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《小圣施威降大圣》導學(xué)案
《小圣施威降大圣》導學(xué)案1
【學(xué)習目標】
1.查閱資料，了解《西游記》有關(guān)文學(xué)常識。
2.默讀課文，復述孫悟空大戰二郎神的經(jīng)過(guò)。
3.品味語(yǔ)言，感受古典名著(zhù)的魅力。
【學(xué)習重點(diǎn)】2、3
【學(xué)習方法】 默讀法、討論法
【課時(shí)建議】 2課時(shí)
【學(xué)習過(guò)程】
課前預習
1.默讀課文，畫(huà)出不認識的字詞，借助字、詞典為其注音、釋義。
2.將課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞朗讀2遍，并為下面加點(diǎn)的字注音：
掣( ) 鶿( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鷂( ) 鷺鷥( )
鸛( ) 鱖魚(yú)( ) 魴魚(yú)( ) 攛( ) 花鴇( )木木樗樗( )
蓼汀( ) 躘踵( ) 窗欞( ) 愕然( ) 擎( )
哪吒( ) 幌( ) 提防( )
參考答案：chè;cí;líng;xián;cuì;yào;lùsī;guàn;guì;fáng;cuān;bǎo;chū;liǎotīng;lǒngzhǒng;líng;è;qíng;nézhā;huǎng;dī。
3.查閱資料，了解作家作品及本文背景資料。
參考答案：吳承恩，字汝忠，號射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣人，明代杰出的小說(shuō)家，代表作品《西游記》是中國古典四大名著(zhù)之一，主要描寫(xiě)了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。本文節選自《西游記》第六回，原標題為“觀(guān)音赴會(huì )問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(cháng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀(guān)音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開(kāi)始。
課堂學(xué)習
一、預習反饋
4.將課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中字詞齊讀2遍，矯正課前預習2的讀音。
5.介紹作家作品及本文的有關(guān)背景知識。
二、默讀課文，把握內容
6.你從課文標題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息?
參考答案：課文標題點(diǎn)明了人物、事件及故事的'主要內容。
7.課文標題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰(shuí)?關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事?
參考答案：“小圣”即二郎神楊戩;“大圣”即孫悟空。二郞神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無(wú)窮，神通廣大，肉身成圣;早年劈桃山救母，視天界兵將如無(wú)物，受封清源妙道真君。
8.請用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過(guò)。
參考答案：略。
三、精讀課文，體會(huì )妙處
9.想一想：課文中的哪些情節給你留下了深刻的印象?為什么?
示例：大圣變作鶿老的情節最吸引人，它寫(xiě)出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節給我留下了深刻的印象。
參考答案示例1：大圣被追得一天無(wú)路，入地無(wú)門(mén)，變了個(gè)土地廟的情節給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺(jué)得這是文章中最精彩的情節。示例2：大圣變作二郞神的情節寫(xiě)出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過(guò)程中使故事情節得以舒緩，讓人記憶深刻。
10.“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著(zhù)繡花針，藏在耳內，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住�！本渲心男﹦�(dòng)詞用得好?為什么?
參考答案：“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孫悟空的隨機應變和神通廣大。
11.“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也!’”，這句話(huà)寫(xiě)“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫(huà)孫大圣有什么作用?
參考答案：用六兄弟的慌慌張張來(lái)反襯孫大圣的沉著(zhù)、鎮定。
12.“卻說(shuō)那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺的模樣，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見(jiàn)李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書(shū)，錢(qián)丙告病的良愿�！边@幾句話(huà)在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?它們刻畫(huà)出了一個(gè)怎樣的大圣形象?
《小圣施威降大圣》導學(xué)案2
[學(xué)習目標]
1、積累字詞，2、了解吳承恩及其小說(shuō)相關(guān)的文學(xué)常識。
3、了解齊天大圣大戰二郎真君的過(guò)程，4、梳理故事情節，5、把握小說(shuō)的主要內容，6、了解神話(huà)故事情節離奇曲折的特點(diǎn)。
7、品味賞析文章語(yǔ)言，8、感受幽默機智的表達。
[學(xué)習過(guò)程]
1、自主學(xué)習
1、注意字音。
掣棒 拽滿(mǎn) 大鶿老 翎毛 淬入 青鷂 鷺鷥 老鸛 鱖魚(yú) 花鴇 木木樗樗 蓼汀 窗欞 愕然 哪吒 鐵鉗
2、查閱資料，3、了解作家作品及本文的背景資料。
4、你從本文的標5、題中獲取了哪些信息？
6、在本文中孫悟空分別變做了什么？二郎神相應的變做什么？
7、默讀課文，8、梳理情節，9、根據下面的提示練習復10、述課文。
小說(shuō)由小圣與大圣的激戰起筆，由于眾猴驚散，大圣 （ ）
接下來(lái)，寫(xiě)二郎神與大圣（ ），結果（ ）。
后來(lái)，寫(xiě)大圣（ ）。
2、合作探究
1、默讀課文，2、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復3、述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過(guò)。
2、想一想：課文中的哪些情節給你留下了深刻的印象？為什么？
3、課文中描述的打斗經(jīng)過(guò)，緊張中透著(zhù)詼諧，使用的語(yǔ)言給人妙趣橫生的感覺(jué)，細心品味并舉例加以評析。
3、當堂達標4、
�。�1）積累運用
1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全對的一組是（ ）
A、掣棒（ zh） 吆喝（yāo） 金箍棒 （gū）
B、釘�。╠ng） 尋覓（m） 淬入水內 （cu）
C、魴魚(yú) （fng） 花鴇 （bǎo） 幌一幌 （hung）
D、高擎 （qng） 青鷂 （yo） 大鶿老 （zī）
2、下列詞語(yǔ)中有錯別字的一組是 （ ）
A、樹(shù)梢 鐵鉗 窗欞 園睜鳳目
B、磕頭 云宵 餓鷹 趁著(zhù)機會(huì )
C、蹤跡 猢猻 低賤 眾皆愕然
D、翎毛 鱖魚(yú) 拽滿(mǎn) 安下云頭
3、下列說(shuō)法不正確的一項是 ( )
A、神話(huà)小說(shuō)是以虛象幻境作為表現形式的，是社會(huì )生活的曲折的反應，也是人們精神的悠遠的寄托。
B、《西游記》運用的語(yǔ)言是古代白話(huà)，其中雜用了不少方言、俗語(yǔ)，所使用的語(yǔ)言給人妙趣橫生的感覺(jué)。
C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到我家”的口號。
D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。
4、文學(xué)常識填空。
本文作者是 （ ），字汝忠，號（ ）。漢族，山陽(yáng)人。（ ）代杰出的小說(shuō)家 ，代表作《 》是中國古典四大名著(zhù)之一。
5、綜合性學(xué)習。
學(xué)習了本節課后，班內決定舉行一次“走進(jìn)西游”為主題的綜合性學(xué)習活動(dòng)，請你參加。
(1)【西游故事】《西游記》中的故事情節肯定會(huì )給我們留下深刻的印象，請你說(shuō)出兩個(gè)。
�。� ）、 （ ）。
�。�2）【西游人物】西游人物在小說(shuō)中塑造了一系列生動(dòng)的人物形象，你最喜歡哪個(gè)？為什么？
�。� ）
�。�3）【西游歇后語(yǔ)】寫(xiě)出兩條你積累的西游歇后語(yǔ)。 （ ）
( )。
�。�4）向你的同學(xué)推薦這部小說(shuō)，并寫(xiě)出推薦理由。 （ ）
(二)閱讀理解。
那大圣趁著(zhù)機會(huì )，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟：大張著(zhù)口，似個(gè)廟門(mén)，牙齒變做門(mén)扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿……撲的一個(gè)虎跳，又冒在空中不見(jiàn)。
真君前前后后亂趕，只見(jiàn)四太尉、二將軍，一齊擁至道：“兄長(cháng)，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴兒才自變座廟宇哄我。我正要搗他窗欞，踢他門(mén)扇，他就縱一縱，又渺無(wú)蹤跡�？晒�!可怪！”眾皆愕然，四望更無(wú)形影。真君道：“兄弟們在此看守巡邏，等我上去尋他�！奔笨v身駕云，起在半空。見(jiàn)那李天王高擎照妖鏡，與哪吒住立云端，真君道：“天王，曾見(jiàn)那猴王么？”天王道：“不曾上來(lái)。我這里照著(zhù)他哩�！闭婢涯琴�變化，弄神通，拿群猴一事說(shuō)畢，卻道：“他變廟宇，正打處，就走了�！崩钐焱趼勓�，又把照妖鏡四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去!快去!那猴使了個(gè)隱身法，走出營(yíng)圍，往你那灌江口去也�！倍陕�(tīng)說(shuō)，即取神鋒，回灌江口來(lái)趕。
卻說(shuō)那大圣已到灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺的模樣，按下云頭，徑入廟里。鬼判不能相認，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見(jiàn)李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書(shū)，錢(qián)丙告病的良愿。正看處，有人報：“又一個(gè)爺爺來(lái)了�！北姽砼屑奔庇^(guān)看，無(wú)不驚心。真君卻道：“有個(gè)甚么齊天大圣，才來(lái)這里否？”眾鬼判道：“不曾見(jiàn)甚么大圣，只有一個(gè)爺爺在里面查點(diǎn)哩�！闭婢策M(jìn)門(mén)，大圣見(jiàn)了，現出本相道：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了�！边@真君即舉三尖兩刃神鋒，劈臉就砍。那猴王使個(gè)身法，讓過(guò)神鋒，掣出那繡花針兒，幌一幌，碗來(lái)粗細，趕到前，對面相還。兩個(gè)嚷嚷鬧鬧，打出廟門(mén)，半霧半云，且行且戰，復打到花果山，慌得那四大天王等眾，提防愈緊。這康、張太尉等迎著(zhù)真君，合心努力，把那美猴王圍繞不題。
�。�6）課文中展現了孫悟空與二郎神的'打斗變化，選項中都是孫悟空變化的一組是（ ）
A、麻雀 雀鷹 魚(yú)兒 B、麻雀 魚(yú)鷹 花鴇
C、水蛇 灰鶴 魚(yú)兒 D、麻雀 花鴇 水蛇
(7) 孫悟空與二郎神斗法變成一座廟宇時(shí)，二郎神認出的原因是 （ ）
A、孫悟空的氣味 B、旗桿（猴子的尾巴）立錯了位置
C、孫悟空的眼睛 D、孫悟空的腿
�。�8）在《西游記》中最能吃苦耐勞卻有很多缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，常常引人發(fā)笑的人物是（ ）
A、唐僧 B、豬八戒 C、孫悟空 D、沙僧
�。�9）從作者語(yǔ)言特點(diǎn)方面賞析文中劃線(xiàn)的句子。
四、暢所欲言，拓展延伸
孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫(xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒(méi)有看過(guò)類(lèi)似的寫(xiě)法？
《小圣施威降大圣》導學(xué)案3
【學(xué)習目標】
1.掌握本課的生字詞。
2.了解二郎神大戰齊天大圣的過(guò)程，感受其中的神奇。
3.了解課文主要內容，激發(fā)學(xué)生對齊天大圣孫悟空這個(gè)神話(huà)英雄的喜愛(ài)之情。
4.自主合作學(xué)習課文《女?huà)z補天》。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解課文主要內容，激發(fā)學(xué)生對齊天大圣這個(gè)神話(huà)英雄的喜愛(ài)之情;
難點(diǎn)：了解二郎神大戰齊天大圣的過(guò)程，感受其中的神奇。
【學(xué)習過(guò)程】
一、新知預習
大家一定知道中國古典四大名著(zhù)吧?請一位同學(xué)來(lái)介紹一下。(看幻燈片)今天我們走進(jìn)中國著(zhù)名的長(cháng)篇古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》中，閱讀其中一個(gè)精彩絕倫的片斷，去領(lǐng)略大家喜愛(ài)的神話(huà)英雄齊天大圣孫悟空的風(fēng)采。
二、預習檢測
1.給下列字注音：
拽( )擎( )搗( )幌( )吆喝( )( )蹤跡( )( )鐵鉗( )( )旗竿( )( )愕然( )( )
三、整體感知
1.我們來(lái)認識一下大戰雙方(看幻燈片)。
2.高手過(guò)招，必定精彩無(wú)限，大家一定迫不及待地希望一睹兩位風(fēng)采�，F在就請大家看一段簡(jiǎn)短的`動(dòng)畫(huà)，大致了解一下大戰經(jīng)過(guò)(看視頻)。
3.大聲朗讀課文，思考：課文講了一件什么事?
明確：課文記敘了神通廣大的齊天大圣孫悟空和法力無(wú)邊的二郎神大戰的情景。
過(guò)渡：有一個(gè)歇后語(yǔ)能夠生動(dòng)形象的描述這一情景，同學(xué)們知道么?
(明確：二郎神斗孫悟空你變我也變)
4.可見(jiàn)“變”是二人斗法的一個(gè)核心內容。
下面我們就請同學(xué)們來(lái)扮演一下二郎神和孫悟空，也來(lái)斗一斗，感受二人斗法的神奇。要求：
�、僦荒軓恼n文中找你扮演的人物變成了什么。
�、凇皩O悟空”先說(shuō)：“我變成……”，然后“二郎神”說(shuō)：“那我就變成……”
�、垡孕⌒〗M為單位，準備一分鐘，然后，每組派一名代表出來(lái)表演。
過(guò)渡：同學(xué)們“斗”得也很有趣，相信同學(xué)一定更加感受到了他們斗法這一情節的神奇。
5.感受人物，結合課文具體情節，說(shuō)說(shuō)孫悟空是個(gè)怎樣的人?
(明確：機敏、堅毅、無(wú)畏，有正義感和反抗性。)
四、妙點(diǎn)揣摩
1.齊天大圣是怎樣判斷那只魚(yú)鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚(yú)是齊天大圣變的?
出示課件：
(1)忽見(jiàn)一只飛禽，似青鷂，毛片不清;似鷺鷥，頂上無(wú)纓;似老鸛，腿又不紅。
(2)打花的魚(yú)兒，似鯉魚(yú)，尾巴不紅;似鱖魚(yú)，花鱗不見(jiàn);似黑魚(yú)，頭上無(wú)星;似魴魚(yú)，鰓上無(wú)針。
2.有感情朗讀，感受作者語(yǔ)言的精妙。
(明確：句式工整，讀來(lái)朗朗上口，很是幽默詼諧。)
五、拓展延伸
1.孫悟空神通廣大，會(huì )七十二變，變作蒼蠅飛娥，乃至隱形分身，尚且不在話(huà)下。何以變成了一座土地廟，卻無(wú)法收拾他的那條尾巴，以至于非得在廟旁多此一舉地豎上一根旗桿呢?
小說(shuō)寫(xiě)到孫悟空躲過(guò)了二郎神的追蹤，結果卻跑到了二郎神的廟里，扮作二郎神的模樣，在那里一本正經(jīng)地查點(diǎn)香火。這不是自投羅網(wǎng)，送上門(mén)去了嗎?這些似乎不合情理，同學(xué)們是怎樣理解的呢?
明確：這正是《西游記》童話(huà)性的表現。建議大家課后仔細閱讀《觀(guān)音赴會(huì )問(wèn)原因小圣施威降大圣》
挑戰吳承恩
續寫(xiě)一段斗法的文字。
要求：運用以上方法達到豐富的想象力;100字左右。
2.自主學(xué)習《女?huà)z補天》，快速閱讀課文，與《風(fēng)俗通》中女?huà)z補天相比較，看看課文豐富了哪些內容，哪些地方最見(jiàn)出作者的想象力。
六、成果采擷
這節課我們不僅領(lǐng)略了好玩的《西游記》，而且還發(fā)現了有用的《西游記》，希望同學(xué)們課后能去閱讀《西游記》，讀出它的文學(xué)味!
【達標測試】
一、給下列字注音。
拽( )擎( )搗( )幌( )吆喝( )( )蹤跡( )( )鐵鉗( )( )旗竿( )( )愕然( )( )
二、填空
本文選自《西游記》第六回，原標題為“”，作者，山陽(yáng)人，清代小說(shuō)家。
【布置作業(yè)】
掌握字詞，完成相關(guān)練習。
【自我反思】
《小圣施威降大圣》導學(xué)案4
目標呈現
1、了解《西游記》有關(guān)文學(xué)常識。正確流利地快速閱讀課文，梳理故事情節，復述孫悟空大戰二郎神的經(jīng)過(guò)，了解神話(huà)故事情節離奇曲折的特點(diǎn)。
2、結合文中的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等分析主要人物的形象特點(diǎn)。
3、感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)和豐富想像力，激發(fā)對傳統經(jīng)典的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．理清情節，把握人物，賞析語(yǔ)言。
2、領(lǐng)會(huì )文章中古典白話(huà)整齊、詼諧的語(yǔ)言特色。
一、預習熱身
1、資料鏈接
�。�1）作家作品
吳承恩（約1504—1582），明朝人。字汝忠，號射陽(yáng)山人�；窗碴�(yáng)山（今江蘇淮安）人。他在民間傳說(shuō)、話(huà)本、戲劇的基礎上，創(chuàng )作了舉吐矚目的神話(huà)小說(shuō)《西游記》。
吳承恩出身于一個(gè)由書(shū)香門(mén)第敗落下來(lái)的小商人家庭，自幼敏而多慧，博覽群書(shū)。他追求科舉進(jìn)身，但屢遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多歲才補了個(gè)歲貢生。到浙江長(cháng)興縣當了長(cháng)興縣丞。他為官清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場(chǎng)的奸邪諂媚，爾虞我詐和官府對百姓的橫征暴斂，只干了兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛心收集民間傳說(shuō)和野史資料，寫(xiě)神話(huà)小說(shuō)來(lái)與統治階級抗爭。除了小說(shuō)《西游記》之外，現存的吳承恩作品還有長(cháng)詩(shī)《二郎搜山圖歌》和《禹鼎志序》等詩(shī)集。
《西游記》是中國古典四大名著(zhù)之一，是一部充滿(mǎn)浪漫主義的中國古代神話(huà)幻想小說(shuō)，共一百回，記述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒一行四人，歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪、取回真經(jīng)的故事�！段饔斡洝凡粌H內容極其豐富，故事情節完整嚴謹，而且人物塑造鮮活、豐滿(mǎn)，想象多姿多彩，語(yǔ)言也樸實(shí)通達。更為重要的是，《西游記》在思想境界、藝術(shù)境界上都達到了前所未有的高度，可謂集大成者�！段饔斡洝烦錆M(mǎn)了奇情幻想，不同于一般的古代小說(shuō)，其神幻離奇、浪漫詼諧、雅俗共賞，主要人物性格鮮明，堪稱(chēng)文林獨秀，自問(wèn)世以來(lái)在中國乃至世界各地廣為流傳，被翻譯成多種語(yǔ)言，征服了億萬(wàn)讀者�！段饔斡洝分袑O悟空這個(gè)形象，以其鮮明的個(gè)性特征，在中國文學(xué)史上立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑。
�。�2）故事背景
《西游記》成書(shū)于16世紀明朝中葉。明朝中期，當時(shí)社會(huì )經(jīng)濟雖繁榮，但政治日漸敗壞，百姓生活困苦。作者對此不合理的現象，透過(guò)故事提出批評。
本文節選自《西游記》第六回，原標題為“觀(guān)音赴會(huì )問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(cháng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀(guān)音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開(kāi)始。
2、自主學(xué)習
�。�1）字音字形
將課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞朗讀2遍，并為下面加點(diǎn)的字注音：
掣（）鶿（）翎（）嗛（）淬（）青鷂（）鷺鷥（）鸛（）鱖魚(yú)（）魴魚(yú)（）攛（）花鴇（）木木樗樗（）蓼�。ǎ┸[踵（）窗欞（）愕然（）擎（）
哪吒（）幌（）提防（）
�。�2）詞語(yǔ)積累
只情：那廂：
猢猻：攛：
淬：木木樗樗：
躘踵：窗欞：
弄喧：愕然：
二、活動(dòng)探究
活動(dòng)一整體感知
1、你從本文的標題中獲取了哪些信息？
2、課文標題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰(shuí)？關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事？
3、默讀課文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過(guò)。
4、在本文中孫悟空分別變做了什么？二郎神相應的'變做什么？
5、想一想：課文中的哪些情節給你留下了深刻的印象？為什么？
活動(dòng)二探究質(zhì)疑
1、孫悟空每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫(xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？
2、本文主要刻畫(huà)了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，你喜歡穩重的哪個(gè)人物？為什么？
3、課文中描述的打斗經(jīng)過(guò)，緊張中透著(zhù)詼諧，使用的語(yǔ)言給人妙趣橫生的感覺(jué)，細心品味并加以評析。
�、佟按笫セ帕耸帜_，就把金箍棒捏著(zhù)繡花針，藏在耳內，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住�！本渲心男﹦�(dòng)詞用得好？為什么？
�、凇澳橇值�，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話(huà)寫(xiě)“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫(huà)孫大圣有什么作用？
�、邸皡s說(shuō)那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺的模樣，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見(jiàn)李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書(shū)，錢(qián)丙告病的良愿�！边@幾句話(huà)在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫(huà)出了一個(gè)怎樣的大圣形象？
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詼諧生動(dòng)和幽默諷刺是《西游記》的一個(gè)突出藝術(shù)特色。
首先是賦予主要人物以幽默詼諧的個(gè)性特征。如孫悟空、豬八戒、太上老君等。其次是在一些情節中穿插一些可笑的事物和有趣的對話(huà)，對人情世態(tài)進(jìn)行諷刺挖苦。例如，在滅法國，悟空把朝廷大臣和宮里的宮女連同國王和王后通通剃成光頭。再次，把大量的口語(yǔ)經(jīng)過(guò)加工提煉，使之完善地表達了豐富的內容。另外，人物對話(huà)也富有個(gè)性特征，幽默風(fēng)趣。如孫悟空揶揄玉帝，打趣如來(lái)，嘲弄觀(guān)音，以及與諸神的對話(huà)，充分體現了他傲岸不馴、樂(lè )觀(guān)自信的性格。
三、盤(pán)點(diǎn)提升
學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？
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