溫情一刻作文3篇[集合]

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的溫情一刻作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

溫情一刻作文1

　　冬天伴隨著(zhù)濃重的霧霾如約而至，閉上雙眼，能清晰地感受到，兇殘的風(fēng)，像裹挾著(zhù)尖刀，咆哮著(zhù)，怒吼著(zhù)，劃入我的身體當中，轉瞬間我的世界一片冰涼。

　　去輔導班的一個(gè)尋常的午后時(shí)分，小雨淅淅瀝瀝，而強勢的風(fēng)，卻不理會(huì )這寧靜安逸的城市，呼嘯著(zhù)破壞這和諧的氣氛，雨借著(zhù)風(fēng)力打在臉上生疼。

　　站在孤零零的公交站牌旁，我試圖找尋到放棄去輔導班的理由，可好像那種說(shuō)辭連自己都無(wú)法說(shuō)服，更何況是面對父母。初三了，就這三個(gè)普通的漢字，又有誰(shuí)能繞的過(guò)呢？雖然裹著(zhù)厚重的大衣，但也難抵寒風(fēng)侵蝕，那一刻，我感到五臟六腑都在因寒冷而發(fā)抖。只站了一會(huì )兒，手卻因寒冷而麻木，似與冰涼的車(chē)站牌的鐵干一樣的'溫度。幸運的是，車(chē)來(lái)了。

　　出乎我意料的是，在這樣寒冷的天里，乘公交車(chē)出行的人竟然很多，與之形成鮮明對比的是，寬闊的馬路上車(chē)輛卻寥寥無(wú)幾。

　　正被這突然的發(fā)現感到驚訝，司機已把門(mén)打開(kāi)，示意我上車(chē)。頓時(shí)，一股暖氣撲面而來(lái)，好像張開(kāi)雙臂的溫暖的老人歡迎我這即將凍僵的身軀，我的知覺(jué)稍稍恢復，捏緊了手中的一元硬幣，此刻的它冰涼透骨，我只想趕快把它投入那個(gè)鐵皮箱中，好讓我的手不再接觸冰冷。習慣性的，我隨手要把硬幣塞入鐵箱，可那滿(mǎn)箱的紅色使我摸不著(zhù)頭腦。細細看去，那紅色的膠帶紙爬滿(mǎn)鐵箱，掩蓋住投幣的入口，似一具紅色的木乃伊，難不成如今坐公交車(chē)不能用零錢(qián)支付了？可是我根本沒(méi)帶卡呀！遲疑之中，手中的硬幣一抖而落。

　　金屬之間的碰撞聲使我驚醒，而另一邊司機也不斷催促著(zhù)我“往里走”，我一邊趕快扶好扶手，另一邊不停的回頭在眾多腳步間尋找掉落的錢(qián)幣。

　　“小妞！”一聲帶著(zhù)鄉音的稱(chēng)呼使我注意到她。她是一位中年婦女，微卷的樸實(shí)勤勞。此時(shí)，她揚了揚手中的硬幣，臉上帶著(zhù)笑意，更襯托出她的端莊穩重，“給你，乖！”她伸開(kāi)粗糙溫暖的手，那手心靜靜地躺著(zhù)一枚硬幣�！爸x謝！”我連忙接過(guò)她手中的硬幣，對著(zhù)她感激地笑了。

　　從她手中接過(guò)的硬幣的那一刻，我仔細的在手指間感受她傳遞來(lái)的溫暖，我明白這溫度盡管只有一絲氣息，但她傳遞過(guò)來(lái)時(shí)那溫暖的大手，她那充滿(mǎn)著(zhù)笑意的溫和的面容，還有她那聲暖暖的鄉音就那樣定格在我即將凍僵的腦海里，一點(diǎn)一點(diǎn)浸染我心。這便是我要尋找的“溫情一刻”吧，我突然心里一暖。

　　后來(lái)我當然得知，因為要全力治理霧霾，免費公交只是其中的一項舉措。但，不知為何，得知真相后獲知的溫暖遠不如那雙陌生又粗糙的手遞來(lái)硬幣的溫暖，雖然它小到?jīng)]有人記得。

　　冬日，無(wú)論有怎樣的霾，無(wú)論有多么的難捱，有溫情一刻的感動(dòng)，日子便好過(guò)很多。

溫情一刻作文2

　　落葉在林間旋舞，描繪著(zhù)一幅幅愛(ài)的畫(huà)卷，雄鷹在空中翱翔，續寫(xiě)著(zhù)一曲曲真情的樂(lè )章。

　　春風(fēng)輕柔地吹著(zhù)，風(fēng)中摻雜著(zhù)青草的氣息，纏繞鼻尖，鳥(niǎo)兒悅耳的歌聲在空氣中“蕩漾”，縈繞耳畔，往事回憶涌現心頭。

　　這是一個(gè)星空閃爍的夜晚，閑來(lái)無(wú)事的我在電話(huà)里與我的表妹聊起了天，從她斷斷續續言語(yǔ)中我立刻感到了不對勁，我便詢(xún)問(wèn)她緣由，她這才告訴了我：原來(lái)是她的朋友葉湘生病住院了，是心律失常引起的。葉湘這個(gè)小姑娘我也是見(jiàn)過(guò)的，大大咧咧，活潑、膽大。心律失常這也不是很?chē)乐氐牟�，只是要做個(gè)小手術(shù)就能消除，手術(shù)前幾天住院觀(guān)察也是個(gè)正常的事兒，表妹不懂，有這樣的反應也很正常。正好明天我也有空，就答應與表妹一起去探望葉湘。去醫院探望病人總歸得帶些禮物去，我便親手折了幾只千紙鶴，希望千紙鶴能把幸運、勇敢帶給她。

　　第二天我起了個(gè)大早，帶著(zhù)千紙鶴像風(fēng)一樣的“刮”到了醫院門(mén)口，我遠遠的就看見(jiàn)了表妹的身影，穿著(zhù)一身紅裙子的.她沒(méi)有了往日的俏皮，似乎多了一份寧靜。

　　我又與她交談了幾句便一起坐電梯到達了病房。

　　一進(jìn)到病房里，空氣中混雜著(zhù)刺鼻的藥水味，一位清瘦的小女孩映入了我的眼簾，這還是我認識的葉湘嗎？原本紅潤的臉變得蠟黃，手和腳好像只有一根竹桿這么細，唯一不變的是她那臉上的笑容，好似夜晚中的一道彎月，散發(fā)著(zhù)迷人的光輝。

　　“姐姐，你來(lái)了！”我的到來(lái)讓她笑得更加合不攏嘴。我同樣也以微笑回應，仔細叮囑她一定要保重自己的身體�！澳墙憬隳憬o我講個(gè)故事唄！”葉湘突然說(shuō)道，看著(zhù)她那玻璃珠似的眼睛我又不忍心拒絕她，便講起了一個(gè)真實(shí)發(fā)生過(guò)的事。

　　日本一個(gè)名叫佐佐木貞子的小女孩在一場(chǎng)爆炸核輻射中不幸患上了白血病，并診斷最多只能活一年，這時(shí)從名古屋送來(lái)了許多各種顏色的千紙鶴。人們折疊了這些紙鶴，掛在醫院里鼓勵病人。受到這些鮮艷漂亮的紙鶴的鼓舞，許多病人也開(kāi)始折疊紙鶴，佐佐木貞子也是其中之一，她將痊愈的希望折疊進(jìn)每一只紙鶴里。不到一個(gè)月，她就折滿(mǎn)了一千只紙鶴。她把每只紙鶴用線(xiàn)串起來(lái)，掛在病房的天花板上，然后繼續折下去�？墒窃谝荒旰笏�還是閉上了眼睛。被感動(dòng)的人們將木貞子與她的一千只紙鶴寫(xiě)在書(shū)里，刻成雕像，紀念這個(gè)渴望并掙扎求生的日本小女孩�，F在，千紙鶴已經(jīng)成為勇氣的象征，告訴人們，在不幸的命運面前要更加勇敢。說(shuō)完我便把之前折的紙鶴遞給她。希望她也能像佐佐木貞子那樣勇敢堅強。她從剛剛故事里的悲慘結局中幡然醒悟，隨即綻放出了一個(gè)純粹的笑容，好似春風(fēng)沐浴。

　　突然一陣狂風(fēng)從窗口吹來(lái)，千紙鶴隨風(fēng)飄動(dòng)，它帶著(zhù)我們對未來(lái)的無(wú)限想象和憧憬飛翔！

溫情一刻作文3

　　有時(shí)候，溫情一刻是在猝不及防時(shí)來(lái)臨……

　　——題記

　　那是一節語(yǔ)文自習，老師要求我們復習期中考試要考的古詩(shī)文默寫(xiě)。

　　她講了默寫(xiě)的規則，第一遍獨立默寫(xiě)相互對改。第二遍，被提問(wèn)者到黑板上默寫(xiě)。她反復強調，因為已有前面的“演練”，黑板上默寫(xiě)必須一字不差，否則，她笑著(zhù)說(shuō)，坐在班級后面的班主任將會(huì )“略施小罰”——用手頭的書(shū)本打手心。

　　頓時(shí)，整個(gè)班里都充滿(mǎn)了讀書(shū)背書(shū)的聲音，此起彼伏，接連不斷。教室仿佛像是一鍋燒得滾燙的水，翻滾起、拍打著(zhù)開(kāi)水般的浪潮。每一位同學(xué)都在爭先恐后地背著(zhù)，生怕掉了隊，被大浪卷跑。

　　首先，老師讓我們自己默寫(xiě)一遍。我右手緊握著(zhù)一桿筆，在筆記本上奮筆疾書(shū)，手上的肌肉一條一條地緊繃著(zhù)，青筋也微微凸起，好似一條條青色虬龍。寫(xiě)完后，我把我的本子交給同桌對改�？粗�(zhù)默寫(xiě)本上的紅對勾，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)舉起手上臺默寫(xiě)。

　　潔白似雪的粉筆被我捏在手里，在墨綠色的黑板上，很快，一行白絨絨的字出現在眼前。我感覺(jué)走回座位的腳力都更有勁了�！按蠹襾�(lái)看黑板�！崩蠋煹穆曇衾锩黠@帶有戲謔，我知道一定有人寫(xiě)錯了。前三人都順利通過(guò)，難道是我？我的心里一緊。最終，我的目光定格在了那個(gè)字。天��！竟然是“辯”而不是“辨”，之前竟然沒(méi)有改出來(lái)！霎時(shí)間，仿佛一道晴天霹靂從我頭頂劈落。命運的審判官已經(jīng)判處了我死刑，而我，也只能是默默地等待著(zhù)裁決的到來(lái)。

　　懲罰時(shí)刻到了，腳步好像灌滿(mǎn)了鉛，終于還是走到班主任的面前，我一咬牙，伸出了右手，他二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就直接拿書(shū)敲了起來(lái)�！芭�、啪”，我的手便腫了起來(lái)，手掌一時(shí)失去了知覺(jué)。我的臉上火辣辣的，仿佛有熊熊烈火在灼燒。仿佛所有的同學(xué)都在嘲笑我，指責我，我好像是一位犯了重罪的犯人，想要逃脫，找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，卻又被鐐銬所束縛。

　　第二天，坐在期中考試的考場(chǎng)里，拿到試卷，我一眼便看到了含有那個(gè)“辨”字的古詩(shī)文默寫(xiě)題。在微微泛黃的考試卷上，那方方正正的宋體字，靜靜地躺著(zhù)，讓人看著(zhù)心里有著(zhù)一份沉甸甸的踏實(shí)、溫暖與感激。就在靜靜地端詳著(zhù)默寫(xiě)題的'那一刻，我的腦海中閃現出班主任用書(shū)打我手心時(shí)的那個(gè)眼神。那眼神中有不忍，不忍心下重手打我，卻又不忍心看到我的期中試卷上再出現如此的錯誤；那眼神中有期望，仿佛在說(shuō)，我打你是為了你好啊，希望你能更加細致，這樣才能在學(xué)習的道路上少摔跟頭，越走越遠。在那一刻，我的心靈中感受到的已不再是屈辱，已不再是怨恨，而是一份深沉的溫情，一份濃濃的溫情。我堅定地拿起筆，一字一字地寫(xiě)著(zhù)……

　　人生漫漫長(cháng)路，越走越遠，而那溫情的一刻，那讓人沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備的溫情一刻，我會(huì )永遠記得……