無(wú)形的手作文2篇[合集]

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的無(wú)形的手作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

無(wú)形的手作文1

　　手，是我們動(dòng)力的源泉，是我們生活的一部分。它可以書(shū)寫(xiě)自己內心的情感，可以織出溫暖的毛衣，可以畫(huà)出繽彩的內心世界，可以創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)奇跡……但如果失去了一雙手，生活的顏色或許黯淡了很多。希望有，或者是無(wú)�？词窃趺蠢斫饬�。

　　有這樣的一位母親，她沒(méi)有一雙手。從鄰居那里得知她是因為在工廠(chǎng)那里出現意外。就把一雙手斷送給邪惡的老虎般的巨大機器。就這樣，她退休了，因為沒(méi)有固定的收入，她的生活很貧窮，僅靠工廠(chǎng)賠下來(lái)的錢(qián)維持生計。她有一個(gè)兒子，是她親生的？還是她領(lǐng)養的？鄰居們給的答案都不一。但有一點(diǎn)是可以確定的：她非常愛(ài)自己的兒子。但她的兒子愛(ài)他的母親嗎？由于母親很愛(ài)她的兒子，就早早地把他送去學(xué)校接受高等教育，目的是想讓她的兒子未來(lái)能夠出眾。母親都想望子成龍，我們也能夠理解。但他的兒子在學(xué)校盡受同學(xué)們的嘲諷，僅僅是因為他的母親少了一雙手。所以他內心非常怨恨，從他埋怨母親為什么少了一雙手，到了懷疑自己是不是母親親生的。由于長(cháng)年累月地積累心中的怨恨，他從不理睬母親到了離家出走。當然他離家出走并不是一次兩次，而是很多次，為此，他的母親為他流下過(guò)不少淚水。終于他為他的行為付出了代價(jià)。

　　有一天，在放學(xué)的路上，他和平常一樣不回家，目的是氣他的母親，當然，他也想過(guò)找到他的親生母親，而一切都是徒勞。突然，一輛三輪車(chē)從橋上滑下來(lái)，速度極其之快，他還甚至想都沒(méi)想，就這樣閉上了雙眼。

　　當他醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，便覺(jué)臉上有水滴；意識再次清醒時(shí)，便聽(tīng)見(jiàn)母親絕望的哭聲。不久，才發(fā)現，他在醫院里。母親見(jiàn)他醒來(lái)，用沒(méi)有一雙手的胳膊勉強地摟住他。對此，他并不反抗，他也哭了，確切地說(shuō)他是感動(dòng)地哭了，哭的是最傷心的一次。他發(fā)誓，長(cháng)大后一定要報恩。

　　許多年后，他考上重點(diǎn)大學(xué)，他的母親的`臉上已留下歲月摩擦過(guò)的傷痕，背已駝下，看來(lái)再也沒(méi)有能力照顧她的兒子。

　　那位母親沒(méi)有一雙手為什么能把兒子供養成人？一是因為她的兒子那次的決心；二是因為母親用堅強的意志灌輸給他堅強的愛(ài)。與其說(shuō)她沒(méi)有手，不如說(shuō)她有一雙無(wú)形的手。她用這雙無(wú)形的一雙手把愛(ài)一針一線(xiàn)地縫入他的人生。

無(wú)形的手作文2

　　窗外開(kāi)始淅瀝地下著(zhù)雨，從小我就特別喜歡雨滴落在地上的聲音，那種感覺(jué)冷冷的，讓人聽(tīng)著(zhù)就想鉆進(jìn)被窩里暖暖地睡上一覺(jué)。我搬來(lái)凳子，趴坐在窗臺上，看著(zhù)外面，視線(xiàn)逐漸地模糊起來(lái)……

　　從初中到現在快五年了，在這大部分時(shí)間，我都是在學(xué)校里度過(guò)的，對家的感覺(jué)我已經(jīng)沒(méi)有以前那般熟悉了，而我始終記得的就只有母親站在家門(mén)前目送我返校時(shí)，那羸弱的身影以及她那一只一直舉著(zhù)的手。

　　剛上初中的那段生活確實(shí)是艱難的。因為家在幾十公里外，我開(kāi)始了寄宿生活。那時(shí)侯我們不諳世事，對于新環(huán)境即使有再大的好奇心，卻也難以在短時(shí)間內很好的適應。雖然在家里，我已習慣了做家務(wù)活，諸如洗衣服，洗碗筷的活我可以一攬無(wú)余，但讓我感到艱難的并不是體力勞動(dòng)，因為想家，我每個(gè)星期都會(huì )回家一次；因為離不開(kāi)母親的溫暖，我一次次把那份酸淚忍下，母親說(shuō)過(guò)：作為她的兒子，就得學(xué)會(huì )堅強。母親也沒(méi)有常來(lái)看我，只是買(mǎi)了一只手電筒給我，那時(shí)侯學(xué)校沒(méi)有路燈，母親是知道的。于是這只手電筒便成了我的依靠。每當我無(wú)助時(shí)，我就會(huì )拿著(zhù)母親的手電筒，這樣我就會(huì )覺(jué)得母親是在我身邊的，我不孤獨。

　　母親不迷信，但對于一些事是寧信其有不信其無(wú)。今年年初我大病了一場(chǎng)，一個(gè)多星期了仍不見(jiàn)好。有人說(shuō)這是我今年運氣不好，犯沖了。久病不愈，母親也急了，到處跑去求神拜佛，乞求我的平安，每次回家時(shí)，母親總會(huì )帶回一些護身符，說(shuō)是可以消災解難。我會(huì )保存好這些護身符并不是因為病得脆弱了而變得迷信，因為這是母親求來(lái)的，代表著(zhù)母親的愛(ài)�？墒�，母親你知道嗎？其實(shí)，你才是我的護身符。

　　雨越下越大，一滴雨落在我的手上，冷冷的，我關(guān)上了窗戶(hù)。雨散亂地拍打著(zhù)窗戶(hù)，形成了無(wú)數個(gè)細珠，窗外的世界仿佛變小了，家好象近了，我伸手觸及，仿佛撫摩到了母親那張慈愛(ài)的臉……

　　記憶中，母親的臉上很少出現笑容，但這并不影響她原本的慈愛(ài)。依稀記得我把自己在�？�上發(fā)表的文章拿到母親面前時(shí)，她臉上那久違的微笑，我知道，母親是在為我高興，雖然她沒(méi)有說(shuō)什么�，F在，我嘗試著(zhù)多寫(xiě)字，希望能有更多的作品印成鉛字以換取母親的微笑，我投的每一篇稿件都是用自己的名字，生怕母親見(jiàn)到其他名字時(shí)，會(huì )不認識。

　　在學(xué)校學(xué)習的日子里，無(wú)論是大雪紛飛，霜葉層染，還是雷雨橫空，在我面前常常會(huì )浮現出母親那羸弱的身影和那一只一直舉著(zhù)的手。隨著(zhù)歲月流逝，隨著(zhù)學(xué)習負擔日益增重，我回家的次數少了，對于這，母親只說(shuō)了一句“有空多打電話(huà)回來(lái)”。這讓我想到了電視上常出現的鏡頭：當某人從遠方歸來(lái)時(shí)，久待的親人便張開(kāi)雙臂與他相擁。但現實(shí)不會(huì )如此，親人只會(huì )默默地接過(guò)行囊，輕輕道一聲：“回來(lái)了！”我后來(lái)才逐漸覺(jué)得，母親那只舉起地手上，有一雙母親矚望我背影的眼睛，那雙眼睛投射我踏過(guò)的每一片蒼茫歲月的腳印中間，鼓勵我走過(guò)每一段黑夜。

　　后記：多少莘莘學(xué)子在母親搭起的.橋梁上追逐著(zhù)夢(mèng)想，又有多少人在母親孤瘦身影的陪同下走過(guò)一段段艱難的人生。智利作家米斯特拉爾傳遞給我們一位母親的心聲：“別以為只有我懷他的時(shí)候才和我骨肉相連，當他將來(lái)下地自由走動(dòng)時(shí)，即便在天邊，抽打在他身上的風(fēng)同樣會(huì )撕裂我的肉，他的呼喊中有我的聲音，唉，我的孩子，我的一笑一顰，其實(shí)都是你臉色的反映�！笔堑�，母愛(ài)太平凡了，正因為平凡，它才無(wú)處不在，才會(huì )在我們心中根深蒂固，才會(huì )讓我們有決戰的力量，奮斗的智慧，以及生活的全部意義。

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