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象棋的故事
象棋的故事1
我上小學(xué)一年級時(shí)，爸爸決定給我買(mǎi)電腦，聽(tīng)爺爺說(shuō)，是為了讓我上網(wǎng)玩游戲。我不相信，纏著(zhù)媽媽好幾天才知道真相——原來(lái)，是因為我經(jīng)常在放學(xué)后去公園看退休老爺爺們下象棋，還硬逼著(zhù)患高血壓同時(shí)并不擅長(cháng)棋道的爺爺下象棋，爸爸才決定買(mǎi)臺電腦讓我在網(wǎng)上下棋，我好開(kāi)心。
但是，家里有了電腦我照舊去公園，有時(shí)候吃晚飯都找不到人，媽媽去公園一找，準在！當時(shí)沒(méi)少挨奶奶的罵，直到我拿著(zhù)學(xué)校得獎的獎狀爺爺奶奶才相信我的實(shí)力。
自從我學(xué)習下棋以后，我就經(jīng)常與爺爺下棋。記得有一次，我與爺爺對弈。開(kāi)局，我略占優(yōu)勢，贏(yíng)了一個(gè)馬，略有些洋洋得意。不料這竟是爺爺設下的陷阱，被爺爺倒打一耙，損兵折將。后來(lái)，我連連敗退最終被爺爺打敗。雖然爺爺患高血壓同并不擅長(cháng)棋道，但我還是因為一時(shí)大意敗了。從下棋中我總結出了許多做人的道理。從此便與棋成了形影不離的'好玩伴。
因為下棋，得到了良好的思維鍛煉，老師經(jīng)常表?yè)P我說(shuō)話(huà)有條理、做事愛(ài)思考、碰到學(xué)習上的難題能自己解決了。媽媽說(shuō)，從孩子學(xué)下棋這件事，我覺(jué)得，只要孩子喜歡，什么東西都可以嘗試著(zhù)學(xué)習一下，當然，前提是不影響功課的學(xué)習。
象棋的故事2
這是發(fā)生在三十年前的故事了，可我此刻還很清楚地記得它，記得這個(gè)關(guān)于象棋的故事，記得這個(gè)故十的每一個(gè)細節。
在調文化館工作以前，我當了十年的小學(xué)教師，十年的時(shí)間就應發(fā)生過(guò)許多故事，可能讓我如此清楚地記得每一個(gè)細節的事很少，于是我決定把它寫(xiě)出來(lái)。經(jīng)驗告訴我，能在心里窖藏30年，還能清楚地記得細節的故事，肯定值得你把它寫(xiě)出來(lái)。
一
那年學(xué)校開(kāi)始興辦第二課堂，據說(shuō)是為了加強美育教育。第二課堂也許本來(lái)有很深的含義，可傳到達我們那里就只有一個(gè)意思，除語(yǔ)、數外，其它各科都建立興趣小組。
我開(kāi)始建立了文學(xué)興趣小組，但很快便垮了臺。這年頭文學(xué)不景氣，作家都灰溜溜的找不出幾個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，于是那段時(shí)間一到星期三下午第二課堂活動(dòng)時(shí)我便閑了，一閑了便拿本象棋書(shū)一個(gè)人打譜。
美術(shù)教師范玉生一見(jiàn)我打譜那臉上便有一種說(shuō)不出的表情。范玉生下棋也能看三步，能看三步在象棋中算及格水平吧，可他每次比賽連學(xué)區中心校也不能去，因為在小組便被我淘汰了。在下象棋的問(wèn)題上我叫他“狗屎”。我每次一叫他“狗屎”他便很委屈地低了頭吸煙，揚揚頭嘆氣，那樣貌很有幾分“既生瑜何生亮”的悲壯。
大隊輔導員一見(jiàn)我打譜便來(lái)了勁，說(shuō)這象棋可登大雅之堂，也是民族文化，便要我成立一個(gè)象棋小組。
二
我這人說(shuō)話(huà)挺有點(diǎn)鼓動(dòng)性，上語(yǔ)文課時(shí)老把孩子們的眼睛講得大大的，聽(tīng)完課回家做不完的作家夢(mèng)。我對自己這點(diǎn)能耐挺得意，因為做教師太需要這種能耐了。第一節象棋課我沒(méi)講什么“馬走日，象飛田，車(chē)走直線(xiàn)炮打翻山”，而是給孩子們講了胡榮華、柳大華的幾手絕招，講了幾個(gè)民間高手的神話(huà)傳說(shuō)，講了發(fā)生在這塊古老的土地上的許多關(guān)于象棋的神奇故事。最后我用極富鼓動(dòng)性的語(yǔ)言號召孩子們努力學(xué)習，鉆研棋術(shù)，首先爭取把我勝了，然后有一天把胡榮華也給勝了，那就是世界第一，因為中國象棋只有中國才有。
孩子們昂著(zhù)頭，大睜著(zhù)眼，豎著(zhù)耳朵聽(tīng)那些神奇的語(yǔ)言從我的嘴里奔涌而出，臉上滿(mǎn)是神往的表情。個(gè)性是坐在最后一排的一個(gè)男孩，一邊聽(tīng)一邊兩眼望了窗外那高遠的天空，咬緊的牙齒使他的嘴角變得棱角分明，他的手必須在桌下捏成了拳頭而且在暗暗用力，因為他的兩肩在往上不斷地抬。
下課后我查了一下點(diǎn)名冊，他叫江波，是五（2）班的。
三
我不明白是因為我那富于鼓動(dòng)性的語(yǔ)言起了作用，使孩子們都做起了打敗胡榮華的夢(mèng)還是其它什么原因，反正學(xué)校二十多個(gè)課外活動(dòng)小組中，我的象棋組活動(dòng)得最好。有很多組都是雞公屙屎頭節硬，開(kāi)始時(shí)大轟大鬧，熱鬧十分，幾個(gè)星期下來(lái)便慢慢地發(fā)蔫，不上兩個(gè)月便有人逃學(xué)、請病假、躲在角落里做作業(yè)，之后干脆有的組關(guān)停并轉�？晌业南笃褰M活動(dòng)照常，熱情照常，孩子們聽(tīng)課時(shí)的眼睛也鼓得照常。
說(shuō)真的，兩個(gè)月下來(lái)我這個(gè)老師也感動(dòng)了，我認為這是孩子們給我面子，于是便教孩子們幾手真招：什么單邊救主、雙炮齊進(jìn)、七星拱月、車(chē)后馬前，而且每次講完課還給孩子們留一局殘棋做為家庭作業(yè)，讓孩子們回家琢磨去。
這樣過(guò)了小半學(xué)期，有一天江波突然很神秘地問(wèn)我可明白什么是中炮七路馬的陣式。我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)明白，并告訴他這陣法穩健，一般不會(huì )大起大落，適于與不了解的對手比賽時(shí)用，這種棋一般都可拖到殘局。
江波聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭走了。
隔幾天，他又問(wèn)我什么叫三步虎。我想了想告訴他，三步虎就是先動(dòng)一邊的車(chē)馬炮三子，但一般不用這種陣法，用這種陣法的人都是車(chē)用得極好的人，因為只顧一邊出人，另一邊勢必出兵緩慢，因此一般穩健的棋手不用此法。
之后便是隔三岔五地問(wèn)，什么順手炮、鴛鴦炮，什么中炮直橫車(chē)，什么中炮急進(jìn)過(guò)河車(chē)，什么屏風(fēng)馬平炮兌車(chē)，什么五九炮、五八炮，什么中炮邊馬，什么左炮封車(chē)。
我明白這小子較上勁了，認真磨一磨，說(shuō)不定真出息呢。
于是我給他開(kāi)上了小灶。
他學(xué)得極認真，為此事他的班主任在辦公室唱了許多風(fēng)涼歌，說(shuō)此刻的考試就應加一項中國象棋，并說(shuō)該一百二十分。你瞧，教的、學(xué)的都多帶勁。
四
那是國慶后不久，在我的一再要求下，大隊輔導員最后咬咬牙從少先隊活動(dòng)經(jīng)費中拿出三十元錢(qián)，搞了一次學(xué)校的象棋比賽。
一點(diǎn)沒(méi)爆冷門(mén)，江波一飄過(guò)關(guān)斬將，很簡(jiǎn)單地便得了第一名。領(lǐng)獎那天是下午，他站在學(xué)校的木制領(lǐng)獎臺上一點(diǎn)也沒(méi)表現出第一名的欣喜，我很理解他當時(shí)的情緒，太容易得來(lái)的東西，永遠喚不起人的自豪感，不管這東西金貴與否。
于是第二天我便把他帶到青少年宮交給了我的一個(gè)朋友，他是青少年宮的象棋教練。
之后他便只是偶爾到我辦公室來(lái)看一下，隨便談幾句。
再之后他很少來(lái)了。據朋友講是青年宮要組隊參加在杭州舉行的“期望杯”棋類(lèi)賽，并說(shuō)江波的期望不大，因為剛來(lái)，這么大的場(chǎng)面，光臨場(chǎng)經(jīng)驗一條就把他刷掉了，但是朋友說(shuō)這孩子素質(zhì)不錯，關(guān)鍵是肯花時(shí)間看棋書(shū)，說(shuō)此刻的'孩子說(shuō)到下棋來(lái)勁，可一說(shuō)到看書(shū)就頭疼，這樣沒(méi)大出息。
我想到了他問(wèn)我的那些象棋陣勢，不由笑起來(lái)，告訴朋友說(shuō)：好好打磨打磨，這孩子可能真有出息，我也不明白他那么小小年紀怎樣看得進(jìn)去那些馬二進(jìn)三、炮八平五之類(lèi)枯燥之極的書(shū)，我下了十多年棋，這樣的書(shū)簡(jiǎn)直看不進(jìn)去。
朋友說(shuō)是得打磨打磨，棋書(shū)看多了，實(shí)戰經(jīng)驗不足，容易淪為紙上談兵。我說(shuō)如果他失了街亭，你就揮淚斬了。朋友說(shuō)斬的那天也輪不到我揮淚，該你。于是都大笑。
參加“期望杯”的名單很快定好了，江波不在。
不久朋友帶隊去了杭州，青少年宮棋類(lèi)活動(dòng)暫停半月。
事情就出在那半月暫停上。但是沒(méi)有暫停遲早也會(huì )出事。
五
棋類(lèi)活動(dòng)停了下來(lái)后，江波倒是一連幾天上完課便到我辦公室來(lái)。他對沒(méi)參加“期望杯”有些想法，關(guān)鍵是認為內部沒(méi)有搞選拔賽，而他認為如果搞選拔賽去的人不必須都能勝他。我說(shuō)下棋、個(gè)性是比賽，不必須是能勝的人就能參加，它包括賽場(chǎng)經(jīng)驗、心理承受潛力等諸多因素。
我說(shuō)這些話(huà)時(shí)他不是很在意，我發(fā)現從他踏進(jìn)青少年宮那扇星星形狀的大門(mén)開(kāi)始，他便很有些不把這所學(xué)校的事看在眼里了。
當時(shí)我曾動(dòng)過(guò)念頭，就應用什么辦法挫一挫他的銳氣，但是這念頭只是那么閃了一下，便過(guò)去了。這年頭，當老師的真正想孩子的時(shí)候少，大部分時(shí)間都在想其它事，當然這也怪不著(zhù)老師，讓老師操心的事也真太多了。那幾天我就一向在想該找誰(shuí)來(lái)在屋檐下用什么東西遮擋一下風(fēng)雨，煮飯時(shí)不至于雨下進(jìn)炒菜鍋。我一向在屋檐下擺個(gè)煤灶煮飯，一向要求把屋檐隨便遮擋一下，變成一間象征性的廚房。那幾天領(lǐng)導最后批準了，但是聲明錢(qián)得自己出，因此那幾天我都在思考找誰(shuí)來(lái)做價(jià)錢(qián)公道些，用什么材料便宜點(diǎn)。
之后我常想江波的事，當然有些自責，但是也有些冤屈，那事不能怪我，不說(shuō)有什么好條件吧，有間象征性的廚房，那挫挫他的銳氣的念頭便固定下來(lái)了。
那念頭閃了一下，便過(guò)去了，一連幾天我都在忙于買(mǎi)材料，找工人，一上完課便在家里幫忙，好少請一個(gè)雜工。
廚房修了三天。三天一過(guò)，我走進(jìn)辦公室時(shí)，桌上很鄭重地擺著(zhù)一張戰書(shū)，是江波下的，戰書(shū)的資料是要同我比賽一次，而且是正規比賽。
當時(shí)我很生氣，覺(jué)得這江波也太狂了點(diǎn)，真該教訓教訓他，于是在上面寫(xiě)上理解他的挑戰，并把比賽時(shí)間安排在第三天下午課后。
六
比賽那天是星期五，這點(diǎn)我記得很牢。那天觀(guān)賽的人很多，把一張乒乓桌圍得水泄不通，這點(diǎn)我也記得很牢，而且很清楚地記得校長(cháng)、書(shū)記都來(lái)了，甚至還記得校長(cháng)站在我旁邊書(shū)記站在江波旁邊。當時(shí)我想這站法挺能說(shuō)明問(wèn)題，校長(cháng)是提倡師道尊嚴的老教師，所以站我一邊，書(shū)記是主張個(gè)性自由，因此站他旁邊�？梢氖俏以鯓右蚕氩黄鹉翘煜挛缥揖烤褂惺裁词�，是丈母娘來(lái)了，愛(ài)人要我買(mǎi)菜早點(diǎn)回家？還是愛(ài)人班組的人要來(lái)打平伙？還是有哪個(gè)文友要來(lái)喝酒？還是其它什么亂七八糟的事，反正那天下午兩節課剛一下課我看見(jiàn)江波站在辦公室門(mén)口拿了一副象棋在等我時(shí)，我才猛然想起那天有盤(pán)棋，一想起便覺(jué)心里煩得不行，可老師說(shuō)話(huà)得算數，而且我當時(shí)肯定沒(méi)有足夠的理由要把那盤(pán)棋改期。
于是我和他一齊往禮堂走，可心里還想著(zhù)那件當時(shí)認為很重要可此刻卻怎樣也想不起來(lái)的事。
我選了紅子。
占色不占先。我不想搶他的先手，他到底是我的學(xué)生。
他開(kāi)局上了象，這是典型的守勢了，我明白這盤(pán)棋時(shí)間不會(huì )短了，便心急起來(lái)，一邊抬手看表一邊架當頭炮，我想速戰速決�？伤焕砦�，跳七星馬看好當頭炮后又不慌不忙地上士，出車(chē)上河界封馬，又用擔子炮擋我的車(chē)，總之一派守勢。
那盤(pán)棋下得糟透了。我不住地看表，老是想著(zhù)那件什么什么事，完全是下意識地動(dòng)子，甚至忘了我有一個(gè)連象棋教練也虛火的舍雙炮換雙士的絕招，我的馬用得極好，只要對方?jīng)]了雙士，一車(chē)一馬便可取勝，哪怕對方雙車(chē)雙馬守城都會(huì )招架不住�？晌夷翘烊氩黄疬@些，只是心煩意亂地看表，心不在焉地走一些對對方毫無(wú)威脅的平棋。當然他也沒(méi)能對我造成威脅，說(shuō)實(shí)話(huà)，他還嫩得很。二十多個(gè)回合了，沒(méi)有一步險棋惡棋怪棋，全是四平八穩的拱卒，出車(chē)，擺炮，飛相，上士。
我越發(fā)著(zhù)急起來(lái)，走棋越來(lái)越快越來(lái)越不思考，而且時(shí)不時(shí)地左顧右盼，在找“狗屎”。其實(shí)當時(shí)“范狗屎”下江波也綽綽有余，我想如果看見(jiàn)他就讓他替我，可偏偏死愛(ài)看棋下棋的他那天不知什么原因連禮堂的大門(mén)也沒(méi)進(jìn)。
觀(guān)眾的情緒也很冷淡，任何一場(chǎng)溫吞水的比賽都會(huì )出現這種溫吞水的觀(guān)眾情緒。
突然不知是誰(shuí)“呀”了一聲，我一激靈，定了眼時(shí)，才明白我的一只紅車(chē)走進(jìn)了他的馬口，這是一步典型的誤著(zhù)了。我再抬眼看江波時(shí)，看見(jiàn)他怔怔地看著(zhù)我，那眼神是期望我把車(chē)收回去�？晌覜](méi)動(dòng)，說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我巴不得把老帥也送進(jìn)他的馬口才好呢。
氣氛僵了好久，江波最后起馬踏我的車(chē)了，當他把那只紅車(chē)從棋盤(pán)上拿起來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)他的手在發(fā)抖。
兵敗如山倒。失了一只車(chē)，那棋是用心也不好下了，因此，我很快便告急，很快便輸了棋。當我如釋重負地站起身想象征性稱(chēng)贊他幾句時(shí)，卻看見(jiàn)江波在流淚，而且一臉委屈出看著(zhù)我，好像在看一個(gè)陌生人。當時(shí)我的心一抖，便意識到我很傷了他的心。于是我說(shuō)這天下得不好，因為我有事，咱們改天再下盤(pán)怎樣。
江波抽泣著(zhù)一邊收棋一邊搖頭，收完棋把棋放進(jìn)書(shū)包里便走了，頭也不回地走了。我在后邊只能看見(jiàn)他抽動(dòng)得很厲害的肩頭。
七
之后不久青少年宮的朋友到我家來(lái)過(guò)一次，說(shuō)江波一向沒(méi)去參加訓練，問(wèn)是不是沒(méi)能參加“期望杯”，生了氣，讓我勸勸他，讓他回去，說(shuō)這孩子有些靈氣。
我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)能夠找江波說(shuō)說(shuō)。
可我一向沒(méi)說(shuō)，我明白江波為什么不去了。他因為我而喜歡象棋，可也因為我把這事看孬了。
之后第二課堂幾乎停了，我的象棋活動(dòng)也停了。
再之后江波畢了業(yè)。他畢業(yè)時(shí)也送了我個(gè)日記本，上面寫(xiě)著(zhù)祝李老師工作順利，總之與其它同學(xué)一樣。
他畢業(yè)不久我便調了工作，不久又搬了家，簡(jiǎn)直就再也沒(méi)看見(jiàn)他。
前不久去市文聯(lián)開(kāi)會(huì )，從工人文化宮門(mén)口過(guò)時(shí)，見(jiàn)一張老大的海報，是市象棋擂臺賽的消息，打擂的是個(gè)中年人，四十一歲。我扳了指頭一算，江波今年也是四十一歲。我想，如果他繼續下棋，也許這天他就是擂主或者會(huì )去打擂吧？
誰(shuí)明白呢？
人��！
象棋的故事3
B博士卻以頑強的毅力做著(zhù)抵抗，直到有一日他的世界才改變了。
他十分意外地發(fā)現了一本書(shū)，那是一本能夠拯救他的靈魂的書(shū)，而費盡心思偷來(lái)以后他卻失落地發(fā)現那是一本棋譜。而在高度的空虛下B博士靈魂的苦悶與心靈的扭曲，所以很快一天中的所有時(shí)間與象棋結緣之后他達到了短暫的緩和，但緩和之后又是一種極度的緊張�！爸挥邢笃濉焙汀爸挥锌仗摗钡牟顒e也不大，同樣免不了受到精神的`扭曲。雖然他擁有了高超的棋藝，自己與自己殺盲棋讓他的思維速度越來(lái)越快以至于癲狂。他永遠擺脫不了象棋對他心靈的壓抑，以至于在下棋的過(guò)程中差一點(diǎn)就又一次達到精神錯亂的狀態(tài)。
而這漫長(cháng)的空虛的審問(wèn)中，戰爭這個(gè)令人恐懼的話(huà)題永遠以死灰色壓抑著(zhù)我們的心靈。B博士面對的是大片虛無(wú)的空間與時(shí)間，對他來(lái)說(shuō)一切都成了空白，圍繞他的是一種徹頭徹尾的空虛。面對這種孤獨，B博士動(dòng)用一切的心智與其作斗爭。剛開(kāi)始是在頭腦中聯(lián)想一切他所能想到的。但就像他說(shuō)的——“在空虛中，我的記憶力什么也抓不住。我已不能把思想集中在任何事情上�！边@種斗爭在得到那本象棋棋譜后暫時(shí)達到了緩和，但在他將棋譜背誦了上千遍的時(shí)候，一切又回到了原來(lái)的狀態(tài)。于是他又“自己同自己下棋”，從一天幾盤(pán)開(kāi)始，一直到后來(lái)的一盤(pán)接一盤(pán)發(fā)瘋似的黑白自我互相挑戰。他沒(méi)有絕望，盡管他最后還是達到了一種精神錯亂的狀態(tài)，但他已經(jīng)將人的抵御孤獨，追求希望的本性發(fā)揮到了極至。茨威格的文風(fēng)簡(jiǎn)單干凈，他展現了納粹統治者的暗面，也在巨大的黑洞中讓我們窺見(jiàn)了那若有若無(wú)的光點(diǎn)。B博士最后沒(méi)能走出來(lái)，象棋成了他不能再提起的一塊傷疤。但是他的堅韌與堅持也為我堅定了前方的道路，更加充滿(mǎn)希望地向前走去。
象棋的故事4
《象棋的故事》是Stefan Zweig生前發(fā)表的最后一部中篇小說(shuō)。小說(shuō)表面上講述了一條從紐約開(kāi)往南美的輪船上一位業(yè)余國際象棋手擊敗了國際象棋世界冠軍的故事，實(shí)際上茨威格借這篇小說(shuō)表達了他對納粹法西斯的痛恨。在本書(shū)中，作者用了大量的心理描寫(xiě)手法來(lái)表現主人翁的性格，把虛無(wú)主義寫(xiě)得如此的淋漓盡致，真是太精彩了。
“他們想從我們這里獲得需要的‘材料’，不是采用粗暴的拷打或者肉體的折磨，而是采用更加精致、更加險惡的酷刑，這是想得出來(lái)的`最?lèi)憾镜目嵝獭岩粋�(gè)人完全孤立起來(lái)。他們并沒(méi)有把我們怎么樣——他們只是把我們安置在完完全全的虛無(wú)之中，因為大家都知道，世界上沒(méi)有什么東西能像虛無(wú)那樣對人的心靈產(chǎn)生這樣一種壓力。他們把我們每一個(gè)人分別關(guān)進(jìn)一個(gè)完完全全的真空之中，關(guān)進(jìn)一間和外界嚴密隔絕的空房間里，不是通過(guò)鞭笞和嚴寒從外部對我們施加壓力，而是從內部產(chǎn)生壓力，最后迫使我們開(kāi)口�！痹诳吹竭@一段文字時(shí)，我不禁打了一個(gè)冷顫，什么是人性？如果說(shuō)巨大的虛無(wú)是一種可怕的刑罰，那么人的一生是否就是圍繞：人與“虛無(wú)”、與“孤獨”、與“人的尊嚴”……
看完《象棋的故事》之后，我找了有關(guān)斯蒂芬茨威格的資料：（1881—1942），奧地利著(zhù)名小說(shuō)家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。第一次世界大戰時(shí)從事反戰工作，成為著(zhù)名的和平主義者。1934年遭納粹驅逐，先后流亡英國、巴西，1942年在孤寂與感覺(jué)理想破滅中與妻子雙雙自殺。人生如棋，有一種憂(yōu)傷在我的周?chē)M繞著(zhù)，似乎身邊所見(jiàn)的事物，都會(huì )讓我聯(lián)想到空虛的力量……
象棋的故事5
《象棋的故事》是茨威格生前發(fā)表的最后一篇小說(shuō)。茨威格是奧地利著(zhù)名作家，經(jīng)歷了第一次世界大戰，他是一名四處漂泊的和平主義者。茨威格本性樂(lè )觀(guān)，卻于二戰中的一九四二年自殺身亡。
這篇小說(shuō)是一部反法西斯作品，講述了一個(gè)“象棋中毒”的人的故事。我們稱(chēng)他為“B博士�！彼驹趭W地利管理著(zhù)一個(gè)律師事務(wù)所，還處理一些皇室的財產(chǎn)問(wèn)題。后來(lái)，B博士被納粹抓走，關(guān)進(jìn)了一個(gè)大旅館中，有自己的房間。條件看似不錯，但這卻是納粹的心理酷刑。B博士被關(guān)了一年多，在這段時(shí)間里，他一直獨處一室，與外界沒(méi)有絲毫的交流。偶然的一個(gè)機會(huì )，使他得以研究象棋，由于平常時(shí)間的無(wú)事可做，使他棋藝精進(jìn)。但當他背熟了一本書(shū)中的全部棋局后，寂寞與空虛又向他襲來(lái)，最終導致了他的一次神經(jīng)錯亂，并就此留下了心理陰影，即使他后來(lái)被釋放了。
故事圍繞著(zhù)“象棋”展開(kāi)，從“我”與B博士的相遇，引起了一段倒述。文章的情節并不復雜，只是在一艘輪船上的'幾局象棋博弈。而作者大部分的筆墨，實(shí)際上都在描寫(xiě)B博士的經(jīng)歷，講述了他由一個(gè)正常人變?yōu)槠珗炭窕颊叩慕?jīng)歷。
這可憐人身上的一切不幸和扭曲，都應“歸功”于納粹。剛被抓走的時(shí)候，B博士以為自己要被關(guān)入集中營(yíng)，可誰(shuí)知對方把他送入了一家大旅館，讓他免費擁有一個(gè)單間住著(zhù)，一切看似人道，卻是比進(jìn)集中營(yíng)還要難熬的陰險的酷刑，這是一種心靈上的折磨——每個(gè)房間都與外界嚴密隔絕，桌上不得有書(shū)報、鉛筆、紙張，手表、香煙甚至小刀都被沒(méi)收，窗外是隔火的墻�？傊�，一切的環(huán)境都令你壓抑、空虛，正如文中所說(shuō)：“不是通過(guò)鞭笞和嚴寒從外部對我們施加壓力，而是從內部產(chǎn)生壓力，最后迫使我們開(kāi)口�！比祟�(lèi)是群居動(dòng)物，總是害怕孤單時(shí)的孤獨。納粹就是要利用這個(gè)手段擊垮被關(guān)押者的內心，讓他們說(shuō)出一切對他們自己來(lái)說(shuō)很有價(jià)值的機密。
就在B博士面臨崩潰的邊緣時(shí)，由于一次審訊的機會(huì )使他“偷”到了一本象棋棋譜，這給了他心靈上的慰藉，這本棋譜使他每天不在寂寞。他潛心研究象棋，甚至將整本書(shū)都背得滾瓜爛熟。沒(méi)有旗子，他就在自己的腦海中模擬著(zhù)怎么下棋。有一段時(shí)間，他的腦子非常靈活，精神狀態(tài)也很好，對棋藝的研究也大有長(cháng)進(jìn)。不過(guò)，當他將整本書(shū)爛熟于心時(shí)，空虛與不安又再度涌來(lái)。他開(kāi)始嘗試自己與自己下棋，在自己的腦中，可這卻令他精神輕微的分裂，出現了危機。終于，在他的自相矛盾中崩潰。慶幸的是，他后來(lái)又恢復了神智，而且因這件事被釋放。納粹警告他：不許回國。他只好離開(kāi)，然而，在輪船上同世界象棋冠軍的博弈，又令他差點(diǎn)舊病復發(fā)，從此他不再碰棋。
這個(gè)B博士的不幸，是特殊的，又是典型的，在納粹的精神暴力之下，有多少人精神崩潰，多少英才就此隕落，甚至有多少人自殺來(lái)解脫一切?這是一篇反法西斯題材的小說(shuō)，它控訴著(zhù)戰爭，它渴望和平。
從某方面看，這篇小說(shuō)也有遺囑的意味，對于作者本人茨威格。茨威格死于自殺，而且他也是奧地利人，同樣的境遇被納粹驅逐。小說(shuō)中B博士的的苦悶仿佛就是作者他本人的苦悶，他們一樣空虛、敏感，遭受精神壓迫。茨威格常年漂泊在外，遠離故土，置身陌生的人群中，陌生的環(huán)境里，感受著(zhù)故園乃至世界的戰亂與不安。因此，他漸漸難以忍受，而《象棋的故事》也成了一部絕唱。即使，茨威格堅信和平遲早都會(huì )來(lái)到。
象棋的故事6
5月1日，媽媽聽(tīng)說(shuō)在供電局要舉行一次柳州市成人比賽，小孩也可以參加。但這次比賽成績(jì)不好，得了49名，在這次比賽中，一個(gè)裁判看中了我，他叫文增鍵。之后，他留了個(gè)電話(huà)給我們，說(shuō)他在煙廠(chǎng)工作，星期一、三、五晚上都在那里上班，只要有空就去煙廠(chǎng)，他說(shuō)他準備收我做徒弟。我們通過(guò)文老師，認識了棋協(xié)的一些裁判，也是組織這次比賽的人，這些裁判的棋力都很高，完全可以教我，文老師經(jīng)常提醒我：多下棋沒(méi)有用，想成為一個(gè)象棋高手，下棋要講究質(zhì)量，不能和街頭的人下，那些人下棋都是娛樂(lè )型的；要多找些棋力比你高的人下，下完要學(xué)會(huì )復盤(pán)，看看自己下得對在哪里，錯在哪里，這樣才會(huì )有進(jìn)步；有時(shí)間還要多看一些棋書(shū)……
我照著(zhù)文老師說(shuō)的話(huà)去做，沒(méi)想到，幾個(gè)月后我竟然能和文老師打成了平手！我心里很高興，可文老師并沒(méi)有表?yè)P我，他說(shuō)：“其實(shí)你的棋力已經(jīng)比我高了，只是你在優(yōu)勢的情況下沒(méi)能贏(yíng)下來(lái)，你的布局存在很大問(wèn)題，要學(xué)好布局，才好進(jìn)入中局，殘局�！边^(guò)了幾個(gè)星期，我還是被文老師逼和了，心里很不舒服。文老師和我復盤(pán)后說(shuō)：“下每一盤(pán)棋都要從對方的要害下手，像你一盤(pán)一盤(pán)的被我逼和，就說(shuō)明你沒(méi)有找到我的'棋的要害處下手！”
我回到家，就把我和文老師下過(guò)所有的棋都研究一遍，看看文老師走棋的漏洞在哪里，后來(lái)，我終于發(fā)現了文老師的弱點(diǎn)，原來(lái)，每一盤(pán)我的布局和中局都是平平穩穩的，而是文老師逼我下到這種局面的，我想：既然文老師都想平穩，那我把局勢搞復雜、激烈點(diǎn)，我看文老師怎么應！
我到了文老師那里，下著(zhù)下著(zhù)，我故意把局面搞復雜了，這時(shí)，我看見(jiàn)文老師皺起了眉頭，開(kāi)始長(cháng)考，我想：哈哈，沒(méi)想到這個(gè)辦法也管用��！到了殘局，我車(chē)馬炮三兵仕相全對他雙馬炮三卒士相全，我明顯占優(yōu)，終局也是我贏(yíng)了。下完這盤(pán)棋，我心里不僅高興我第一次贏(yíng)文老師，還總結出來(lái)了對付文老師的辦法，那就是把局面搞復雜，因為文老師走慣了平穩的棋，所以對比較激烈的變化很陌生。
慢慢的，我打敗了文老師，文老師就介紹了棋協(xié)主席——唐主席，讓他教我，文老師說(shuō)：“他是棋協(xié)的人，棋力非常厲害，他起碼要讓我兩、三先！”之后，文老師叫唐主席收我為徒，唐主席認識了我的名字，便走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“闞淳斐，我只教你一個(gè)月四次，每周一次�！�
象棋的故事7
1.信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。
好處：運用了排比比喻的修辭手法，對信念的解釋很確切，且對人生有積極鼓勵作用。2.站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，也要仰天長(cháng)笑，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。好處：綜合應用排比，總結歸類(lèi)等手法對歷史人物進(jìn)行了分析，并總結出選擇的執著(zhù)，豪壯，高雅。
3.盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。好處：把毅力實(shí)體化，并運用了比喻排比等修辭手法。
4.如果說(shuō)生命是一座莊嚴的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹(shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。
沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。好處：“如果說(shuō)”和“就是”的三個(gè)整齊的排比，比喻，擬物，擬人等修辭手法的運用是這段話(huà)的光彩之處，“沒(méi)有”和“便”的兩句工整句式，也很精彩。
5.毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。好處：排比的工整，邏輯的清晰是此句的特點(diǎn)。
6.愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。好處：排比工整，邏輯清晰，比喻新奇。
7.心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當自強”的倔強。
榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。好處：排比對仗工整，成語(yǔ)及四字短語(yǔ)的表述，以及古詩(shī)詞的靈活應用，都充分顯示了作者深厚的文學(xué)功底。
8.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀(guān)色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì )哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。好處：比喻新穎，排比對仗整齊。
9.愛(ài)，有的時(shí)候不需要山盟海誓的`承諾，但她一定需要細致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有的時(shí)候不需要梁�；谋瘔�，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。好處：運用了對比，比喻等的修辭手法，將愛(ài)這一抽象感情形象化，更深刻的表述了愛(ài)的深刻含義。
10.微笑著(zhù)，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì )失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì )失去壯觀(guān)。
人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線(xiàn)的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。好處：工整的句式，假設的運用，都有力的證明了作者的論點(diǎn)：生命因為磨難才更有意義。
對人生的啟示也很重要。11.即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。
即使青春是一株大地偉岸的樹(shù)，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(cháng)城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀(guān)。
好處：排比，比喻的修辭手法使“青春”這一抽象概念具體化，也揭示了更深刻的道理：一木不成林。12.生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。
她是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)"連載"，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì )在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來(lái)，她絕不給你第二次機會(huì )，走過(guò)去就無(wú)法回頭。好處：排比，比喻的運用使得抽象的人生道理變得更易理解。
13.試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會(huì )的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤(pán)旋，執著(zhù)的尋求。試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。
試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽(tīng)憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門(mén)扉，使之洞開(kāi)一個(gè)新的天地。微笑著(zhù)，去唱生活的歌謠。
好處：用排比，假設來(lái)形象的。
象棋的故事8
1.信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。
好處：運用了排比比喻的修辭手法，對信念的解釋很確切，且對人生有積極鼓勵作用。2.站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，也要仰天長(cháng)笑，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。好處：綜合應用排比，總結歸類(lèi)等手法對歷史人物進(jìn)行了分析，并總結出選擇的執著(zhù)，豪壯，高雅。
3.盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。好處：把毅力實(shí)體化，并運用了比喻排比等修辭手法。
4.如果說(shuō)生命是一座莊嚴的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹(shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。
沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。好處：“如果說(shuō)”和“就是”的三個(gè)整齊的排比，比喻，擬物，擬人等修辭手法的運用是這段話(huà)的光彩之處，“沒(méi)有”和“便”的兩句工整句式，也很精彩。
5.毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。好處：排比的工整，邏輯的清晰是此句的特點(diǎn)。
6.愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。好處：排比工整，邏輯清晰，比喻新奇。
7.心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當自強”的倔強。
榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。好處：排比對仗工整，成語(yǔ)及四字短語(yǔ)的表述，以及古詩(shī)詞的靈活應用，都充分顯示了作者深厚的文學(xué)功底。
8.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀(guān)色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì )哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。好處：比喻新穎，排比對仗整齊。
9.愛(ài)，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有的時(shí)候不需要梁�；谋瘔�，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。好處：運用了對比，比喻等的修辭手法，將愛(ài)這一抽象感情形象化，更深刻的表述了愛(ài)的深刻含義。
10.微笑著(zhù)，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì )失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì )失去壯觀(guān)。
人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線(xiàn)的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。好處：工整的句式，假設的'運用，都有力的證明了作者的論點(diǎn)：生命因為磨難才更有意義。
對人生的啟示也很重要。11.即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。
即使青春是一株大地偉岸的樹(shù)，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(cháng)城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀(guān)。
好處：排比，比喻的修辭手法使“青春”這一抽象概念具體化，也揭示了更深刻的道理：一木不成林。12.生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。
她是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)"連載"，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì )在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來(lái)，她絕不給你第二次機會(huì )，走過(guò)去就無(wú)法回頭。好處：排比，比喻的運用使得抽象的人生道理變得更易理解。
13.試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會(huì )的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤(pán)旋，執著(zhù)的尋求。試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。
試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽(tīng)憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門(mén)扉，使之洞開(kāi)一個(gè)新的天地。微笑著(zhù)，去唱生活的歌謠。
好處：用排比，假設來(lái)形象的介紹一種積。
象棋的故事9
我喜歡下國際象象棋，我經(jīng)常和爸爸、媽媽在家里下棋。
有一次我和爸爸下國際象棋，我走了王前兵，爸爸走了后前兵�！肮�，”我心里想到這里，把他的兵吃掉，沒(méi)想到爸爸的后成了伏埋，把我的兵也吃掉了。哎呀，不好，我急忙把我的馬走到了黑格，沒(méi)想到爸爸把后挪回去了。我心里想：就你這后，吃的白白胖胖的，我跟你沒(méi)完。我很認真下棋，思考了一會(huì )，把爸爸的后吃掉了。我想：我肯定贏(yíng)了，我剛想站起來(lái)收棋盤(pán)，只見(jiàn)爸爸走了一步棋，直接把我悶殺了。哎呀，我又敗了。我不服氣，我還要來(lái)一盤(pán)。
這次我和媽媽下，我心里想，哈哈，這一把媽媽肯定敗，我有信心把媽媽打敗。我很?chē)烂C認真起來(lái)，因為媽媽把我的馬吃掉了。我一個(gè)大招“”抓雙，”把媽媽的后吃掉了，媽媽沒(méi)把這一步棋放在心里。媽媽表面上沒(méi)有露出半點(diǎn)懼色，但是心里一定大驚失色吧，我得意地想著(zhù)。
媽媽眼睛直直的看著(zhù)我說(shuō)：“這樣好嗎？”我大叫一聲，把她的王也給悶殺了。結果，我贏(yíng)了一盤(pán)，輸了一盤(pán)。我也挑戰過(guò)很多人，如同學(xué)啊，爺爺、奶奶們。我的`棋術(shù)很好，就像國際象棋，圍棋，飛行棋等等。
下棋真有意思，我和國際象棋的故事還有很多很多。
象棋的故事10
每當談?wù)摰较孪笃鍟r(shí)，我總會(huì )想起贏(yíng)了爸爸的那一次……
二年級時(shí)，我迷上了下象棋，爸爸高興地教起了我，記得第一次接觸象棋，感覺(jué)到很新奇。此后，我一直很佩服爸爸的棋藝，和我下象棋爸爸總能百戰百勝，而我卻屢戰屢敗，直到有一天，我終于贏(yíng)了爸爸。
那一天，我看見(jiàn)爸爸坐在沙發(fā)上看電視，便找來(lái)了象棋想和爸爸切磋兩局，爸爸一臉不屑地說(shuō)：“就憑你那一點(diǎn)本領(lǐng)，還想贏(yíng)了我？還是算了吧�！彼竭@樣說(shuō)，我越想跟爸爸下，爸爸同意了。
第一局開(kāi)盤(pán)，我執黑將，他掌紅帥，我用我的'當頭炮，爸爸用“相”來(lái)抵。幾分鐘過(guò)去了，局勢有了一點(diǎn)點(diǎn)變化，眼看我占了上風(fēng)，爸爸一看不妙，便打起了十二分的精神，看來(lái)，一場(chǎng)不可避免的激戰馬上就要開(kāi)始了。
時(shí)間一分一秒地回去，局勢已經(jīng)到了白熱化階段，我還稍稍的占點(diǎn)優(yōu)勢，我有二門(mén)大炮，一輛車(chē)，一匹馬。但總體來(lái)看，爸爸那堅不可摧的鐵墻，我哪能闖進(jìn)去，更別說(shuō)端掉爸爸的“老巢”了。我也不甘示弱，車(chē)馬炮連輪攻。又是十幾個(gè)回合下去，我還是有一點(diǎn)優(yōu)勢，我雖然失去了一匹馬，但是已經(jīng)突破了爸爸的全面防守，準備攻進(jìn)爸爸的“老巢”，爸爸使用全面抵抗。我趁機殺了爸爸的一個(gè)車(chē)和一匹馬，我自己損失了一個(gè)車(chē)。爸爸堅守老巢。最后，我用雙炮殺死了它的帥，最后，我大獲全勝。爸爸笑呵呵地對我說(shuō)：“不錯，進(jìn)不了不少，但還需要繼續努力�！蔽遗d奮地手舞足蹈，畢竟這是第一次象棋戰的勝利。
象棋激勵著(zhù)我不斷追求，勇攀高峰！
象棋的故事11
象棋里的智慧人生
1、干事業(yè)要像“卒”，雖然走的慢，但是不會(huì )退縮。
2、做事情不要斤斤計較，“紅先黑后”并不意味著(zhù)吃虧。
3、追求目標要像“馬”，有時(shí)候需要繞兩步才能實(shí)現最初的夢(mèng)想。
4、辦事說(shuō)話(huà)要像“象”，總有一條線(xiàn)不可逾越，即使那邊的風(fēng)景再美好。
5、贊揚他人要像“炮”，背后的夸獎常常會(huì )有意想不到的'效果。
6、遇到機會(huì )要像“車(chē)”，果斷利落，從不畏首畏尾。
7、面對挑戰要像“帥”，生死關(guān)頭仍然不緊不慢從容面對。
8、對待愛(ài)人要像“士”，遇到困難時(shí)你是她首先想到的依靠。
棋盤(pán)上棋子的用處
兵：位居前鋒，實(shí)際上充當炮灰；
車(chē)：重用能人，實(shí)際上排行最末；
仕：風(fēng)光榮耀，實(shí)際上一臉奴相；
炮：性格直爽，實(shí)際上背后傷人；
象：行得方正，實(shí)際上橫行霸道；
馬：日行千里，實(shí)際上關(guān)卡重重；
帥：端坐中間，實(shí)際上一無(wú)所能。
象棋的故事12
寒假里，爺爺最喜歡的事，就是找我下象棋。
一天午飯后，我們祖孫倆又開(kāi)始較量起來(lái)了。別看我小小年紀，下起棋來(lái)可是有幾把刷子的。這不，我來(lái)了個(gè)當頭炮，爺爺不慌不忙地跳出一匹寶馬，嘴里還念念有詞：“當頭炮馬來(lái)跳�！笨此靡庋笱蟮谋砬�，我又把另一個(gè)炮橫了一步，這一招爺爺沒(méi)看出來(lái)我的.意圖，他卻飛了一只象�！肮�！”我輕松地吃了他的一個(gè)卒……
就這樣，你來(lái)我往、兵來(lái)將擋，棋局陷入了混戰階段。最后，我借用了棋譜上的一盤(pán)精彩對局，一招馬后炮，解決了這盤(pán)戰斗。
沒(méi)想到老人也有好勝心。爺爺不肯就此罷手，那就來(lái)吧。于是，咱祖孫倆大戰了三盤(pán)，欲知勝負如何？那我告訴你吧：第一盤(pán)，我沒(méi)輸；第二盤(pán)，爺爺沒(méi)勝；第三盤(pán)，我吃了爺爺的老將。
“自古英雄出少年，少年強則中國強……”三盤(pán)下來(lái)，爺爺連連贊我的棋技大有進(jìn)步，嘴里還一套一套的。我甭提有多開(kāi)心啦！
但一冷靜之后，我心里還真有數：爺爺是讓著(zhù)我的，大概是鼓勵我的戰斗精神。
象棋的故事13
在最初的國際象棋國家里，有兩派人馬，一派是白方，另一派是黑方。他們?yōu)榱藸帄Z地盤(pán)，經(jīng)常打的不可開(kāi)交，甚至為了一點(diǎn)小事不惜發(fā)動(dòng)戰爭殺個(gè)。
一天，白方作為先鋒，一開(kāi)始帶領(lǐng)人馬去進(jìn)攻黑方，黑方也不甘示弱，也奮起反擊白方。
白兵手執長(cháng)長(cháng)的利劍，勇敢地沖過(guò)去；黑兵手揮大刀，毫不猶豫地殺上去。突然，白馬躥出來(lái)使勁蹬，把黑兵踢掉了。黑方的“狙擊手”黑象看在眼里，氣的火冒三丈，“呯”的'一槍?zhuān)遵R應聲倒地而亡。黑象“狙擊手”自言自語(yǔ)道：“哼，想跟我玩陰的，你差遠著(zhù)呢！”
正當“黑象狙擊手”洋洋得意的時(shí)候，忽然，一匹白色“寶馬”直撞過(guò)來(lái)，黑象倒地身亡。這回，輪到寶馬得意了�！靶�，你玩陰的可以，可力氣還不夠��！”正在他回味戰績(jì)的時(shí)候，黑方“雙馬”向他發(fā)起突然襲擊，恰好被“寶馬”發(fā)現了，他像火箭一般地沖上來(lái)，“寶馬”和“雙馬”打了個(gè)……
“白狙擊手”說(shuō)：“現在看你們還有什么招?”
“怎么辦呢？”老國王坐立不安，有點(diǎn)著(zhù)急了。
“別猶豫了，現在沒(méi)有人來(lái)救你們啦，接招吧！”
剎時(shí)間，揮舞著(zhù)大刀的黑兵和黑“狙擊手”涌上來(lái)了，白“狙擊手”毫無(wú)招架之力，有點(diǎn)抵擋不過(guò)。畢竟對方人馬太多了，白兵全都氣勢洶洶的殺上來(lái)了，雙方只戰的天昏地暗，最終拼得，元氣大傷。
“現在輪到我這個(gè)主角登場(chǎng)了！”兩匹最?lèi)?ài)臭美的黑色“寶馬”昂起頭地出來(lái)。
“接招吧！”白車(chē)大聲喊道。
“我就只剩下一個(gè)黑車(chē)了,全部都戰死了�！崩蠂蹙趩实氐吐晣@氣道。
站在旁邊的白后二話(huà)沒(méi)說(shuō)，她為了保護國王，地手執銅錘砸過(guò)去……
正當黑后和白后撕打不分上下時(shí)，只聽(tīng)老國王舉起權杖，高聲說(shuō)道：“同胞們，我們本是一家人。不要打啦，再打就全軍覆沒(méi)啦！我們要和平不要戰爭，握手言和吧�！�
頓時(shí)，大家都停止了戰斗，紛紛放下手中武器，振臂高呼：“我們都聽(tīng)國王的，要和平不要戰爭！”還互相道歉說(shuō)：“對不起，我們以后再也不打打殺殺了�！�
從此，在國際象棋國度里，再也發(fā)生過(guò)戰爭，人們過(guò)上了平凡而快樂(lè )的生活。(文/筍崗小學(xué)三(四)班:向陽(yáng))
象棋的故事14
一、起源于傳說(shuō)時(shí)代的神農氏。元代僧人念常在《佛祖歷代通載》中說(shuō):“神農以日月星辰為象，唐相國牛僧孺用車(chē)、馬、士、卒加炮代之為機矣”。
二、起源于傳說(shuō)時(shí)代的黃帝。北宋晃補之《廣象戲格·序》說(shuō):“象戲兵戲也，黃帝之戰，驅猛獸以為陣，象，獸之雄也。故戲兵以象戲名之�！�
三、起源于周武王伐紂時(shí)。明代謝單制《五雜坦》云:“象戲，相傳為周武伐約時(shí)作，即不然，亦戰國兵家者之流，蓋彼時(shí)重車(chē)戰也�！�
四、起源于戰國之時(shí)�！稘摯_居類(lèi)書(shū)》載:“雍門(mén)周謂孟嘗君:‘足下燕居，則斗象棋，亦戰國之事也�！w戰國用兵，故時(shí)人用戰爭之象為棋勢也�！�
五、起源于北周武帝之時(shí)�！短接[.工藝部·象棋》說(shuō):“周武帝造象棋�！泵魅肆_欣《物原》也持此說(shuō)。
現在許多學(xué)者認為，據古籍可靠記載，象棋在戰國時(shí)期已經(jīng)流行了。除上引《潛確居類(lèi)書(shū)外》，漢劉向《說(shuō)苑·善說(shuō)》也記載了戰國孟嘗君下象棋的事:“雍門(mén)周調孟嘗君，足下燕則斗象棋，亦戰斗之事乎，”戰國時(shí)的作品《楚辭·招魂》中也有“蓖蔽象棋，有六薄些”的句子。所有這些，說(shuō)明在戰國時(shí)代“象棋”已經(jīng)成為一項經(jīng)常的'活動(dòng)了。因此，有的學(xué)者認為，象棋產(chǎn)生的時(shí)間，當在戰國之前。但“前”到什么時(shí)候?有人認為可上推到春秋時(shí)期，并認為象棋是模仿當時(shí)兵制而產(chǎn)生的。他們的依據，是，象棋的“象”，是“象征”的意思，而與動(dòng)物象無(wú)關(guān)。比如，以舞蹈象征戰斗，則名“象舞”，而以著(zhù)棋象征戰斗，則名為“象棋”。象棋各子的得名，也是由象征不同兵種而來(lái)的。這種情況正好與春秋時(shí)期的兵制，即將、帥、車(chē)、馬、士、兵、卒等相吻合。因此，象棋產(chǎn)生于春秋時(shí)期是合乎當時(shí)歷史情況的。但對于此種說(shuō)法，有的學(xué)者則不以為然，認為這畢競還是一種推論。
總之，關(guān)于象棋源于何時(shí)的問(wèn)題，由于史書(shū)記載不夠詳細，而且其中混雜了許多神話(huà)和傳說(shuō)，所以學(xué)術(shù)界至今難以形成一個(gè)統一的意見(jiàn)。
象棋的故事15
第一節 楚漢相爭
秦朝末年，當時(shí)國家大亂，人民生活困苦，群雄們?yōu)榱私饩热嗣�，都以推翻秦朝、統一天下為目標。在眾多群雄之中，有兩位實(shí)力強大的領(lǐng)導者，一位是漢王劉邦，另外一位則是西楚霸王項羽，劉邦與項羽歷經(jīng)七年的對戰過(guò)程，這就是有名的楚漢相爭。
劉邦手下有一位大將軍叫做韓信，有一次劉邦派韓信攻打趙國，韓信為了讓士兵們頭腦更聰明，所以發(fā)明了象棋 。韓信認為下象棋可以抒解壓力、訓練沙盤(pán)推演的功夫，于是鼓動(dòng)士兵們多下象棋，士兵們通過(guò)象棋獲得許多樂(lè )趣，暫時(shí)忘記了作戰的辛苦。
在楚漢相爭的時(shí)代，流傳許多關(guān)于現在象棋規則由來(lái)的典故，以下我們一一介紹。
首先是紅黑的由來(lái)。因為劉邦自稱(chēng)赤帝之子，赤就是紅色，所以劉邦用紅色的軍旗作為代表。項羽年輕時(shí)，看到秦始皇出巡，車(chē)隊上插著(zhù)一面一面的黑色旗子，就像一條黑色的大龍走過(guò)，讓項羽非常羨慕，從此愛(ài)上黑色。后來(lái)項羽騎馬打仗，都騎著(zhù)自己心愛(ài)的黑色烏騅，說(shuō)明了項羽的軍旗是用黑色作代表。
第二是紅先的由來(lái)。有一次，劉邦和項羽兩個(gè)人作了一個(gè)約定，目標是一個(gè)叫做關(guān)中的地名，他們比賽看誰(shuí)的軍隊能夠先進(jìn)入關(guān)中，誰(shuí)就獲勝。項羽仗著(zhù)擁有四十萬(wàn)大軍，采用直線(xiàn)進(jìn)攻追打秦軍，劉邦則是采取迂回的方式，招攬秦軍獲得民心。結果劉邦先一步進(jìn)入關(guān)中，這也是現行象棋紅先的典故。
第三是楚河漢界的由來(lái)。楚漢相爭開(kāi)始的時(shí)候，項羽的實(shí)力比較強大，劉邦為了扭轉被動(dòng)局勢，任用張良、蕭何等人才。到了公元前203年，劉邦實(shí)力大增，項羽只好向劉邦求和，兩個(gè)人達成以“鴻溝”為分界，劉邦掌管鴻溝西邊，項羽占有鴻溝東邊。這就好像現在的象棋，棋盤(pán)中間畫(huà)有一道楚河漢界，用來(lái)區分紅黑兩國一樣。
最后是王不見(jiàn)王的`由來(lái)。楚漢相爭最激烈的一戰發(fā)生在鴻溝附近的廣武山，當時(shí)楚漢兩軍隔著(zhù)廣武山對峙，代表漢軍的劉邦站在山上對著(zhù)項羽大罵，結果項羽生氣地拿起弓箭，瞄準劉邦射了出去，這一箭還差點(diǎn)讓劉邦丟了性命�，F在象棋有一條將帥王不見(jiàn)王的規定，意思就是形成將帥見(jiàn)面的時(shí)候，輪到哪一方走子就能取勝，這就好像代表劉邦及項羽的將帥，朝對方射了一箭一樣。
第二節 橘中之樂(lè )
很久很久以前，有一位住在巴邛（今四川一帶）的大地主，家里庭院有一塊橘園。有一天，地主在散步的時(shí)候，天空突然下起了霜雪，著(zhù)急的地主趕快跑到庭院把橘子一棵一棵摘下來(lái)，摘著(zhù)摘著(zhù)，眼尖的地主發(fā)現有兩顆橘子特別大，感到非常好奇。于是地主決定把橘子剖開(kāi)來(lái)看，原來(lái)每顆橘子里都藏有兩位白眉仙翁，他們面對面坐著(zhù)談笑下象棋！
仙翁們沉浸于對弈樂(lè )趣中，沒(méi)有發(fā)現地主正在旁邊。過(guò)了一會(huì )，一位仙翁開(kāi)口說(shuō)：“我們在橘子里下象棋的樂(lè )趣，不會(huì )輸給在商山下圍棋”。只可惜找不到根深蒂固的橘子，剛下到精彩的時(shí)候，橘子就被摘下來(lái)了。這時(shí)另一位仙翁肚子餓了，從衣袖里抽出一條形狀像龍的草根來(lái)吃一口，并且用水噴它，草根竟然變成一條真龍，四位仙翁一起騎著(zhù)龍，隨著(zhù)腳下緩緩升起的白云飛向天堂。
這則橘中象戲的故事出自《玄怪錄》，作者是唐朝宰相牛僧孺。故事流傳到后世影響十分廣泛，也有人把這個(gè)故事解釋為仙翁下圍棋，不過(guò)據張如安先生研究，確認是象戲而非圍棋 ，可見(jiàn)這則故事本身具有相當迷人的吸引力。
后來(lái)人們就稱(chēng)下象棋的樂(lè )趣為“橘中之樂(lè )”，并有“橘中之樂(lè )，不減商山”的典故，這也是著(zhù)名象棋古譜《橘中秘》的命名由來(lái)。
第三節 閉目心棋
南宋末年，朝廷國力衰弱，兵強馬壯的元兵大舉入侵，宋朝面臨存亡的緊要關(guān)頭，愛(ài)國詩(shī)人文天祥不怕危險，挺身而出號召愛(ài)國志士組成一支軍隊抗元。
文天祥與他的父親文儀，兩人都是象棋迷，他們的象棋造詣很高，其中文天祥還常常和棋友周子善、蕭耕山（蕭敬夫）、劉洙及劉澄枰上過(guò)招。有一次，文天祥生日的時(shí)候，還特地寫(xiě)了一首有關(guān)象棋的詩(shī)，可見(jiàn)文天祥對象棋的熱愛(ài)，詩(shī)里的內容為：
《生日山中和蕭敬夫韻》
山深不用結涼棚，風(fēng)起江萍暑氣輕。
處士林泉自今古，男兒弧矢付豪英。
客來(lái)不必籠中羽，我愛(ài)無(wú)如橘里枰 。
一任蒼松栽十里，他年猶見(jiàn)茯苓生。
文天祥對象棋的著(zhù)迷還不僅于此，他曾經(jīng)在一個(gè)炎熱的夏天里，帶著(zhù)眾人跳入河里游泳，游著(zhù)游著(zhù)，喜好象棋的文天祥見(jiàn)山水景色優(yōu)美，便提議與周子善一邊游泳一邊對弈，其他人聽(tīng)了都表示贊成�？墒菃�(wèn)題來(lái)了，兩人在水里沒(méi)有棋具，要怎么進(jìn)行對弈呢？原來(lái)聰明的文天祥早就想到一條妙計，他提出用口說(shuō)棋著(zhù)（讀譜）的方式，與周子善展開(kāi)“閉目棋”的精彩過(guò)招，根據文獻記載，文天祥還是第一個(gè)不用棋子棋盤(pán)，閉目下象棋的人呢 ！
由于愛(ài)好象棋，文天祥精選了四十局棋局，命名從《玉屠金鼎》到《單騎見(jiàn)虜》，并且用自己心愛(ài)的“綠端蟬硯”逐一繪制成棋圖附上著(zhù)法，可惜文天祥后來(lái)被元兵所俘虜，這些棋譜便沒(méi)有流傳下來(lái)。不過(guò)文天祥在獄中所寫(xiě)的《正氣歌》，反映出文天祥偉大的愛(ài)國情操，永遠為后代世人傳頌。
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