劉曉玲
【教學(xué)目標】
１、明確文章的六要素，把握全文。
２、學(xué)會(huì )用細膩的外貌、動(dòng)作、細節描寫(xiě)展示人物的內心世界。
３、通過(guò)朗讀品味作者感人至深的語(yǔ)言，感受各國人民在反法西斯戰爭中用血肉凝結的情誼，熏陶學(xué)生的道德情操。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、分析文章感人至深的原因。
２、體會(huì )主人公對戰士深厚的情誼。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)。
【教學(xué)準備】
１、學(xué)生：預習課文（早讀課朗讀），積累字詞，查找相關(guān)資料。
２、教師：了解有關(guān)第二次世界大戰的知識和南斯拉夫解放戰爭的史實(shí)，弄清課文所牽涉的歷史背景。
【教學(xué)方法】
學(xué)生自學(xué)為主，教師輔導為輔，討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法、朗讀法等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）
本文的是一件十分普通的東西──蠟燭，誰(shuí)能告訴我蠟燭有何作用？
師：蠟燭的最大作用就是照明，然而在本文中它又被賦予了什么意義呢？
二、介紹相關(guān)背景資料（作者及文體）
請學(xué)生介紹，教師補充。
１、有關(guān)第二次世界大戰的知識。
２、南斯拉夫解放戰爭的史實(shí)。
三、閱讀課文，整體把握
學(xué)生朗讀課文（默讀），理清這篇文章的記敘要素：
時(shí)間：第二次世界大戰期間，１９４４年９月１９日
地點(diǎn)：貝爾格萊德的薩伐河岸
人物：老婦人瑪利育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵契柯拉耶夫。
事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰士在南斯拉夫國土上犧牲了，南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己唯一珍愛(ài)的結婚花燭點(diǎn)在烈士墳頭。
四、品讀課文，理解老婦人這個(gè)人物形象
１、朗讀課文，從文中找出有關(guān)老婦人的片斷，齊讀。
２、文中的老婦人始終未說(shuō)一句話(huà)，作者通過(guò)行動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現人物豐富的內心世界。要求學(xué)生展開(kāi)想象，推想文中老婦人的心理活動(dòng)。
揣摩人物心理活動(dòng)，進(jìn)行練筆。
文中的老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，豐富的內心活動(dòng)都是通過(guò)她的動(dòng)作、細節描寫(xiě)表現出來(lái)的。細讀文章中的這段話(huà)，設想一下段中表現的老婦人的心理活動(dòng)，并用一二百字寫(xiě)下來(lái)。
“即使在這個(gè)當兒，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著(zhù)的人們看了一眼，十分莊嚴地對他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。沒(méi)有再回過(guò)頭來(lái)，看一下那蠟燭和那些士兵�！�
（引導學(xué)生從老婦人對蘇聯(lián)紅軍戰士的崇敬與熱愛(ài)以及對失去戰士的悲痛心情等來(lái)描寫(xiě)。）
如：⑴老瑪利育乞西看著(zhù)那戰死的兵，看了很久，她很想把這件事告訴什么人�？墒歉浇粠�，不用說(shuō)人，連一個(gè)活東西都沒(méi)有，甚至陪伴她在地窖里過(guò)了四天的那一只貓也被剛才炸起來(lái)的磚石碎片砸死了。老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來(lái)，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。
她想告訴人們什么？“她想了半天”，心里是怎么想的？
⑵她穿過(guò)方場(chǎng)，到了那戰死的蘇聯(lián)士兵身邊，她用力把那尸身翻過(guò)來(lái)�？匆�(jiàn)他的面孔了，很年輕，很蒼白。她輕輕理好了他的頭發(fā)，又費了很大的勁把他那一雙早已僵硬了的手臂彎過(guò)來(lái)，交叉地覆在他的胸前。然后，她在他旁邊坐了下來(lái)。
德國人還在開(kāi)炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠。這樣，她坐在那里，靜靜地，一小時(shí)，也許兩小時(shí)。
老婦人為什么要這么做？她做這一切時(shí)心里是怎么想的？“她做在那里，靜靜地�！彼肓诵┦裁�？
⑶即使在這個(gè)當兒，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著(zhù)的人們看了一眼，十分莊嚴地對他們深深一鞠躬；老婦人為什么不說(shuō)話(huà)？為什么鞠躬？
３、揣摩語(yǔ)句，體味文章豐富的意蘊：
⑴做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開(kāi)地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是４５年前她結婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。（為什么要對這支蠟燭的來(lái)歷做補充說(shuō)明？）
交代蠟燭的來(lái)歷，表明這支蠟燭的珍貴，有著(zhù)特殊的意義。表明老婦人的至情至愛(ài)。
⑵老婦人對著(zhù)這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著(zhù)那黑色的大圍巾。（這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？）
這里提到圍巾的顏色“黑色”，暗示戰爭的殘酷，表明老婦人對失去蘇聯(lián)紅軍戰士的悲痛之情。
⑶在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹(shù)木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛(ài)的東西她的結婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。（這段文字如果改寫(xiě)“在方場(chǎng)上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在契柯拉耶夫的墳頭”，同原句比較一下，說(shuō)說(shuō)原句好在哪里？）
原句渲染了戰火紛飛，突出了蠟燭的珍貴，生動(dòng)形象地表達了南斯拉夫母親蘇聯(lián)紅軍為親人，她的恨與愛(ài)是那樣深沉。改句過(guò)于平淡，表達效果顯然不夠。
⑷這一點(diǎn)火焰是不會(huì )熄滅的。它將永遠燃著(zhù)，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。（這句話(huà)的含義是？）
這個(gè)抒情詩(shī)般的結尾，深情贊美了南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界，情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎上，是人類(lèi)最美好的感情。
４、老婦人是一個(gè)怎樣的人？
這是一個(gè)十分勇敢、不顧生死，把蘇聯(lián)紅軍戰士當作自己的兒子一樣對待，不畏法西斯惡勢力的人。
⑴老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦，她對侵略者滿(mǎn)懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他對蘇聯(lián)紅軍滿(mǎn)懷敬意。
⑵年輕的紅軍戰士犧牲在南斯拉夫的國土上，他無(wú)比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛(ài)戴和敬意。
⑶他為紅軍戰士的英雄氣概所激勵變得無(wú)所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。
炮火連天（環(huán)境危險）──不顧生死。
年老體弱（掩埋烈士很吃力）──想到老婦人力量的源泉。
保護遺體──想到老婦人對烈士的感情。
⑷紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了最心愛(ài)的寶物，把結婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現出深沉而強烈的母親般的愛(ài)。
燭光閃爍──想到老婦人奉獻的精神。
五、分析人物的思想感情，探討這篇文章的感人效果是怎樣產(chǎn)生的
學(xué)生朗讀，找出文中感人的片段，并體會(huì )其表達效果，交流活動(dòng)。
這位南斯拉夫母親在法西斯強盜的鐵蹄下飽受苦難，她的房屋被炮火轟毀，他的男人死去，他視蘇聯(lián)紅軍為親人，他的愛(ài)與恨是那樣深沉。
師：通過(guò)剛才的品讀，我們可以體會(huì )到老婦人對這位犧牲了的紅軍戰士的情感是怎樣的？
師：這篇文章如此感人，這種藝術(shù)效果是怎樣產(chǎn)生的？
題材感人，更重要的是作者對感人因素進(jìn)行了著(zhù)力描寫(xiě)。
讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，師歸納小結。
歸納：作者著(zhù)力描寫(xiě)了感人的因素。感人的因素有四點(diǎn)。一是環(huán)境危險，炮火連天，老婦人不顧個(gè)人生死；二是老婦人年老體弱，掩埋烈士異常吃力，烈士犧牲的精神是老婦人力量的源泉；三是對待烈士如親人，表現出母子親情；四是老婦人獻出一生中最珍貴的東西──結婚蠟燭，悼念烈士。
六、問(wèn)題探究
１、那么，這里的燭光，又有什么特殊的象征意義？
⑴紅軍烈士生命之光。
⑵寄托著(zhù)南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。
⑶兩國人民戰斗情誼的象征。
２、文中幾次提到“德國人的炮火轟響”？有什么作用？
五次，表現出法西斯的殘酷和老婦人的勇敢。
七、小結
這篇文章反映了二戰時(shí)期法西斯陣營(yíng)啊人類(lèi)拖入深重的苦難，反法西斯陣營(yíng)的各國軍民在埋葬法西斯強盜的戰斗中結下了深深的情誼。在這場(chǎng)正義的戰爭中，各國人民用血肉鑄成了堅固的城墻，許多感人肺腑的形象，令人難忘。
“蠟燭”是光明的象征，是奉獻的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰爭的陰霾，然亮在世界和平的前夜�！断灎T》是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌，這首頌歌將永遠回蕩在熱愛(ài)和平的世界人民的心中。讓我們?yōu)榧t軍烈士致哀，讓我們用行動(dòng)表達對南斯拉夫母親的崇敬之情吧！我們熱愛(ài)和平，我們期盼著(zhù)世界遠離戰爭，人類(lèi)遠離罪惡的那一天！
八、教學(xué)反思：
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