wenzhoulmj wenzhoulinmiaoji@163.com 溫州二十中學(xué)
一教學(xué)目標
1．知識教學(xué)：了解通過(guò)觀(guān)察表現總體印象的記敘方法。掌握屹、露、耿、穆、讒等5個(gè)字。
2．能力訓練；初步學(xué)會(huì )分析記敘文章中的材料取舍和詳略安排，注意學(xué)習和運用描寫(xiě)場(chǎng)面的詞語(yǔ)。
3．思想情感教育：感受藝術(shù)家熱愛(ài)人民和人民愛(ài)戴藝術(shù)家的動(dòng)人情景。
二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)；這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是材料的取舍和詳略的安排。記敘要圍繞中心，這個(gè)道理不難理解，但同學(xué)們往往不懂得記的中心一定要通過(guò)文章的材料取舍和詳略安排才能得到落實(shí)，體現。忽視了材料取舍和詳略安排，記敘的中心就有可能被蕪雜的內容，繁冗的語(yǔ)句所掩役或沖淡。恰當地根據記敘的中心處理好詳略是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。
2。教學(xué)難點(diǎn)：
材料為什么這樣取舍，詳略為什么這樣安排，這一點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí)
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標
l．明確本單元教學(xué)重點(diǎn)。
2．檢查預習字詞掌握情況釋詞正音
3 據預習題切入課文，理解內容，掌握教學(xué)重點(diǎn)。
（二）教學(xué)過(guò)程
1 啟發(fā)提問(wèn)：
（1）已學(xué)過(guò)的二個(gè)記敘文單元，這兩個(gè)單元的側重點(diǎn)是什么？（記敘的中心；記敘的順序。）
（2）記敘的中心與材料的關(guān)系如何？
（無(wú)論是記人敘事，還是寫(xiě)景狀物，都是對現實(shí)生活的反 映，都表達了作者對生活的一定看法。文章所反映的生活和作者 對生活的理解、感受，就是記敘的中心，也叫中心思想。中心思 想是依靠人、事、景、物這些材料來(lái)表現的，因此，記敘文的材
料必須為中心思想服務(wù)，做到記敘的中心明確、集中。）
（3）記敘的順序一般有哪些？
（記敘文的寫(xiě)作順序，一般有順敘、倒敘、插敘。）
上述三個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生回答時(shí)各舉～例。
2 指導學(xué)生學(xué)習單元說(shuō)明并思考。
（1）處理記敘的材料詳與略的依據是什么？
3．檢查課前字詞掌握情觀(guān)．釋詞正音
（l）檢查
（2）出示小黑板，釋詞正音：
屹 凝 蜃 讒 耿 穆 沛 屏
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著(zhù)。
好讒：好險的，挑撥離間的人。
圓潤：飽滿(mǎn)而潤澤。
鏗鏘：這里形容聲音有節奏而響亮。
充沛：充足而旺盛。
4導人新課。
同學(xué)們看過(guò)戲嗎，假如老師要你寫(xiě)一篇關(guān)于看戲的記敘文你想寫(xiě)那些較合適
肯定種種構思。并和課文比較，引起學(xué)生對課文的興趣＾
5 聽(tīng)課文錄音．了解內容
要求學(xué)生通讀課文
明確 誰(shuí)看戲？什么地方看戲？看社么戲？誰(shuí)演？ 演的什么戲？要求學(xué)生用一句話(huà)概括。
簡(jiǎn)介梅蘭芳。
6精讀課文，理解內容。
結合預習題2．（1）分段。（2）寫(xiě)出文章中心
全文可分為三部分。
組一部分（第1－2段）啟幕前氛圍。
第二部分（第3－6段）寫(xiě)看演出的情景
名各三部分（第7段），寫(xiě)現后的感受。
文章按時(shí)間順序記敘，因而看戲有三個(gè)階段：看戲前一看戲中一看戲后。
（Z）中心是什么？結合練習題（三），應選擇B。
（3），哪些內容詳寫(xiě)？為什么這些內容要詳寫(xiě)？
條合練習題（二），討論。小結： 2、 4、 5、屬于詳寫(xiě)，因為這些內容正是直接體現中心思想的內容。
（4）歸納中心與記敘材料的一些規律？
值得注意的是材料取舍和詳略安排。本文詳細描述了觀(guān)眾在演出前、演出中、演出后的感受和激情。而正是這些材料表現文章的中心�？梢�(jiàn)兒能充分表達中心的材料應樣寫(xiě)。反之則應寫(xiě)�？偨Y歸納串講分析學(xué)生作文詳略處理上存在的問(wèn)題。
7．課堂練習。理解掌握“記敘的詳略”有關(guān)概念；掌握有關(guān)字詞。
8作業(yè)：朗讀課文。完成作業(yè)本練習一、二、三、四、五。
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標
了解本文對材料的取舍和詳略的安排。
（二）教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)寫(xiě)字詞。
二、1．朗讀課文第一節。問(wèn)：第一節與寫(xiě)看戲有什么聯(lián)系？先簡(jiǎn)潔交代了看戲的時(shí)間和地點(diǎn)。并以?xún)蓚�(gè)“沒(méi)有”、三個(gè)“靜靜地”著(zhù)意渲染了露天劇場(chǎng)的靜溢氣氛。
2．學(xué)生朗讀第二節，要求學(xué)生找一句比喻句？“這簡(jiǎn)直像一個(gè)人�！薄斑@”指代什么？這里以整段文字寫(xiě)觀(guān)眾之“多”（像 一個(gè)人悔），寫(xiě)場(chǎng)內天氣熱” ：（如“他們所發(fā)散出來(lái)的熱力和 空氣中的暑氣凝結在一起”）寫(xiě)觀(guān)眾之“靜”（如“海在屏住呼 吸”）
3．這樣寫(xiě)有什么作用？
寫(xiě)劇場(chǎng)里人多、天熱、人靜，這種異乎尋常的情景預示這次看戲非同一般。從而激起讀者的懸念。
4學(xué)生個(gè)別朗讀第2部分（3－6段）
思考：（1）“人�！彪S著(zhù)劇情的變化有哪些變化？在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句。
（平靜--膨脹--平靜--膨脹）
（2）介紹劇情的重點(diǎn)在哪里？
課文以四個(gè)“有…，也有……”的排比句簡(jiǎn)介演員所表演的 劇情內容。
（3）第四一六節從哪些方面寫(xiě)了演員表情？劃出有關(guān)詞語(yǔ)。觀(guān)眾有何反應？
這里課文細致地描寫(xiě)女主角穆桂英扮演者的精彩表演和觀(guān)眾的強烈反應。作者從臺步、唱腔、表情、動(dòng)作等幾方面描述
： 臺步--輕盈而矯��；
演員表演 唱腔--圓潤、柔和、鏗鏘
表情--一笑一顰
動(dòng)作--優(yōu)雅
觀(guān)眾反響： 雷轟般的掌聲；狂暴的掌聲；
著(zhù)魔一樣，鴉雀無(wú)聲；不約而同立起來(lái)．
部分是全文的核心，也是作者描寫(xiě)場(chǎng)是最精彩的物表演和觀(guān)眾的反響充分地表達了文章的中心。
（4）學(xué)生再讀第四節。進(jìn)行背誦比賽。要求全體學(xué)生根據板書(shū)提示集體背誦。
5．齊聲朗讀第三部分（第七節）
問(wèn)，寫(xiě)這一節是否畫(huà)蛇添足？
文章在此點(diǎn)明藝術(shù)家的名字，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這是一個(gè)奇跡，這奇跡又是怎樣產(chǎn)生的。把對藝術(shù)家和觀(guān)眾的贊嘆上升到對人民當家作主的新中國的由衷贊美，使主題得到了升華。
三、小結全文提問(wèn)，由學(xué)生回答教師評析。
1．記敘的詳略由什么決定？2．本文哪些評寫(xiě)？3．哪些路寫(xiě)？中心是什么？（略）
四、課堂練習：課后練習六。作業(yè)本練習七。作業(yè)本八--
四 課外作業(yè)。
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