- 相關(guān)推薦
期末考前如何進(jìn)行課后復習
�。�1）嘗試回憶。
嘗試回憶，就是不看書(shū)，獨立把老師講的內容回憶一遍。這是自己考自己，逼著(zhù)自己專(zhuān)心致志動(dòng)腦筋的一種方法。有人把這叫過(guò)電影，即在腦中把上課的每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題放映一遍；有人把這比喻為反芻，就像老黃牛那樣，在休息時(shí)時(shí)食物重回口腔，細細地加以咀嚼。
嘗試回憶有以下幾點(diǎn)好處：
1、可以檢查當天聽(tīng)課的效果。
如果同學(xué)們自己能回憶出全部或大部分聽(tīng)課內容，就可以證明自己的預習和上課是有收獲的，效果是好的。如果相反，就應當及時(shí)尋找原因，改進(jìn)預習和聽(tīng)課的方式。例如：
物理課上學(xué)習了力學(xué)一章以后，在課后嘗試回憶時(shí)，你可以順利地回憶出：力的定義、力作用效果的體現、測量力大小的單位、矢量和標量的區別、力的表示法和力的分類(lèi)等。這說(shuō)明你學(xué)習的效果不錯。而如果你只能回憶出其中的一部分內容，那就應當分析一下原因了。
回憶時(shí)，可以邊回憶邊對照書(shū)，也可以回憶后看書(shū)。為了使回憶專(zhuān)心，也可以在草稿紙上把回憶的主要內容寫(xiě)出來(lái)。
2、可以提高自己的記憶能力。
因為嘗試回憶是一種積極主動(dòng)的活動(dòng)，具有專(zhuān)心和開(kāi)動(dòng)腦筋兩個(gè)特點(diǎn)。學(xué)過(guò)的知識，只要嘗試回憶一遍就會(huì )鞏固強化一次。
3、提高看書(shū)和整理筆記的積極性和目的性。
有一位同學(xué)這樣對我說(shuō)：
通過(guò)回憶，把老師課上講的內容在腦子里回想一遍，記住的恰好是你已經(jīng)懂得的部分，沒(méi)記住就證明還沒(méi)有掌握好。
這位同學(xué)說(shuō)得非常有道理�？梢哉f(shuō)，嘗試回憶是學(xué)習成果的無(wú)聲表達。每次嘗試回憶后，如果你有一部分想不起來(lái)，自然會(huì )很著(zhù)急地去看書(shū)、翻筆記，這樣，就提高了看書(shū)和整理筆記的積極性，并會(huì )自覺(jué)地把忘記的部分作為重點(diǎn)來(lái)看，從而使看書(shū)、整理筆記有了明確的目的。
4、培養了愛(ài)動(dòng)腦筋的習慣。
曾與一位同學(xué)就課后復習問(wèn)題進(jìn)行了一次溝通：
他這樣表達自己的疑惑：看書(shū)時(shí)，好像挺明白，也好像全記住了。但一放下書(shū)，真要用時(shí)，看的內容又忘了。為什么
你是不是這樣復習的：拿起書(shū)，像看小說(shuō)一樣從頭到尾看一遍就算完成任務(wù)了我問(wèn)他。
是的。他點(diǎn)頭。
在與這位同學(xué)的對話(huà)里，我找到了他復習效果不理想的癥結所在，那就是采用了直接看書(shū)法。這是一種非常消極的復習方法，表面上看相當省事，實(shí)際上卻不能留下深刻印象，效果往往不好。這也是為什么有的同學(xué)在課后復習時(shí)，會(huì )出現一面看書(shū)一面打瞌睡的情況。
而嘗試回憶，則不會(huì )出現這樣的負面效果。因為嘗試回憶要追尋思索的過(guò)程，要概括上課的主要內容，一旦想不起來(lái)，還要千方百計地尋找回憶的線(xiàn)索。一個(gè)經(jīng)常采用嘗試回憶方法進(jìn)行復習的學(xué)生，不僅記憶力會(huì )大增，也會(huì )養成勤動(dòng)腦的習慣。
�。�2）看教科書(shū)。
在進(jìn)行嘗試回憶后，應該從頭到尾、逐字逐句地再看一遍書(shū)。而因為看的是教科書(shū)，是最基本的概念和最基礎的知識，絕對不能馬虎。要看看，想想，再看看低頭看書(shū)，抬頭思考（思考時(shí)還可以使眼睛得到適當休息）。
看到這里，也許你會(huì )說(shuō)：誰(shuí)都會(huì )看課本，這有什么好說(shuō)的
你這樣想就錯了，看課本并非單純地翻翻書(shū)而已，是有技巧可言的，否則就算不上是高質(zhì)量的閱讀。
一般說(shuō)來(lái)，在看課本時(shí)，你需要注意這樣兩點(diǎn)：
1、由于這已不是初次看書(shū)，是在預習、上課和回憶的基礎上進(jìn)行的，所以應當是有重點(diǎn)地看和思考。對于已經(jīng)理解和記住的部分，不用再花很多時(shí)間，要把時(shí)間花在回憶時(shí)想不起來(lái)、記不清楚、印象模糊的部分。
2、在看書(shū)時(shí)，可用彩色筆把書(shū)上的重點(diǎn)部分、新的概念、容易忽略的部分勾畫(huà)一下。在書(shū)的四周空白處，可以記上自己的一些簡(jiǎn)要體會(huì )，高度概括知識的要點(diǎn)，有利于記憶的、帶提示性的只言片語(yǔ)，這對于今后再次復習會(huì )大有好處。因為從某種意義上來(lái)說(shuō)，書(shū)此刻又成了詞典，可隨時(shí)查找，十分方便。有的同學(xué)平時(shí)不認真看教科書(shū)，也不注意對教科書(shū)進(jìn)行加工，往往到了考前，為了查找一個(gè)概念就要急的滿(mǎn)頭大汗。
�。�3）整理筆記
筆記本不應當僅僅是上課的記錄本，還應當將之變成一份經(jīng)過(guò)提煉加工的適合自己用的復習材料。
在這里，再介紹一種整理筆記的好方法六步法。
第一步，憶。趁熱打鐵，課后抓緊時(shí)間，對照課本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息，實(shí)在回憶不起來(lái)，可以借同學(xué)的筆記參看。這是整理筆記的重要前提。
第二步，補。課堂上所做的筆記，因為是跟著(zhù)老師講課的速度進(jìn)行的，而講課速度一般要比記錄速度快一些，所以筆記就會(huì )出現漏洞、跳躍、省略甚至符號代替文字等情況。因此，我們要在憶的基礎上，及時(shí)修補，使之具有完整性。
第三部，改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意保證筆記的準確性。
第四步，編。用統一的符號，對筆記內容進(jìn)行提綱式、邏輯式的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有條理性
第五步，分。以文字（最好用紅筆）或符號等劃分筆記內容的類(lèi)別。以語(yǔ)文為例，哪些是字詞類(lèi)，哪些是作家與作品類(lèi)，哪些是課文（或作品）分類(lèi)，哪些是課后聯(lián)系題解答，等等，最好是分類(lèi)標注清楚，使筆記系統性。
第六步，舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內容，使筆記有簡(jiǎn)明性。
這樣，整理后的筆記，綱目清晰，便捷好用，能大大提高我們的學(xué)習效率。
需要注意的是，上面所講的回憶、細讀、整理3個(gè)步驟，是相互聯(lián)系、相互作用的統一體。它們都是理解消化課堂學(xué)習內容的過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節都是不可或缺的。
【期末考前如何進(jìn)行課后復習】相關(guān)文章：
如何面對考前焦慮04-25
如何處理考前焦慮04-27
考前如何消除焦慮情緒04-29
期末考前動(dòng)員講話(huà)12-17
如何對老人心理進(jìn)行疏導04-27
吃完飯后如何進(jìn)行養生04-26
秋季老人如何進(jìn)行足部養生05-01