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四年級下冊語(yǔ)文《綠》知識點(diǎn)
上學(xué)的時(shí)候，大家都沒(méi)少背知識點(diǎn)吧？知識點(diǎn)是知識中的最小單位，最具體的內容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。為了幫助大家掌握重要知識點(diǎn)，下面是小編為大家整理的四年級下冊語(yǔ)文《綠》知識點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
四年級下冊語(yǔ)文《綠》知識點(diǎn)1
好像綠色的墨水瓶倒翻了，
到處是綠的……
到哪兒去找這么多的綠：
墨綠、淺綠、嫩綠、
翠綠、淡綠、粉綠……
綠得發(fā)黑、綠得出奇；
刮的風(fēng)是綠的，
下的雨是綠的，
流的水是綠的`，
陽(yáng)光也是綠的。
所有的綠集中起來(lái)，
擠在一起，
重疊在一起，
靜靜地交叉在一起。
突然一陣風(fēng)，
好像舞蹈教練在指揮，
所有的綠就整齊地
按著(zhù)節拍飄動(dòng)在一起……
__________
本詩(shī)作者艾青，選作課文時(shí)有改動(dòng)。
四年級下冊語(yǔ)文《綠》知識點(diǎn)2
我會(huì )寫(xiě)：
瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶頸守口如瓶
擠：擁擠排擠擠牙膏擠牛奶擠眉弄眼
叉：交叉叉魚(yú)魚(yú)叉鐵叉叉燒叉車(chē)
揮：指揮揮動(dòng)揮霍大筆一揮揮汗如雨
形近字：
擠（擁擠）濟（人才濟濟）叉（交叉）杈（樹(shù)杈）
揮（揮手）輝（光輝）
多音字：
倒：dào倒車(chē)dǎo摔倒
重：chóng重復zhòng重要
叉：chā交叉chǎ叉著(zhù)腿chà劈叉
反義詞：
集中——分散整齊——雜亂
課內詞語(yǔ)：
墨綠嫩綠集中交叉教練指揮
整齊節拍
理解詞語(yǔ)：
【出奇】特別；不平常。
【重疊】（相同的東西）一層層堆疊。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指揮】發(fā)令調度。
【節拍】音樂(lè )中每隔一定時(shí)間重復出現的有一定強弱分別的一系列拍子，是衡量節奏的單位。
段落大意：
第一部分（1~3）：寫(xiě)世界充滿(mǎn)了豐富多彩的綠。
第二部分（4~5）：寫(xiě)綠色聚集重疊的靜姿和動(dòng)態(tài)。
課文主題：
這首詩(shī)運用文字的魅力，用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色的情景，綠是生命的顏色，是生命的象征。表達了詩(shī)人對“綠”的喜愛(ài)和贊美，對春天、生活、生命的熱愛(ài)。
問(wèn)題歸納：
1、詩(shī)中呈現了哪些綠色，有什么特點(diǎn)？
這些綠色的特點(diǎn)是綠得發(fā)黑，綠得出奇。
2、想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫(huà)面？
一場(chǎng)春雨潤醒了小草，田野里小草破土而出，遠遠望去一片嫩綠；潤綠了楊柳，楊柳擺動(dòng)著(zhù)腰肢，隨風(fēng)舞蹈。潤動(dòng)了河水，碧綠的河水，猶如一面綠色的大鏡子，倒影出我們的笑臉，倒映這兩岸的翠柳。一陣清風(fēng)吹過(guò)，笑臉沒(méi)了，翠柳的身姿也凌亂了。
3、這首詩(shī)表達了詩(shī)人什么樣的思想感情？
表達了作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的思想感情。
四年級下冊語(yǔ)文《綠》教案
教學(xué)目標
1。能借助拼音讀準11個(gè)生字：倒、到、處、找、淺、淡、刮、擠、指、揮”，認識“立刀旁”；在老師的指導下正確描寫(xiě)“到、刮、淺、淡”。
2。朗讀課文，不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓。背誦課文。了解作者所描繪的“綠”。
3。感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1。識記本課11個(gè)生字。
2。能聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)“所有的'綠集中起來(lái)”的情景，做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達清楚。
3。感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。
教學(xué)準備
圖片、各種綠色的卡片、生字卡片、田字格黑板、錄音機、課文錄音磁帶、配樂(lè )磁帶。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、談話(huà)導入：（手持春天圖）這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫(huà)，知道畫(huà)中畫(huà)的是什么季節嗎？它給你們帶來(lái)什么感覺(jué)？
2、師小結：我們剛從冰雪中走來(lái)，看到這生機勃勃的綠實(shí)在賞欣悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩(shī)人艾青就寫(xiě)了一首詩(shī)《綠》，就讓我們跟著(zhù)他一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫(huà)卷中吧！
3、板書(shū)課題：6、綠
4、全班齊讀課題。
說(shuō)明：
低年級學(xué)生年齡小，形象思維占主導地位，而本文內容抽象，較難理解。通過(guò)讓學(xué)生欣賞綠意盎然的春之圖，幫助他們理解綠就是春天的象征，從而迅速拉近他們與課文的距離。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、自由輕聲讀課文，借助拼音讀準生字，讀通句子。
2、指名分小節讀課文。
教學(xué)生字“倒”、“到”、“按”，注意讀音。
3、學(xué)習其余生字：“刮、找、擠、指、揮、淡、淺、處”
�。�1）在小組中自學(xué)生字：在組長(cháng)的帶領(lǐng)下先讀準這些生字的字音，再說(shuō)說(shuō)你能用什么好辦法記住它們？
�。�2）抽讀生字字音。
�。�3）出示生字“刮、找、擠、指、揮”。
這些生字都是表示動(dòng)作的詞，我們一起來(lái)做“我說(shuō)你做”游戲。
�。�4）出示“淡、淺”
�、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察，你發(fā)現這兩個(gè)字有什么相似之處？
�、跁�(shū)空“淺”的右半部分。
�、壅f(shuō)說(shuō)它們的的反義詞？（淡——濃淺——深）
�。�5）出示“處”
�、偎臀覀儗W(xué)過(guò)的哪個(gè)字很相似？（外）
�、谧寣W(xué)生自編順口溜：如“外”伸長(cháng)手臂“處處處”。
說(shuō)明：
識字教學(xué)是本環(huán)節中的重點(diǎn)，因本文生字數量較多，可根據每個(gè)生字的不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分成幾塊進(jìn)行教學(xué)�！暗�、到、按”的重點(diǎn)在讀音上，可結合學(xué)生分小節讀文時(shí)隨機教授�！肮�、找、擠、指、揮”都是動(dòng)詞，可以通過(guò)“我說(shuō)你做”的'游戲來(lái)幫助學(xué)生理解字義�！暗�、淺”都有“三點(diǎn)水”，巧的是連它們的反義詞“濃，深”也都有“三點(diǎn)水”，教師可以對此進(jìn)行歸納�！疤帯眲t可以通過(guò)給“外”編順口溜的方法來(lái)進(jìn)行識記。這樣一來(lái)，不僅可以幫助學(xué)生正確識記每個(gè)生字，還對學(xué)生進(jìn)行了識字的學(xué)法指導，提高他們的識字能力。
三、誦讀課文，感悟體會(huì )
1、聽(tīng)著(zhù)錄音（最好配有音樂(lè )）輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為我們調出了哪些綠色？
2、板：黑綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠（同時(shí)貼出色卡）
3、感受綠的多：是不是只有這些“綠”？你還知道有哪些綠？（了解省略號的作用）
4、出示第一小節：難怪作者說(shuō)（出示第一段），自己輕聲讀讀。指名讀。全班齊讀。
5、感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)亮，綠得出奇？知道“出奇“是什么意思嗎？
6、齊讀第一、二小節。
7、這么多的綠集中在一起，會(huì )是怎樣的一幅畫(huà)面呢？讀讀課文三、四、五小節。
�。�1）輕聲地、自由讀三、四、五小節。
�。�2）你覺(jué)得哪小節寫(xiě)得最有趣，挑選你最喜歡一節再仔細讀讀。
隨機：第三小節：
�。�1）出示文中插圖和說(shuō)話(huà)練習。
說(shuō)一說(shuō)：
風(fēng)中的是綠色。
雨中的是綠色。
陽(yáng)光下的也是綠色。
�。▽W(xué)生看圖，挑選其中一個(gè)交流）
�。�2）指名讀，全班讀。
第四節：
�。�1）出示文中插圖，幫助學(xué)生理解。
�。�2）指名讀，男女生對讀。
第五節：
�。�1）出示說(shuō)話(huà)練習。
說(shuō)一說(shuō)：
一陣風(fēng)吹來(lái)，小草，柳條，樹(shù)枝，。
�。�2）指讀，師范讀，全班讀。
8、全文朗讀。
說(shuō)明：
文中最有創(chuàng )意的部分要數第三小節，作者將風(fēng)、雨、陽(yáng)光也視為綠色的，真可謂是獨具匠心�？蓪τ谝荒昙壍膶W(xué)生來(lái)說(shuō)此小節卻是他們最難理解的部分。因此，教學(xué)中以各種形式的朗讀，讓學(xué)生充分接觸文本，熟讀成誦；并通過(guò)插圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，一來(lái)幫助學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌所描寫(xiě)的情境之中，二來(lái)也為他們提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。
四、拓展運用，指導寫(xiě)字
1、拓展運用：春天，大自然的一切都充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了綠色，你見(jiàn)過(guò)“所有”的綠集中起來(lái)的情景嗎？
2、學(xué)生交流，句式訓練
春天到了，校園里。
公園里。
田野里。
3、試背課文。
4、指導寫(xiě)字。
�。�1）做寫(xiě)字準備（手指操、寫(xiě)字歌）
�。�2）觀(guān)“到、刮、淺、淡”4個(gè)字。
�。�3）注意共同點(diǎn)：左右結構：“到、刮”左寬右窄，“淺、淡”左窄右寬。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
說(shuō)明：
拓展說(shuō)話(huà)訓練時(shí)，教師應盡可能引導學(xué)生使用已積累的好詞佳句。但如果時(shí)間不夠，也可將此練習作為口頭回家作業(yè)。本階段以指導學(xué)生養成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣為重點(diǎn)，教師要重視示范指導。示范時(shí)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察生字各部分在田字格中的位置，使學(xué)生養成先觀(guān)察再落實(shí)的寫(xiě)字習慣。
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