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《游山西村》導學(xué)案
《游山西村》導學(xué)案1
《游山西村》賞析
鄧韶玉
這是一首抒情詩(shī)。
首聯(lián)渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象。臘酒，指上年臘月釀制的米酒。豚，是小豬，詩(shī)中指豬肉。足雞豚，意謂雞豚足。這兩句是說(shuō)農家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚。一個(gè)“足”字，表達了農家款客盡其所有的盛情�！澳Α倍�，道出了詩(shī)人對農村淳樸民風(fēng)的贊賞。
次聯(lián)寫(xiě)山間水畔的景色，寫(xiě)景中寓含哲理，千百年來(lái)廣泛被人引用�！吧街厮畯鸵蔁o(wú)路，柳暗花明又一村�！弊x了如此流暢絢麗、開(kāi)朗明快的詩(shī)句，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見(jiàn)濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際，突然看見(jiàn)前面花明柳暗，幾間農家茅舍，隱現于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。其喜形于色的興奮之狀，可以想見(jiàn)。當然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致，所以錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)“陸游這一聯(lián)才把它寫(xiě)得‘題無(wú)剩義’”（《宋詩(shī)選注》）。人們在探討學(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì )有這樣的情況：山回路轉、撲朔迷離，出路何在？于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續前行，忽然間眼前出現一線(xiàn)亮光，再往前行，便豁然開(kāi)朗，發(fā)現了一個(gè)前所未見(jiàn)的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩(shī)特有的理趣。人們讀后，都會(huì )感到，在人生某種境遇中，與詩(shī)句所寫(xiě)有著(zhù)驚人的契合之處，因而更覺(jué)親切。這里描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山陰道上，信步而行，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景，不僅反映了詩(shī)人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(cháng)變化的哲理。于是這兩句詩(shī)就超越了自然景色描寫(xiě)的范圍，而具有很強的.藝術(shù)生命力。
此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖；下一聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農村風(fēng)俗畫(huà)卷。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達的熱愛(ài)傳統文化的深情�！吧纭睘橥恋厣�。春社，在立春后第五個(gè)戊日。這一天農家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿(mǎn)著(zhù)豐收的期待。這個(gè)節日來(lái)源很古，《周禮》里就有記載。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說(shuō)：“擊鼓吹簫，卻入農桑社�！钡剿未�很盛行。而陸游在這里更以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，贊美著(zhù)這個(gè)古老的鄉土風(fēng)俗，顯示出他對吾土吾民之愛(ài)。
前三聯(lián)寫(xiě)了外界情景，并和自己的情感相融。然而詩(shī)人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉：“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)�！睙o(wú)時(shí)，隨時(shí)。詩(shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿從今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè )乎！一個(gè)熱愛(ài)家鄉，與農民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。
此詩(shī)寫(xiě)于孝宗乾道三年（1167），在此之前，陸游曾任隆興府通判，因為極力支持張浚北伐，被投降派劾以“交結臺諫，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”的罪名，罷歸故里。詩(shī)人心中當然憤憤不平。對照詐偽的官場(chǎng)，于家鄉純樸的生活自然會(huì )產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。此外，詩(shī)人雖貌似閑適，卻未能忘情國事。秉國者目光短淺，無(wú)深謀長(cháng)策，然而詩(shī)人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來(lái)。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。
陸游七律最工。這首七律結構嚴謹，主線(xiàn)突出，全詩(shī)八句無(wú)一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。又層次分明，“以游村情事作起，徐言境地之幽，風(fēng)俗之美，愿為頻來(lái)之約”（方東樹(shù)《昭昧詹言》）。尤其中間兩聯(lián)，對仗工整，善寫(xiě)難狀之景，如珠落玉盤(pán)，圓潤流轉，達到了很高的藝術(shù)水平。
1、用詩(shī)句填空。
�。�1）本詩(shī)中寫(xiě)出豐收的年景和農民熱情好客的兩句詩(shī)是：，。
�。�2）描繪鄉村社日前夕熱鬧情景的句子是：，。
�。�3）寫(xiě)作者主觀(guān)心境的句子是：，。
2、本詩(shī)的線(xiàn)索是，全詩(shī)句句緊扣“ ”字來(lái)寫(xiě)，因而主線(xiàn)突出又層次分明。
3、全詩(shī)描繪和表達的內容是什么？
4、本詩(shī)立意新巧，寓含哲理，尤其是“，”兩句。請對這兩句略做賞析。
【答案與解析】
1、（1）莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。（2）簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（3）從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
2、游蹤游
3、本文生動(dòng)地描繪了優(yōu)美的農家風(fēng)光，充滿(mǎn)濃郁的生活氣息，表現了作者對于農村生活的喜愛(ài)。
4、山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。賞析：這兩句詩(shī)寫(xiě)山西村山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象�！吧街厮畯汀睂�(xiě)地形復雜，變化無(wú)窮，“疑”是作者的主觀(guān)感受，“又一村”則寫(xiě)出自己的欣喜之情。這兩句現用來(lái)比喻人在遇到困難時(shí)，只要堅定信念，勇于開(kāi)拓，人生就能“絕處逢生”，現出一個(gè)充滿(mǎn)光明與希望的新境界。
《游山西村》導學(xué)案2
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
13．古典詩(shī)詞講究煉字，首聯(lián)中的“足”字用得好，請你說(shuō)說(shuō)好在哪里？( l分）
答：
14．頷聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的情景？在現實(shí)生活中有何意義？( 2分）
答：
13 、( l分）“足”字表達了農家款待客人傾其所有的盛情。14、( 2分）頷聯(lián)描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山水環(huán)繞的路上，信步而行，道路難辨，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景�，F實(shí)生活中人們常用來(lái)比喻在困境中出現希望或轉機，也道出了世間事物消長(cháng)變化的哲理。（每問(wèn)各1分，共2分．意對即可。）
20xx年江蘇省連云港市
�。ㄒ唬┰�(shī)歌鑒賞（5分）
7.閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）
游山西村陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
�。�1）“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村”一聯(lián)寫(xiě)景中蘊含哲理，耐人咀嚼。請簡(jiǎn)要分析。（3分）
答：
�。�2）尾聯(lián)表達了詩(shī)人怎樣的感情？（2分）
答：
�。�1）（3分）詩(shī)人描述了山水縈繞的迷路感覺(jué)與移步換形又見(jiàn)新景象的喜悅之情（1分）；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊含的生活哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開(kāi)拓，人生就能“絕處逢生”（出現一個(gè)充滿(mǎn)光明與希望的.嶄新境界）（2分）。（內容闡述1分；哲理分析2分。意思對即可）（2）（2分）表達了作者對淳樸、閑適的田園生活（農村生活）（1分）的喜愛(ài)（向往）（1分）之情。
反思總結
格言警句：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
——南宋·陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》
《游山西村》導學(xué)案3
游山西村
1、易錯字
雞豚（tún）叩門(mén)（kòu）臘（là）渾（hún）
2、詞語(yǔ)釋義
臘酒：臘月所釀的酒。
足雞豚：菜肴豐足。豚，小豬，詩(shī)中指豬肉。
山重水復：一座座山、一道道水重重疊疊。
柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。
古風(fēng)：有古人之風(fēng)度也。
若許：如果這樣。
閑乘月：趁著(zhù)月明來(lái)閑游。
無(wú)時(shí)：沒(méi)有固定的時(shí)間，即隨時(shí)。
叩門(mén)：敲門(mén)。
陸游（1125—1210），宋代愛(ài)國詩(shī)人、詞人。字務(wù)觀(guān)，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。他具有多方面文學(xué)才能，尤以詩(shī)的成就為最，在生前即有“小李白”之稱(chēng)，不僅成為南宋一代詩(shī)壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，存詩(shī)9300多首，是文學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人。其詩(shī)在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就。詞作數量不如詩(shī)篇巨大，但和詩(shī)同樣貫穿了氣吞殘虜的愛(ài)國主義精神。有《劍南詩(shī)稿》《渭南文集》《南唐書(shū)》《老學(xué)庵筆記》《放翁詞》《渭南詞》等數十個(gè)文集傳世。
【文題解說(shuō)】
陸游，也就是本文的作者游山西村。
【創(chuàng )作背景】
此詩(shī)作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，當時(shí)陸游正罷官閑居在家。在此之前，陸游曾任隆興府（今江西南昌市）通判，因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊，以“交結臺諫，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”的罪名，從隆興府通判任上罷官歸里。陸游回到家鄉的心情是相當復雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意冷�！翱犊莫q壯”（《聞?dòng)辍罚┑膼?ài)國情緒，使他在農村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩(shī)歌創(chuàng )作里。此詩(shī)即在故鄉山陰（今浙江紹興市）所作。
這是一首樸實(shí)自然的山村記游詩(shī)。詩(shī)人用真摯的感情，明朗的筆調，描繪了山村景物和農家習俗，生活氣息十分濃郁。
這是一首記游詩(shī)，記錄了詩(shī)人乾道三年（公元1167年）罷官歸故里后一次到山西村游賞的經(jīng)歷。詩(shī)人陸游以一個(gè)“游”字貫穿全詩(shī)的主線(xiàn)，生動(dòng)地描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉間的風(fēng)光習俗，刻畫(huà)了農民淳樸、好客的品性，表現了詩(shī)人對農村生活的真摯感情。
第一、第二句詩(shī)寫(xiě)不要笑話(huà)農家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴足夠豐盛。一個(gè)“足”字，表達了農家款待客人時(shí)盡其所有的盛情。第三、四句詩(shī)寫(xiě)山巒重重，水道彎彎，正疑無(wú)路可走，突然出現柳陰深深，鮮花簇簇，眼前又是一個(gè)山村。
“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，善狀難寫(xiě)之景，又于寫(xiě)景中寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句�，F在常用以形容陷入困境，似已無(wú)望，忽而絕處逢生，出現新的契機，增強克服困難的信心。
第五、第六句，寫(xiě)這里的民風(fēng)民俗，簫鼓齊鳴，衣冠簡(jiǎn)樸，表現了詩(shī)人對淳樸的農村生活的贊美。
1、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)，并默寫(xiě)詩(shī)中的名句。
2、能借助詞典等工具書(shū)和生活積累理解詩(shī)中的詞句，并根據需要搜集信息，擴大知識面。
3、能用自己的話(huà)或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意，感悟詩(shī)的意境。
通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流，體驗學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
感受鄉親們的淳樸熱情以及詩(shī)人對農村生活的真摯感情。
【重點(diǎn)】
引導學(xué)生以自主學(xué)習、合作探究的方式欣賞古詩(shī)，積累古詩(shī)名句。
【難點(diǎn)】
體會(huì )含有人生哲理的詩(shī)句。
導入資料助讀通讀古詩(shī)悟情明理名句品評
導入一：談話(huà)型
[設計意圖]通過(guò)談話(huà)，自然而然地引出課題。
南宋著(zhù)名詩(shī)人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩(shī)人回歸故里，內心郁悶。對照官場(chǎng)的偽詐，他更感受到鄉間生活的淳樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會(huì )重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。
導入二：提問(wèn)型
[設計意圖]通過(guò)找出“山”“柳”開(kāi)頭的詞語(yǔ)，引出這首詩(shī)，水到渠成，提高學(xué)生的閱讀興趣。
同學(xué)們，學(xué)習語(yǔ)文重在積累，我知道大家平時(shí)積累了很多好詞好句，考考大家�！吧健弊珠_(kāi)頭的四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)。再考一個(gè)字“柳”。剛才說(shuō)了很多的成語(yǔ)，有兩個(gè)詞特別出名，板書(shū)：山重水復柳暗花明，最早出自同一首古詩(shī)。
這首詩(shī)是什么？隨機板書(shū)。這么美的地方在哪兒？板書(shū)：山西村
這樣美麗的景色被誰(shuí)發(fā)現了？板書(shū)：陸游
一、資料助讀
[設計意圖]讓學(xué)生在閱讀詩(shī)歌之前，了解作者、作品的創(chuàng )作背景，有利于學(xué)生快速背誦，加深對文本的印象。
【課件出示關(guān)于作者和作品的情況，然后，教師指名朗讀詩(shī)歌，其他學(xué)生聽(tīng)讀，加深印象�！�
1、關(guān)于作者：陸游（1125—1210），字務(wù)觀(guān)，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，宋代愛(ài)國詩(shī)人。他出生于北宋末年，一生處于國家動(dòng)亂、人民苦難的嚴重關(guān)頭。他能文能武，主張抗金，收復失地，寫(xiě)下許多憂(yōu)國憂(yōu)民的詩(shī)篇，是一位受人敬仰的愛(ài)國詩(shī)人。
2、關(guān)于作品：《游山西村》是一首樸實(shí)自然的山村記游詩(shī)。詩(shī)人用真摯的感情，明朗的筆調，描繪了山村景物和農家習俗，生活氣息十分濃郁。
3、關(guān)于背景：這首詩(shī)寫(xiě)于宋孝宗乾道三年（1167）初春，在此之前，陸游曾任隆興府通判，因為極力支持張浚北伐，被投降派劾以“交結臺諫，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”的罪名，罷官閑居，住在山陰（今浙江紹興）鏡湖的三山鄉。詩(shī)人心中當然憤憤不平，對照詐偽的官場(chǎng)，于家鄉淳樸的生活自然會(huì )產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情，詩(shī)題中“山西村”，指三山鄉西邊的村落。詩(shī)中記敘了當地的風(fēng)俗，饒有興味。
二、初讀古詩(shī)，通讀詩(shī)句
[設計意圖]此環(huán)節通過(guò)指導學(xué)生朗讀、訓練學(xué)生朗讀等內容，讓學(xué)生對文本有一個(gè)整體認識，并較熟練地閱讀全文，為下面的了解文意奠定基礎。
1、自由讀古詩(shī)二到三遍，注意讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、認讀生字，在理解運用中識記生字。
3、師范讀。
4、生配樂(lè )練讀。（古詩(shī)教學(xué)，重在意境。在學(xué)生練讀的過(guò)程中，播放出悠揚的古箏曲，有利于學(xué)生迅速入情入境，真切地感悟古詩(shī)文的意象和意境）
5、師生合作讀，在吟誦中感受古詩(shī)的節奏和韻味。
莫笑/農家/臘酒渾，
豐年/留客/足雞豚。
山重/水復/疑無(wú)路，
柳暗/花明/又一村。
簫鼓/追隨/春社近，
衣冠/簡(jiǎn)樸/古風(fēng)存。
從今/若許/閑乘月，
拄仗/無(wú)時(shí)/夜叩門(mén)。
三、整體把握，感知古詩(shī)
[設計意圖]此環(huán)節旨在通過(guò)引導學(xué)生總結詩(shī)歌主旨，感悟詩(shī)歌的內容。
這首詩(shī)我們反反復復讀了這么多遍，你們感受到詩(shī)人這一趟山西村之游的心情如何呀？
�。☉岩�、著(zhù)急——高興、驚喜）
四、理解詩(shī)意，悟情明理
[設計意圖]通過(guò)聯(lián)系陸游的經(jīng)歷和時(shí)代背景，使學(xué)生感悟深刻的哲理。
1、讓我們跟著(zhù)詩(shī)人一起來(lái)到山西村，看看那兒的農家是怎樣待客的？
2、品讀第一第二句。重點(diǎn)理解“莫笑”和“足”，體會(huì )農家的熱情、好客。
3、鏈接豐年的場(chǎng)景。朗誦第一、第二句。
因為古詩(shī)跨越時(shí)空，距今年代久遠，詩(shī)中所描繪的場(chǎng)景和民俗民情學(xué)生一時(shí)難于理解，為了突破這一難點(diǎn)，我結合詩(shī)意和當地民俗，利用課件中的圖片和音樂(lè )的.配合，渲染出詩(shī)中描繪的淳樸好客的民風(fēng)以及農家豐年的喜悅心情，把學(xué)生帶入詩(shī)中的意境，既豐富了學(xué)生的認識，又更深一層地感受到了農家的熱情及豐收的喜悅，體會(huì )出詩(shī)人當時(shí)的心情。
4、品讀第三、第四句，整體初說(shuō)詩(shī)句的意思。
5、重點(diǎn)理解“山重水復”和“柳暗花明”。
在同學(xué)理解了“山重水復”的詞義，想象了“山重水復”的畫(huà)面后，進(jìn)一步出示插圖畫(huà)面，引導學(xué)生看插圖中的山、水特點(diǎn)，變靜為動(dòng)想象感受山疊著(zhù)山、水連著(zhù)水的景象。再啟發(fā)學(xué)生想象往前走、往前看，就好像沒(méi)有路一樣，感受“山重水復疑無(wú)路”。
根據學(xué)情，“柳暗花明”這個(gè)詞學(xué)生不好理解，我先讓學(xué)生想象畫(huà)面，再通過(guò)一組畫(huà)面想詞語(yǔ)，巧妙地引入三組四字詞語(yǔ)，歸納出“用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)幫助解釋和理解新詞的學(xué)習方法”，引導學(xué)生踩著(zhù)臺階而上，層層遞進(jìn)，在積累知識的同時(shí)，不忘學(xué)法的滲透。
6、體會(huì )詩(shī)人此刻的心情，并讀出兩種不同的心情。
7、讀資料袋，了解詩(shī)人相關(guān)背景，領(lǐng)悟詩(shī)句所蘊含的哲理。
詩(shī)中“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”兩句乃是一聯(lián)膾炙人口的千古名句。它的妙處，不僅在善于描寫(xiě)難狀之景以及對仗的工巧，而是在于“等閑語(yǔ)言變瑰奇”，出語(yǔ)自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼。但七年級學(xué)生卻不易領(lǐng)悟詩(shī)中暗含的哲理，為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)中我借助課件，鏈接了陸游一生的坎坷經(jīng)歷，引導學(xué)生了解陸游一次又一次被罷官，一次又一次遭受挫折，卻始終心存希望，矢志不渝的堅定信念。再回到詩(shī)句，水到渠成地交流出詩(shī)中的哲理，那就是：面對困境和挫折時(shí)，我們應該保有正確的態(tài)度——心存希望、堅持不懈、永不言棄、奮發(fā)前行……
8、誦讀全詩(shī)。
五、品評語(yǔ)言，深入感悟
[設計意圖]通過(guò)檢測，進(jìn)一步鞏固全詩(shī)，通過(guò)小結，引導學(xué)生掌握古詩(shī)文的學(xué)法，感受獨特情感，培養學(xué)生欣賞美的能力。
讀資料袋，出示資料袋：
陸游20歲就定下報國之志。
30歲禮部考試名列第一，遭投降派打擊，被除名。
40歲左右，受朝廷重用，北伐失利后被削職還鄉。
50歲任參議官，因其他官員的誹謗，被罷官。
65歲最后一次任史官，又因痛訴時(shí)局黑暗，再次被罷官。
84歲詩(shī)人仍不忘“收復中原”的大志，留下詩(shī)句“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”。
�、倭私庠�(shī)人相關(guān)背景，領(lǐng)悟詩(shī)句所蘊含的哲理。
a、結合詩(shī)人的處境、坎坷來(lái)談。例如：詩(shī)人陸游一次又一次被罷官，一次又一次遭受挫折，就好像詩(shī)中所寫(xiě)的到了“山重水復疑無(wú)路”的境地。？br>
b、贊美陸游的心境。在人生的道路上，陸游一次又一次跌倒，一次又一次遭受挫折……面對這樣的困境，陸游是怎樣做的？他始終心存希望，相信總有一天會(huì )：柳暗花明又一村。
c、這兩句詩(shī)僅僅是在寫(xiě)景嗎？原來(lái)寫(xiě)的是生活的哲理呀；告訴我們在面對困境的時(shí)候，要怎樣？
�、诼�(lián)系生活實(shí)際談感受，學(xué)會(huì )運用“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”造句。
例：a、當我們遇到困難，心灰意冷時(shí)，我們就可以給自己鼓鼓勁兒，說(shuō)“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
b、當我們的同學(xué)遇到困難，垂頭喪氣時(shí)，我們也可以用這兩句詩(shī)來(lái)鼓勵同學(xué)，那就是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
c、當我們正視困難，不斷努力，走出困境的那一瞬間，我們也可以感嘆這真像是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村��！
�、凼前�，同學(xué)們，在我們平時(shí)的學(xué)習、生活中也會(huì )遇到各種各樣的困難，這就是詩(shī)人要與我們分享的“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的境界。
課雖止，境無(wú)止，我相信：博覽群書(shū)的愛(ài)國詩(shī)人陸游，他那永不放棄的精神永留我們心中；他寫(xiě)下的《游山西村》中的名句“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”會(huì )永遠激勵我們永不放棄；我們還會(huì )銘記他要求孩子們多讀課外書(shū)的話(huà)：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外�！�
《游山西村》導學(xué)案4
學(xué)習目標
1．掌握本詩(shī)正確的讀法，在反復誦讀中熟悉詩(shī)文，了解詩(shī)中所敘寫(xiě)的內容。
2．能用自己的話(huà)或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境.
3．能發(fā)表對詩(shī)的獨特見(jiàn)解
課前預習學(xué)法指導
學(xué)習古詩(shī)詞，重在讀。首先是要學(xué)會(huì )“吟讀”，即整體感知詩(shī)詞、品味詩(shī)詞意境。其次是“譯讀”，即通過(guò)對一系列意象的理解、聯(lián)想和想像，來(lái)探求和再現詩(shī)中深邃而美妙的意境。第三是“背讀”，即在理解詩(shī)歌內容及層次的基礎上背誦。第四是“說(shuō)讀”，即擴展詩(shī)意，對詩(shī)人說(shuō)話(huà)，品味鑒賞，用新的語(yǔ)言形式再創(chuàng )意境。
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【作者簡(jiǎn)介】
陸游（1125-1210）南宋詩(shī)人、詞人。字務(wù)觀(guān)，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著(zhù)名的愛(ài)國詩(shī)人。一生著(zhù)作豐富，有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》等數十個(gè)文集存世，存詩(shī)9300多首，是中國文學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人。詩(shī)歌內容極為豐富。抒發(fā)政治抱負，反映人民疾苦，批判當時(shí)統治集團的屈辱投降，風(fēng)格雄渾豪放，表現出渴望恢復國家統一的強烈愛(ài)國熱情。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩(shī)的成就為最，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱(chēng)，不僅成為南宋一代詩(shī)壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，是偉大的愛(ài)國主義詩(shī)人。詞作數量不如詩(shī)篇巨大，但和詩(shī)同樣貫穿了氣吞殘虜的愛(ài)國主義精神。有《放翁詞》一卷，《渭南詞》二卷。
【寫(xiě)作背景】
游山西村：詩(shī)人正因推助張俊北伐，被罷歸故里，詩(shī)人心中憤憤不平。對照詐偽的官場(chǎng)，與家鄉純樸的生活自然會(huì )產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。
知識預習
一、解釋詞語(yǔ)：
1．臘酒：臘月里釀造的酒。
2．足雞豚（tún）：意思是準備了豐盛的菜肴。豚，小豬，詩(shī)中代指豬肉。足：足夠，豐盛。
3．山重水復：一座座山、一道道水重重疊疊。
4．柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。
5．簫鼓：吹簫打鼓。
6．追隨：緊跟著(zhù)。
7．春社：古代把立春后第五個(gè)戊日作為春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。
8．古風(fēng)存：保留著(zhù)淳樸古代風(fēng)俗。
9．若許：如果這樣。
10．閑乘月：有空閑時(shí)趁著(zhù)月光前來(lái)。
11．無(wú)時(shí)：沒(méi)有一定的時(shí)間，即隨時(shí)。
12．叩（kòu）門(mén)：敲門(mén)。
二、說(shuō)出詩(shī)的大意：
不要笑話(huà)農家臘月做的酒渾濁，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。一重重山，一道道水，懷疑會(huì )有無(wú)路可行的時(shí)候，忽然看見(jiàn)柳色暗綠，花色明麗，又一個(gè)村莊出現在眼前。你吹著(zhù)簫，我擊著(zhù)鼓，結隊喜慶，春社祭日已經(jīng)臨近，布做成的衣衫，最普通的帽，簡(jiǎn)樸的古風(fēng)仍然存在。從今日起，如果可以乘著(zhù)月光閑游，我這白發(fā)老翁也要隨夜乘興，拄著(zhù)拐杖，敲開(kāi)農家朋友的柴門(mén)。
課堂探究
一、導入新課：
“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是南宋詩(shī)人陸游的名句，語(yǔ)出《游山西村》。山西村到底是怎樣一番山重水復、柳暗花明呢？現在我們一同走進(jìn)山西村。
二、解題：
愛(ài)國詩(shī)人陸游在政 治斗爭中，屢受統治集團投降派的排擠打擊，但他堅持抗金主張，始終不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉。居山陰（今紹興）鏡湖之三山村。這道詩(shī)作于次年春。詩(shī)中生動(dòng)地描寫(xiě)了農村淳樸的習俗和美麗的自然風(fēng)光，表現出作者對農村生活的真摯的情感。
三、賞析：
首聯(lián)：、“莫笑農家臘灑渾，豐年留客足雞豚”。
寫(xiě)農家熱情、淳樸、熱情好客，以豐饌款待客人的情況。初看起來(lái)覺(jué)得平淡，就象“故人具雞黍，邀我至田家”那樣，仿佛是一則普通的記事，毫不費力。然而，詩(shī)人從這里的起句，寫(xiě)自己游村突然來(lái)到農家，主人盛情留客，渲染出農家豐收后的歡樂(lè )氣氛，為下面出游寫(xiě)景抒情作了有力的鋪墊�！芭D酒”，指臘月（農歷十二月）里自釀的米酒。這是稻谷豐收后出現的喜人景象。臘酒在開(kāi)春后飲用，外表顯得有點(diǎn)渾濁，但是它有著(zhù)名酒般的醇美。何況農家主人又是那樣熱情待客，還備有豐盛的佳肴呢！豚，指小豬，這里“足雞豚”是形容農家待客的菜肴極為豐盛。一個(gè)“足”字，表達了農家款客盡其所有的盛情�！澳Α倍�，道出了詩(shī)人對農村淳樸民風(fēng)的贊賞。
頷聯(lián)：“山重水復疑無(wú)踟，柳暗花明又一村”。
描述其畫(huà)面：重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠遠望去好象前面已經(jīng)無(wú)路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現了一帶村莊。
賞析：這一聯(lián)描繪了山水復雜紆曲的美麗風(fēng)光，表現了游者的驚喜和豪興。這兩句寫(xiě)的是眼前景，述的是真實(shí)感受。這兩句后來(lái)常用以形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境。它給人以堅持不懈、生意不絕的啟示，引導人們從一個(gè)狹小的圈子奔向一個(gè)開(kāi)闊、明朗、優(yōu)美的嶄新天地，所以被人們傳誦不衰。
這是一聯(lián)膾炙人口的名句。它的妙處，不僅在善于描寫(xiě)難狀之景以及對仗的工巧，而是在于“等閑語(yǔ)言變瑰奇”，出語(yǔ)自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼。把這種自然景象攝入詩(shī)篇里，在唐代詩(shī)人的筆下早就描繪過(guò)。這聯(lián)上句通過(guò)一個(gè)“疑”字，把徐行山村而周?chē)綆n重迭、流水縈繞的迷路的感覺(jué)，刻畫(huà)得形神畢現；下句承上，把移步換形所見(jiàn)之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。這樣使感覺(jué)的.形象與視覺(jué)的形象有機結合在一起，構成一幅優(yōu)美動(dòng)人而又奇妙的畫(huà)面。
這一聯(lián)不僅寫(xiě)得極其自然，而且用語(yǔ)淺近，含意豐富；仿佛信手拈來(lái)，然而出人意表。所以千百年來(lái)一直贏(yíng)得人們的普遍喜愛(ài)，如今已成為廣泛流傳的成語(yǔ)。當人們吟誦這兩句詩(shī)時(shí)，不單是欣賞這難以言狀的美妙的山村自然風(fēng)光，而是從中領(lǐng)悟到它所蘊含的哲理思想的啟示——只要人們正視現實(shí)，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇于開(kāi)拓，發(fā)奮前進(jìn)，那么，前方將是一個(gè)充滿(mǎn)光明與希望的嶄新境界。
頸聯(lián)：簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
詩(shī)由寫(xiě)景轉入抒情，從村外之景轉寫(xiě)村內之情�！按荷纭�，這是我國古代的一種習俗。當這一天將來(lái)臨時(shí)，村子里不斷的吹簫打鼓聲音，響徹云霄，洋溢著(zhù)一片節日的歡快氣氛。鄉民們還要向土地神祭祀，以祈求農事的豐收。這個(gè)簡(jiǎn)樸的古代風(fēng)俗，在當時(shí)江南的農村仍然很流行。詩(shī)篇不僅反映了農民們渴望豐年的心愿，也表達了詩(shī)人喜愛(ài)農村生活的真摯感情。這二句勾勒出一幅純真明快的農村風(fēng)俗畫(huà)。
尾聯(lián)：從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
這是全詩(shī)的總結，也是漫游山村心情的表述。游村的感受如何呢？山村的迷人景色、村俗的樸實(shí)淳美，這些都給詩(shī)人留下美好而難忘的印象。今后怎么樣呢？詩(shī)篇以頻來(lái)夜游之情收結，余韻不盡。如果說(shuō)孟浩然詩(shī)的最后：“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”，表露得非常直率，那么，陸游詩(shī)的結尾用筆則比較婉轉，詩(shī)人吐露的意念是，今后倘有機會(huì )乘月明之夜外出閑游的話(huà)，我拄著(zhù)拐杖會(huì )隨時(shí)前來(lái)敲門(mén)敘談。這一歸結，點(diǎn)明了游村的詩(shī)題，而“夜叩門(mén)”與首句“農家”遙相呼應，不僅畫(huà)面完整，而且更耐人尋味。這里，不僅說(shuō)明了陸游與當地農民相處得多么融洽，也充分表露了詩(shī)人對山西村和山西農民無(wú)限喜愛(ài)的真摯情感。
四、比較閱讀：
《過(guò)故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
孟浩然的《過(guò)故人莊》與陸游的《游山西村》題材都是描寫(xiě)農村的風(fēng)光，然而藝術(shù)構思各異。前者主要寫(xiě)“邀我至田家”的眼前情景，而后者側重寫(xiě)游村的所見(jiàn)所聞。因此，我們欣賞陸游這首詩(shī)，必須緊緊扣住詩(shī)題的“游”字，才能把握住詩(shī)篇的脈絡(luò )，體會(huì )到詩(shī)人別具的藝術(shù)匠心。
比較兩者在寫(xiě)法和趣味上的異同：
描寫(xiě)的內容
都提到主人的好客，有對環(huán)境的描寫(xiě)；不同在孟詩(shī)主要寫(xiě)賓主的友誼，而陸詩(shī)重在表現民風(fēng)的淳樸。
敘述的順序
相似之處，都從對方落筆。不同之處在孟詩(shī)按照時(shí)間的先后順序來(lái)寫(xiě)，而陸詩(shī)的第二聯(lián)采用插敘的方式。
結尾的方式
相似之處是，都是詩(shī)人對招待自己的主人說(shuō)的，“就菊花”“閑乘月”“夜叩門(mén)”等都是美好韻意境。不相似的是，《過(guò)故人莊》把重來(lái)拜訪(fǎng)說(shuō)得很肯定，而陸詩(shī)說(shuō)得不甚肯定，僅是一種愿望而已。
表達的志趣
都贊頌農村生活，孟詩(shī)重的是田園的閑適，而陸詩(shī)看重的是民風(fēng)的淳樸。
五、歸納主題：
這首詩(shī)是蟄居山陰老家農村時(shí)所作。生動(dòng)地描畫(huà)出一幅色彩明麗的農村風(fēng)光，對淳樸的農村生活習俗，流溢著(zhù)喜悅、摯愛(ài)的感情。詩(shī)人陶醉在山西村人情美、風(fēng)物美、民俗美中，有感于這樣的民風(fēng)民俗及太平景象，反映了他鄉居閑散的思想感情。詩(shī)人陶醉于在山野風(fēng)光和農村的人情里，表現了對田園生活的喜愛(ài)和戀戀不舍的情感。
六、詩(shī)歌總結：
這首抒寫(xiě)江南農村日常生活的詩(shī)篇，題材比較普通，不同的是立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。詩(shī)人緊扣住詩(shī)題“游”字，但又不具體描寫(xiě)游村的過(guò)程，而是剪取游村的片斷見(jiàn)聞，通過(guò)每聯(lián)一個(gè)層次的刻畫(huà)來(lái)體現。首寫(xiě)詩(shī)人出游到農家，次寫(xiě)村外之景物，復寫(xiě)村中之情事，末寫(xiě)頻來(lái)夜游。所寫(xiě)雖各有側重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習俗和諧地統一在完整的畫(huà)面上，構成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調。這可以說(shuō)是繼承了孟浩然詩(shī)歌“平淡有思致”的特色而又向前發(fā)展了。
七、課堂小結
“春無(wú)鳥(niǎo)聲，夏無(wú)蟬聲，秋無(wú)蟲(chóng)聲，冬無(wú)雷聲，因為四季都有馬達轟鳴�！边@句話(huà)深深道出了都市的無(wú)奈，當然我們不可能要求每一只都市侯鳥(niǎo)都重返田園，但請我們在心底常常憶起“農家、山水、臘酒、春社、雞豚、桑麻、重陽(yáng)……”，常常哼唱《鄉間的小路》，常常吟詠《游山西村》、《過(guò)故人莊》，也許它會(huì )洗去煩躁、郁悶，讓我們的心靈保持一種寧靜與曠達。
鞏固訓練當堂練習
一、填空：
1．《游山西村》選自《劍南詩(shī)稿校注》，作者是陸游，字務(wù)觀(guān)，自號放翁，南宋朝著(zhù)名詩(shī)人，現存詩(shī)900多首。
2．《游山西村》的千古名句是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”；寫(xiě)農村一片富足景象的句子是“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。
二、請概括詩(shī)人游山西材的所見(jiàn)所聞。
答：1．村民的熱情好客；2．優(yōu)美的景色；3．淳樸的風(fēng)土人情。
三、“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這一名句為什么千古年來(lái)被人們廣泛引用？
答：因為這兩句詩(shī)已超越了自然景色所描寫(xiě)的范圍，它豐富的內涵——困境中仍蘊含著(zhù)希望，不僅與人生的各種境遇有驚人的契合之處，而且時(shí)時(shí)鼓舞著(zhù)人們，引起人們的共鳴，因崦被廣泛引用，顯示出極強的藝術(shù)生命力。
四、“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是文為流傳的名句，你認為人們會(huì )在什么情況下引用它？
答：1．面對困境時(shí)。因為這兩句中蘊含著(zhù)深刻的哲理，即不放棄希望，經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì )有新的出路，進(jìn)入新的天地。
2．描繪或贊美山水美景時(shí)。因為這兩句詩(shī)描寫(xiě)了山環(huán)水繞、柳暗花明的美麗景色。
課后作業(yè)
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