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背書(shū)的作文
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的背書(shū)的作文，歡迎閱讀與收藏。
背書(shū)的作文1
今天早上剛醒來(lái)，我就想做吳老師的布置的作業(yè)——背誦17、21課，和《松坊溪的冬天》�？墒俏疫�想再睡一會(huì )。
“咚、咚、咚”“許夢(mèng)佳，起床了！”媽媽在門(mén)口叫著(zhù)�！拔乙呀�(jīng)起床了，媽媽�！蔽艺f(shuō)著(zhù)把門(mén)打開(kāi)了。媽媽進(jìn)來(lái)，坐在我的床上說(shuō)：“今天怎么了啊，這么早醒來(lái)？”我不情愿地說(shuō)：“如果您早5分鐘來(lái)的話(huà)，說(shuō)不定我還沒(méi)醒呢！�！薄芭�，原來(lái)是這樣啊，那下次我可要早一點(diǎn)來(lái)叫你嘍�！薄昂冒�！”我看著(zhù)媽媽說(shuō)，“媽媽我不想背書(shū)了，好不好？”“為什么不背��？！”媽媽臉開(kāi)始嚴肅起來(lái)�！耙驗槲也幌氡�，再說(shuō)以前吳老師已經(jīng)叫我們背過(guò)了�！蔽艺f(shuō)。媽媽連忙說(shuō)道：“你昨天吃過(guò)早餐了，那你今天為什么還要吃呀�！薄澳莻�(gè)不一樣”我辯解道�！癘K，就算不一樣，那不背課文對你有什么好處呢？”“恩？想不出來(lái)，好像沒(méi)什么好處�！薄拔抑滥阋郧岸紱](méi)背，都是到學(xué)校里去背的�？墒悄阌袥](méi)有想到后果？”“沒(méi)有�！薄凹偃缯f(shuō)，星期天章校長(cháng)有事，叫吳老師來(lái)代課，而吳老師又剛好讓你們來(lái)默寫(xiě)。你還沒(méi)背出，那你怎么辦？再比如測試，剛剛要默這個(gè)片段。你又沒(méi)背，到那時(shí)你一定會(huì )后悔的。你自己想想吧！”媽媽說(shuō)著(zhù)走出了我的房間。我坐在床想：其實(shí)媽媽說(shuō)的話(huà)也不是沒(méi)有道理的啦！背，我下定了決心。誰(shuí)知我10分鐘就背完了。這下我可要好好地謝謝媽媽。
這次多虧有了媽媽?zhuān)蝗坏脑?huà)，我又失去了一次背書(shū)的`機會(huì )，一次鍛煉自己的機會(huì )。否則，當我明白時(shí)，就挽回不了了！“謝謝，媽媽�！�
背書(shū)的作文2
這個(gè)寒假，我開(kāi)始接觸《古文觀(guān)止》這本書(shū)，里面密密麻麻的文字讓我望而生畏。爸爸、媽媽挑了一些經(jīng)典的篇目讓我嘗試著(zhù)背誦。這天，爸爸媽媽要出門(mén)拜年了，要求我在他們出去的半個(gè)小時(shí)背出《觸詟說(shuō)趙太后》前面兩段。沒(méi)辦法，我只好硬著(zhù)頭皮接下了這個(gè)艱巨的任務(wù)。爸爸媽媽走后，我翻開(kāi)書(shū)本看了下。天哪！《觸詟說(shuō)趙太后》全篇有600多字，而且是文言文，看著(zhù)這螞蟻一般的文字，我不禁感嘆了一聲，還好只是背前兩段。
我拿起書(shū)本，開(kāi)始反復誦讀“趙太后新用事，秦急攻之，趙氏求救于齊……”這些古文在我的.腦海中時(shí)隱時(shí)現。一合上書(shū)，我只記得前面的，后面的又忘記了。讀了六七遍后，我嘗試著(zhù)自己背一遍。誰(shuí)知，剛關(guān)上書(shū)，腦袋就立馬被清空了，什么都不記得了�！摆w太后新用事，秦急攻之，趙氏求救于齊，呃，后面是什么來(lái)著(zhù)？”背到這里就卡住了。這可怎么辦��？這樣下去可不行��！這時(shí)，我看見(jiàn)了古文后面的注釋?zhuān)幌戮捅晃×�，便津津有味地看起了譯文。
接下來(lái)，背誦時(shí)遇到卡殼的地方就結合譯文看，這樣古文就不再生僻難懂了。很快，爸爸媽媽就回來(lái)了，“古文背出來(lái)了沒(méi)有？”我倒吸一口涼氣，心想：“完了，還不知道能不能背出來(lái)呢！”我只好怯怯地回答：“應該差不多，嗯，也許能背出來(lái)吧！”我熟讀幾遍后，便死馬當作活馬醫“趙太后新用事，秦急攻之，趙氏求救于齊。齊曰：必以長(cháng)安君為質(zhì)，兵乃出……”天助我也，我竟然背出來(lái)了！
爸爸表?yè)P了我一番，我心里美滋滋的，真是“世上無(wú)難事，只怕有心人”！
背書(shū)的作文3
雖然我生來(lái)沒(méi)有音樂(lè )細胞，但對音樂(lè )的欣賞、音律及作曲風(fēng)格還是略知一二的。當遇到某些音不像音、樂(lè )不像樂(lè )的所謂音樂(lè )時(shí)，便會(huì )自然地將其視為“搖籃曲”，也曾有過(guò)在某明星演唱會(huì )上，當著(zhù)成千上萬(wàn)近乎瘋狂的觀(guān)眾和超越極限的噪音睡著(zhù)的“光榮事跡”，而在今天的語(yǔ)文課上，我感受到了一種新的藝術(shù)。
語(yǔ)文課上，老師抽查背課文，首當其沖的是王羽，她慢慢地站起來(lái)，先默默地穩定一下情緒，繼而緩緩地背起來(lái)，聲音雖小，但人人都能聽(tīng)清，節奏不快，但字字音音清晰標準，就這樣沉穩地完成了任務(wù)。與之相反的是楊敏，她以驚人的連貫速度背誦著(zhù)，當你剛聽(tīng)清第一個(gè)音時(shí)，她已背到第三個(gè)音，當你感覺(jué)才背到一半，她就已經(jīng)在掌聲中坐下去了……
輪到俞弘丹了，只見(jiàn)他慢慢地站起來(lái)，頭垂了下來(lái)，發(fā)出一代梟雄特有的.笑聲——就像周董向觀(guān)眾揮手一樣，全班的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，就像春晚中馮鞏出場(chǎng)一樣，我們已經(jīng)隱約知道下面會(huì )發(fā)生什么事了。
“不必說(shuō)——碧綠的菜——畦，光滑的石井欄……也不必說(shuō)……忽然從草間直——躥向云霄里了……”他以其特有的聲音，配合延長(cháng)、重讀等技巧，抑揚頓挫，方才背了一半，絕大多數同學(xué)就已經(jīng)捶著(zhù)桌子，笑得喘不過(guò)氣了。背到高潮時(shí)，他下意識地加重了關(guān)鍵詞的讀音，繼而停了下來(lái)。待教室里上氣不接下氣的笑聲輕了些的時(shí)候，他仿佛突然想起什么似的，又背了下去：“何首烏藤和……”
待他背完，同學(xué)們只會(huì )做一件事情——笑，甚至忘記了怎樣呼吸……
我敢打賭，即使是世界級的音樂(lè )評論家也無(wú)法正確地評論這段內容。至于從背誦角度上看，他不僅完整地背誦了每個(gè)段落，還延長(cháng)、重讀、停頓，在語(yǔ)調控制方面，他已經(jīng)近乎天才了。
人們常說(shuō)“五音不全”，這時(shí)，我才知道“五音之外也有音”。若干年后，音像店里可能已經(jīng)沒(méi)有人們所熟知的任何一位音樂(lè )家的作品，取而代之的，是俞先生的作品。
背書(shū)的作文4
你只要一提到“背書(shū)”這兩個(gè)字，我的整個(gè)身體就開(kāi)始發(fā)軟，好幾次害得我差點(diǎn)摔跤，你知道為什么我會(huì )有這麼大的反應嗎？下面，就讓我來(lái)給你講一講我害怕背書(shū)的故事吧。
隨著(zhù)年級的增長(cháng)，我們語(yǔ)文上的課文內容也逐漸增多，你可要知道我們四年級課文最少的內容都要兩頁(yè)了，而且，搞不好還要罰寫(xiě)呢。還記得在國慶放假后的第一天，倒霉的日子就開(kāi)演了……
在國慶放假的`前一天里，語(yǔ)文老師把作業(yè)布置完后又多加了一項：背第九課《泉城》全文。語(yǔ)文老師一邊在黑板上寫(xiě)著(zhù)，我一邊在底下寫(xiě)著(zhù)，當我寫(xiě)到“全文”這兩個(gè)字的時(shí)候，不禁出了一身冷汗，我想這篇課文一共加起來(lái)有兩頁(yè)呢，豈不是要背一個(gè)小時(shí)，真是痛苦��！想著(zhù)想著(zhù)，已經(jīng)放學(xué)了。
時(shí)間過(guò)得真快啊，轉眼間已經(jīng)到了開(kāi)學(xué)的第一天了，第一節是語(yǔ)文課，鈴聲一響，老師照常走進(jìn)了教室，她做的第一件事就是抽查我們背書(shū)的情況，很快，我就被抽到了�！瓣愖窟d，請你背下泉城的倒數第二段�！痹愀�！這幾天忘復習了，我慢吞吞地站起來(lái)說(shuō)：“趵突泉名列七十二泉之首……”說(shuō)完這一句我就不會(huì )背了，過(guò)了二十秒，老師開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：“請你把這段抄兩遍�！甭�(tīng)到這句話(huà)后，我心想：完了，完了，這一整天都不能下課了，這一次讓我更害怕背書(shū)了。
請問(wèn)你有什么好辦法幫我改掉害怕背書(shū)的毛病嗎？
背書(shū)的作文5
“曬曬我的誦讀法�！碑斶@幾個(gè)大字第一次出現在黑板上時(shí)，同學(xué)們全都丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。老丁老師解釋說(shuō)：“曬曬”就是展示的意思，通過(guò)展示各自的方法，讓大家互相學(xué)習。我們這才恍然大悟。全班同學(xué)個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。哈哈，這下可有好戲看了。
第一個(gè)站起來(lái)發(fā)言的是我的同桌童昀：“我的方法是‘過(guò)電影法’。我先把要背的讀熟，然后在腦子里想一遍，再跟著(zhù)文字體會(huì )一下作者的感受。這樣都快背熟了，然后睡覺(jué)前再看一遍，早上起來(lái)再看看，就會(huì )背了�！薄袄蠋�，我、我�！惫�，又站起來(lái)一位同學(xué)�！袄蠋�，我的是‘節省時(shí)間法’，我是在路上背，回到家，就差不多了�！薄拔业�'是‘睡前讀書(shū)法’，每天睡之前看幾遍，早上起來(lái)再一背，就萬(wàn)事大吉了�！薄袄蠋�，我的方法是……”“我、我……”“老師，叫我說(shuō)吧……”
最倒霉的是井鵬楨，他個(gè)子最小，一直舉著(zhù)手，“我、我……”爭取了老半天老師也沒(méi)看見(jiàn)他。最有創(chuàng )意、最好玩的是陳泠宇，她的方法是“動(dòng)作法”�！拔业摹畡�(dòng)作法’是先把要背的讀熟，然后我背，媽媽在一邊做動(dòng)作。比如那則‘君子食無(wú)求飽……’”于是，她一邊做動(dòng)作，一邊背，把我們笑得肚子疼�！熬邮碂o(wú)求飽”竟然就是捂著(zhù)肚子；“居無(wú)求安”竟然就是睡覺(jué)；“敏于事而慎于言”是做“噓”的動(dòng)作；“可為好學(xué)也矣”是拿本書(shū)放在眼前。老丁發(fā)話(huà)了：“就這幾種方法嗎？有沒(méi)有同學(xué)把要背的錄下來(lái)？”立刻有人舉手：“我是先把要背的讀熟，然后錄下來(lái)，聽(tīng)一會(huì )兒，就會(huì )背了�！�
“老師還有我，我的方法是‘狂背法’，每天……”
“我的方法是‘預習法’，每天先看……”
“我的方法好，是……”
哈哈，這么多方法，一下解決了我背書(shū)難的問(wèn)題，我一個(gè)一個(gè)試，肯定有適合我的。
背書(shū)的作文6
我的同桌長(cháng)著(zhù)一雙圓溜溜的大眼睛，一張圓圓的臉蛋，一心想著(zhù)怎樣逃脫我的“魔爪之下”，而不背書(shū)。
“丁零零······”下課鈴響了，我準備好學(xué)習用品，在我同桌要離開(kāi)桌子一毫米的時(shí)候，我以迅雷不及掩耳之勢，把他按在了桌子上。
我對他說(shuō)：“快背書(shū)，快一點(diǎn)背書(shū)，你還有作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好呢!”
他掰開(kāi)我的`手指說(shuō)：“先讓我去上個(gè)廁所還不行嗎?”
“那你快去上�！�"我還有點(diǎn)不太放心。
他見(jiàn)我答應了，便裝著(zhù)沖向廁所。其實(shí)他那點(diǎn)心思我還不知道哇:就是以上廁所的借口出去玩唄!
我還是在等待，1分鐘、2分鐘、3分鐘······5分鐘后，我等不及了，親自上陣把他給”抓”回來(lái)。我把他拉回位置上，拍拍他的語(yǔ)文書(shū)，說(shuō):"快點(diǎn)兒背吧!"他裝著(zhù)若無(wú)其事，圍著(zhù)桌子轉悠，轉悠，雙眼看著(zhù)窗外，好像在思考著(zhù)什么“宏圖大業(yè)似的。我只能攤開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，擺在他的桌子上，他只是趁著(zhù)我翻語(yǔ)文書(shū)的當兒，像條泥鰍似的，一溜煙兒的"滑"了出去。我無(wú)可奈何，又出去找他，他這會(huì )學(xué)“乖”了，一見(jiàn)到我就跑了，跟見(jiàn)了什么令人害怕的東西一樣。最后，一直到了上課鈴響了為止，他還沒(méi)有背書(shū)。我只能輕聲地對他說(shuō)：“下課背課文�！彼皇抢淅涞幕亓艘宦暎骸昂�！”
等到下課鈴響后，一溜煙兒，他又跑了出去······
我的這個(gè)同桌老師不背書(shū)。你們猜猜他是誰(shuí)呢？他就是;——楊柯亦。
背書(shū)的作文7
你知道為什么我要以“從痛苦的背書(shū)到歡樂(lè )的背書(shū)”為題嗎？事情是這樣的。
剛開(kāi)學(xué)，語(yǔ)文老師就讓我們背書(shū)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我那時(shí)討厭背書(shū)，也有一點(diǎn)小討厭語(yǔ)文老師。那時(shí)第一次背的.是第一課《春》，我看一眼便覺(jué)得很長(cháng)，但也沒(méi)辦法，誰(shuí)敢違抗語(yǔ)文老師的“圣旨”啊。沒(méi)辦法只能開(kāi)始背，“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)……”背完第三段，有點(diǎn)背不下去了。
第二天，老師抽了幾個(gè)人出來(lái)。有人背到第五段就背不下去了，正當我以為這位同學(xué)要完蛋的時(shí)候，語(yǔ)文老師并沒(méi)有罰這位同學(xué)。只是說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，可以回家慢慢背�？吹秸Z(yǔ)文老師的這一面，我下定決心一定要背好。但是我還是感到背書(shū)的痛苦，感覺(jué)我心中有“兩個(gè)人”，一個(gè)是喜歡背書(shū)的我，另一個(gè)是不喜歡背書(shū)的我，在心里打架。那時(shí)候不喜歡背書(shū)的我強大一點(diǎn)，暫時(shí)把喜歡背書(shū)的我打敗了，背得那叫一個(gè)辛苦。背到第四段，那“兩個(gè)人”還在打架，不過(guò)喜歡背書(shū)的我占了上風(fēng)，背書(shū)的樂(lè )趣也漸漸有了。
我的基礎不好，背書(shū)背得很艱難，特別是文言文和古詩(shī)詞，太多的字不認識。沒(méi)辦法只能先開(kāi)始慢慢地學(xué)字，太快不行，會(huì )忘。沒(méi)辦法只能慢慢學(xué)，每天5個(gè)字左右的樣子吧。老師叫我們買(mǎi)了一本《世說(shuō)新語(yǔ)》，我才只會(huì )四小段，課外的文言文和古詩(shī)很難，但是又很長(cháng)知識。我現在要以背書(shū)為樂(lè )啦。
我們剛剛學(xué)過(guò)的《論語(yǔ)》十二章，其中有一段：“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者’�！贝_實(shí)很有道理。
背書(shū)的作文8
清早，伴隨著(zhù)淡淡的花香，我來(lái)到了美麗又充滿(mǎn)詩(shī)意的校園。
回到班級，一進(jìn)門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)了吞吞吐吐又咬字不清晰的讀書(shū)聲，這難聽(tīng)的讀書(shū)聲是從老師的音箱里發(fā)出來(lái)的。我本以為是老師把昨天的背書(shū)調了出來(lái)播放了。我環(huán)顧四周，發(fā)現一位同學(xué)正站在講臺上，拿著(zhù)麥克風(fēng)，眼看上方，好像在思索什么，嘴里斷斷續續地背著(zhù)書(shū)。只見(jiàn)這位好不容易同學(xué)背完了，老師又點(diǎn)了另一個(gè)同學(xué)去背。
完了！難道老師是要抽背書(shū)？背書(shū)我倒不怕，因為我害羞，我最怕的是上臺表現自己！我這個(gè)人可是最怕回答問(wèn)題了，更別說(shuō)讓我上臺背書(shū)了。我趴在桌子上，把頭側在一邊，無(wú)精打彩地看著(zhù)課本，為的就是千萬(wàn)不要讓老師注意到我的存在。老師點(diǎn)了一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……我的`手心都是汗，背都濕了，腿也麻了。每當老師點(diǎn)的不是我，都會(huì )暗中作樂(lè )，但每當老師準備點(diǎn)人的時(shí)候，我便會(huì )忐忑不安。
終于，我懸在心上的大石落了下來(lái)，只因為老師那句話(huà)：“時(shí)間不夠，我再抽一位同學(xué)，就下課�！北疽詾樨瑝�(mèng)已經(jīng)結束了，誰(shuí)知，當我一抬頭，我與老師的四目相對，好像領(lǐng)會(huì )了老師的意思，我馬上低下頭，巴不得自己隱身了，可耳邊還是響起老師的聲音：“小麥上來(lái)背吧！”
啥！為什么呀？老天呀！上帝呀！我到底做錯了什么呀？您要這么懲罰我！雖然很不愿意，但也不得不上臺，拿起麥克風(fēng)，感覺(jué)它有千斤重。我快速地將段落背了出來(lái)，小心心“砰、砰、砰”地跳著(zhù)。但也不知怎么的，明明很緊張，卻背得很流利，可能是我背得熟練吧。
緊接著(zhù)，聽(tīng)到老師的表?yè)P和同學(xué)們的掌聲。
這時(shí)，突然發(fā)現，上臺表現的自己并沒(méi)有想象中那么害怕，只要多給自己制造機會(huì )和把握好機會(huì )，練多了就不會(huì )害怕，也能讓自己變得更自信！
背書(shū)的作文9
我興高采烈地來(lái)到學(xué)校，來(lái)到了樓梯前��！門(mén)內的江老師正襟危坐，門(mén)口的同學(xué)們什么時(shí)候改行了？平時(shí)喧鬧的教室咋變得鴉雀無(wú)聲了？只剩下朗朗的讀書(shū)聲，氣氛不對，還是小心為好，我上了樓。
我剛進(jìn)教室一只“攔路虎”便沖出來(lái)了，她叫我趕緊放下書(shū)包去背書(shū)。江老師這招出其不意，攻其不備，我們都成了“落網(wǎng)之魚(yú)”，我的心底瞬間結了一層厚厚的冰。還沒(méi)有待我回過(guò)神，江老師就讓我帶著(zhù)語(yǔ)文書(shū)來(lái)背了。我開(kāi)始背得蠻流利的，可是前面幾個(gè)人背得結結巴巴，我也被“感染”了這種“怪病”，大概緊張就是病源吧！不出我所料我果然忘詞了！江老師用審問(wèn)加嚴肅的'眼睛望著(zhù)我，我仿佛剛出深海中撈出來(lái)似的，全身被冷汗浸著(zhù)。
江老師冷冷的看了我一眼，我只好尷尬的走了�？粗�(zhù)五個(gè)同學(xué)通過(guò)了，我真是羨慕嫉妒恨，我又想：我一定要快快快，奮力背起來(lái)。不一會(huì )“知識才女”登場(chǎng)了，她在我們班是數一數二的無(wú)人能敵的王者，她倒背如流，老師面帶微笑可友善了。別看班長(cháng)平時(shí)挺斯文的，可背起書(shū)來(lái)卻頂瓜爛熟的。我再一次佩服得五體投地，趕緊埋頭苦背。正當我?jiàn)^力讀書(shū)的時(shí)候，一個(gè)新伙伴陳楠棲來(lái)了，不一會(huì )兒我有了八九成的把握，正躍躍欲試時(shí)，可是卻看見(jiàn)同學(xué)被老師打發(fā)了回來(lái)，心里又打起了退堂鼓。我心想：退一步海闊天空。
不，也許只要我邁出一小步就會(huì )成功。最后理智戰過(guò)膽怯，正在這時(shí)周宇軒在我身后用前幾天劇本里的一句話(huà)來(lái)鼓勵我；“方辰嘯，來(lái)做深呼吸，你一定行的�！蔽沂艿搅斯奈�，拉著(zhù)也正信心滿(mǎn)滿(mǎn)的伙伴去挑戰。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都要垂頭喪氣的回來(lái)，我退縮了�？山o力的“戰斗機”源源不斷的力量讓我有了一戰到底的膽量，再加上江老師的鼓舞。我和楠棲背得愈來(lái)愈有精神通了關(guān)。
背書(shū)的作文10
書(shū)，是我們這些苦命的學(xué)生的家常便飯，也是我們的天職，無(wú)論大小長(cháng)短，只要老班一聲令下，我們就得乖乖拿起書(shū)本躲在角落背書(shū)去。
“烏黑的一身羽毛”額額下一句是什么啦？該死的，又忘了。天啊，我為了明天的《海燕》抽背，特地抽出一天的時(shí)間來(lái)看課文，我都背一小時(shí)了，怎么一段都沒(méi)背下來(lái)？我氣得把書(shū)丟在地上，可一想起老班那“慈祥”的面容，就只好沒(méi)志氣的拿起語(yǔ)文書(shū)�！澳�，你這是什么腦子��？盯著(zhù)書(shū)看那么久了，才背了一句！”老姐看著(zhù)我沒(méi)志氣的行為，不屑地搖了搖頭�！邦~，這怎么可以怪我��？我越看，就越想睡覺(jué)，昨天和周公的那盤(pán)棋還沒(méi)下完呢，剛剛我還聽(tīng)見(jiàn)周公呼喚我�！蔽遗Φ暮妥约旱难燮ぷ鲋�(zhù)斗爭。沒(méi)想到，老姐一個(gè)豆子襲來(lái)，直接把呼喚我的'周公給拍飛了�！皼](méi)志氣的家伙，給我繼續背。當然，如果你樂(lè )意把《海燕》給我抄上個(gè)5遍的話(huà)，你也可以不背�！边�是算了，我寧可啃書(shū)到深夜，也不要死抄。
那么長(cháng)的課文，傻子估計也不會(huì )抄的，更何況是那么聰明絕頂的我呢？背吧！“烏黑的一身羽毛�！惫�！第二天早上，我頂著(zhù)兩個(gè)熊貓眼，打著(zhù)哈欠，走進(jìn)了我們最最最可愛(ài)的教室，回到座位上，看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)的埋頭苦讀，我心里舒服多了！等會(huì )兒老師抽到我，我就可以大展雄風(fēng)了，好好炫耀一下自己一晚上的成果了！哈哈！期待已久的上課鈴終于響起了，老班抱著(zhù)一疊的作業(yè)本就進(jìn)來(lái)了�！敖裉煜葯z查默寫(xiě)�！币宦暳钕�，眾生刷刷動(dòng)筆。寫(xiě)完了，講課。直到下課鈴伴著(zhù)同學(xué)們的歡呼聲響起，老師還是沒(méi)講到抽背的事。不抽了？怎么可以這樣？！我背書(shū)背的好辛苦的，鄙視你啊，老師！嗚嗚嗚。
背書(shū)的作文11
還記得今天放學(xué)時(shí)，因為我的英語(yǔ)沒(méi)給孫老師背誦，只好停下腳步不情愿地走向孫老師辦公室。
我慢吞吞地拿出英語(yǔ)書(shū)�！罢娌幌虢o背給老師聽(tīng)啊，萬(wàn)一背到一半忘詞了！怎么辦？”我心里不禁打起退堂鼓，不過(guò)人總是要面對現實(shí)的，我鼓起勇氣走進(jìn)辦公室，把英語(yǔ)書(shū)慢慢交給孫老師。我開(kāi)始背誦起來(lái)，當背到“Where can we find a trolley?"的下一句時(shí)，我的腦袋一陣發(fā)熱忘詞了，此刻我心急如焚，腦子里拼命地想著(zhù)下一句句型，我紅著(zhù)臉緊張地想：“完了，怎么……怎么會(huì )突然忘了，剛才還背得好好的，王炅彥你真是不爭氣！”當然，結果我相信你們都猜到了，我被孫老師趕了出去要求我重新背，還說(shuō)道：“身為一名英語(yǔ)課代表都被成這樣，你讓其他同學(xué)怎么背！”那是我從開(kāi)學(xué)以來(lái)，第一次被孫老師這么嚴厲地批評。我羞愧地不敢抬頭看老師憤怒的眼神，真想地上找一條縫鉆進(jìn)去。
我站在辦公室外一邊背，也一邊讓自己清醒頭腦，別一吹熱空調什么都忘光了！當準備再次挑戰時(shí)，我停住了腳步，心里像有幾只小鹿在亂竄似的，心想：我到底有沒(méi)有背出來(lái)？不行，再看一下……不用看了，一定能背出來(lái)的`，相信自己了，沖！我用力推開(kāi)門(mén)，毫不猶豫地把書(shū)遞給孫老師，我深呼吸了一下，流暢地背出了全文，沒(méi)有一絲停頓。終于，我成功了！我背完課文，倒吸了一口涼氣。
孫老師笑著(zhù)說(shuō)：“這才是你的真正水平��！”
背書(shū)的作文12
“叮鈴鈴——
隨著(zhù)鈴聲響起，同學(xué)們匆匆走進(jìn)教室，趕緊拿出語(yǔ)文書(shū)，背誦起了楊老師昨天布置的課文。
很快，楊老師就抱著(zhù)教科書(shū)走了進(jìn)來(lái)�？吹嚼蠋熯M(jìn)來(lái)，同學(xué)們背得更歡了。
瞧！有的同學(xué)胸有成竹，正合住書(shū)一個(gè)人專(zhuān)注地背著(zhù)；有的同學(xué)大概覺(jué)得教室里其他同學(xué)背誦的聲音影響到了他，便索性捂著(zhù)耳朵背；也有的同學(xué)大概還沒(méi)背熟，邊背邊還打開(kāi)書(shū)看幾眼。
楊老師看我們背得太起勁了，沒(méi)忍心打擾。過(guò)了一會(huì )兒，老師示意我們停下來(lái)，開(kāi)始按座位順序檢查我們。
有的同學(xué)一氣呵成，很快就過(guò)關(guān)了，老師便讓坐下；有的同學(xué)背起來(lái)卻坑坑巴巴，我們都替他捏一把汗；而有的同學(xué)站起來(lái)卻一個(gè)字都背不出來(lái)。過(guò)關(guān)的`同學(xué)一臉燦爛地坐下了，而被查住的同學(xué)則沮喪著(zhù)臉只好尷尬地杵在那兒。
快了，眼看就到我了！我的手心都出汗了，心里像揣了個(gè)小兔子一樣怦怦直跳，課文中那幾句拗口的句子怎么都記不住，只能自求多福了。
……
“好了，因為時(shí)間關(guān)系，今天咱們先檢查到這兒……”
什么？不檢查了？不會(huì )是聽(tīng)錯了吧？——我撫著(zhù)胸口長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣——“太好了！”
那幾個(gè)被查住的同學(xué)一臉的哭笑不得，卻又無(wú)可奈何。
楊老師嚴肅地說(shuō)：“同學(xué)們，背誦就是知識的儲備，我們只有多讀多背，才能把知識內化成自己的，運用起來(lái)才會(huì )得心應手，而不是書(shū)到用時(shí)方恨少��！”
楊老師的話(huà)，讓我不禁深深地點(diǎn)點(diǎn)頭——是��！背誦課文靠的是用辛勤汗水換來(lái)的實(shí)力，有”背“才能無(wú)患，我怎么能靠?jì)e幸取勝呢？
背書(shū)的作文13
上課預備鈴聲一響，教室里便有人大叫：“悲慘世界來(lái)臨了！”還有人指著(zhù)鈴聲發(fā)出的方向大喊：“哀樂(lè )！哀樂(lè )！”--這節課要抽查背書(shū)，我也是心情緊張的一個(gè)。
早在上星期，老師就曾說(shuō)過(guò)要在今天這節課上抽背。今天早自習，老師又提起這件事，于是教室里一下子人聲鼎沸起來(lái)……
揪心的鈴聲響過(guò)，老師笑盈盈地走進(jìn)了教室，看樣子她是滿(mǎn)懷希望而來(lái)。
可我卻越發(fā)忐忑不安，會(huì )不會(huì )抽到我呢？菩薩保佑！
抽背拉開(kāi)了序幕。我偷偷環(huán)視了一下四周：A同學(xué)的手在兩膝間使勁地搓著(zhù)；B同學(xué)似乎在微微發(fā)抖；C同學(xué)膝蓋上平放著(zhù)課本，低著(zhù)頭，口中念念有詞--看樣子佛腳還未抱夠呢；不少同學(xué)尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。
抽查過(guò)幾個(gè)同學(xué)后，老師的臉色由晴轉陰。那幾個(gè)倒霉的家伙，背起書(shū)來(lái)不是“時(shí)有殘疾”，就是“畫(huà)蛇添足”。我卻喜憂(yōu)參半：喜的是，在未抽到我背書(shū)之前，已有幾位“墊背”的；憂(yōu)的是背得不熟的同學(xué)一多，萬(wàn)一師顏大怒，后面背不出的'豈不就……
老師又拿起學(xué)號簿：“10--”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時(shí)提到了嗓門(mén)口--我的天，別叫到我12號！“11號！”老師大聲念道。
哇！只見(jiàn)“11號”木然站在那里，低著(zhù)頭，又是一個(gè)徐庶進(jìn)曹營(yíng)--－一言不發(fā)，我不由得一陣擔心：下一個(gè)輪到我了？
盼星星，盼月亮，終于盼得下課鈴聲響。老師走出教室后，一些僥幸漏網(wǎng)末被抽查到的同學(xué)像是武林中人收功似的深深長(cháng)長(cháng)吐了口氣。
我坐在自己座位上，暗自慶幸，聽(tīng)著(zhù)周?chē)耐瑢W(xué)議論開(kāi)了：“這樣的日子太難過(guò)了，老是被動(dòng)！”B同學(xué)大悟似地叫了起來(lái)。
“那幾個(gè)(三好生候選人)從不把鈴聲當作哀樂(lè )！”F同學(xué)的話(huà)精辟之至�！鞍�，早知如此，何必當初……”這是“11號”后悔的聲音。
我的心靈受到了某種震撼，剛才還有的一點(diǎn)僥幸心理，此時(shí)不知一下子跑到哪里去了。
背書(shū)的作文14
清香裊裊的早晨，在四（3）班的教室門(mén)口，卻齊刷刷地站了一排人。他們有的抓耳撓腮，有的眉頭緊鎖，有的低頭沉思。這是怎么回事呢？原來(lái)江老師在對我們昨天的家庭背書(shū)情況進(jìn)行突擊檢查。
那些偷懶的同學(xué)，這時(shí)被急得面紅耳赤。個(gè)別膽子大點(diǎn)的想濫竽充數，找了幾個(gè)同學(xué)一起背，可沒(méi)想到會(huì )背的同學(xué)絲毫沒(méi)有等他的意思，三下五下的就背完了。留下他吱吱唔唔擠牙膏似的背著(zhù)，最后還是被江老師毫不客氣地哄了出去。有些膽子小的，在走廊上瘋狂的讀著(zhù)，眼睛不時(shí)地瞟向江老師，卻遲遲不敢去背。再看那些勤快的同學(xué)，自信地站到江老師面前，上下嘴皮飛快地翻動(dòng)，熟練地背誦著(zhù)。她們得到了江老師的認可，在同學(xué)們羨慕的目光中，大搖大擺地走進(jìn)教室。到下午第一節語(yǔ)文課時(shí)，仍然有八位同學(xué)沒(méi)有背好。甚至到了晚托結束后，還有兩三位特別懶的同學(xué)留下背書(shū)。我想：他們現在一點(diǎn)很后悔吧，如果時(shí)光可以倒流，他們絕對不會(huì )偷懶，一定會(huì )熟練地背誦。這樣的`錯誤，也一定不會(huì )再犯。
偷懶是一種壞毛病。偷懶的人用欺騙、拖延等手段，為自己謀取短暫的幸福時(shí)光。他們通常會(huì )把要完成的事情，或者草草了事，或者一拖再拖，但結果卻花了更多時(shí)間去彌補之前的不足。偷懶只會(huì )讓你變得尷尬，心虛，難為情。還是和勤勞交朋友吧，做一個(gè)自信、勇敢、快樂(lè )的人。
背書(shū)的作文15
今天上課時(shí)，老師的表情有點(diǎn)不大對，教室里比以往寂靜許多，靜得就像無(wú)波的水面，我的心一下子就提到了嗓子眼。
老師板著(zhù)臉，瞪大了眼睛，嚴肅地說(shuō)：“今天有三位同學(xué)背的書(shū)，我非常不滿(mǎn)意，他們分別是……”老師說(shuō)到這兒，教室里鴉雀無(wú)聲，我的心開(kāi)始忐忑不安起來(lái)：“不會(huì )是我吧？”我想，“不會(huì )的，不會(huì )那么巧的！”雖然我一個(gè)勁地在心里安慰自己，但我還是很緊張�！爸煲�、柏欣瑞、陶相利，喊到名字的同學(xué)請站到講臺前來(lái)�！薄鞍�！”我長(cháng)吁了一口氣，“還好沒(méi)有叫到我的名字�！蔽野底詰c幸。
前兩位同學(xué)已經(jīng)站到講臺上了，可當老師叫到陶相利時(shí)，陶相利賴(lài)在座位上不肯上去。好不容易，在老師“快點(diǎn)快點(diǎn)…”的'催促聲中，陶相利才極不情愿又慢吞吞地走上講臺。
老師繃著(zhù)臉，眉頭緊緊地皺在一起，大聲吼道：“5分鐘以?xún)缺痴b一篇作文�！痹�(huà)音剛落，三位同學(xué)立刻翻起書(shū)來(lái)，朱寅坡的速度最快，別的同學(xué)還在翻找，他已經(jīng)開(kāi)始認真地背誦了。柏欣瑞則歪著(zhù)頭，不停地翻著(zhù)書(shū)本，他找了很久，才找到一篇稱(chēng)心如意的作文。旁邊的陶相利犯難了，她低著(zhù)頭，臉憋得通紅，竟不知該選哪一篇了，急得像熱鍋上的螞蟻---團團轉。幸虧柏欣瑞幫她找了一篇，要不然這五分鐘的背書(shū)時(shí)間找課文還不夠呢！
背了一會(huì )兒，朱寅坡就埋怨起來(lái)了：“這是什么破作者呀，寫(xiě)這么長(cháng)，害死我了�！敝煲逻呎f(shuō)邊“咚咚咚”地用腳蹬著(zhù)地板，他咬牙切齒的樣子恨不得要將這個(gè)作者碎尸萬(wàn)段。沒(méi)多久了，柏欣瑞就放下課本，笑嘻嘻地對老師說(shuō)：“老師，我背好了�！崩蠋熉刈叩剿�，狐疑地看著(zhù)他的臉，說(shuō)道：“這么快？那你背一遍給我聽(tīng)聽(tīng)�！卑匦廊鸬椭�(zhù)頭，臉頓時(shí)變得煞白，不好意思地說(shuō)：“我還沒(méi)會(huì )背呢！”說(shuō)完，又把書(shū)拿了起來(lái)，接著(zhù)背了。陶相利最認真了她一直雙手捧著(zhù)書(shū)，專(zhuān)心致志地讀著(zhù)，背著(zhù)……
三位同學(xué)背書(shū)的樣子可真謂是“千差萬(wàn)別”呀！
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