的強弱，改變顏色的深淺，那么，它一定更會(huì )受銀行老板、珠寶商的喜愛(ài)。因為，銀行里的工作人員會(huì )感到舒服，同時(shí)，一些珠寶的色彩一定會(huì )更迷人�！钡诙�個(gè)環(huán)節：由最后一段“在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著(zhù)重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會(huì )創(chuàng )造出更多的奇跡”引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，讓學(xué)生在現實(shí)生活和未來(lái)的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng )新的潛能。我提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題：“你們能否設計出一種更新的玻璃，創(chuàng )造出一個(gè)奇跡來(lái)填補玻璃發(fā)展史上的空白？”這時(shí)，學(xué)生的創(chuàng )造欲望又被激發(fā)出來(lái)了，通過(guò)相互討論，又設計出了許多種新型玻璃，有音樂(lè )玻璃、防火玻璃、談心玻璃、凈化空氣玻璃、香味玻璃……

　　以上這些活動(dòng)環(huán)節的設計注重了兩個(gè)過(guò)程，即獲取知識的過(guò)程和應用知識的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習中的創(chuàng )新能力就是在這兩個(gè)過(guò)程中實(shí)現的。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習交流，他們沒(méi)有感覺(jué)任務(wù)威脅，卻時(shí)時(shí)迎接挑戰。這樣的學(xué)習是富有創(chuàng )造性的學(xué)習。

新型玻璃反思9

　　《新型玻璃》這篇課文內容比較簡(jiǎn)單，如果把重點(diǎn)放在了解每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途上，這樣做使人覺(jué)得就像一堂常識課，語(yǔ)文課應有的基本功訓練得不到落實(shí)。于是我結合課堂作業(yè)自設一種新型玻璃，在課堂上開(kāi)展新型玻璃展銷(xiāo)會(huì )。課前跟學(xué)生說(shuō)，學(xué)完《新型玻璃》這篇課文后要召開(kāi)“展銷(xiāo)會(huì )”，學(xué)生們覺(jué)得很新鮮，學(xué)習興趣一下子被調動(dòng)起來(lái)了。在學(xué)懂課文內容，總結出學(xué)法基礎上，宣布展銷(xiāo)會(huì )開(kāi)始。學(xué)生當“推銷(xiāo)員”，展銷(xiāo)的產(chǎn)品就是文中介紹的五種新型玻璃。要求“推銷(xiāo)員”在會(huì )上把自己公司的一種“產(chǎn)品”介紹給大家，重點(diǎn)講明它的特點(diǎn)和用途。在我作上述說(shuō)明后，“推銷(xiāo)員”各自準備推銷(xiāo)話(huà)語(yǔ)。高潮處我突然發(fā)話(huà)：“各位‘推銷(xiāo)員’，除了剛才提到的‘產(chǎn)品’外，你們公司還有什么新型玻璃要介紹給大家嗎？或者正在研制的產(chǎn)品。千萬(wàn)別錯過(guò)這個(gè)推銷(xiāo)的好機會(huì )��！”教室頓時(shí)靜了下來(lái)，毫無(wú)準備的“推銷(xiāo)員”們先是沉默不語(yǔ)，接下來(lái)是竊竊私語(yǔ)。于是我給他們討論的'時(shí)間，之后又有幾位勇敢的“推銷(xiāo)員”走上臺來(lái)介紹“產(chǎn)品”。于是一批“新產(chǎn)品”應運而生，“展銷(xiāo)會(huì )”再掀高潮。

　　通過(guò)這種學(xué)生樂(lè )于接受的形式，有意識地把認識事物、學(xué)習語(yǔ)言和發(fā)展思維結合起來(lái)，既重視課文內容的分析，也落實(shí)語(yǔ)文基本功的訓練，所以說(shuō)這個(gè)“展銷(xiāo)會(huì )”開(kāi)得好。

新型玻璃反思10

　　《新型玻璃》一課是說(shuō)明文，以精煉的語(yǔ)言，采用多種說(shuō)明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃這五種新型玻璃的特點(diǎn)及其在現代生活中的廣泛應用。我在教學(xué)中，力求做到以下幾點(diǎn)：

　　一、創(chuàng )設情景，激情導入

　　首先，師生共同梳理學(xué)生預習時(shí)提出的問(wèn)題，確定講讀重點(diǎn)。接著(zhù)我運用誘發(fā)性的語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)演說(shuō)的舞臺——即一次別開(kāi)生面的《新型玻璃介紹會(huì )》。在這一情景創(chuàng )設的同時(shí)，引導學(xué)生明確，熟悉新型玻璃的特點(diǎn)和作用是這次介紹會(huì )成功與否的關(guān)鍵，從而激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。

　　二、細讀課文，列表歸納。

　　這篇課文的前五個(gè)自然段結構基本相同，其突出特點(diǎn)是：作者在介紹每種新型玻璃時(shí)，先講特點(diǎn)，再講用途，內容淺顯，條理清楚。我先讓學(xué)生充分自由讀課文，讓學(xué)生在對課文的內容有一個(gè)大概的了解的基礎上，用列表的方式來(lái)加以歸納。如圖(略)，接著(zhù)同桌互相交流作業(yè)，學(xué)生在交流作業(yè)的過(guò)程中，加深對課文的理解，弄清每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，最后才全班交流。

　　三、巧引練說(shuō)，橫向拓展

　　在學(xué)生對每種新型玻璃的特點(diǎn)和用途已十分清楚的'情況下教師再次創(chuàng )設情景，讓學(xué)生以做廣告的形式對每種新型玻璃進(jìn)行一次創(chuàng )造性的復述。在小組合作時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生充分的討論、交流，最后，請小組推薦最棒的推銷(xiāo)員上臺，給新型玻璃做廣告。學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗，以及對課文中的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用進(jìn)行了創(chuàng )造性解說(shuō)。通過(guò)這種形式，巧妙地激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，激活學(xué)生參與意識，從而讓學(xué)生將知識內化并表達出來(lái)，求得知識的豐滿(mǎn)和思維的拓展。

　　四、結合練筆，深化提高

　　本課最后，由我對“產(chǎn)品介紹會(huì )”作總結，對學(xué)生發(fā)明的新產(chǎn)品給予充分肯定和鼓勵并號召同學(xué)們努力學(xué)習、大膽想象、勇于創(chuàng )新，將來(lái)創(chuàng )造出更多更好的新產(chǎn)品，造福社會(huì )、造福人類(lèi)。而后提出要求，要求同學(xué)們模仿課文的寫(xiě)法，把自己想發(fā)明的產(chǎn)品記下來(lái)。讓學(xué)生結合課外練筆拓展想象，不僅能活化學(xué)生的思維，而且能促進(jìn)他們繼續去查找資料，為自己的想象提供依據。

新型玻璃反思11

　　聽(tīng)了xxx小學(xué)黃老師的《新型玻璃》這一課，對我感觸很深。個(gè)人認為做得較好的幾個(gè)地方是：

　　1. 教案整個(gè)流程設計挺好，重難點(diǎn)清晰；

　　2. 能利用多媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)；

　　3. 教師講解詳細；

　　4. 對學(xué)生的表現給予了表?yè)P性評價(jià)。

　　仍需努力改進(jìn)的不足之處——

　　1. 重難點(diǎn)不突出，未落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生在讀一讀重點(diǎn)的語(yǔ)句，體會(huì )它的'好處時(shí)，說(shuō)到有說(shuō)明方法的句子時(shí)，可以順勢引導學(xué)生掌握這說(shuō)明方法，順應讓學(xué)生學(xué)習運用該說(shuō)明方法。新老師容易犯按自己教學(xué)設計的思路走的毛病，未能隨課堂情況更改思路。

　　2. 備課時(shí)要預設課堂。預設學(xué)生的情況、可能的回答，老師該如何引導學(xué)生落實(shí)到目標上。

　　3. 教師要利用發(fā)給學(xué)生的表格，讓學(xué)生板書(shū)各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，應關(guān)注他們并給予充分時(shí)間完成板書(shū)。

　　4. 朗讀效果不好，朗讀方式太單調，注意多樣化（領(lǐng)讀、齊讀、小組讀等）。

　　5. 評價(jià)要合理，是發(fā)自?xún)刃牡墓膭钚哉Z(yǔ)言，讓學(xué)生真切感受到老師的鼓勵。

　　6. 缺少小組合作。

　　在以后的課堂教學(xué)中，我要汲取黃老師的優(yōu)點(diǎn)，錘煉教學(xué)技能，不斷進(jìn)步，努力讓自己的課堂是充實(shí)的，充滿(mǎn)活力的，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )的。

新型玻璃反思12

　　《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文。課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng )造出更多的新型玻璃。在本課的教學(xué)中，在學(xué)生對課文內容有了基本了解后，讓學(xué)生當推銷(xiāo)員、推銷(xiāo)新型玻璃，促使他們在思考、表達等活動(dòng)中理解、鞏固知識，提高學(xué)生的口頭表達能力。然后讓學(xué)生欣賞各種玻璃制品來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的欲望，讓他們也來(lái)設計新型玻璃。在教學(xué)過(guò)程中，我力求做到以下幾點(diǎn)：

　　一、注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)

　　學(xué)生是學(xué)習的主人。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習需求。教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習的新內容，學(xué)生急于想知道新型玻璃到底是什么樣，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、由“扶”到“放”，充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢。

　　在課堂的教學(xué)中充分發(fā)揮教師的'指導作用和學(xué)生的主體作用，注重培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。為了讓學(xué)生更有目標的學(xué)習課文，我設計的第一環(huán)節是：在引導學(xué)生學(xué)習課文的第一自然段時(shí)，按照：1、讀文，2、劃重點(diǎn)句子，3、找關(guān)鍵詞，4、總結特點(diǎn)和作用再填表，這樣的步驟進(jìn)行。最后再引導學(xué)生總結學(xué)習方法。接下來(lái)，以自主學(xué)習和合作學(xué)習相結合的方式學(xué)習后四種新型玻璃。課堂上這一環(huán)節調動(dòng)了學(xué)生的積極性，把學(xué)習的時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，使他們的創(chuàng )造思維得到培養，從而突破了重難點(diǎn)，節省了學(xué)習時(shí)間。我在這一環(huán)節中由“扶”到“放”，真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生，并做到了“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教會(huì )了學(xué)生學(xué)習方法。

新型玻璃反思13

　　《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文。課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng )造出更多的新型玻璃。

　　在本課的教學(xué)中，我力求做到以下幾點(diǎn)：

　　1、貫徹新大綱精神，體現創(chuàng )新教學(xué)思想。在課堂的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng )新。例如在學(xué)習第二——五小節的內容時(shí)，我設計了“學(xué)生自讀課文，思考問(wèn)題，填表討論，匯報交流”這一重點(diǎn)環(huán)節。課堂上這一環(huán)節調動(dòng)了學(xué)生的積極性，把學(xué)習的時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，使他們的創(chuàng )造思維得到培養，從而突破了重難點(diǎn)。

　　2、課堂上我注重教學(xué)環(huán)節的連貫性，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生的認識也逐步深入，體現了學(xué)習語(yǔ)言和發(fā)展思維結合起來(lái)。例如這節課的最后一個(gè)環(huán)節，我設計“讀寫(xiě)結合，拓展延伸——請大家做回發(fā)明家，寫(xiě)一寫(xiě)你想發(fā)明的玻璃�！边@充分發(fā)揮學(xué)生的想象，進(jìn)行發(fā)散性思維訓練，從而既達到學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言的目的'，又鼓勵培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神。但由于課堂在前幾個(gè)步驟的時(shí)間拖長(cháng)了，這一個(gè)環(huán)節沒(méi)有在課堂上展現出來(lái)，只能在課后作業(yè)完成。

　　3、我注意滲透語(yǔ)文知識的學(xué)習。本文出現了一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法，但對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得較為陌生。由于這些說(shuō)明方法在文中的重要作用，幸好我們在以前也接觸過(guò)《太陽(yáng)》、《鯨》等說(shuō)明文，所以我在適當的教學(xué)時(shí)機讓學(xué)生進(jìn)一步認識說(shuō)明方法。希望對他們日后的學(xué)習也有所幫助。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認識世界的，在閱讀中只有設法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明的形象，才能引起學(xué)生對課文中事物的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟，可是在朗讀方面，我指導的不夠深入。在教學(xué)中，我沒(méi)有讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權和選擇權，沒(méi)有讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現、自我習得的過(guò)程。如果在教學(xué)中，我在閱讀方面加強一下指導，這樣既可以加深學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解，又有效地調動(dòng)他們情感的參與，使他們實(shí)實(shí)在在的領(lǐng)悟到文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　2、課堂教學(xué)的環(huán)節不夠緊湊，導致有的環(huán)節沒(méi)有完成。

　　3、學(xué)生對于說(shuō)明方法的判斷還不夠準確，在今后的學(xué)習中還要加強訓練。

　　積累對于我們的教學(xué)是非常重要的，提高自己的教學(xué)水平需要從點(diǎn)滴積累。

新型玻璃反思14

　　一、設計理念

　　《語(yǔ)文課程標準》中明確提出口語(yǔ)交際的新理念：“口語(yǔ)交際能力是現代公民必備的能力，應在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養傾聽(tīng)、表達和應對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養�！比欢�，現階段許多小學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)，只會(huì )

　　會(huì )當一名機械的聆聽(tīng)者或簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題的說(shuō)話(huà)者，失去情境，失去感染力，失去興趣，不愿表達交流，更不用說(shuō)樂(lè )于表達交流和善于表達交流了。這是人們對口語(yǔ)交際的重視不夠，理解偏頗造成的。如：一方面，忽視口語(yǔ)交際情境的創(chuàng )設，簡(jiǎn)單機械地理解為“聽(tīng)”和“說(shuō)”的訓練，只重口語(yǔ)交際的工具性，輕人文性。另一方面，忽視學(xué)科的整合和日常生活口語(yǔ)交際的指導，片面地認為口語(yǔ)交際只是口語(yǔ)交際課的任務(wù)，甚至認為是成人以后的事。有關(guān)專(zhuān)家認為：學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的途徑很多，閱讀教學(xué)是學(xué)生口語(yǔ)交際最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓練過(guò)程�！墩Z(yǔ)文課程標準解讀》中強調要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，且操作起來(lái)省時(shí)省力便捷可行，易于調控。

　　下面，筆者就閱讀課《新型玻璃》一課的片段教學(xué)中進(jìn)行口語(yǔ)交際的案例來(lái)和大家探討一下。

　　二、教學(xué)

　　片段實(shí)錄

　　內容：《新型玻璃》片段教學(xué)（義務(wù)教育五年制四年級第七冊）

　　目的：創(chuàng )設情境，采用第一人稱(chēng)創(chuàng )造性地介紹新型玻璃；編演玻璃娃娃和顧客對話(huà)的課本��；要求語(yǔ)句通順連貫，語(yǔ)言生動(dòng)活潑、有趣味、有吸引力。

　　部分實(shí)錄：

　�。ㄔ趯W(xué)生充分讀通課文交流后，創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境。）

　　師：同學(xué)們，為了迎接“3.15”消費者權益日，某大城市舉辦了一個(gè)新型玻璃大展銷(xiāo)，玻璃家族的成員聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息后紛紛趕到這兒，想找一個(gè)合適自己的家庭去施展本領(lǐng)，為人民服務(wù)。于是，在展銷(xiāo)會(huì )上，他們各顯神通，說(shuō)出自己的本領(lǐng)和特點(diǎn)，吸引前來(lái)參觀(guān)購買(mǎi)的顧客把他們帶回家去呢！玻璃娃娃們一時(shí)想不出好主意，可急壞了！請你們給你自己最感興趣的玻璃娃娃出出主意，幫他們介紹自己，好嗎？請喜歡同一種新型玻璃的人編為一組并選出一個(gè)小隊長(cháng)，負責選派發(fā)言人。（共5組。）

　�。▽W(xué)生相互介紹，小組推選出一名最佳代表上臺示范介紹。）

　　生：親愛(ài)的顧客，你們好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”，無(wú)處不在又難以對付，常常使您無(wú)法安心休息、入睡�？墒�，我卻有辦法制服它，信不信？如果您的家、辦公室在鬧市區，街上的噪音常干擾您工作、休息的話(huà)，那么請您將我帶回去裝上吧！我一定會(huì )還您一個(gè)清靜舒適的環(huán)境，街上的噪音傳到房間里就大大減弱。為了您和家人的健康，請馬上****吧！

　　師：謝謝“吃音玻璃”的介紹，你們覺(jué)得他的介紹怎么樣？有沒(méi)有值得學(xué)習的地方？

　　生1：我覺(jué)得他的介紹很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開(kāi)頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽(tīng)下去。

　　師：你真會(huì )傾聽(tīng)，這也是李老師想說(shuō)的。

　　生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別打動(dòng)顧客的心。比如：在鬧市區無(wú)法安心休息、入睡等，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習。我聽(tīng)了他的介紹，只想把“吃音玻璃”買(mǎi)回去，因為我家旁邊很吵，有時(shí)吵得我無(wú)法睡覺(jué)。

　　師：說(shuō)得好！能結合自己聽(tīng)后的感受和生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話(huà)。

　　生3：他說(shuō)話(huà)很親切又有禮貌，值得大家學(xué)習。

　　師：我想你肯定也是一個(gè)有禮貌的好孩子！

　�。ㄖ该�其他4組代表上臺介紹，再評議）

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的示范介紹帶動(dòng)后進(jìn)生，評議時(shí)深入交流和指導介紹方法，有利于集體交流。同時(shí)，組與組之間的示范介紹是一種競爭，有益于組內的合作與交流。）

　　師：你們想的主意太棒了，玻璃娃娃們在展銷(xiāo)會(huì )上大獲成功。顧客們聽(tīng)了他們的介紹后，都對新型玻璃非常感興趣，向玻璃娃娃提出了許多問(wèn)題。玻璃娃娃為難了，你們好人做到底吧！根據顧客們可能提的問(wèn)題，編演一出以玻璃娃娃與顧客們之間的交流對話(huà)為情境的課本劇。

　�。ㄐ〗M長(cháng)任導演，指名擔當向往的角色：防盜玻璃娃娃、吸熱玻璃娃娃、吃音玻璃娃娃、變色玻璃、夾絲玻璃及顧客們。分角色編排練習，上臺表演�！拔鼰岵ＡА眲〗M第一個(gè)出場(chǎng)，其他4組依次上臺演出。評選出最佳主角、最佳配角。）

　　師：謝謝“吸熱玻璃”劇組的演員給我們帶來(lái)的表演。各位觀(guān)眾你們觀(guān)看后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)演得最棒？

　　生1：我覺(jué)得顧客A演得特別很自然，像我媽媽平常去買(mǎi)東西時(shí)一樣問(wèn)這問(wèn)那的，還討價(jià)還價(jià)的，感覺(jué)很真實(shí)。

　　師：你的評價(jià)結合生活實(shí)際，真能干！

　　生2：我覺(jué)得顧客B都不說(shuō)話(huà)，是不是對這種玻璃不感興趣，還是演出不夠認真、不夠投入？

　　師：觀(guān)察真細致，能夠發(fā)現別人疏略的地方。

　　生3：“吸熱玻璃”這個(gè)主角挺難演，說(shuō)的話(huà)多，還要回答顧客的提問(wèn)，她都說(shuō)得那么完整，真不簡(jiǎn)單！

　　師：能站在別人的角度思考問(wèn)題，真好！

　�。ㄆ渌�4組表演和評選最佳主角、配角過(guò)程略）

　�。ㄔO計意圖：要求演員感情投入，進(jìn)入情境；觀(guān)眾注意觀(guān)察比較、辨析、討論，調動(dòng)全體學(xué)生的各種感官參與到交際中來(lái)，展示各自才能和特長(cháng)。通過(guò)課堂這個(gè)小舞臺提供鍛煉的機會(huì )，樹(shù)立學(xué)生的自信，嘗試成功，養成積極樂(lè )觀(guān)的良好個(gè)性。）

　　師：同學(xué)們自編自演的課本劇真精彩！下面，根據你家的環(huán)境，說(shuō)說(shuō)你家最需要哪種新型玻璃？為什么？

　　生1：我家的客廳朝西南，夏天時(shí)特別熱，開(kāi)空調很浪費電。我想我家要是裝上“吸熱玻璃”就好了。

　　師：你是個(gè)節儉的好孩子！

　　生2：我家在街道的十字路口，車(chē)來(lái)人往特別吵。寒假里，鄉下來(lái)的姥姥難得來(lái)了，住了一天就嚷著(zhù)回去，說(shuō)在我們這里整天鬧哄哄，吵得整夜睡不著(zhù)。如果裝上“吃音玻璃”的話(huà)，下回姥姥來(lái)了可以多住些天了。

　　師：你是個(gè)有體貼長(cháng)輩的好孩子！你姥姥知道了會(huì )更疼你的`！

　　生3：有一次，我一家人都外出不在家，結果家里被偷了。如果買(mǎi)了“防盜玻璃”就不會(huì )發(fā)生這種事了。

　　師：你會(huì )替大人分憂(yōu)，真了不起！

　�。▽W(xué)生紛紛舉手，呼之欲出，暢所欲言。他們熱情洋溢，各個(gè)爭著(zhù)說(shuō)，搶著(zhù)說(shuō)。）

　　師：同學(xué)們，你們回家再向爸爸媽媽介紹介紹各種新型玻璃，探討探討家里需要哪種新型玻璃？好嗎？

　　三、案例反思

　　這是一堂閱讀課中的口語(yǔ)交際片段，構思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，能充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。運用自主合作的學(xué)習方式，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維，達成《語(yǔ)文課程標準》提出：“在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養傾聽(tīng)、表達和應對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流”的口語(yǔ)訓練的要求。這個(gè)教學(xué)設計主要有以下幾方面的特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┰�(huà)題生活化，創(chuàng )設立體和諧的交際空間

　　口語(yǔ)交際不同于寫(xiě)作，它需要交際者的心理適應。這就要求口語(yǔ)教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結合自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)而產(chǎn)生表達的欲望。因此，交際的話(huà)題來(lái)源于生活，貼近學(xué)生的生活。只有學(xué)生對話(huà)題本身感興趣才愿意說(shuō)，才有話(huà)可說(shuō)，才有可能說(shuō)好。玻璃是生活中隨處可見(jiàn)為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃的不尋常的功能與特點(diǎn)，很容易調動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心，熱情地參與話(huà)題。筆者創(chuàng )設了生動(dòng)逼真的語(yǔ)言交際環(huán)境：如“3.15”消費者權益日的新型玻璃展銷(xiāo)會(huì )上幫助玻璃娃娃介紹自己；優(yōu)秀學(xué)生聲情并茂的示范介紹；玻璃娃娃與顧客之間的可能對話(huà)等情境，很快地啟迪了學(xué)生的思路，進(jìn)入“玻璃娃娃”的角色。后來(lái)，成功構建了交流時(shí)暢快討論、第一人稱(chēng)創(chuàng )造性介紹、課本劇表演的立體和諧的交際情境。這樣“以境促思，以思促說(shuō)”為學(xué)生順利進(jìn)行口語(yǔ)交際而架橋鋪路。

　�。ǘ�）形式多樣化，調動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與

　　為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地交流參與，必須通過(guò)形式多樣的交際場(chǎng)景來(lái)展開(kāi)。

　　1、師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是口語(yǔ)交際的參與者。在口語(yǔ)交際課中教師應該蹲下去與孩子平等對話(huà)，賞識孩子的閃光點(diǎn)，正面評價(jià)鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營(yíng)造，并有助于引導學(xué)生學(xué)會(huì )表達，積極參與進(jìn)來(lái)。

　　2、生生互動(dòng)。這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說(shuō)來(lái)有：小組輪流介紹，共同編演討論課本劇等組內交流；在小組交流的基礎上，可推選出大家最喜歡的人代表小組進(jìn)一步進(jìn)行組間交流；還有在說(shuō)說(shuō)自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì )說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競爭，有利于群體間的互動(dòng)合作，培養了合作意識與合作精神。為了集體的榮譽(yù)，小組的每一個(gè)成員都將對自己以及他人提出更高的要求，并積極參與活動(dòng)，都希望大家依靠大家的智慧和努力贏(yíng)得比賽勝利。這樣的設計基本上照顧了全體學(xué)生，又盡量讓優(yōu)秀生脫穎而出，使得后進(jìn)生“能跟得上”、優(yōu)秀生“能吃得飽”。然而，熱鬧激烈的背后卻出現了后進(jìn)生被忽略，而優(yōu)秀生“曲高和寡”的情況。課后了解原因，后進(jìn)生普遍認為自己插不上嘴、幫不上忙，怎么比結果反正也是輸，優(yōu)秀生說(shuō)了算，不如放棄。從而暗暗滋生壓抑、自卑的不良情緒；而有的優(yōu)秀生則認為他們拖后腿。筆者反思著(zhù)：課堂上到底要不要設計類(lèi)似比賽或比賽的競爭活動(dòng)呢？

　　3、師生與環(huán)境的互動(dòng)。充分利用環(huán)境，把課內延伸到課外，使口語(yǔ)交際的環(huán)境不斷擴展、延伸。如：“回家后向家長(cháng)介紹各種新型玻璃，再探討家里最需要哪種新型玻璃”的問(wèn)題設計，建議學(xué)生將課堂上討論的話(huà)題講給家長(cháng)聽(tīng)，并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，然后回到課堂上交流。這就拓展了課堂，可謂自然、順暢、豐滿(mǎn)。

　�。ㄈ�） 評價(jià)規范化，提高輕松獨特的交流能力

　　口語(yǔ)交際課的評價(jià)目的在于反饋情況，推動(dòng)語(yǔ)言表達的發(fā)展。語(yǔ)言是一門(mén)特殊的藝術(shù)，不能簡(jiǎn)單地用“好”或“不好”來(lái)形容，更不能用“1、2、3、4”來(lái)數字化。評價(jià)時(shí)，特別注意小孩子有愛(ài)挑毛病的特點(diǎn)，設計評價(jià)方法時(shí)應首先考慮引導孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價(jià)還是積極評價(jià)，也不管是教師評價(jià)還是學(xué)生評價(jià)，都應該是積極的。如：鼓掌法、激勵法——如果同學(xué)的發(fā)言中有優(yōu)點(diǎn)、值得學(xué)習的地方就請為他鼓掌和鼓勵；哪怕講得不好或不發(fā)言敢舉手，教師也要帶頭鼓掌并告訴他：你敢站起來(lái)就是進(jìn)步、你講得比以前好多了、你在努力進(jìn)步呢！師生要用發(fā)展的眼光來(lái)賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價(jià)，保護了他們的自尊心，提高了其語(yǔ)言表達的勇氣。在交流中，才會(huì )輕松地交流，才會(huì )表達各自獨特的意見(jiàn)、感受、體驗，從而才有可能出現個(gè)性化的語(yǔ)言，才能真正提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。

新型玻璃反思15

　　學(xué)習目標

　　1．學(xué)習本課的生字新詞。

　　2．朗讀課文。通過(guò)閱讀討論，理解課文內容，了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

　　3．了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。想象自己將要創(chuàng )造設計的新型玻璃，說(shuō)清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。

　　課前準備

　　書(shū)寫(xiě)生字的小黑板或投影片。

　　第一課時(shí)

　　↘揭示課題，激發(fā)興趣

　�、偻瑢W(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)日常生活中，玻璃有什么作用嗎？

　�、诮處煱鍟�(shū)課題點(diǎn)明“新型”�！靶滦汀笔鞘裁匆馑�？

　�、邸靶滦筒ＡА笔鞘裁匆馑�？看到這個(gè)題目你想提出什么問(wèn)題？

　　教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣：學(xué)習了課文我們就明白了。

　　↘自學(xué)生字，讀順課文

　�、僮x課文，在文中畫(huà)出生字、新詞及不理解的詞。

　�、诓徽J識的字可在小組解決，也可解決，注意要讀準字音。

　�。ā翱词亍敝械摹翱础弊xkān；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhān，“調節”中的“調”讀tiáo）

　�、圻\用自己喜歡的方法，記住難寫(xiě)的生字。

　�、莒柟叹毩�，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字掌握的情況。

　　認識生字后再來(lái)讀一遍課文�？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì )兒提出來(lái)和大家討論。教師根據學(xué)生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　�、葜该�逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導難讀的句子。請大家拿好書(shū)，我們一起來(lái)讀一遍課文，要把生字讀準。

　　↘初讀課文，了解大意

　�、賹W(xué)生讀書(shū)思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫(huà)下來(lái)。

　�。▕A絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）

　�、谶@幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的？

　�。ㄕn文是從1．2．3．4．5自然段中介紹的。）

　�、鄣�6自然段講的是什么？（新型玻璃在現代化建筑中所起的作用和人們將會(huì )創(chuàng )造出更多的奇跡。）

　　↘布置作業(yè)，練讀課文

　�、贂�(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。

　�、谧约壕毩暲首x課文。

　　第二課時(shí)

　　↘重點(diǎn)講讀，體會(huì )寫(xiě)法

　�、倮蠋煂дZ(yǔ)引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫(huà)的博物館里，突然傳來(lái)了急促的報警聲。警察馬上趕來(lái)，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)報的警嗎？”請大家快速讀課文第一自然段，從中找答案。

　�、谶@是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢？自由讀第1自然段。思考：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　�、蹖W(xué)生匯報，再討論的基礎上教師歸納。引導學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點(diǎn)和作用的.關(guān)系。（由于這種特殊的玻璃在里面夾一層極細的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動(dòng)報警器相接通的特點(diǎn)，才有它自動(dòng)報警防盜的作用，由此可見(jiàn)，“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的。）

　�、茉趯W(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎上，繼續引導學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？劃出有關(guān)句子讀一讀，指導朗讀句子。（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用�！保�

　�、菟伎迹哼@句話(huà)中用了幾個(gè)“可以”說(shuō)明了什么？四個(gè)可以說(shuō)明了這種玻璃的用途廣泛，你能結合生活實(shí)際想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……�！闭f(shuō)一句話(huà)嗎？

　�、拗笇Ю首x第一段。

　　↘利用表格，自主學(xué)習

　�、俪�了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來(lái)開(kāi)個(gè)新型玻璃展銷(xiāo)會(huì )吧！請各個(gè)廠(chǎng)家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚，以便大家購買(mǎi)。分組讀書(shū)討論，要求：讀課文，畫(huà)特點(diǎn)，想作用，填表格。

　　新型玻璃名稱(chēng)

　　特 點(diǎn)

　　作 用

　　加絲網(wǎng)防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)防盜夾絲玻璃非常堅硬 藕斷絲連高層建筑采用，安全吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強光和冷氣消音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音變色玻璃反射陽(yáng)光 改變顏色調節室內光線(xiàn)

　�、谀膫�(gè)廠(chǎng)家先來(lái)介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，注意說(shuō)清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。學(xué)生發(fā)言，教師引導學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思？變色玻璃是怎樣隨著(zhù)陽(yáng)光的強弱調節室內光線(xiàn)的？

　�、郯鍟�(shū)，小結各種玻璃的特點(diǎn)和作用。這些新型玻璃在現代化的建筑中，發(fā)揮著(zhù)多么重要的作用呀！

　　↘課外延伸，鼓勵創(chuàng )新

　　同學(xué)們，通過(guò)作者的介紹，我們了解到，在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著(zhù)重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì )創(chuàng )造出更多的奇跡。你想設計出什么樣的新型玻璃呢？教師要肯定學(xué)生的創(chuàng )新想象，讓其充滿(mǎn)自信。

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