- 我學(xué)習語(yǔ)文課的幾點(diǎn)體會(huì ) 推薦度：
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我的學(xué)習語(yǔ)文
我的學(xué)習語(yǔ)文1
語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，它就像身邊的一個(gè)好朋友，與我們如影隨形。有時(shí)候，覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，它不像數學(xué)一樣要背一大堆繁瑣的、復雜的公式，也不像英語(yǔ)一樣要記一大堆單詞、時(shí)態(tài)，我們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字、聽(tīng)故事都是在生活中學(xué)習、運用語(yǔ)文；有時(shí)候，卻覺(jué)得要學(xué)好語(yǔ)文真不是件簡(jiǎn)單的事情。
在一年級開(kāi)始學(xué)拼音的時(shí)候，大部分同學(xué)都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，而說(shuō)話(huà)口齒不清的'我卻學(xué)得非常吃力，發(fā)音不準確、拼讀也不準確，每天放學(xué)都要眼巴巴地等著(zhù)媽媽下班回來(lái)教我才會(huì )做功課。第一次語(yǔ)文測驗，我只有37分，發(fā)卷子時(shí)我羞得滿(mǎn)臉通紅，真恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。
從那以后，我下定決心要把語(yǔ)文給學(xué)好。于是，我每天晚上都拿著(zhù)讓媽媽教我反復拼、讀，讀了一遍又一遍，對著(zhù)鏡子不停地練發(fā)音、將不會(huì )寫(xiě)的音節反復拼寫(xiě)每天晚上我都會(huì )堅持練習，從來(lái)不會(huì )因為枯燥而厭煩。到了期末，我認真復習語(yǔ)文書(shū)上的內容，把學(xué)過(guò)的知識都重溫一遍。最后，功夫不負有心人，那一次語(yǔ)文考試我得了100分。
拼音僅僅是我語(yǔ)文學(xué)習中的一個(gè)小小插曲，現在、將來(lái)，我們還要學(xué)習更多更多的語(yǔ)文知識�，F在，我還是一如既往認真、努力的去學(xué)語(yǔ)文，可能因為學(xué)習方法不對，總是覺(jué)得不管怎么努力都沒(méi)有什么進(jìn)步。但我相信，只要努力用心去學(xué)，假以時(shí)日，我在語(yǔ)文學(xué)習上一定會(huì )有豐碩的收獲。
我的學(xué)習語(yǔ)文2
語(yǔ)文，學(xué)習的是我們的母語(yǔ)，它不像數學(xué)那樣復雜，也不像英語(yǔ)那樣陌生。語(yǔ)文，再重要不過(guò)了。要學(xué)語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，但要學(xué)好語(yǔ)文就不那么簡(jiǎn)單了，這需要加倍的努力和適當的方法。為了學(xué)好語(yǔ)文，我將目光投向爸爸媽媽?zhuān)蛩麄冋埥陶埥贪伞?/p>
一聊起語(yǔ)文，這兩人就滔滔不絕地講起了他們小時(shí)候的故事：
媽媽告訴我，她小學(xué)的班里，有一個(gè)背書(shū)比賽，每篇課文都要背，都要積累。講到這兒，她神色飛揚，激動(dòng)極了：“我每次都是第一個(gè)背完的!”她驕傲極了。
爸爸似乎也不甘心落后，他沒(méi)等媽媽講完，就插嘴道：“我們班呀，分成幾個(gè)學(xué)習小組。因為都住在一個(gè)村，所以每天早上都會(huì )一起讀書(shū)。我們常常到村頭的小溪邊，大聲地朗讀�！�
“我們也差不多呀，天一亮就到巷頭讀書(shū)!”我媽一點(diǎn)兒也不示弱，“而且我們還要預習復習呢!”
“那是肯定的!”爸爸有點(diǎn)兒無(wú)話(huà)可說(shuō)。
“我看的課外書(shū)還很多呢!那時(shí)候，我們天天到街上，用一分錢(qián)借一本書(shū)看，第二天再去還�！眿寢尳又�(zhù)說(shuō)。
“是啊是啊，到了現在，老家的閣樓上，還有很多書(shū)呢!”爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，表示贊同。
從他倆的這次“斗嘴”中，我聽(tīng)到了許多值得借鑒的方法：背書(shū)、早讀、積累、預習、復習、看書(shū)······
說(shuō)實(shí)話(huà)，在這次“斗嘴”之前，我學(xué)語(yǔ)文只是依賴(lài)爸爸媽媽的幫助，依賴(lài)老師所講的知識。但現在，我卻覺(jué)得，這還遠遠不夠。我不能在漫無(wú)目的地學(xué)習，夢(mèng)游似的浪費時(shí)間。我必須學(xué)會(huì )運用方法，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì )自己學(xué)習。人們都說(shuō)，青出于藍而勝于藍。我要學(xué)習爸爸媽媽的.方法，努力學(xué)好語(yǔ)文，不能讓這寶貴的年華白白流失。
自從那以后，我的語(yǔ)文學(xué)習作息表全變了。我開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己預習，自己復習;我學(xué)著(zhù)早上起來(lái)，坐在沙發(fā)上讀書(shū)，晚上睡覺(jué)前，看一下課外書(shū);我不在浪費課間的時(shí)間，而是在座位上看看書(shū)······
這，僅僅是一個(gè)開(kāi)始。我相信，我肯定還有許許多多的知識、方法要學(xué)習。希望我再接再厲，堅持下去。
我的學(xué)習語(yǔ)文3
我現在已經(jīng)是六年級了，再過(guò)幾個(gè)月就要步入初中，但是，我覺(jué)得六年小學(xué)生活如白駒過(guò)隙。光陰似箭，一轉眼就要離開(kāi)母校，離開(kāi)老師，離開(kāi)同學(xué)們了，實(shí)在是舍不得，而那些和同學(xué)們在一起的美好時(shí)光即將成為快樂(lè )的回憶。一張張照片，都是我們成長(cháng)的腳印。我逝去的將是歡笑，而擁有和迎來(lái)的將是一個(gè)個(gè)更大的難關(guān)；一個(gè)個(gè)更大的挑戰；一個(gè)個(gè)更大的“戰斗”。但在悲傷之余，我的六年小學(xué)生活也充滿(mǎn)著(zhù)收獲。從中，令我感覺(jué)收獲最大的是——語(yǔ)文。
我從小學(xué)一年級開(kāi)始就懼怕語(yǔ)文，在我的印象中，語(yǔ)文是一個(gè)惡魔，非�？膳�。到了四年級，我最怕寫(xiě)作文，但是因為一件事改變了我的看法，使我收獲甚多。
四年級時(shí)的一個(gè)星期二，張伊政和劉星蕓在發(fā)周記本，反正我本身就寫(xiě)得很差，是什么等級也勿所謂，能混過(guò)去就行了。我在心里默默地想著(zhù)，一發(fā)到周記本，我也抱著(zhù)一種無(wú)所謂的.態(tài)度，慢慢地翻了開(kāi)來(lái)，和預期的差不多，稍微好了點(diǎn)，但是，下面寫(xiě)著(zhù)一排紅紅的批字：寫(xiě)得真實(shí)，但還需努力。這一行字，使我受到了鼓勵。從此以后，我在作文方面就非�？炭�，作文水平也在漸漸提高�，F在，“優(yōu)”已不在話(huà)下，就連“優(yōu)五角星”也有好幾個(gè)，校園網(wǎng)上也有幾篇周老師修改輔導后幫我發(fā)上去的幾篇文章。
現在，作文已經(jīng)不是我恐懼的對象，這全歸功于我敬愛(ài)的周老師，沒(méi)有她的鼓勵，我的作文不會(huì )有那么多欣喜，也就不會(huì )有那么多的收獲。
我的學(xué)習語(yǔ)文4
屈原曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
在學(xué)習語(yǔ)文的道路上，雖然我進(jìn)步了許多，但是還有許多的缺點(diǎn)并未修正。
我經(jīng)常在上課的時(shí)候與他人談笑說(shuō)話(huà)，我還特別地愛(ài)做小動(dòng)作，虛席態(tài)度也過(guò)于懶散，上課時(shí)還講閑話(huà)，所以我在老師們心目中我就像話(huà)嘮一般，十分煩人，過(guò)去我一直忽視了它。我應該重新做起，讓上課不再說(shuō)話(huà)了。
通常，我考語(yǔ)文也都是未能達標，然而皇天不負有心人，在老師督促下終于我期末考試考到了93分，我高興地就像創(chuàng )造了一個(gè)世界紀錄一樣。
我還有一方面很不好，那就是我讀語(yǔ)文的`時(shí)候總是心不在焉，結果讀著(zhù)讀著(zhù)就不想讀了，不像數學(xué)可以讓我沉浸其中。語(yǔ)文和數學(xué)的區別是：語(yǔ)文等于生活在地獄，數學(xué)卻像是天堂一樣美好。
逐漸地，我反省到：上課的時(shí)候同學(xué)做小動(dòng)作或跟別人互相講話(huà)，我也不知不覺(jué)跟別人說(shuō)起來(lái)了。因為我總不能沉下心來(lái)，輕浮如一片羽毛。
我上課的時(shí)候，總不認真，東張西望的。因此遺漏老師所講地內容，為此我感到十分懊悔，但在將來(lái)語(yǔ)文學(xué)習中，我會(huì )努力拼搏，不恥下問(wèn)。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我相信多看書(shū)，將會(huì )成為成功的階梯，所以我要奮發(fā)圖強、力爭上游。
我的學(xué)習語(yǔ)文5
從我一踏上學(xué)校的路到現在，語(yǔ)文就伴隨著(zhù)我的春夏秋冬。在我學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，我漸漸地對語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我上幼兒園的時(shí)候，我以為學(xué)習語(yǔ)文，無(wú)非就是教我們幾個(gè)字，讓我們看書(shū)的時(shí)候認得書(shū)上的字就行了。因此，我對語(yǔ)文沒(méi)有興趣，總覺(jué)得語(yǔ)文枯燥無(wú)味。
直到我上小學(xué)三年級的時(shí)候，數學(xué)老師布置了一道應用題，讓我們去做。我看了一下題目，左思右想，最終還是看不懂，便心急地說(shuō)：“這幾道數學(xué)題怎么這么難��？我都不理解它的題意，怎么做��？”正在這時(shí)，數學(xué)老師看我不會(huì )做，便三步并做兩步地走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“謝夏菲，你不會(huì )做這些題，是嗎？”此時(shí)的我，全身火辣辣的，臉好像東方升起的太陽(yáng)，手微微顫抖，心“撲通，撲通”地跳，我低下了頭， “是……是的�！焙脹](méi)等我把話(huà)說(shuō)完，正在班上“沙沙沙”寫(xiě)的同學(xué)們一齊用著(zhù)詫異的眼光看著(zhù)我。我語(yǔ)文都沒(méi)有學(xué)好,怎么能看題呢?從那時(shí)起，我便下定決心……好好學(xué)語(yǔ)文。
就是為了那個(gè)決心，我每天認認真真地學(xué)習語(yǔ)文，也漸漸地覺(jué)得語(yǔ)文不像我以前說(shuō)的那么“枯燥無(wú)味”了，我反而對語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。我的語(yǔ)文成績(jì)提高了許多。作文
例如：有一次，我們班上了一次語(yǔ)文公開(kāi)課，課文是《永生的眼睛》，主要講了一家三代人準備為盲人捐贈眼角膜的感人故事，贊美了他們?yōu)樗酥?zhù)想，我們也要學(xué)習他們這種樂(lè )于助人的`美德。我就覺(jué)得這篇課文很有教育意義,學(xué)好語(yǔ)文讓我懂得了許多做人的道理.我很喜歡閱讀，我便在課前下了一番功夫：查找資料，提前預習,寫(xiě)出課文的主要內容……
語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎,它能讓我們增長(cháng)知識，陶冶情操,美化心靈……總之學(xué)習語(yǔ)文的好處說(shuō)也說(shuō)不完.如果沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文, 長(cháng)大就會(huì )后悔莫及.俗語(yǔ)說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”.同學(xué)們,讓我們好好學(xué)習語(yǔ)文吧!
我的學(xué)習語(yǔ)文6
新的學(xué)期又來(lái)臨了，我的學(xué)習計劃也漸漸地變重了、增加了。但是，這使我積累了許多知識，又讓我有了一個(gè)好的學(xué)習目標。
一、閱讀課外書(shū)。我的身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻都要放著(zhù)一本課外書(shū)，只要一有空余，我就要津津有味的開(kāi)始“吃書(shū)”！俗話(huà)說(shuō)得好“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。讀的書(shū)愈來(lái)愈多，那么我也就會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
二、學(xué)會(huì )略讀和精讀。課外書(shū)是必讀的，但由于我的精力有限，不可能逐字逐句的閱讀，而是要大略的讀，所以略讀對于我來(lái)說(shuō)是很重要的。語(yǔ)文書(shū)上的課文都是編者們精心編選的，對我們學(xué)習語(yǔ)文是很有幫助的。略讀不僅可以增加我的`閱讀量，而且精讀又可以對重要的語(yǔ)句和章節所表達的思想內容做到透徹理解。所以，學(xué)會(huì )精讀和略讀是我的第二目標。
三、做到課前預習，課后復習。不管是什么科目我都要做到這一點(diǎn)。在預習中，把不會(huì )的字、單詞、題目都標記起來(lái)，這樣上課也好方便問(wèn)問(wèn)們和老師。在預習語(yǔ)文時(shí)，我不僅要學(xué)會(huì )寫(xiě)和畫(huà)還要學(xué)會(huì )讀。對于預習語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，熟讀課文是最重要的一步，最好是把需要背的段落多讀一讀，讀熟了，自然也就會(huì )背了。課后復習時(shí)，多看看上課記下來(lái)的筆記，記憶深刻了，就不在話(huà)下了。
以上就是就是我學(xué)習計劃中的其中三項，如果你們還有興趣知道其它的，到時(shí)候也可以來(lái)“采訪(fǎng)采訪(fǎng)”我，是免費的哦！
我的學(xué)習語(yǔ)文7
學(xué)習語(yǔ)文，是件美妙的事．它豐富多彩，讓我們增長(cháng)見(jiàn)識，培養興趣，學(xué)會(huì )道理，更是學(xué)習其他學(xué)科的基礎。它陪我度過(guò)了六個(gè)難忘的春夏秋冬，在學(xué)習的過(guò)程中，它就像磁鐵般吸引著(zhù)我，讓我從中學(xué)會(huì )了很多。
小時(shí)候，媽媽就教了我很多字詞，所以在低年級的時(shí)候，我在學(xué)習拼音、組詞、造句等方面，都覺(jué)得得心應手。隨著(zhù)年齡和知識的增加，從看圖寫(xiě)話(huà)到日記再到寫(xiě)作文，老師的要求也越來(lái)越高。雖然我也看過(guò)許多的課外書(shū)，但有時(shí)候也會(huì )力不從心。在寫(xiě)作文的時(shí)候，心中有許多話(huà)要寫(xiě)，但又不知從何開(kāi)始，不知如何表達�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！痹诶蠋煹慕ㄗh下，我就準備了一個(gè)筆記本，平時(shí)在看課外書(shū)的時(shí)候把一些記下來(lái)，并有意識的注意那些文章的.開(kāi)頭和結尾，作者要表達的主題，如何突出重點(diǎn)，以及運用了哪些修辭手法等等。并不是一味地瀏覽和看故事，而是學(xué)會(huì )思考，吸取文章的精華，并且在平時(shí)的生活中多去觀(guān)察身邊的事物，積累素材�！吧钪胁皇侨鄙倜�，而是缺少發(fā)現�！睗u漸地，我的寫(xiě)作水平已經(jīng)進(jìn)步了許多，還在幾次征文比賽中獲了獎，我看書(shū)的興趣也越來(lái)越濃了，看的書(shū)也越來(lái)越多。
這只是我在學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中一個(gè)小小的故事，但讓我明白了一個(gè)道理：不僅要勤奮的學(xué)習，還要聰明地學(xué)習，才會(huì )事半功倍。
我的學(xué)習語(yǔ)文8
說(shuō)起語(yǔ)文，想必大家都不陌生吧？它是語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)，也是我們學(xué)生重要的學(xué)科，不管是我現在讀的小學(xué)，還是初中的科目，還是高中大學(xué)，它都是一門(mén)很重要的學(xué)科，它博大精深，學(xué)好它，可以古今貫通；但是要想學(xué)好它并不是一件簡(jiǎn)單的事，這個(gè)問(wèn)題想必也令你很頭疼吧？其實(shí)，只要你把語(yǔ)文當成我們生活中的一部分，當成像吃飯、睡覺(jué)、喝茶、玩耍一樣，學(xué)習語(yǔ)文其實(shí)就變得簡(jiǎn)單多了。而要像把它當做生活中的一部分，也是要講究方法的。
首先，要培養興趣。我培養興趣的方法就是一開(kāi)始先讀一些名人傳記，如《歷史選擇了》、《馬克思傳》、《一代天驕成吉思汗》、《人們的總理——周恩來(lái)》、《——秦始皇》、《民族英雄鄭成功》等等，讀著(zhù)讀著(zhù)，你就會(huì )在一個(gè)仿佛在讀故事一樣的過(guò)程中吸收精華知識，興趣也就慢慢地培養出來(lái)了。
第二步，也就是最后一步，那就是要養成良好的閱讀習慣，我個(gè)人認為，我們現在正處于“黃金閱讀時(shí)期”，要做到“每日都讀”；而且，一天中不同的時(shí)間適合讀的'不同體裁的書(shū)籍的。早上的時(shí)候，記憶力最好，最佳，在吃完早飯后，可以讀一些動(dòng)物文學(xué)，世界著(zhù)作，科學(xué)巨著(zhù)等等；下午的時(shí)候，可以閱讀一些勵志類(lèi)的書(shū)籍；晚上的時(shí)候，就適合閱讀一些散文和詩(shī)歌，如《蓮花開(kāi)落》、《我們去看�！�、《櫻花贊》等等，不但可以冶煉情操，而且有助于我們的睡眠，所以說(shuō)，書(shū)籍也是一種。
如果你覺(jué)得你讀的書(shū)不少了，寫(xiě)作水平也不錯，就可以嘗試參加一些征文比賽、作文活動(dòng)，也可以去給報刊投稿。
我學(xué)習語(yǔ)文，基本上就是這些方法了。你了解了嗎？你學(xué)習語(yǔ)文的一套好方法又是什么呢？跟我一樣嗎？
我的學(xué)習語(yǔ)文9
中華漢字，記載著(zhù)我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊涵著(zhù)中華民族獨特審美性格的精靈，沉淀著(zhù)中華五千年的古老文明，蘊涵著(zhù)博大而豐滿(mǎn)的精神元素。
語(yǔ)文的學(xué)習，更應該走進(jìn)其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……
我的20xx年，讓我認識到更正確的學(xué)習態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺(jué)得這個(gè)詞富有詩(shī)情畫(huà)意，又顯得美好而貼切；曾經(jīng)無(wú)數次在腦海中閃過(guò)對20xx的憧憬與期待；現在它讓我覺(jué)得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強語(yǔ)文學(xué)習，提高語(yǔ)文成績(jì)”只化作一種響亮的口號出現在我身邊。
沒(méi)有什么好抱怨的，這是誰(shuí)的錯呢？當拿起語(yǔ)文書(shū)，心里還不停的算的X+Y=？，要不嘴里就喃喃的背著(zhù)ABC，本都被壓的喘不過(guò)氣的我，卻還要為那新添的.物理去加油、努力。這三門(mén)功課的重要讓我不敢放松警惕，勢單力薄的語(yǔ)文便成了撒氣的“工具”。
多次在語(yǔ)文上的失敗，讓我懂得語(yǔ)文的重要性；在品位語(yǔ)文的過(guò)程中，了解到語(yǔ)文給人的溫馨。面對浩瀚、廣袤，面
對博大、精深，面對通脫、頓悟，時(shí)而有感于天空的美麗湛藍，時(shí)而游刃于歲月的蒼桑巨變，時(shí)而漫步在山野小徑，時(shí)而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬(wàn)里。從倉頡造字到當代美文，因為語(yǔ)文，人類(lèi)才有了溝通與交流，也更加增進(jìn)了彼此間的情感；因為孔子、因為沙翁、因為高爾基，世界也更加燦爛！
但在語(yǔ)文的學(xué)習中：我永遠只是大海邊上撿拾貝殼的一個(gè)孩童，在寬廣的沙灘上拾起那可憐的幾件。我情愿每一天和太陽(yáng)一同走向山野，飲朝露、浴輕風(fēng)、浣溪流，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、俯山川、望月明。讓心靈融與自然，讓思緒平靜祥和。用真誠、用情意、用良知去感悟生命的勃發(fā)向上、感悟生活的青春絢爛、感悟人性的純樸美好，感悟語(yǔ)文的博大精深！我也情愿每一天的和語(yǔ)文一同走近講壇，時(shí)而瀟灑、時(shí)而浪漫、時(shí)而豪放、時(shí)而婉約、時(shí)而理智、時(shí)而抒懷。講漢字的橫平豎直，講成語(yǔ)里的故事，講想象夸張，講閱讀寫(xiě)作……
總之一切的一切，都愿向語(yǔ)文去訴說(shuō)。
我只覺(jué)得語(yǔ)文DD它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀(guān)念。也許是語(yǔ)文太深奧了，其實(shí)，語(yǔ)文里的一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話(huà)，就是一個(gè)故事、一段箴言、一副良藥；也是一個(gè)啟示，一段警語(yǔ)，一個(gè)提醒。
語(yǔ)文真誠地記錄著(zhù)人類(lèi)前進(jìn)的腳印，語(yǔ)文悉心關(guān)照著(zhù)宇宙變遷的神韻，語(yǔ)文永遠承載著(zhù)歷史悲壯的歌喉。語(yǔ)文之妙，長(cháng)歌短詠，氣象萬(wàn)千，美不勝收。
又是一年，即將為之畫(huà)上句號，讓人感觸良多，卻欲語(yǔ)還休。也許時(shí)光并不是一去不復返，它只是從我們眼前逃開(kāi)，卻轉身藏進(jìn)我們心里。展望新的一年，卻又往往伴著(zhù)對逝去的探本求源，感時(shí)傷懷；也帶著(zhù)許許對來(lái)年的盼望與期待。
學(xué)習語(yǔ)文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，而是一個(gè)日積月累的長(cháng)久過(guò)程；提高語(yǔ)文成績(jì)，并不是拘泥于做習題，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個(gè)長(cháng)久“儲蓄”的歷程。
在積累和“儲蓄”的漫長(cháng)過(guò)程中：
應該承認自己的平凡，但決不茍同與平庸；
可以默守平淡，但時(shí)時(shí)不忘為自己喝彩DD
做一株幽香的百合，綻放在語(yǔ)文的花海！
20xxD我的語(yǔ)文學(xué)習，但求無(wú)悔、無(wú)愧。
我的學(xué)習語(yǔ)文10
何為語(yǔ)文？其實(shí)，語(yǔ)文說(shuō)大也大，說(shuō)小也小。往大了說(shuō)，詩(shī)詞曲賦文是語(yǔ)文，散文小說(shuō)傳記是語(yǔ)文，一個(gè)詞，一句話(huà)也是語(yǔ)文，甚至可以說(shuō)凡是跟文字沾點(diǎn)邊的都可以稱(chēng)得上是語(yǔ)文；若是往小了說(shuō)，語(yǔ)文就是每學(xué)期一本的語(yǔ)文書(shū)上的知識。
那怎么學(xué)習語(yǔ)文？寫(xiě)閱讀題是在學(xué)語(yǔ)文，看書(shū)寫(xiě)文章是在學(xué)語(yǔ)文，甚至你在和別人交談時(shí)都能學(xué)到語(yǔ)文。作為中學(xué)生，學(xué)語(yǔ)文可以分為兩種情況，一種是在課內學(xué)語(yǔ)文，一種是在課外學(xué)語(yǔ)文。
先說(shuō)課內的語(yǔ)文學(xué)習。上課認真聽(tīng)講，該聽(tīng)就聽(tīng)，該記就記，最好在課堂上就把老師講的大部分內容給消化掉，課后只需稍加個(gè)鞏固就能差不多掌握了。同時(shí)我上課時(shí)不光是聽(tīng)老師講課，還聽(tīng)老師講話(huà)。很多人說(shuō)，跟一個(gè)語(yǔ)文老師說(shuō)話(huà)時(shí)，即使最初你不知道他的職業(yè)，幾句話(huà)之后不用問(wèn)都知道他是干什么的。由此可見(jiàn)老師們的語(yǔ)言表達能力的強悍了。老師說(shuō)過(guò)的好的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和形象的`比喻，你都可以“偷偷”記在腦子里，并且找個(gè)機會(huì )也嘗試著(zhù)用一用，久而久之，你的語(yǔ)言表達能力不就會(huì )自然而然的上去了，從而寫(xiě)作水平不也同時(shí)提高了嗎？
再說(shuō)課外的語(yǔ)文學(xué)習。其實(shí)，只要你能抓住機會(huì )，那么你在任何事候都可以學(xué)習語(yǔ)文。首先是看書(shū)。要看書(shū)就要看好書(shū)，那些被網(wǎng)絡(luò )媒體大肆宣傳的通俗暢銷(xiāo)讀物最好是不要看的，因為那基本都是些為了迎合大眾口味，為了賺銷(xiāo)量和人氣而推出的，情節通俗易懂，沒(méi)有文學(xué)價(jià)值的東西。還有，與其看“作文集”還不如看名家作品集，大文學(xué)家寫(xiě)出的作品畢竟不是我們中學(xué)生可比的。然而，只看書(shū)卻不練筆用處是不大的，看書(shū)與寫(xiě)作是互補的，只看不寫(xiě)等于白看，只寫(xiě)不看就而久之會(huì )沒(méi)有東西可寫(xiě)。通過(guò)看書(shū)來(lái)拓寬自己的知識面，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)運用在書(shū)中所學(xué)到的知識，何樂(lè )而不為呢？其次，學(xué)會(huì )關(guān)注生活中的小事。好的作文通常寫(xiě)的不是什么驚天動(dòng)地的大事，往往是芝麻大點(diǎn)的小事，所以，我們要有一雙發(fā)現的眼睛，學(xué)會(huì )在生活中積累寫(xiě)作素材。
說(shuō)到底，學(xué)好語(yǔ)文最重要的是持之以恒，是每一天一點(diǎn)一滴的積累，只要功夫深，鐵杵磨成針，相信只要有石穿的毅力，人人都可以學(xué)好語(yǔ)文。
我的學(xué)習語(yǔ)文11
我的語(yǔ)文課外學(xué)習經(jīng)驗是讀博評博。
每天我一回家放下書(shū)包寫(xiě)完作業(yè)后的第一件事就是打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入我們的博客，翻出一篇精華博文就津津有味地讀了起來(lái)，讀完后如果自己有什么感想或想和作者交談的話(huà)就可以發(fā)評論或點(diǎn)個(gè)贊，每次我都看的忘記睡覺(jué)了。
我認為這種語(yǔ)文課外學(xué)習經(jīng)驗是一舉兩得，第一得，可以培養我們的閱讀能力，讀的文章多了，再難的文章也會(huì )讀懂，考試時(shí)做閱讀題也會(huì )變得得心應手。第二得，可以讓我們的作文水平有所提高，寫(xiě)起作文來(lái)肯定也就是揮手成章，也可以用上一些成語(yǔ)和修飾手法了。第三得，可以讓我們感到語(yǔ)言的快樂(lè )，如果有什么煩心事經(jīng)過(guò)那些文章的提點(diǎn)，那些不高興的'事肯定早就給吹到九霄云外了，取而代之的是興高采烈。
最近，我閱讀的博文越來(lái)越多，評論的博文也越來(lái)越多，每一篇博文我總能有自己的見(jiàn)解，這可能就是杜甫所說(shuō)的“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，而我這是“讀博百遍，其義自見(jiàn)"吧！最近我的寫(xiě)文水平有所提高，這可是讀博評博的功勞呢！
這就是我的語(yǔ)文課外學(xué)習經(jīng)驗。
我的學(xué)習語(yǔ)文12
語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，在現實(shí)生活中處處離不開(kāi)語(yǔ)文。學(xué)好語(yǔ)文后，你會(huì )聽(tīng)，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，會(huì )討論。
以前我一直以為語(yǔ)文是一門(mén)很簡(jiǎn)單的學(xué)科。只要上課聽(tīng)了，回家不用復習，學(xué)校學(xué)的知識就永遠儲存在腦子里。但是每次期中期末考都沒(méi)考好，就忘了找借口說(shuō)那道題看懂被扣分，然后作文被扣5分。早上聽(tīng)了老師的話(huà)，寫(xiě)了幾道錯題。像“錘子”一樣，我突然醒了�，F在每次想起那段話(huà)，真的很后悔以前的想法。我想既然是這樣，我的'語(yǔ)文成績(jì)怎么算好呢？
耶！既然我語(yǔ)文成績(jì)不好，為什么不去學(xué)習？不會(huì )去復習？不會(huì )參加課外閱讀訓練？��！原來(lái)這一切都是因為我高估了自己，都是我的錯。
過(guò)了這“一課”，我決定，從現在開(kāi)始，我要一步一步的做好每一節課的筆記，多做一些課外的知識訓練，成長(cháng)為一個(gè)有見(jiàn)識的人。
我的學(xué)習語(yǔ)文13
尊敬的老師，各位家長(cháng)：
大家，下午好！
我是五《5》班學(xué)生王陳鋮，首先請允許我代表我們班全體師生，歡迎大家的到來(lái)。當然，我更加感謝我的老師，給我這次機會(huì )來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，讓我站在這里談?wù)勎覀儗W(xué)生的想法。
在我們班這個(gè)80人的大集體中，真可謂是人才濟濟，我覺(jué)得我的每位同學(xué)都很棒，他們中有許多是我學(xué)習的榜樣。說(shuō)出來(lái)不怕你們笑話(huà)，我可是“問(wèn)題”學(xué)生。我不是我們班的佼佼者，學(xué)習成績(jì)也是時(shí)好時(shí)壞，偶爾也會(huì )因為調皮而光顧老師的辦公室，上課因為講話(huà)而被罰站，回家寫(xiě)作業(yè)不認真而被媽媽責備。我想這些都是我們這些做孩子的天性，我希望我們的老師和家長(cháng)們對我們寬容一些。幫助我們放大我們的優(yōu)點(diǎn)，改正我們的缺點(diǎn)。千萬(wàn)不要把自己的意愿強加在我們身上，這樣會(huì )使我們有很大的學(xué)習壓力，而產(chǎn)生厭學(xué)。
在學(xué)校里，我雖然很調皮，可還算是一個(gè)喜歡學(xué)習的孩子，這應該感謝我的老師和我的家長(cháng)，是他們給予我莫大的的幫助和關(guān)愛(ài)。下面是我對學(xué)好語(yǔ)文的一些想法。
第一、要感興趣：我覺(jué)得要想學(xué)習好語(yǔ)文，先得對學(xué)習感興趣。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。我希望家長(cháng)應在閑暇之時(shí)，多領(lǐng)我們去書(shū)店，而不是沉醉在麻將桌上。讓我們從興趣出發(fā)，讓其喜歡的圖書(shū)，只要孩子喜歡就讓孩子讀，孩子每次都能獲得自己喜歡的圖書(shū)，這樣一來(lái)二去孩子就會(huì )漸漸對讀書(shū)產(chǎn)生深厚的興趣，并養成樂(lè )于讀書(shū)的好習慣。有了興趣才會(huì )對學(xué)習有動(dòng)力，自然會(huì )越學(xué)越好。
第二，要想搞好學(xué)習，必須掌握好正確的學(xué)習方法。在課堂上，我們應該認真地聽(tīng)課，聽(tīng)懂聽(tīng)進(jìn)老師的話(huà)，充分利用好課堂40分鐘。上課善于思考，多動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言。這樣不僅可以加深我們對課文的理解，而且還能幫助我們記憶。課后要認真完成作業(yè)，并及時(shí)的復習。
第三、要多讀：“讀”呢，就是多讀一切有益的文字。正所謂“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！痹谂龅胶迷~好句時(shí)，要記一記。學(xué)好語(yǔ)文，重在積累。因此，要多看課外書(shū)，這樣不僅可以開(kāi)闊眼界，豐富想象力，還可以彌補課本內容的不足。日積月累，堅持不懈，我相信我們每位同學(xué)都能成為一個(gè)飽學(xué)詩(shī)書(shū)的`人。
第四、要多寫(xiě)：俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，這就要求我們在多讀書(shū)的基礎上還要多動(dòng)筆，養成記日記和摘抄讀書(shū)筆記的習慣。把平日的所見(jiàn)、所聞、所想、所感記錄下來(lái)；在閱讀過(guò)程中，把書(shū)中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來(lái)，建立起自己的語(yǔ)文知識倉庫，時(shí)間久了，語(yǔ)文能力就會(huì )在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說(shuō)起來(lái)就“出口成章”，寫(xiě)起來(lái)就“下筆成文”。提到“寫(xiě)”，這對于我來(lái)說(shuō)也是一大難題，每次寫(xiě)到作文，我都不知怎么下筆。但是靜下來(lái)想一想，想想平時(shí)看的書(shū)，難題就自然解決了。
第五、要多看：我希望我們的家長(cháng)，能帶著(zhù)我們去到大自然中。讓我們在大自然中、生活中觀(guān)察或者親身經(jīng)歷，然后用詞語(yǔ)表達出來(lái)，這樣的語(yǔ)言才能長(cháng)久地活在我們的記憶里，成為自己人生的一部分。語(yǔ)文就是一門(mén)藝術(shù)，我們應該學(xué)會(huì )運用從閱讀，生活中獲取的知識。說(shuō)句實(shí)話(huà)，這些道理說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不容易。
期中考試剛剛結束，我們前半個(gè)學(xué)期的學(xué)習情況也反應在了考試卷上。也許我們的成績(jì)不是很理想，沒(méi)有達到你們?yōu)槲覀冎贫ǖ哪繕�，但請你們不要生氣，因為我們已�?jīng)盡力了。即使成績(jì)不理想，我們也不后悔。這反而能激發(fā)我們的斗志，我們會(huì )在今后的學(xué)習中加倍努力。我相信只要我們不懈努力，一定會(huì )取得一個(gè)滿(mǎn)意的成績(jì)。
我的講話(huà)完畢，可能有些說(shuō)得不合理，望各位家長(cháng)見(jiàn)諒，謝謝大家！
我的學(xué)習語(yǔ)文14
期中考試結束了，我在語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科取得了不錯的成績(jì)。下面就來(lái)與同學(xué)們分享一下我學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗。
語(yǔ)文作為一門(mén)基礎學(xué)科，涉及的知識面特別廣，上下五千年，縱橫八萬(wàn)里，古今中外，天南地北，無(wú)所不包。因此，語(yǔ)文不是隨便就可以學(xué)好的，非下苦功夫不可。我們在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，要把握好四個(gè)字，即“趣、積、記、練”。
一、趣——培養濃厚的學(xué)習興趣
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣是最好的老師，熱愛(ài)是求知的向導。其實(shí)語(yǔ)文知識本身就具有無(wú)窮的趣味。那奧妙無(wú)比的表意文字、形象生動(dòng)的`修辭方法、躍然紙上的人物形象、扣人心弦的故事情節，都能引起我學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣。只要大家用心去學(xué)，興趣便會(huì )自然產(chǎn)生，隨著(zhù)興趣的增加，相信大家的知識也會(huì )逐漸的豐富起來(lái)。
二、積——養成良好的積累習慣
荀子日：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！闭Z(yǔ)文知識浩好煙海，學(xué)習語(yǔ)文不是一朝一夕的事情，更不可能一蹴而就。要學(xué)好語(yǔ)文，關(guān)鍵是在平日里一點(diǎn)一滴地去積累，日積十，月積百，年積千千萬(wàn)�！榜w馬十駕，功在不舍”，只要你堅持下去，日積月累，你的語(yǔ)文水平一定會(huì )有大幅度的提高。
三、記——掌握適用的記憶方法
有人說(shuō)：“要想出口成章，須得成章入心”。這話(huà)很有道理。識記是學(xué)習語(yǔ)文的重要途徑。只有不斷的記憶，方能積累，方能豐富。漢字詞語(yǔ)的音形義，流傳千古的名言警句，古今中外的名家作品，都需要你熟記于心，只有這樣，才能答卷如行云，下筆如有神。
四、練——提高能力的基本途徑
鄭燮云：“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東南西北風(fēng)”。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習的四項基本功，必須苦練，方能提高。一口流利標準的普通話(huà)，一手美觀(guān)漂亮的硬筆字，一篇感人肺腑的好文章，一次震憾心靈的演講，都要通過(guò)堅持不懈的刻苦訓練才能實(shí)現�？紙�(chǎng)百分鐘，場(chǎng)外十年功。只要你平日勤學(xué)苦練，一定會(huì )在語(yǔ)文這方面取得不俗的成績(jì)。
但是僅僅掌握了這四個(gè)字的要領(lǐng)還不夠，上課的時(shí)候還要認真聽(tīng)講，要努力消化老師所講的知識，有時(shí)候老師的一句點(diǎn)撥，勝過(guò)我們課后想半天。所以要珍惜課堂上的每一分鐘時(shí)間。
努力吧，同學(xué)們！有付出就會(huì )有回報，只要我們認真去學(xué)，我們就一定會(huì )有收獲。愿大家在旭日東升時(shí)奮斗，而不是到了夕陽(yáng)西下時(shí)才去追悔。
我的學(xué)習語(yǔ)文15
培訓期間，我不斷思考什么樣的語(yǔ)文課，既能讓學(xué)生高效的了解學(xué)習語(yǔ)文課的方法，又能提高學(xué)生學(xué)習的興趣，而且還能減輕學(xué)生的負擔，最后還要做到重點(diǎn)突出呢？我覺(jué)得可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：
1、語(yǔ)文教師要讓教學(xué)過(guò)程充分體現語(yǔ)文的特點(diǎn)。語(yǔ)文講的是語(yǔ)言和文字，而不是講故事。也就是說(shuō)在講課的過(guò)程中，教師要引導學(xué)生能夠通過(guò)感悟把語(yǔ)言符號變成活生生的生活，再把活生生的生活準確概括成語(yǔ)言，讓學(xué)生懂得這些語(yǔ)言符號到底講的是什么意思，從而更好地理解，在每一篇文章的學(xué)習上，都力爭讓學(xué)生學(xué)到一點(diǎn)，且要把這一點(diǎn)學(xué)透就可以了，而這點(diǎn)對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難的，必須花更多的時(shí)間來(lái)教授。
2、語(yǔ)文興趣的培養�！芭d趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習，這是學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對話(huà)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，重點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)習方法，使其主觀(guān)能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習變?yōu)閻?ài)學(xué)樂(lè )學(xué)。
3、多讀多練，培養語(yǔ)感。語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言，是重要的交際工具，語(yǔ)言表達能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)訓練。但課堂時(shí)間畢竟有限，這必須靠生活點(diǎn)滴積累。
在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現藏族孩子閱讀能力不佳，這就無(wú)形地成為學(xué)習語(yǔ)文的障礙，所以讀書(shū)能力的培養勢在必行。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將重點(diǎn)訓練朗讀，引導孩子閱讀兒童著(zhù)作，或背誦古詩(shī)詞，讓孩子實(shí)踐一下，會(huì )有意想不到的效果。
4、勤于練字，認真書(shū)寫(xiě)。古人云：“字如其人，人如其字�！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語(yǔ)文學(xué)習的一部分，這更是農村學(xué)生需要加強的，他們在學(xué)好母語(yǔ)的同時(shí)還必須勤于練習寫(xiě)漢字，寫(xiě)一手好字，對他們來(lái)說(shuō)也是很值得贊許的。
5、培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)生的學(xué)習習慣是在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習習慣對于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著(zhù)不同的作用。良好的學(xué)習習慣不僅可以提高學(xué)習效率，而且有利于自學(xué)能力的培養。因此，培養小學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也是耐心的培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓他們向著(zhù)更好地方向發(fā)展。
眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙教育階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學(xué)生的一生，培養學(xué)生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時(shí)，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾，對事情的認識不夠，老師就必須發(fā)揮其引導作用，使學(xué)生的學(xué)習步入正軌，從而使自己的教學(xué)插上希望的翅膀。
以德治教以德育人
通過(guò)對師德方面的學(xué)習，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養的重要環(huán)節來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教師職業(yè)道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。通過(guò)教育，我對教育教學(xué)理念、現代教學(xué)理論和現代課程理論和當今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。以此我做出了一系列的計劃：在教學(xué)過(guò)程中必須堅持不早退不遲到，認真備課，及時(shí)批改，發(fā)放作業(yè)，在解題的過(guò)程中形成良好的習慣，實(shí)際生活中不賭博，保持自身以及家里的清潔衛生，關(guān)心學(xué)生等，對學(xué)生做到起著(zhù)“以身立教”的作用。為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，成為一名合格的教育工作者。
淺談教師學(xué)習的必要性
通過(guò)這幾天的學(xué)習，我深刻意識到作為新時(shí)代的教師，我們不應局限于當下，而要不斷學(xué)習，不斷突破自己。而遠程教育培訓給了我們繼續學(xué)習的好機會(huì )，我們更要把握好機會(huì )。
教師應樹(shù)立終身學(xué)習的教育理念�，F在我們正處在科技發(fā)展一日千里、知識陳舊率周期進(jìn)一步縮短的年代，人類(lèi)開(kāi)始步入教育終身化、全民化、個(gè)性化的學(xué)習社會(huì )。我必須轉變舊有的教育教學(xué)觀(guān)念，改變
傳統陳舊的教學(xué)方法，不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，做個(gè)永遠的“新”老師，也只有不斷學(xué)習，才不至于在未來(lái)的競爭中被淘汰出局。人的一生都要學(xué)習，它貫穿于從學(xué)前教育一直到老年教育的全過(guò)程。當今社會(huì )，伴隨著(zhù)信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存的需要迫使人們必須不斷地學(xué)習，不斷地接受教育，并且要學(xué)會(huì )學(xué)習。作為學(xué)生自主學(xué)習引導者和學(xué)習方法給予者的老師來(lái)說(shuō)，更應該清醒地認識到這點(diǎn)。為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)，為了幫助和促進(jìn)他們成為終身學(xué)習者，我們廣大教育工作者更需要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
以上是我針對教師如何實(shí)踐終身學(xué)習，根據自己經(jīng)歷所談的一些自己的觀(guān)點(diǎn)。在以后的工作中，我將會(huì )再接再厲，把終身學(xué)習理念落實(shí)得更好，讓自己成為一個(gè)適應新時(shí)代要求的新教師。
“因材施教”的教育方法
孔子是我國著(zhù)名的大教育家，“因材施教”正是孔子首先提出的，孔子根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別差異采取不同的教學(xué)方法�！墩撜Z(yǔ)》中記載了不少孔子因材施教的案例，下面是最經(jīng)典的一個(gè)：子路問(wèn)：“聞斯行諸？”
子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有曰：“聞斯行諸？”
子曰：“聞斯行之�！�
公西華曰：“由也問(wèn)聞斯行諸，子曰有父兄在；求也問(wèn)聞
斯行諸，子曰聞斯行之。赤也惑，敢問(wèn)？”
子曰：“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之�！保ㄕ撜Z(yǔ)先進(jìn)第十一）
這段話(huà)的意思是孔子常教導學(xué)生要言行一致，不可巧言令色。有一天，子路對孔子說(shuō)：“先生所教的仁義之道，真是令人向往！我所聽(tīng)到的這些道理，應該馬上去實(shí)行嗎？”
孔子說(shuō)：“你有父親兄長(cháng)在，他們都需要你去照顧，你怎么能聽(tīng)到這些道理就去實(shí)行呢！”孔子恐怕子路還未孝養父兄，就去殺身成仁了。
過(guò)了一會(huì )兒，冉有也來(lái)問(wèn)：“先生！我從您這里聽(tīng)到的那些仁義之道，就應該立即去實(shí)行嗎？”
孔子說(shuō)：“應該聽(tīng)到后就去實(shí)行�！�
這下站在一邊的公西華被弄糊涂了，不由得問(wèn)孔子：“先生！子路問(wèn)是否聞而后行，先生說(shuō)有父兄在，不何以馬上就行。冉有問(wèn)是否聞而后行，先生說(shuō)應該聞而即行。我弄不明白，請教先生？”
孔子說(shuō)：“冉有為人懦弱，所以要激勵他的勇氣。子路武勇過(guò)人，所以要中和他的暴性�！笨鬃拥囊虿氖┙淌墙⒃谒麑W(xué)生個(gè)性深切了解的基礎上，這對教師的人格、學(xué)養和教學(xué)藝術(shù)提出了更高的挑戰。而“因材施教”則是教師教學(xué)藝術(shù)的高度體現了�！耙虿摹本褪歉鶕䦟W(xué)生的不同學(xué)習特性，“施教”就是根據學(xué)生的學(xué)習特性進(jìn)行教育。當學(xué)生思維受阻時(shí)，你輕輕一點(diǎn)，學(xué)生豁然開(kāi)朗；當學(xué)生思維定勢時(shí)，你輕巧一撥，學(xué)生柳暗花明；當學(xué)生拘泥一格時(shí)，你四兩撥千斤，學(xué)
生觸類(lèi)旁通，舉一反三；當學(xué)生混沌迷朦時(shí)，你畫(huà)龍點(diǎn)睛，學(xué)生撥云見(jiàn)日，心智澄明因材施教，就是真正的為學(xué)而教，因人而異。
心懷“情”和“愛(ài)”——“微笑真的很重要！”
學(xué)校里的學(xué)習，是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。教師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的情感反映，要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，教師就要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍，把更多的
學(xué)盡量鼓勵，學(xué)生感覺(jué)到自己被老師充分地尊重和信任著(zhù)，老師是伙伴，是朋友，和他們共同學(xué)習、研究、探索，他們無(wú)拘無(wú)束，在和諧、民主的教學(xué)氛圍中，能力得到培養，素質(zhì)得到提高，這樣，他們的創(chuàng )造力才有可能充分解放出來(lái)
領(lǐng)悟課標所帶來(lái)的喜悅
困惑一：我們倡導新課程下的新型學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生自主、合
作、探究性的學(xué)習，但是，低段學(xué)生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨立思考基礎上的真正合作，有的小組是好學(xué)生一統“天下”，而學(xué)困生則“袖手旁觀(guān)”；有的學(xué)生合作學(xué)習時(shí)，不會(huì )傾聽(tīng)，不會(huì )合作
對策：(1)在討論前，或先明確分工再合作，使每個(gè)成員都可以發(fā)揮自己的特長(cháng)，既快又好地完成任務(wù)；或先獨立思考，再分別說(shuō)出自己的想法，最后形成集體的意見(jiàn)。(2)精心選擇合作學(xué)習的內容。選擇的內容要考慮學(xué)生之間可能會(huì )有不同的認識，有不同的發(fā)現等，這些內容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習很難解決的。這樣，才能把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生才會(huì )積極參與合作學(xué)習，才會(huì )收到相互啟發(fā)的功效。(3)加強對合作學(xué)習的指導。小組合作學(xué)習時(shí)，教師不能袖手旁觀(guān)，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到小組中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。教師還應考慮學(xué)生需要什么，如何去引導他們，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng)。
困惑二：傳統觀(guān)念下的課堂環(huán)節觀(guān)與真實(shí)課堂教學(xué)的矛盾。以往的教學(xué)，考慮環(huán)節是否完美，是否緊湊。而真實(shí)的教學(xué)中以學(xué)生的體驗、探索為主，由此產(chǎn)生許多預料之外的新情境、新因素、新問(wèn)題，教師要改變固定課堂環(huán)節觀(guān)，做到以學(xué)定教，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習愿望，讓師生產(chǎn)生積極的交流，產(chǎn)生互動(dòng)。然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的表現欲強烈，從而往往出現拖堂現象，完不成教學(xué)任務(wù)，甚至降低課堂效益的現象。
對策：我們嘗試引導學(xué)生共同將最感興趣的話(huà)題或文中的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)討論，而其他的問(wèn)題可放在課后與學(xué)生單獨交流，或將自己的想法寫(xiě)在紙上再交與老師，對于較為精彩的話(huà)語(yǔ)可展覽在語(yǔ)文學(xué)習園地內。
困惑三：教材將“基礎訓練”改為“積累·運用”，它使語(yǔ)文的人文性體現得更為充分，而在語(yǔ)文的工具性方面，則顯得導向欠明，這樣讓教師難以準確把握工具性訓練的度，尤其針對青年教師來(lái)說(shuō)，就顯得難度更大，這便成為一線(xiàn)教師的一大困惑。
對策：在語(yǔ)文學(xué)科中，無(wú)論是“人文素質(zhì)”，還是“工具素質(zhì)”，都不是獨立于語(yǔ)言文字之外而抽象存在的。我們認為小學(xué)是打基礎的階段，教師在教學(xué)中，就是要踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行必要的語(yǔ)文基礎訓練:字要端端正正地寫(xiě)，詞語(yǔ)要一個(gè)一個(gè)地積累，句子要一句一句地理解，課文要響亮流暢地朗讀，話(huà)要正確連貫地說(shuō)，作文要通通順順地寫(xiě)，該背誦的好文章要老老實(shí)實(shí)地背誦當然更要重視引導學(xué)生做大量的課外積累，擴大知識面。
語(yǔ)文課程標準是每個(gè)教師語(yǔ)文教學(xué)的指航標，把握目標，準確定位，并將新課標的精神運用于自己的教學(xué)實(shí)踐，一定會(huì )從中感受到領(lǐng)悟新課標真諦所帶來(lái)的喜悅。
課堂讓學(xué)生樂(lè )學(xué)其中
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，想跟大家分享下語(yǔ)文教學(xué)的一些想法：
一、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)知識性極強，內涵極為豐富的學(xué)科。在新課改下，學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為我們廣大教師特為關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的一種模式。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生腦子“活”起來(lái)，讓學(xué)生不至于覺(jué)得枯燥無(wú)味，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中能享受到學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、注重新課導入，力求做到新穎。
許多老師都知道：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例：在導入新課時(shí)，我根據不同類(lèi)型的.課文，設置不同的開(kāi)頭導入方式，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習語(yǔ)文的情境�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念等。方法多樣，靈活多變。
三、重視感情朗讀，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中所編排的每一篇課文都是佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內涵，意義、情感。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識。如在《太陽(yáng)與士兵》一文的閱讀教學(xué)
中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們?yōu)橛羞@樣守衛祖國邊疆的士兵而感到驕傲，這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流，然后代表具體表述，從而進(jìn)一步讓課堂氣氛活躍起來(lái)。
今后我將一如既往地加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)、語(yǔ)文素養而努力！
小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓研修日志
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我收獲匪淺。作為一位語(yǔ)文教師，對語(yǔ)文教學(xué)有一些新的想法，如下：
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引
發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而努力奮斗！
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