一次有趣的實(shí)驗作文精品14篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的一次有趣的實(shí)驗作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一次有趣的實(shí)驗作文 篇1
上個(gè)星期五，班主任劉老師拿著(zhù)一個(gè)雞蛋走進(jìn)了教室，神秘地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節班隊課，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗�！蔽覀兟�(tīng)后高興得一蹦三尺高，我更掩蓋不住激動(dòng)，迫不及待地問(wèn)劉老師：“劉老師，您拿來(lái)一個(gè)雞蛋做什么？莫非這節課我們做的實(shí)驗和雞蛋有關(guān)？”劉老師笑著(zhù)摸了摸我的頭，答道：“是的。這個(gè)實(shí)驗就是：雞蛋能不能被握碎？”幾個(gè)力氣大的同學(xué)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，而幾個(gè)力氣小的同學(xué)忐忑不安，生怕老師會(huì )叫到自己，讓自己上來(lái)捏雞蛋，在同學(xué)們面前出丑。大家各懷心態(tài)，等待著(zhù)游戲的開(kāi)始。
接下來(lái)，劉老師向我們簡(jiǎn)單地介紹了實(shí)驗規則：每一個(gè)同學(xué)輪流上來(lái)握雞蛋，誰(shuí)能把雞蛋握碎，誰(shuí)就是我們班的“大力士”。要知道，“大力士”在我們班中有著(zhù)一定的威信，何況是劉老師“親封”的呢！聽(tīng)到這，連我這個(gè)女生都躍躍欲試了。
首先，劉老師請到了我們班的“病號先生”。他瘦瘦小小，面黃肌瘦，同學(xué)們賜予他“病號先生”的稱(chēng)謂。只見(jiàn)他邁著(zhù)小碎步，心驚膽戰地走上講臺，接住雞蛋，將全身的力量都匯集到手上。他咬著(zhù)嘴唇，臉漲得通紅通紅，雞蛋還是沒(méi)有碎裂開(kāi)來(lái)的痕跡。他只好灰頭土臉地走下了講臺。
同學(xué)們在臺下議論著(zhù)，有的說(shuō)：“要是我走上講臺去握雞蛋，肯定可以把它握碎�！庇械呐鷦t面露恐慌，惴惴不安地說(shuō)：“那個(gè)雞蛋好難握碎的樣子，等會(huì )兒我們上去的時(shí)候會(huì )不會(huì )出丑��？”我信心滿(mǎn)滿(mǎn)得想：要是我上去，一定能把雞蛋制服的�！安√栂壬钡牧饽敲葱�，我應該比他強。
接下來(lái)，劉老師請了力氣比較大的鄭浩東來(lái)握雞蛋。只見(jiàn)他把腿擺成“人”字形，開(kāi)始用力。一秒，兩秒，三秒……兩分鐘過(guò)去了，鄭浩東的眉頭皺得都可以?shī)A死一只蟲(chóng)子了，臉紅紅的'，額頭上也冒出了豆大的汗珠，可雞蛋還不肯輕易“就范”，鄭浩東只好灰溜溜地走下了“擂臺”。
……
終于輪到我上來(lái)握雞蛋了。我把雞蛋握在手心，開(kāi)始“發(fā)功”，過(guò)了一會(huì )兒，雞蛋還是無(wú)動(dòng)于衷，我跺了跺腳，手心也冒出汗來(lái)了，心想：雞蛋啊，你就給我點(diǎn)面子吧！可雞蛋還是“不肯服輸”，一點(diǎn)兒面子也不給我，我只好像只斗敗了的公雞，遺憾地走下了講臺。
“叮鈴鈴……”下課了，我問(wèn)劉老師：“劉老師，雞蛋為什么不能被握碎��？”“薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分，建筑師根據這種‘薄殼結構’的特點(diǎn)，設計出了許多既輕便又省料的建筑物，如：人民大會(huì )堂、北京火車(chē)站以及其他很多建筑�！眲⒗蠋熃忉尩�。聽(tīng)到這，全班同學(xué)才恍然大悟。
你說(shuō)說(shuō)，這節班隊課有趣嗎？
一次有趣的實(shí)驗作文 篇2
星期天下午，我來(lái)到陽(yáng)光培訓班。只見(jiàn)唐老師帶著(zhù)神秘的笑容對我們說(shuō)：“嗨，同學(xué)們好，今天我們班又來(lái)了四個(gè)新朋友！”頓時(shí)，臺下竊竊私語(yǔ)，大家都很好奇，不知道唐老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。正在同學(xué)們左右張望時(shí)，只見(jiàn)唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。��！原來(lái)四個(gè)朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們：“今天我們要做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗雞蛋轉轉轉。三個(gè)小組進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組的雞蛋轉得又快又穩，比賽結束，你們將會(huì )知道雞蛋的一個(gè)秘密！”接著(zhù)唐老師還示范轉雞蛋的方法給我們看，同學(xué)們都睜大眼睛聚精會(huì )神地看著(zhù)，一想到實(shí)驗能解開(kāi)謎底，大家都忍不住內心的激動(dòng)，個(gè)個(gè)躍躍欲試。
比賽開(kāi)始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開(kāi)始，唐老師在每組分別挑了一個(gè)小不點(diǎn)和兩個(gè)大力士。他們來(lái)到講臺，擺開(kāi)陣勢�！邦A備開(kāi)始！”他們不慌不忙地轉動(dòng)雞蛋。只見(jiàn)第一組小個(gè)子的雞蛋扭著(zhù)屁股轉起來(lái)，一圈，兩圈，三圈，四圈……小個(gè)子的雞蛋接連轉了七圈，終于罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現還算良好，轉了三圈。第三組也不甘示弱，可是他們的雞蛋只轉了一圈就停止了轉動(dòng)。第一組代表小不點(diǎn)贏(yíng)了！
第二輪比賽開(kāi)始了，唐老師又請了一個(gè)小不點(diǎn)，兩個(gè)大力士，我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一個(gè)雞蛋，比賽開(kāi)始了。第一組小個(gè)子的雞蛋轉呀轉，一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后，心想：這次一定要努力轉，可雞蛋就是不聽(tīng)使喚，還是只轉了一圈。我的雞蛋開(kāi)始轉得挺好，一圈，兩圈，可是轉第三圈時(shí)，最最不想看到的事情發(fā)生了，只見(jiàn)我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上，摔了個(gè)粉身碎骨。同學(xué)們看呆了，嘴巴張成“O”字型，無(wú)法相信這是事實(shí)。接著(zhù)，同學(xué)們睜大驚異的眼睛看著(zhù)唐老師，臉上充滿(mǎn)了疑惑。
怪了，為什么第一組的蛋每次都轉得這么快又這么順利呢？第二組的蛋為什么總是轉了三圈就轉不動(dòng)了呢？第三組的蛋與第一組的也有區別嗎？一大堆問(wèn)號在我們的腦海中翻騰著(zhù)。
唐老師好象猜到了我們的心思，他把雞蛋收拾好，向我們公布了雞蛋的秘密：第一組的雞蛋是熟的，轉的方向一致，所以轉得又快又穩。第三組的雞蛋是生的`，轉的方向不一致，所以轉得既慢又不穩當。第二組的雞蛋燒過(guò)，但沒(méi)有熟透，剛開(kāi)始蛋殼受力在轉動(dòng)，接著(zhù)就轉不動(dòng)了。
有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因為熟雞蛋扭動(dòng)時(shí)，蛋白蛋黃全部一同被扭動(dòng)，所以轉得順利。相反，生蛋被扭動(dòng)時(shí)，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動(dòng)。于是，蛋殼的轉動(dòng)就被蛋白拖慢了，所以轉不動(dòng)或停止轉動(dòng)�！迸�，哦，我們都明白了！
這次有趣的科學(xué)實(shí)驗豐富了我的科學(xué)知識，開(kāi)闊了我的眼界，將激勵我更加努力地學(xué)習科學(xué)文化知識！
一次有趣的實(shí)驗作文 篇3
今天，老師拿了幾張紙和幾本厚厚的書(shū)走進(jìn)教室，并說(shuō)要用這幾張紙撐起這些書(shū)。老師話(huà)音剛落，教室里就炸開(kāi)了鍋：“��？”“老師，這行嗎”“不可能吧？！”
我看了看老師拿的幾張紙，沒(méi)什么特別的呀，不就是我們常用的白紙嗎？老師看我們個(gè)個(gè)疑惑的樣子，接著(zhù)說(shuō)：“這幾張紙不能借助任何外力，不能平放；你可以通過(guò)變形、折疊的方式讓它至少托起五本書(shū)的重量”。聽(tīng)到這話(huà)大家就更驚訝了，立刻像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地議論起來(lái)：“能行嗎？”“真有這么神奇嗎？”“紙有那么大的力氣？”老師看到同學(xué)們半信半疑的樣子，接著(zhù)說(shuō)：“不信嗎？那我們今天就自己動(dòng)手試試看�！闭f(shuō)著(zhù)就給我們每人發(fā)了一張薄薄的白紙。一些拿到紙的同學(xué)看見(jiàn)紙很薄，更是大聲的叫嚷：老師，你發(fā)的紙這么薄，怎么可能托起5本書(shū)呢？”老師沒(méi)有生氣，反而笑瞇瞇地說(shuō)：“那就看你們怎樣動(dòng)腦筋嘍！”
慢慢地，教室里安靜了下來(lái)，同學(xué)們都動(dòng)起了腦筋。我左邊的男孩，一手撐著(zhù)腦袋，一手捏著(zhù)這白紙一副沉思的樣子，大概是還沒(méi)想出什么好辦法。我后面的幾個(gè)男孩湊到了一起，你一句，我一句的討論怎樣才能讓薄薄的紙起到最大的作用。這時(shí)，我想：數學(xué)課上，老師曾經(jīng)說(shuō)三角形是最牢固的.，那我今天就把這薄紙紙疊成三角形吧。于是，我和另兩個(gè)女同學(xué)一起，把各自手中的紙對折對折再對折，這樣折了三層，做成一個(gè)三角形，把折好的三角形放在桌上，遠遠看還像一個(gè)小樹(shù)墩呢。紙折好了，我們幾個(gè)信心十足的舉起手告訴老師，我們完成好了。不一會(huì )兒，老師拿著(zhù)厚厚的五本書(shū)來(lái)檢驗。只見(jiàn)老師把書(shū)一本一本的疊放在我們折的三角形上，那個(gè)三角形居然沒(méi)“癱瘓”，我們興奮地讓老師繼續往上加書(shū)。書(shū)越疊越高，連旁邊的同學(xué)也忍不住和我們一起數起數來(lái)：“1、2、3……14、15、16！”當放到16本時(shí)，紙做的三角形才開(kāi)始塌陷�！耙�！”居然放了16本書(shū)！我們三個(gè)十分激動(dòng)！對這個(gè)成績(jì)特別滿(mǎn)意。再看其他同學(xué)做的，有的卷成圓形的、有的折成正方形的、也有的跟我們一樣做成三角形的，當然每個(gè)人做的紙架放書(shū)的數量也不一樣。班里又熱鬧了起來(lái)。
為什么有的紙架可以托起更多的書(shū)、有的卻不行呢？我仔細地觀(guān)察，發(fā)現了紙架的面積越大，放的書(shū)本也就越多。其實(shí)，我們的桌椅也是根據這樣的原理制造的呢！這個(gè)實(shí)驗真有趣，不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，還讓我明白了做什么事都要動(dòng)腦筋才能不斷地進(jìn)步的道理！
一次有趣的實(shí)驗作文 篇4
上個(gè)星期三，科學(xué)課老師布置了一項家庭作業(yè)——回家把雞蛋放進(jìn)一個(gè)有水的碗里，不停地加鹽，看看雞蛋能否浮上來(lái)？
晚飯后，我迫不及待地開(kāi)始執行老師的這項光榮任務(wù)。首先，我拿出一個(gè)空碗，盛滿(mǎn)自來(lái)水，接著(zhù)挑了一個(gè)又圓又大的雞蛋輕輕放進(jìn)碗中，然后從廚房的架子上拿來(lái)一罐鹽，一勺一勺地往碗里倒鹽，一邊倒，一邊在心里默默地念著(zhù)數字，一連倒了五勺鹽后，我目不轉睛地看著(zhù)那雞蛋，希望那“胖寶貝”能從涼爽的“泳池”里“探出頭”來(lái)。
可是，令我大失所望，碗里的雞蛋一如既往還是那么紋絲不動(dòng)，一點(diǎn)兒反應都沒(méi)有，我心急火燎地等了3分鐘，見(jiàn)沒(méi)任何變化發(fā)生，心里的無(wú)名之火頓時(shí)迸發(fā)，一把撈出雞蛋，往桌上用力一放，只聽(tīng)“啪”的一聲，雞蛋被我磕碎，弄得我渾身都是飛濺的汁液，真是狼狽不堪。我不禁有些氣餒，兩眼發(fā)呆，像沒(méi)了骨頭似的.一屁股癱在椅子上。媽媽走過(guò)來(lái)，問(wèn)明了情況，安慰我說(shuō)：“兒子，做什么事情都要堅持不懈，耐心細致，不能半途而廢，浮躁不安。自己要動(dòng)腦筋分析一下雞蛋沒(méi)浮上來(lái)的原因，是不是鹽放得太急了，沒(méi)完全化開(kāi)？你重新再做一次實(shí)驗，倒進(jìn)鹽后用筷子在水里多攪動(dòng)攪動(dòng)，讓鹽充分稀釋?zhuān)迳}不夠就繼續加鹽，繼續攪拌，雞蛋肯定會(huì )浮起來(lái)的。做實(shí)驗沒(méi)有一蹴而就的，要耐得住性子反復試�！�
我聽(tīng)媽媽說(shuō)的非常在理，暗暗責備自己太心浮氣躁了，于是，我長(cháng)吁一口氣，讓自己靜下來(lái)，調整好情緒，在剛才的鹽水里放進(jìn)另一個(gè)小一點(diǎn)的雞蛋，用筷子不停地攪動(dòng)鹽水，還是不見(jiàn)動(dòng)靜，又倒入第六勺鹽，繼續用筷子攪拌，終于，雞蛋“依依不舍”地從“泳池”里探出了“小腦袋”。我按捺住興奮的心情，乘勝追擊，倒入第七勺鹽，哈哈，“小寶貝”終于“受不了”了，“無(wú)奈地全身浮出水面”�！拔页晒�，成功啦！”我激動(dòng)地喊著(zhù)，一蹦三尺高。
“且慢高興！”一旁看報紙的爸爸一下喝住了我�！皟鹤�，你知其然不知其所以然，這個(gè)實(shí)驗還不能算完成，為什么雞蛋會(huì )浮起來(lái)？這才是問(wèn)題的關(guān)鍵�！卑职诌@一問(wèn)，我可傻了眼，張口結舌說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，我趕緊跑回書(shū)房，從書(shū)架上拿出《十萬(wàn)個(gè)為什么》叢書(shū)，找起答案來(lái)。
原來(lái)，水的密度小，浮力就小，所以雞蛋在清水里肯定是沉下去的；放進(jìn)鹽，鹽充分稀釋后，鹽水的密度不斷變大，浮力也相應的逐步增大，雞蛋也就自然而然地慢慢浮上來(lái)了。
通過(guò)親自做這個(gè)實(shí)驗，我不僅搞清楚了一個(gè)物理現象，更重要的是明白了一個(gè)道理：凡事要堅持不懈，持之以恒。
一次有趣的實(shí)驗作文 篇5
嗨，你們喜歡做實(shí)驗嗎？我是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，遇到什么有趣的現象都想去實(shí)驗一下。下面這次不經(jīng)意的經(jīng)歷就引發(fā)我做了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗。
記得有一天，我在家里玩乒乓球，突然想去看看媽媽在廚房里干什么。我拿著(zhù)乒乓球小心翼翼來(lái)到了廚房門(mén)口，只見(jiàn)媽媽正在洗著(zhù)碗。我想給媽媽來(lái)個(gè)惡作劇，于是我對準了媽媽洗碗的水盆，使勁將乒乓球扔了過(guò)去，只聽(tīng)到“嗖”的一聲，乒乓球落到了水里，可是乒乓球并沒(méi)有濺起水花，反而被水龍頭急速的流水給吸了過(guò)去。
我驚訝極了，而媽媽卻被突如其來(lái)的乒乓球嚇了一跳，我趁媽媽沒(méi)有生氣，疑惑地問(wèn)道：“媽媽?zhuān)古仪驗槭裁礇](méi)有被水流沖走呢？”媽媽這才緩過(guò)神來(lái)，緊皺的眉頭有些舒展：“臭小子，考媽媽是吧，你呀去科學(xué)書(shū)里翻翻，做做實(shí)驗吧！”
我轉身向書(shū)房走去，邊走邊想：“乒乓球這么輕，一陣風(fēng)都能吹動(dòng)，可是流水卻沖不走，太神奇了吧！”
為了驗證一下剛剛碰到的“怪事”，我找到了《趣味科學(xué)實(shí)驗》一書(shū)，對照上面的例子，開(kāi)始動(dòng)手做起了實(shí)驗。我拿了一個(gè)臉盆，放在水龍頭下面，裝了些水，并把乒乓球放進(jìn)了盆子里。然后打開(kāi)了水龍頭，可是在水流到盆里的時(shí)候，并沒(méi)有看到剛剛的現象，乒乓球還是被水流給沖走了，我又把水放大，放小，反復嘗試，可是每次都沒(méi)有看到乒乓球被水吸住。我百思不得其解，都有些灰心了，百般無(wú)奈下我又打開(kāi)書(shū)去尋找答案，原來(lái)，實(shí)驗沒(méi)有成功的原意是因為我太著(zhù)急，沒(méi)有注意到需要把乒乓球放到水流的落點(diǎn)處實(shí)驗才可能會(huì )成功！我又開(kāi)始了嘗試，這次，我特意把乒乓球放到了水流的正下方，果然，奇妙的現象再次發(fā)生了，水流無(wú)論多大都吹不走一只小小的乒乓球。原來(lái)，剛剛在媽媽洗碗的水盆里看到的現象，碰巧乒乓球落到了水流的.落點(diǎn)處，才沒(méi)有被水沖走！
可是我還是有些納悶：“難道水真的有吸引力？或者乒乓球有什么法力，哎，別瞎想了，還是趕緊查查書(shū)上怎么解釋吧！”我把書(shū)打開(kāi)，找到了實(shí)驗原理：貼近乒乓球的水流速度快，力量大，壓強��；而乒乓球外層的水流速度小，壓強大，并且四周的壓力基本相等，所以它能在那個(gè)落點(diǎn)處不斷翻滾，卻不會(huì )被沖出來(lái)，除非關(guān)閉水龍頭。我終于明白了乒乓球沒(méi)有被水沖走的奧秘了，一種快樂(lè )感油然而生！
一次小小的惡作劇，卻引出了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗，原來(lái)實(shí)驗是源于生活的。雖然前幾次實(shí)驗沒(méi)有成功，但是親自動(dòng)手嘗試做實(shí)驗卻帶給了我許多樂(lè )趣，我也明白了一個(gè)道理：做實(shí)驗也許不是一次就能成功，需要不斷嘗試，就像牛頓一樣，通過(guò)不斷的實(shí)驗，最終發(fā)現了萬(wàn)有引力。在一次次的實(shí)驗中總結經(jīng)驗，體會(huì )科學(xué)道理的同時(shí)，同樣會(huì )體會(huì )到實(shí)驗帶來(lái)的樂(lè )趣。
同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)上科學(xué)實(shí)驗，去體驗實(shí)驗的樂(lè )趣吧！
一次有趣的實(shí)驗作文 篇6
星期六，媽媽很神秘的對我的弟弟說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧！”我和弟弟很興奮，因為媽媽很少做一些有趣的小實(shí)驗！
首先，要一碗醋、幾粒米和一個(gè)雞蛋。媽媽先把雞蛋放入倒了醋的碗里，再往碗里放幾粒米，接下來(lái)就是等待。
我和弟弟等了半個(gè)小時(shí)，就迫不及待地要去看那個(gè)雞蛋了，媽媽攔著(zhù)我和弟弟說(shuō)：“現在還沒(méi)到時(shí)間呢？實(shí)驗怎么就會(huì )這么快呢？你們再等會(huì )吧！”我和弟弟只好再等一會(huì )，又過(guò)了半個(gè)小時(shí)我和弟弟再也坐不住了，趁媽媽不注意，偷偷溜到廚房里去看雞蛋�？墒沁@雞蛋一點(diǎn)變化也沒(méi)有，我叫媽媽來(lái)，媽媽說(shuō)：“那當然的啦，用眼睛是看不出來(lái)的，但是你摸摸看，這有什么變化呢？”我摸了摸雞蛋，現在的雞蛋竟然比剝了皮的松花蛋還要軟。
“現在只有把它放入清水中就完成了”媽媽說(shuō)。我和弟弟耐心的等了半個(gè)小時(shí)。再去看，哇！雞蛋變大了！比原來(lái)的雞蛋要大上許多。
我好奇的問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁措u蛋會(huì )變大呢？”媽媽說(shuō)：“把雞蛋放到醋里，蛋殼變軟，再拿到清水里，蛋就吸收了水分，而且蛋殼會(huì )變硬，蛋就會(huì )變大�！�
今天我十分開(kāi)心，因為我了解了一個(gè)實(shí)驗。
在科技月的隊會(huì )課上，老師提出了一個(gè)問(wèn)題：吃著(zhù)軟軟的饅頭，剛開(kāi)始淡淡無(wú)味，慢慢的，開(kāi)始變得有了絲絲甜味，這是怎么回事呢？于是，我們按照老師的要求準備了碘酒和任意幾種蔬菜和饅頭，在家里做起了實(shí)驗。據說(shuō)，用這幾樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的'東西就可以得出結果。
試驗開(kāi)始了，我迫不及待地將準備好的材料一一擺在桌前，按照老師說(shuō)過(guò)的動(dòng)起手來(lái)：首先，我選了一顆土豆，切成片狀；又拿了一根玉米，切下許多玉米粒，還有主要工具——饅頭。好奇心驅使著(zhù)我的手，我把碘酒一滴滴地灑在了土豆、玉米和饅頭上，究竟會(huì )有什么結果呢？在土豆和玉米上的碘酒迅速由黑色變成了普藍色，而饅頭涂上碘酒后，先由深紅色，變成黑色，又變成了紫色。
這真神奇，可是問(wèn)題又像一窩蜂似的涌出：為什么碘酒會(huì )變色？原來(lái)，土豆、玉米即饅頭里都含有一種叫做淀粉的高分子物質(zhì)。淀粉與碘酒生成了一種包合物，這種新物質(zhì)改變了吸收光的性能而變了色。但是，這和饅頭變甜又有什么關(guān)系？這是因為我們的唾液中含有一種叫做消化酶的酸性物質(zhì)，這種物質(zhì)遇到淀粉就會(huì )變成一種糖分，這就是為什么我們吃饅頭會(huì )越吃越甜的原因了。
這就是有趣的碘酒淀粉實(shí)驗。
一次有趣的實(shí)驗作文 篇7
今天，上課鈴一響，同學(xué)們就急急忙忙的拿出語(yǔ)文書(shū)、坐端正，等待成老師的到來(lái)，成老師跟往常一樣走進(jìn)教室�？墒�，我們看見(jiàn)成老師手里拿著(zhù)一張白紙和一個(gè)打火機，連語(yǔ)文書(shū)都沒(méi)有帶。我們好奇得看著(zhù)老師，我既好奇又興奮，心想老師到底要做什么呢？為什么要拿白紙？
過(guò)了幾分鐘后，老師終于開(kāi)口說(shuō)：“今天我要給大家做一個(gè)有趣的小實(shí)驗，叫做‘００１代號’”，同學(xué)們一聽(tīng)要做實(shí)驗，高興得又蹦又跳，真想知道這個(gè)小實(shí)驗是怎樣做的？大家都很想親自來(lái)體驗一下這個(gè)有趣的小實(shí)驗！
首先，老師把那白紙讓同學(xué)們都檢查了一遍，同學(xué)們異口同聲的回答到“什么都沒(méi)有”！于是，小實(shí)驗就這樣開(kāi)始了。只見(jiàn)老師左手拿著(zhù)白紙，右手拿著(zhù)打火機，把火機點(diǎn)燃，在紙下燒�？墒�，由于火太小了，過(guò)了十幾分鐘，白紙上還是什么都沒(méi)有。所以，實(shí)驗失敗了。同學(xué)們唉聲嘆氣，盼望第二次的小實(shí)驗能成功！
第二次的小實(shí)驗又開(kāi)始了！老師吸取了上一次的教訓，狠狠心把火調到了最大，又開(kāi)始燒了。我心想：成老師到底要做什么實(shí)驗？怎樣做呢？我心里有許多的問(wèn)號。想到這，我覺(jué)得實(shí)驗就象一個(gè)迷，需要很多人去用心去觀(guān)察。所以，我們全班二十幾雙眼睛緊緊盯著(zhù)紙下，因為每個(gè)人真希望自已能第一個(gè)發(fā)現其中的奧妙，受到老師的表?yè)P�？墒�，事實(shí)并非如此，沒(méi)有一個(gè)人看得出來(lái)，都在那交頭接耳。時(shí)間慢慢的過(guò)去了，只見(jiàn)老師手里那張紙慢慢地呈現出一些“字”來(lái)。又過(guò)了十幾分鐘，紙燒的直冒煙，但是，紙上的字卻越來(lái)越清楚，實(shí)驗終于成功了！離講臺遠的同學(xué)都爭先恐后的擁上去，我也不甘示弱，好不容易也擠到前面。這時(shí)，我不由的.想：這個(gè)秘密到底是什么呢？同學(xué)們也在思索著(zhù)�？墒�，同學(xué)們并非像之前那么高興，都在討論著(zhù)，因為大家想知道其中的奧妙。
老師看同學(xué)們計論的那么激烈，聽(tīng)課聽(tīng)的那么認真，便說(shuō)：“其實(shí)這實(shí)驗在以前來(lái)說(shuō)，是有很大的用途。在戰爭時(shí)期，解放軍為了不讓敵人知道情報的內容，用牛奶寫(xiě)上字，曬上半個(gè)多小時(shí)，就把它送去另外一個(gè)軍團。萬(wàn)一在路途中遇到敵軍搶走情報，也不用怕，因為情報只是白紙一張，根本看不到字，敵人就不會(huì )怎么管，也不會(huì )知道情報的內容。如果情報可以安全到達另一個(gè)軍團，他們只要用打火機燒５—６分鐘，就能知道情報的內容了。這個(gè)故事告訴我們實(shí)驗也有很大的用途。我相信大家聽(tīng)了這個(gè)故事就能知道其中的奧妙了！可我還是不懂，就去問(wèn)了其他的同學(xué)，原來(lái)，牛奶含有蛋白質(zhì)和脂肪，是有機物，有機物不耐高溫，燒烤一下就會(huì )被氧化成黑色的炭，所以就能看見(jiàn)上面的字了。老師用牛奶早已在白紙上寫(xiě)上字，把它曬干后，再在我們面前用打火機燒，寫(xiě)的字馬上就顯現出來(lái)了。
一次有趣的實(shí)驗作文 篇8
生活處處有科學(xué)。
在一個(gè)晴空萬(wàn)里的星期天里，我和我的小伙伴們趁著(zhù)大好天氣到了野外游玩，那里風(fēng)景如畫(huà)、景色迷人，那里有一條清澈見(jiàn)底的小溪，小溪里有回來(lái)穿梭小魚(yú)在嬉戲。有無(wú)與倫比的花兒微風(fēng)輕輕拂過(guò)在風(fēng)中翩翩起舞還會(huì )飄來(lái)淡淡的清香，在花兒旁還有幾課巍然屹立的大樹(shù)像幾位保護美麗花兒的守衛。突然，我的小伙伴們在一棵大樹(shù)下面看到一群螞蟻正在忙著(zhù)要干什么。我突發(fā)奇想，想到了螞蟻害怕樟腦球的氣味，不知道是不是真的？于是想親自實(shí)驗一下，不知道結果會(huì )如何？于是，我們就迫不及待的跑去商店里買(mǎi)了一顆氣味十足的樟腦球。
此處選擇的.對象要和上文發(fā)現的螞蟻就地取材首先，我們來(lái)到2只小螞蟻前，用樟腦球在螞蟻的前面畫(huà)了一條線(xiàn)，那兩只小螞蟻抬起頭來(lái)看了看我和我小伙伴仿佛在說(shuō)：就這么一條線(xiàn)，就想把我們困��！你們未免也太小瞧我們了吧！哈哈哈……”，然后沖破了那一條線(xiàn)，跑了。我不假思索，螞蟻怎么跑走了呢？螞蟻不是害怕樟腦球的氣味的嗎？疑團未揭開(kāi)，帶著(zhù)好奇，我們又來(lái)到了2只小螞蟻面前。像原先一樣，我們在囂張跋扈的螞蟻前面畫(huà)了一條線(xiàn)，螞蟻仍然仰起頭看了看我和我的小伙伴們，就沖破了畫(huà)線(xiàn)好像在說(shuō)：“我可是很厲害的區區一條樟腦線(xiàn)就像打敗我，癡心妄想�！庇谑�，我們就不服氣又在螞蟻的前面畫(huà)了一條線(xiàn)，螞蟻想沖破，在向畫(huà)線(xiàn)逼近，似乎在說(shuō)：又是一條樟腦線(xiàn)，還想把我們困��！你們未免也太小瞧我們了吧！”螞蟻哈哈大笑，便得意洋洋的沖向畫(huà)線(xiàn)。我想，這次的試驗一定又是以0分為結局了。當我這在心灰意冷的時(shí)候，螞蟻像被一陣風(fēng)吹了回來(lái)，嚇破了膽似的，縮頭縮尾的有些不敢沖破畫(huà)線(xiàn)了。但它們依然毫不懼怕的沖鋒，終于沖破了，但它們已經(jīng)累得精疲力盡，四肢無(wú)力，我們就將計就計在螞蟻的周?chē)之?huà)了一個(gè)大圓圈。這下螞蟻好像變得聰明起來(lái)，不想原先那樣硬要沖破畫(huà)線(xiàn)了。螞蟻也沒(méi)有了原先的囂張跋扈和得意洋洋。在圈子里徘徊不定，沉著(zhù)鎮定的尋找著(zhù)出口。
我們把圈子慢慢的縮小，螞蟻好像再也受不了那樟腦球是十足的氣味了。好像在跪在地上苦苦哀求道：“求求你們放過(guò)我們吧！我們實(shí)在是受不了了，剛才是我們太囂張了……”最后我們把圈子縮小到比1角錢(qián)硬幣還要小，螞蟻不再徘徊了，躺在地上站不起來(lái)了。螞蟻也許是太累了，再加上樟腦球的氣味，實(shí)在受不了，所以堅持不住倒下了。
螞蟻的試驗告訴我們：生活中處處皆學(xué)問(wèn)，只要我們用明亮的雙眼去看世界，用勤勞的雙手去做實(shí)驗，用聰明的大腦去思考，就會(huì )發(fā)現科學(xué)就在我們身邊。
一次有趣的實(shí)驗作文 篇9
噴泉有著(zhù)悠久的歷史，最早是由羅馬人發(fā)明，當時(shí)，為了解決缺水問(wèn)題，古羅馬人修建了12條水道，用來(lái)引入活水，并逐漸從飲用水發(fā)展成了裝飾性的噴泉。在18世紀，西式噴泉傳入我國，并在我國的古典園林中得到了應用�，F代化的噴泉，集齊電、光、聲、水、力等于一體，妝點(diǎn)著(zhù)我們的城市生活。每一次，看到公園里、廣場(chǎng)上的噴泉，我便非常的興奮，情不自禁的跑過(guò)去玩耍，在音樂(lè )旋律的變化下，噴泉變換出了各種優(yōu)美的水姿。尤其是在夜晚燈光的照射下，噴泉的景色更是美不勝收。
某天的'實(shí)驗課上，老師為我們講解了“小噴泉”的制作程序，經(jīng)過(guò)一系列的制作后，完美的“小噴泉”誕生，真是神奇不已，于是，在回家后，我迫不及待的來(lái)嘗試，希望能夠制作出像老師在課堂上展示的小噴泉。
要成功制作出“小噴泉”，光靠自己一個(gè)人的力量是不夠的，于是，我發(fā)動(dòng)了爸爸媽媽一起參與，實(shí)際上，“小噴泉”的原理非常簡(jiǎn)單，就是利用水柱之間的壓力差，讓水在上升之后，再流入到低處，由于大氣壓力不同，水就會(huì )從壓力大的一邊流向到壓力小的一邊，直到容器中的水高度相同，便會(huì )停止流動(dòng)。
我們先制作出了外盒，外盒的制作方法非常簡(jiǎn)單，我和爸爸一起用鋸子制作出了三塊長(cháng)木塊，長(cháng)度為1550cm，再分別舉出一塊1510cm、1515cm、1540cm的木板，雖然制作過(guò)程簡(jiǎn)單，但是卻累的我們滿(mǎn)頭大汗，將木板組裝在一起，就成功的制作出了外盒。為了讓“小噴泉”更加漂亮，我們在木板上涂上了紅色的油漆。
在爸爸媽媽的幫助下，我準備好了制作“小噴泉”需要的3個(gè)瓶子（分別為A瓶、B瓶、C瓶）、3個(gè)橡皮塞、硬管、剪刀等。我先將A瓶的底部剪掉，3個(gè)橡皮塞，每個(gè)鉆出兩個(gè)孔，確保硬管能夠順利通過(guò)，組裝橡皮塞，在完整的硬管中，塞入橡皮塞，再將剩余硬管剪成適宜的長(cháng)度，塞入2個(gè)剩余橡皮塞孔中，裁剪硬管，在剩余橡皮塞孔中，分別塞入一根硬管。最后，將橡皮塞組裝起來(lái)，長(cháng)軟管部分，連接橡皮塞寬頭硬管。在B瓶中裝水，C瓶設置于距離B瓶高度40cm以上的地方，在A(yíng)瓶中倒入水，于是，一個(gè)“紅色的小噴泉”就這樣誕生了。雖然實(shí)驗花費了3個(gè)多小時(shí)才順利完成，但是看到自己的成果，我內心深處充滿(mǎn)了成就感。
在這次精彩的“小噴泉”實(shí)驗中，我收獲良多，要確保實(shí)驗成功，實(shí)驗前的理論學(xué)習是必不可少的，只有弄清楚理論，才能夠將其順利的應用到實(shí)踐中，達到“知行合一”的目的。在平時(shí)的學(xué)習中，也是一樣，要取得理想的成果，必須要將課堂學(xué)習和課后的鞏固結合起來(lái)，學(xué)會(huì )舉一反三。
一次有趣的實(shí)驗作文 篇10
今天的作文課上，老師神秘地走了進(jìn)來(lái)，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要做個(gè)實(shí)驗，名字叫搭紙橋。你們看，這兩個(gè)紙盒是橋墩，一會(huì )兒我們把一張紙放上去，搭在兩邊的橋墩上，大家覺(jué)得會(huì )不會(huì )塌呢？”
有人信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)會(huì )塌，又有人半信半疑地說(shuō)不會(huì )塌。
“到底會(huì )不會(huì )塌呢？”老師說(shuō)完便把筆放了上去，同學(xué)們都屏住了呼吸。只聽(tīng)“啪”的一聲響，紙塌了下去，同學(xué)們都驚訝極了。老師說(shuō)：“同學(xué)們，接下來(lái)的時(shí)間你們可以自己嘗試著(zhù)做實(shí)驗了，開(kāi)始吧……！”同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，接下來(lái)就是小組成員們八仙過(guò)海，各顯神通的時(shí)候了。
我得意地想：“這個(gè)科學(xué)實(shí)驗的視頻我以前在電視上看過(guò)，肯定能撐住不會(huì )塌的！”想到這，我就草率折了幾下，和其它組員試了試，能放！試完后我看了看其他人的：1號組員只是對折了一下就放了上去，結果是沒(méi)撐住，像脆弱的稻草塌了下去，第二次他又對折了6層，總算是過(guò)關(guān)沒(méi)塌了。2號組員折了一個(gè)像盒子似的東西，它像大力士，扛住了筆，沒(méi)塌。3號組員是折了幾個(gè)半圓似的東西放了上去，唉，只可惜，沒(méi)有撐住，也塌了，第二次她改成了和我一樣的紙片，試了試，也能撐住。我越看越得意，覺(jué)得我的橋肯定是最堅固的！我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地舉了手，心想：這回冠軍肯定是我的嘍！
老師拿了兩個(gè)小組的成品上講臺展示，我們小組選的是我做的成品。老師手拿著(zhù)一部手機和一個(gè)文具盒，說(shuō)：“現在我要把這兩樣東西放在他們做的成品上了，它們可是很重的，大家一起來(lái)看看實(shí)驗結果到底如何吧！”老師說(shuō)完還讓同學(xué)們親自用手掂了掂，大家都說(shuō)很重，一張紙折出來(lái)的成品肯定撐不��！聽(tīng)到大家這樣說(shuō)，我不禁擔心起來(lái)：唉，這么重，可能真的撐不住哦，心情有些忐忑不安。老師問(wèn)我：“你有沒(méi)有信心？”我半天才吞吞吐吐回答出“有”字。老師把手機放在了我的三角形作品上，哇！竟然沒(méi)有塌！全班像炸開(kāi)了鍋。接著(zhù)，老師把文具盒再加上去，我瞬間緊張到極點(diǎn)，正如我所擔心的一樣，作品耐不住重力，終究是塌了，我頓時(shí)像泄氣了的皮球，提不起精神。老師再去實(shí)驗另一個(gè)三角形成品。當手機放上去時(shí)，紋絲不動(dòng)。當老師再把文具放上去的'時(shí)候，紙橋這才勉強搖了搖，作品似乎在說(shuō)：“來(lái)吧，我能堅持��！”看到這我既驚喜又意外。
老師說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗大家都看明白了嗎？三角形是圖形中最穩定的，折的三角形層次越多，紙片的承受力就越大，這個(gè)實(shí)驗告訴我們智慧、科學(xué)的力量很強大！”是的，我們以后要多學(xué)科學(xué)，長(cháng)智慧！
這節課給我的觸動(dòng)很大，科學(xué)智慧可以把一些不可能變成可能！
一次有趣的實(shí)驗作文 篇11
今天下午，王老師神神秘秘地走進(jìn)教室，拿出一根筷子、一個(gè)量杯、一把勺子、一個(gè)雞蛋和一包用紙包著(zhù)的東西。同學(xué)們感到很驚奇，在下面議論紛紛，都嘰哩咕嚕地猜著(zhù)王老師今天到底要做什么呢？這個(gè)時(shí)候，王老師說(shuō)話(huà)了，“同學(xué)們，今天，我們大家來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗——讓我手上的雞蛋浮在水面上，大家相信不相信？”王老師邊說(shuō)邊揮舞著(zhù)手中的雞蛋。同學(xué)們一下子都被老師的話(huà)說(shuō)愣著(zhù)了，心里想，“怎么可能，雞蛋怎么可能浮在水面上��？”
王老師開(kāi)始做實(shí)驗了。
首先，王老師往杯子里倒了兩杯水，又舉起了雞蛋，對大家說(shuō)：“同學(xué)們，你們看仔細了，我要把雞蛋放進(jìn)杯子里了，你們猜雞蛋會(huì )不會(huì )浮在水面上？”
這時(shí)，同學(xué)們七嘴八舌，有的說(shuō)會(huì )浮起來(lái)，也有的說(shuō)不會(huì )浮起來(lái)，教室里頓時(shí)亂成了一鍋粥。
老師慢慢地把雞蛋放進(jìn)了杯子里，雞蛋沒(méi)有浮起來(lái)，又過(guò)了一分鐘，雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)。老師很詭秘地看著(zhù)大家，我們太失望了，雞蛋居然沒(méi)有浮起來(lái)，老師剛才還說(shuō)雞蛋要浮起來(lái)的嘛，失��！
就在這時(shí)，老師說(shuō)話(huà)了，“同學(xué)們，你們別傷心了，見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了，我這里有秘密武器，它一會(huì )兒就會(huì )讓雞蛋從水中浮起來(lái)�！崩蠋熯呎f(shuō)，邊舞著(zhù)手中的.一包東西。
同學(xué)們目不轉睛地看著(zhù)老師，生怕漏看了老師的一個(gè)動(dòng)作。只見(jiàn)老師打開(kāi)紙包，里面包的是一大包白色的粉沫，像鹽，像雪，又像是味精，一下子也猜不出來(lái)哪是什么。老師開(kāi)始往杯子里放她所說(shuō)的“秘密武器”了，一邊放，一邊用筷子輕輕地攪動(dòng)著(zhù)杯里的水。雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)，老師繼續加著(zhù)白色的粉沫，還是繼續用筷子攪動(dòng)著(zhù)杯子里的水。半分鐘過(guò)去了，一分鐘過(guò)去了，同學(xué)們仔細地觀(guān)察著(zhù)，時(shí)間也在慢慢地過(guò)去。突然有個(gè)同學(xué)大聲叫了起來(lái)，“大家看，雞蛋浮起來(lái)了！”同學(xué)們仔細一看，果然見(jiàn)哪雞蛋輕輕抖動(dòng)著(zhù)，慢悠慢悠往上浮，這時(shí)，老師再放了點(diǎn)白色的粉沫，再攪了幾下，然后停了下來(lái)，水慢慢地靜了下來(lái)，那個(gè)雞蛋果然穩穩地浮在了水面上。同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來(lái)，有的跺著(zhù)腳，有的吹著(zhù)口哨。
王老師說(shuō)，“同學(xué)們靜一靜，你們知道我放的白色的東西是什么嗎？”“不知道�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)。王老師說(shuō)，“是鹽，就是這種物質(zhì)，讓雞蛋能夠浮在水面上的。水中加入了鹽，水的浮力會(huì )變大，當浮力大到一定的時(shí)候，雞蛋就會(huì )浮在水面上了�！�
這真是一次有趣的實(shí)驗！
一次有趣的實(shí)驗作文 篇12
今天，我們在孫老師家做了一個(gè)有趣的實(shí)驗，一上課，老師就對我們說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗好不好？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)："好！”
實(shí)驗開(kāi)始了，同學(xué)們高興極了，仔仔細細地觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，只見(jiàn)老師拿來(lái)了一個(gè)魚(yú)缸和一個(gè)滑溜溜的雞蛋。接著(zhù)，老師對我們說(shuō)：“用什么辦法能讓雞蛋浮在魚(yú)缸上，要求就是不借助工具�！蓖瑢W(xué)們立刻開(kāi)始了爭論，有的說(shuō)：“這根本不可能的`，雞蛋怎么能浮在半空中呢？”有的同學(xué)們說(shuō)：“在魚(yú)缸里面加水就能把雞蛋浮在半空中�！崩蠋熉�(tīng)了我們的提議，就對我們說(shuō)：“那我們就試試吧！”說(shuō)完，便往魚(yú)缸里加了一點(diǎn)水，把雞蛋放進(jìn)魚(yú)缸里，但是雞蛋并沒(méi)有浮起來(lái)。同學(xué)們見(jiàn)了又七嘴八舌地到：“水太少了，水太少了，再去加點(diǎn)水�！崩蠋熡旨恿它c(diǎn)水，可是，雞蛋仍然沒(méi)有浮起來(lái)。同學(xué)們便覺(jué)得有點(diǎn)奇怪了，怎樣才能使雞蛋浮起來(lái)呢？同學(xué)們正思索著(zhù)，突然又有幾個(gè)同學(xué)大叫起來(lái)：“再往水里面加鹽，雞蛋就能浮起來(lái)�！崩蠋熉�(tīng)了笑瞇瞇地說(shuō)：“那我按你們的說(shuō)法再試試�！庇谑�，老師就去拿了一些鹽來(lái)，用勺子舀了一點(diǎn)放進(jìn)去，攪拌了幾下，可是雞蛋仍是不聽(tīng)話(huà)，沉在底下，同學(xué)們又叫道：“多放點(diǎn)，多放點(diǎn)，再多放點(diǎn)！”老師聽(tīng)了又舀了幾勺，可雞蛋仍調皮的沉在底下，老師又把水使勁地攪拌了幾下，可雞蛋隨著(zhù)水了幾下就不動(dòng)了。老師看了對我們說(shuō)：“你們自己來(lái)加一點(diǎn)吧！”同學(xué)們聽(tīng)了都爭先恐后地拿起勺子往里加鹽，鹽都放掉了一大半，但雞蛋仍靜靜地“躺”在水底。老師又加了滿(mǎn)滿(mǎn)幾勺鹽，使勁地攪了攪，雞蛋隨著(zhù)勺子旋起來(lái)，不一會(huì )兒又毫不留情地沉到魚(yú)缸里。這時(shí)，有的同學(xué)有些灰心了，垂頭喪氣地說(shuō)：“別做了，不能成功就算了，這樣太浪費了，浪費鹽犯罪�！弊詈罄蠋熣f(shuō)：“不要緊，這些鹽能沉淀出來(lái)�！闭f(shuō)完，又拿起碗干脆直接往魚(yú)缸里倒，攪拌幾下。終于奇跡出現了，只見(jiàn)雞蛋慢慢浮起來(lái)了，俏皮地把頭探出了水面，試驗成功了，我們歡呼起來(lái)。
這是為什么呢？原來(lái)，缸里的鹽水的含量超過(guò)了百分之三十鹽水比重很大，所以雞蛋就能浮起來(lái)。我聽(tīng)了這才恍然大悟，但同時(shí)又有了不少感觸，這不光是水的力量，鹽也把一種無(wú)形的力量奉獻給了水，只有鹽和水合二為一，才能把雞蛋浮起來(lái)。但人們往往只看到水的力量，忽略鹽的力量，在我們生活的周?chē)性S多像我們實(shí)驗中鹽的人，像清潔工、鋪路工他們默默奉獻的精神，難道不值得我學(xué)習嗎？
一次有趣的實(shí)驗作文 篇13
作前準備：
觀(guān)察小螞蟻的生活習性，以及用樟腦丸做一些小實(shí)驗，《一次有趣的實(shí)驗》教案（六年級下蘇教版）。
教學(xué)要求：
1．初步學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察事物的變化。培養學(xué)生仔細觀(guān)察周?chē)挛�，勤于思考、�?lè )于探究的習慣，增強持續觀(guān)察的意識；
2．能按照實(shí)驗的過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗的經(jīng)過(guò)，并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。鼓勵學(xué)生大膽想象、推理、表達，在語(yǔ)言表達中體驗成功的快樂(lè )。
3．激發(fā)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：把實(shí)驗的經(jīng)過(guò)和自己的感受具體地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：能按照實(shí)驗的.過(guò)程有順序地記敘實(shí)驗的經(jīng)過(guò)，并能寫(xiě)清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。
一、激趣入題，引導探究樂(lè )趣。
我們在科學(xué)課上，已經(jīng)做了許多實(shí)驗，相信大家還記憶猶新吧，你們做過(guò)哪些實(shí)驗，還記得嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。
二、組織活動(dòng)，攝取習作素材。
1．我們現在到外面去做一個(gè)小實(shí)驗，愿意嗎？
2．組織學(xué)生到門(mén)口選好的樹(shù)下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線(xiàn)，引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象？
教師做實(shí)驗時(shí)動(dòng)作怎樣?(先……再……后……)
教師實(shí)驗時(shí)說(shuō)了哪些話(huà)?提了哪些疑問(wèn)? 如果螞蟻穿過(guò)這道“防線(xiàn)”，就在螞蟻前面再劃一道線(xiàn)，引導學(xué)生再次觀(guān)察。等小螞蟻跑累了，就在它的周?chē)鷦澮粋�(gè)圈，這個(gè)圈呀稍微大一點(diǎn)，引導學(xué)生注意觀(guān)察。把圈子逐漸縮小，比一角錢(qián)的硬幣還要下，你又會(huì )發(fā)現什么現象？
整個(gè)實(shí)驗時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?
3．教師做實(shí)驗，指導學(xué)生觀(guān)察。
三、創(chuàng )設情境，交流活動(dòng)發(fā)現。
1．指導學(xué)生仔細觀(guān)察。
回到教室，教師采訪(fǎng)學(xué)生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學(xué)生討論，教師指導)
2．反饋、。
�、傩〗M代表針對三個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己意見(jiàn)。引導針對一個(gè)問(wèn)題作適當的描寫(xiě)。
�、趲熒餐u議。
3．口述練習，隨機指導。
四、自主表達，擬定個(gè)性文題。
1．自主擬題。
如果以這次實(shí)驗為題，怎么擬訂？
如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？
2．學(xué)生自由習作，放手試寫(xiě)全文，教師對習作基礎差的同學(xué)進(jìn)行指導。
五、互批互改，提高習作素養。
一、同組交流習作。
1．指名讀完成的初稿，師生共同講評。
2．引導學(xué)生分別就實(shí)驗的經(jīng)過(guò)和自己的感受寫(xiě)具體，就是否寫(xiě)出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。 學(xué)生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。
二、文后指導。
1．推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機指導。
2．學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見(jiàn)——自己再次修改。
三、修改。
四、學(xué)生謄文。
一次有趣的實(shí)驗作文 篇14
今天，我們的語(yǔ)文老師給我們一項重大的任務(wù)——一篇作文《記一次有趣的科學(xué)實(shí)驗》。我哪做過(guò)什么實(shí)驗呢？唉！真是傷腦筋，突然，我腦子一轉，哈！有了，我可以在網(wǎng)上找��！
回到家，我迫不及待地打開(kāi)電腦，上面的實(shí)驗真是五花八門(mén)，看得我眼花繚亂。終于我選了一個(gè)最不可思議的實(shí)驗，決定親自動(dòng)手嘗試一下。
這個(gè)實(shí)驗的名字叫：火燒紙船。需要的材料有：一個(gè)三角架，一個(gè)石棉網(wǎng)，一個(gè)紙船，一盞酒精燈，一盒火柴和一杯清水�？晌壹覜](méi)有這么專(zhuān)業(yè)的東東啊，咳，咱就因陋就簡(jiǎn)了。酒精燈沒(méi)有我就用蠟燭，石棉網(wǎng)嘛，就免了吧，三角架干脆就用老媽給我的'“原始工具”——手來(lái)代替了，可我又怕把手燒傷，紙船也改成帶提手的小紙籃了。
開(kāi)始做啰！我先給紙籃里倒上水，然后點(diǎn)上蠟燭，再把籃子放在火上燒。沒(méi)過(guò)幾秒，籃子的底部已經(jīng)是漆黑一團。過(guò)了一分鐘，籃子的底部出現了一個(gè)“白螞蟻”，仔細一看，原來(lái)是一滴水，啊，不好，籃子已經(jīng)開(kāi)始漏水了！又過(guò)了一分鐘，水越滴越多了，水滴在火苗上發(fā)出“哧哧”的聲音。很快，蠟燭被滴滅了。我趕快又點(diǎn)燃，繼續燒。不一會(huì )兒，水開(kāi)始冒煙了，我試了試水溫，還挺溫暖呢！我心里可真美啊�？赡苁窍灎T生氣了吧，8分鐘的時(shí)候，蠟燭又一次罷工了，可這次，它似乎鐵了心，無(wú)論我怎樣點(diǎn)，它就是要跟我作對，總是不燃起來(lái)。我想一定是水滴在燭心里太多了，它承受不起了。我靈機一動(dòng)，找了一小張破報紙裹住燭心，再點(diǎn)燃報紙，果然，報紙在火里跳了一陣舞后，蠟燭也聽(tīng)話(huà)地燃燒了起來(lái)。我又把籃子放到火上耐心地等待。大概又過(guò)了兩分鐘吧，籃子底部的水不停地很下滴，終于又把火澆滅了。我又試了試水溫，哈哈。。。比剛才又熱了很多，而且還很燙手呢！再看看籃子，已經(jīng)是面目全非了，似乎去非洲旅游過(guò)很長(cháng)時(shí)間。
實(shí)驗結束了，可我心中的疑惑卻有很多。網(wǎng)上說(shuō)火燒紙船燒不破，最多只是燒焦而已，我又仔細想了想，一拍腦袋，哦，對了，我不是沒(méi)用那個(gè)石棉網(wǎng)嗎，說(shuō)不定答案就在這個(gè)石棉網(wǎng)上呢。我馬上就上網(wǎng)查，原來(lái)石棉網(wǎng)是由兩片鐵絲網(wǎng)夾著(zhù)一張石棉水浸泡后的棉布做的，火長(cháng)時(shí)間在一個(gè)點(diǎn)上燒，會(huì )讓容器爆裂，可是用了石棉網(wǎng)，火焰熱量分散到容器的每一個(gè)角落，長(cháng)時(shí)間燒容器也不會(huì )爆裂的。
同學(xué)們，你們知道為什么火燒不壞紙船另外一個(gè)原因嗎？因為水的沸點(diǎn)是100度，紙的著(zhù)火點(diǎn)是100度以上，水蒸發(fā)的時(shí)候吸收熱量，使紙船不能達到著(zhù)火點(diǎn)，直到紙船里的水全部蒸發(fā)。
雖然這次的實(shí)驗不怎么成功，但我卻學(xué)到了這么多知識，也不枉我忙活一場(chǎng)呢！
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