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人教版二年級上冊《識字7》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)流程：
一、謎語(yǔ)導入，認識“保護”一詞。
師：咱們班的孩子都是識字小能手，老師出個(gè)字謎大家猜。 “呆在媽媽身邊很安全�！辈乱粋�(gè)字。
師：有點(diǎn)難。老師提個(gè)醒，媽媽是人，想想單人旁的字。（課件出示謎面，再出示謎底“�！保�
生：保
師：對了。(出示“�！钡臅�(huì )意文字) 這是“�！惫糯膶�(xiě)法，單人旁像一個(gè)媽媽?zhuān)成媳持?zhù)自己的孩子。（單人旁變紅色）“�！本褪强词刂�(zhù)，護著(zhù)的意思。
師：咱們的漢字多有趣呀。一個(gè)字就是一幅畫(huà)，一個(gè)字就藏著(zhù)一個(gè)故事。
師：能給“�！苯M個(gè)詞嗎？
生1：保護
生2：保安
生3：保衛
師：（出示詞語(yǔ)“保護”）看看這個(gè)“護”它是個(gè)形聲字，去掉提手旁還讀什么？
生：還讀hù。
師：它的意思和“�！毕嘟�。齊讀這個(gè)詞。
師：說(shuō)說(shuō)，什么需要保護？
生1：環(huán)境需要保護。
生2：動(dòng)物需要保護。
二、初讀感知拍手歌
師：今天，我們學(xué)習一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護動(dòng)物的事。（板書(shū)：保護動(dòng)物）
師：老師來(lái)讀兒歌，你們幫我打節拍好嗎？
師讀拍手歌，生打節奏。
師：好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)讀一讀吧！別忘了把字音讀準，遇到不會(huì )的字，怎么辦？
生：請拼音來(lái)幫忙。
師：遇到難讀的句子，就──？
生：反復多讀幾遍。
師：自己讀讀吧！翻開(kāi)課本。
學(xué)生自由練讀
三、引出動(dòng)物名稱(chēng)，歸類(lèi)識字
師：拍手歌里藏著(zhù)許多小動(dòng)物，它們是
�。ㄉ糇x音節）
kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng
dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo
師：動(dòng)物們在哪兒呢？快看看抽屜。趕緊對號入座吧！小動(dòng)物們快來(lái)呀！快來(lái)呀！
生對照拼音貼圖。
師：找對了嗎？哪些字音難讀，小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
生帶讀難讀字音。
師：再和動(dòng)物們打個(gè)招呼！注意他們頭上的漢字名稱(chēng)。
生：齊讀詞語(yǔ)
師：摘掉拼音帽子還會(huì )讀嗎？
生：開(kāi)火車(chē)讀
師：小動(dòng)物們不見(jiàn)了，你還認得它們的名字嗎？快喊喊
錦雞 雄鷹 黃鸝
孔雀 大雁
師：仔細觀(guān)察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？
生：都有一個(gè)鳥(niǎo)字旁。
師：行��！火眼金睛。錦雞，雄鷹，黃鸝都是鳥(niǎo)類(lèi)，所以都有鳥(niǎo)字旁。咱們的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。
師：老師告訴大家一個(gè)小秘密，不光鳥(niǎo)字旁表示鳥(niǎo)類(lèi)，隹字旁也表示鳥(niǎo)類(lèi)。咱們的祖先根據鳥(niǎo)的特點(diǎn)造出了這個(gè)字（出示課件）。 “隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。找找，哪些字帶“隹“旁？
生：雀 雁 雄鷹
師：找出相同的偏旁可以幫助我們記字。記字方法還有很多很多，你還有什么辦法記住這些字？共4頁(yè)，當前第1頁(yè)1234
生1：聯(lián)想法記“雞”
生2：換一換的方法記“錦”
生3：換一換的方法記“孔”
生4：編兒歌的方法記“鸝”，一只很美麗的鳥(niǎo)。
生5：用組詞的方法記“孔”，一孔石橋。
師：這個(gè)字，我們還聯(lián)系生活來(lái)記，看老師指哪兒？
生：鼻孔
師：聯(lián)系生活來(lái)記字也是記字的好方法。
四、理解兒歌，隨文識字。
師：我們用了很多種方法來(lái)認字，認準了字形，明白了字義，真能干�，F在來(lái)讀讀課文，一定能讀得更好。誰(shuí)愿意讀？
生：一人讀一句。
師隨機正音：er，注意先發(fā)e 再卷舌。跟老師讀�；锇榈陌楹竺婕觽�(gè)兒音就更好聽(tīng)了，跟老師讀，全班把這句再讀一遍。
師：還有誰(shuí)想讀？這樣吧，咱們一起拍著(zhù)小手讀起來(lái)。
生拍手讀文。
師：（鼓掌）讀得好！掌聲送給你們。老師想提出一個(gè)更高的讀書(shū)要求，敢挑戰嗎？
生：敢！
師：板畫(huà)“！”讓我們用心讀書(shū)，邊讀邊想，讀懂了句子的意思不就是收獲嗎？我們就在讀懂的地方畫(huà)個(gè)“！”。如果有不懂的地方就輕輕打個(gè)問(wèn)號“？”快！邊讀邊想邊做做記號。
生根據要求自學(xué)課文。
師：老師看到有的同學(xué)書(shū)上打了問(wèn)號，你想用什么辦法來(lái)解開(kāi)這個(gè)問(wèn)號呢？
生1：不會(huì )的地方多讀幾遍
生2：可以查字典
生3：邊讀邊想，不會(huì )的地方可以問(wèn)同桌。
生4：可以請教老師。
師：好！就照著(zhù)你們說(shuō)的做吧�；ハ嗾埥�，大聲交流。
學(xué)生自主學(xué)習。
師：?jiǎn)?wèn)號解開(kāi)了嗎？怎么解開(kāi)的，快告訴大家。
生：我不明白“翱翔”的意思，問(wèn)了同桌后，知道翱翔就是飛的意思。
師：（示圖）對！“翱翔”兩個(gè)字發(fā)現了什么？
生：都有“羽”
師：右邊都有“羽”字，有羽毛的動(dòng)物大都會(huì )飛。咱們的祖先多聰明造字的時(shí)候就想到這一點(diǎn)�？茨�！雄鷹飛得多高哪，都飛到云彩上面啦。來(lái)，讀讀這個(gè)句子。
生：“天空會(huì )寫(xiě)字”是什么意思？我問(wèn)了同桌，他也不知道。
師：哪位同學(xué)知道？
生：意思是：大雁飛行的時(shí)候，有時(shí)飛成個(gè)人字，有時(shí)飛成個(gè)一字。
師：看大雁飛行的圖片，大雁飛行時(shí)有時(shí)排成“一”字形，有時(shí)排成“人”字形，就像在天空中寫(xiě)字。
生：我不知道“嬉戲”什么意思，查了字典，我知道了“嬉戲”就是做游戲，玩耍。
師：查字典是個(gè)好習慣，將來(lái)長(cháng)大了，工作了，也離不開(kāi)字典老師。同學(xué)們要向他學(xué)習。
師：誰(shuí)接著(zhù)說(shuō)？
生：“叢林深處有老虎”不知道什么意思，我讀了好幾遍，現在明白了。
師：板畫(huà)“一棵樹(shù)”這是叢林嗎？再畫(huà)再問(wèn)，這樣是嗎？請讀出叢林的這句話(huà)。（叢林深處有老虎。）老虎住在哪？
師：我們來(lái)看這個(gè)“叢”字（板書(shū)“叢”），上面有兩個(gè)小人，就像雙胞胎，它們有什么不一樣嗎？
生：第一個(gè)捺是“點(diǎn)”，第二個(gè)捺不變。
師：伸出小手，咱們把這個(gè)字書(shū)空一遍。
師：一棵棵的樹(shù)生長(cháng)在一起就叫叢林。路邊很多草長(cháng)在一起那就叫──草叢。很多很多的花長(cháng)在一起叫──花叢。貼詞卡）
師小結：藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要──（指板書(shū)讀）同學(xué)們動(dòng)腦筋讀書(shū)收獲多多！這個(gè)問(wèn)號變成感嘆號 “！”了。
五、生字復現，換位識記。
師：老師獎勵大家看幾幅漂亮的畫(huà)。亮開(kāi)嗓子讀。
師：五彩繽紛的花兒簇擁在一塊就叫作──
生：花團錦簇
生逐一讀詞：
孔雀開(kāi)屏 雄鷹展翅 保護動(dòng)物
雜草叢生 牢不可破
師：太棒了，離開(kāi)課文還認得這些生字。你還能猜出這是什么字嗎？
生：牢
師：你是怎樣猜出來(lái)的？
生：上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著(zhù)一頭牛。
師：在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，關(guān)牲口的地方就要建得堅固結實(shí)，要用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個(gè)詞。后來(lái)人們說(shuō)一件事過(guò)了很久很久都不會(huì )忘記，這個(gè)詞就是今天學(xué)的──“牢記”。是呀，保護動(dòng)物這件大事現在要牢記，以后要牢記，永遠永遠都要牢記。（板書(shū)：牢記）
六、指導寫(xiě)字
師：認識了這么多字，咱們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。瞧！熊貓晶晶開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字啦！這是它寫(xiě)的字“物”，“牛勿” 小老師們能對照書(shū)本125頁(yè)的范字，評一評嗎？
第一個(gè)“牛勿”
生1：兩部分太開(kāi)了。
師：左右結構的字要注意筆畫(huà)穿插互讓。
生2：兩部分寫(xiě)得太大了。
師：左右結構的字還要注意左右兩部分的占位，要寫(xiě)得左窄右寬。
生3：牛當偏旁沒(méi)變形。
師：牛當偏旁時(shí)要變形，第二橫要變成提。
生4：寫(xiě)不好！撇寫(xiě)得太難看了。
師：是呀。這個(gè)字的右邊部分出現了三個(gè)撇，這三個(gè)撇的方向要一致，也就是要寫(xiě)得一樣斜，而且三撇的長(cháng)短要有變化。勺部里第一撇短，第二撇長(cháng)。
第二個(gè)“物”
師：在大家的幫助下，貝貝又重新寫(xiě)了一個(gè)字，怎么樣？
生：太好了！這次他注意到第二橫變提了。
師：熊貓晶晶能把“物”寫(xiě)得既正確又漂亮，掌聲送給它吧。
師：貝貝寫(xiě)得真好，我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。小手舉起來(lái)，跟老師書(shū)空。
師：寫(xiě)第一筆很關(guān)鍵，找準了位置再下筆，撇在左上格偏下地方起筆，再寫(xiě)橫，然后寫(xiě)豎（當了偏旁筆畫(huà)順序也變了），最后寫(xiě)提。右邊第一筆要向左靠，橫折鉤要稍微向內收，勺部里的兩撇要第一撇短，第二撇長(cháng)。
出示“牢”
師：這個(gè)“牢”也是貝貝寫(xiě)的，怎么樣？
生：漂亮。
師：寫(xiě)好上下結構的字，要注意找準重心。你們看，“牢”的點(diǎn)和豎都在豎中線(xiàn)上。找準了重心，字就不會(huì )東倒西歪了。（點(diǎn)豎變紅）
出示“貓”
師：如果寫(xiě)“貓”，想給自己提什么要求？
生：注意左右結構兩部分要寫(xiě)緊湊，左窄右寬，反犬旁不要寫(xiě)錯。
師：對！反犬旁的彎鉤要寫(xiě)好，不要太彎，也不是豎鉤，第二撇不出頭。
師范寫(xiě)：反犬旁三筆寫(xiě)成，第一筆是撇，第二筆是彎鉤，第三筆撇不要出頭。
2、學(xué)生練寫(xiě)。
師：翻開(kāi)書(shū)本125頁(yè)，先看看范字，不動(dòng)筆，看準這三個(gè)字在田字格中的位置。
師：拿起筆來(lái)，先描紅，注意頭正，身直，肩平，足安。
師：描完了，再照著(zhù)臨寫(xiě)兩個(gè)。
3、書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評。
師：寫(xiě)對了嗎？有沒(méi)有錯別字？
師：誰(shuí)來(lái)評一評，哪兒寫(xiě)得好。
生：“物”字的兩撇注意了長(cháng)短。
師：能給他提個(gè)小建議嗎？
生：“貓”右邊的“苗”寫(xiě)得太大了。
七、游戲鞏固生字。
師：字寫(xiě)得這么好，老師再獎勵你們玩個(gè)猜字游戲。先把字卡鋪開(kāi)，認真聽(tīng)，仔細看，根據老師的意思找出卡片，大聲地喊出來(lái)。
準備好卡片，游戲開(kāi)始。
呆在媽媽身邊很安全。
一只美麗的小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。
做拍手動(dòng)作。
屋里關(guān)著(zhù)一頭牛。
學(xué)雞叫。
窗戶(hù)的戶(hù)加提手旁。
描紅描一半，小狗跑來(lái)看。
師用各種方式出示謎面，學(xué)生猜謎舉卡片。
師：這節課，我們不僅學(xué)會(huì )了很多生字，還懂得了保護動(dòng)物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個(gè)大大的“！”，恭喜同學(xué)們滿(mǎn)載而歸啦！
八、課外延伸
師：最后來(lái)看看今天的課外小練習。
1、從和叢多像一對雙胞胎呀！你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎，自己編編作業(yè)題。
2、學(xué)著(zhù)課文的樣子，編編拍手歌。
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