以掌聲的魔力作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的以掌聲的魔力作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

以掌聲的魔力作文1

　　無(wú)情的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，地上飄著(zhù)一團團白氣。如果人光著(zhù)腳走在地上，會(huì )變炭燒豬蹄，也會(huì )變成鹵豬腳。

　　剛上完補習班的我，喘著(zhù)氣，瘋狂地向公交車(chē)站跑去。我坐在候車(chē)亭的座位上，靜靜地等待公交車(chē)，突然，一位頭戴工程帽，滿(mǎn)身汗臭的工人也坐在了我旁邊。我一聞到這帶著(zhù)酸臭的味道，就想嘔吐。于是，我只好假裝站起來(lái)去看行程表，來(lái)躲避這種令人作嘔的味道。

　　我等的公交車(chē)來(lái)了。我好像看到了一根救命稻草，趕緊向入口沖進(jìn)去。我拿起市民卡刷了之后，找到了一個(gè)位置坐下。本以為可以躲避那個(gè)人身上的臭味，正想松一口氣的時(shí)候，發(fā)現那個(gè)人也上了車(chē)。他在口袋里摸了摸，拿出了幾張被汗水浸濕的毛票。伸出了手指夾了幾張一元紙幣放在收錢(qián)機器上，便坐在了離我不遠的`地方。

　　過(guò)了一會(huì )兒，公交車(chē)停在了一個(gè)村莊的公交車(chē)站上，上來(lái)了一個(gè)身著(zhù)破舊卻干凈衣服的老太太。她四處望了望，看見(jiàn)沒(méi)有一個(gè)空位置，就嘆了一口氣，手緊緊抓住吊環(huán)。公交車(chē)繼續前進(jìn)，前面有一段石子路，我雙手緊緊抓住扶手，汽車(chē)開(kāi)始劇烈搖晃起來(lái)。只聽(tīng)“啊”的一聲，老太太由于搖晃得太厲害而重心不穩，倒在了地上。那位渾身汗臭的工人見(jiàn)狀，馬上跑過(guò)去將老太太扶起來(lái)，并且將自己的座位讓給了她，全車(chē)的人都投去贊美的目光。

　　有人問(wèn)他為什么要去扶那老太太時(shí)，他回答道：“因為我希望別人在我母親遇到困難的時(shí)候，也能這樣幫助我母親�！蔽衣�(tīng)他這樣的回答之后，眼圈濕潤了……

　　人間處處有真情，真情處處暖人心。只要我們互相幫助，我們這個(gè)世界就會(huì )變得更美好。那位叔叔，我要把掌聲送給你。

以掌聲的魔力作文2

　　々今天下午，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)別開(kāi)生面、生動(dòng)有趣的活動(dòng)——掌聲的魔力。老師告訴了我們之后，許許多多的同學(xué)都舉起了小手，問(wèn)：“掌聲怎么會(huì )有魔力呢？”“掌聲的魔力是從哪兒來(lái)的？”“……”老師說(shuō)：“其實(shí)掌聲的魔力就是由一個(gè)同學(xué)出去，老師把兩朵小花藏到某一個(gè)地方，再請那一個(gè)同學(xué)找出小花，還有別的同學(xué)不能說(shuō)出正確答案，如果鼓掌鼓得響就遠，鼓掌鼓得輕就近，我說(shuō)完了規則，請問(wèn)誰(shuí)先來(lái)？”每個(gè)同學(xué)都迫不及待了，爭先恐后的舉起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……

　　馬承前胸有成竹，所以老師選了他，小五前馬上走出了門(mén)，大家關(guān)好了門(mén)之后都坐了下來(lái)，陳老師把花放到了包里，后來(lái)，大家叫小五前進(jìn)來(lái)，小五前走著(zhù)走著(zhù)走到了講臺旁，大家的掌聲變輕了起來(lái)，小五前見(jiàn)此狀況往前走，把書(shū)柜的第一層都翻了遍，沒(méi)找到，反而書(shū)柜的第一層被他找得亂七八糟的，同學(xué)們見(jiàn)此癥狀把掌聲拍得響了起來(lái)，他馬上把投影儀給抬了起來(lái)，沒(méi)有發(fā)現，卻發(fā)現了一角錢(qián)，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的.拍桌子，蹬腳的蹬腳，他誓不罷休，又把我們的作文本都抬了起來(lái)看，有沒(méi)有發(fā)現，后來(lái)，徐昶心急了馬上看出：“在包里！”這才是他找到了這兩朵花！

　　這一次老師選了胡夢(mèng)娜，老師把花放進(jìn)了小龍的帽子里，大家看了捧腹大笑，她進(jìn)來(lái)時(shí)，到粉筆盒里找了一下，大家的掌聲鼓得很響，她又來(lái)到了自己的座位上找了同桌的鉛筆盒，自己的鉛筆盒書(shū)包都找不到，他來(lái)到小龍的身邊時(shí)掌聲變輕了，胡夢(mèng)娜馬上搜了黃家愷的書(shū)包與衣服上的袋子，還是找不到，大家就反復的提醒她，她終于找到了小花。

　　��！這一次游戲讓我認識到了掌聲能增加自信心，掌聲是指引你學(xué)習中前進(jìn)的指南針，我希望下一次能多開(kāi)開(kāi)展這樣的活動(dòng)！

以掌聲的魔力作文3

　　二年級的六一活動(dòng)，我一直記在心上，因為那是我第一次在主席臺上，在全校面前表演。

　　為了表演的完美，我們找了專(zhuān)業(yè)的老師給我們編舞，然后再教我們，我們練習了差不多十節課才完成這個(gè)舞蹈。

　　因為我學(xué)跳舞的時(shí)間最久，所以老師讓我站中間。剛開(kāi)始，我挺高興能站中間的，后來(lái)，我發(fā)現站中間的是最辛苦的。有些動(dòng)作，我做了十幾遍都做不對，但老師總不能把一整節課都浪費在給我摳動(dòng)作上啊，我只能自己在課下練習。

　　六一活動(dòng)那天終于來(lái)了。上臺前，老師對我們說(shuō)：“不要怕做錯動(dòng)作，每個(gè)人都會(huì )失誤啊，即使做錯了，也不要自責，要馬上調整態(tài)度，繼續跳完這個(gè)舞蹈�！蔽覀凕c(diǎn)點(diǎn)頭，表示明白。

　　臺上的表演十分精彩，而我卻沒(méi)有心思看。我的腦袋里不斷回想著(zhù)曾經(jīng)做錯的動(dòng)作，再在臺下練習。

　　到我們的節目了。我們邁著(zhù)輕快的步子走上舞臺，看著(zhù)臺下幾千只眼睛盯著(zhù)我們看，我的心跳得更快了。音樂(lè )緩緩地響起，我在心中不斷提醒自己：不要出錯，不要出錯，一定要把動(dòng)作做到位。

　　跳著(zhù)跳著(zhù)，我就不再緊張了，動(dòng)作也做得更好了。我們就像幾只白天鵝，在湖面上自由自在地舞蹈。那時(shí)候，大樹(shù)不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，好像都在欣賞我們的.舞蹈。音樂(lè )結束了，我們向觀(guān)眾行了個(gè)禮，臺下響起了熱烈的掌聲。

　　即使這件事情已過(guò)去幾年了，但我一直都沒(méi)有忘記，我把那一次的表演當做自己的動(dòng)力，不斷進(jìn)步。從那以后，我再也不怕在大場(chǎng)合表演了，也漸漸地變得自信了。每當我聽(tīng)見(jiàn)那熟悉的掌聲時(shí)，我總會(huì )十分快樂(lè )。

以掌聲的魔力作文4

　　今天，在作文課上，唐老師說(shuō)要帶我們去感受魔術(shù)般的掌聲，魔術(shù)般的掌聲？我在心里畫(huà)了一個(gè)大問(wèn)號。掌聲也有魔力嗎？

　　實(shí)際上今天是游戲作文課。游戲規則如下:老師選擇一個(gè)"探索者"讓他先離開(kāi)教室，然后學(xué)生把綠色橡皮泥藏在教室的某個(gè)地方。藏起來(lái)后，讓“探索者”進(jìn)入教室尋找橡皮泥。學(xué)生們用掌聲幫助“探險者”。當他靠近橡皮泥時(shí)，學(xué)生們用力鼓掌，而當他遠離橡皮泥時(shí)，學(xué)生們輕輕地鼓掌(中間不應該有語(yǔ)言交流，否則會(huì )違反規則)。找到橡皮泥就是勝利。

　　新同學(xué)劉浩軒是第一個(gè)“探險家”。當他離開(kāi)教室時(shí)，學(xué)生們把橡皮泥藏在演講桌的抽屜里。這應該是找到它的最好地方。

　　然后李浩軒走進(jìn)教室，教室里一片寂靜。他在第一排走第一名。教室里響起了熱烈的掌聲，好像在說(shuō)，“就要結束了�！比欢�，他沒(méi)有去站臺找它，而是去第二排的座位翻別人的書(shū)包。教室里響起了溫和的掌聲。掌聲似乎在對他說(shuō)，“它不在這里�！彼�的同桌非常著(zhù)急，他拍了拍自己的大腿，但什么也說(shuō)不出來(lái)。突然，他的目光投向了站臺。學(xué)生們熱烈鼓掌。他很快在平臺的抽屜里找了找，最后找到了綠色的橡皮泥。他用橡皮泥高興地蹦蹦跳跳。學(xué)生們也為他感到高興。他們一個(gè)接一個(gè)拍手。教室里再次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

　　我明白了，最初的.掌聲真的很神奇，掌聲傳達了肯定、掌聲和鼓勵。它引導困惑中的“探險者”勇敢地前進(jìn)，而不畏懼困難。我想永遠做一個(gè)鼓掌的人，為了我自己，也為了別人。

以掌聲的魔力作文5

　　今天作文課，唐老師說(shuō)帶我們去感受掌聲的魔力？我心里劃了個(gè)大大的問(wèn)號，掌聲也有魔力？

　　其實(shí)今天是游戲作文課。游戲規則如下：老師選擇一個(gè)探險者先離開(kāi)教室，然后學(xué)生把綠色橡皮泥藏在教室的某個(gè)地方。藏起來(lái)后，讓探險者進(jìn)教室找橡皮泥。學(xué)生用掌聲來(lái)幫助探索者。當他靠近橡皮泥時(shí)，學(xué)生們重重地拍拍手，當他遠離橡皮泥時(shí)，學(xué)生們輕輕地拍拍手(中間不能有語(yǔ)言交流，否則會(huì )犯規)。找到橡皮泥就贏(yíng)了。

　　新同學(xué)劉浩軒是第一個(gè)探險者。他離開(kāi)教室后，同學(xué)們把橡皮泥藏在書(shū)桌的抽屜里，應該是最好找的地方！

　　然后劉浩軒走進(jìn)教室，全班鴉雀無(wú)聲。他先走在第一排，教室里響起熱烈的掌聲，仿佛在說(shuō)：關(guān)門(mén)。但沒(méi)有寫(xiě)作，而是去講臺上尋找它。他反而走到第二排座位上去翻別人的書(shū)包，教室里響起了輕輕的掌聲，似乎在對他說(shuō)：“不在這里�！彼�同桌急得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。突然，他的目光落在講臺上，學(xué)生們發(fā)出一聲巨響。他迅速在平臺的'抽屜里找了找，終于在抽屜里找到了綠色的橡皮泥。他高興地拿著(zhù)橡皮泥跳上跳下，學(xué)生們都為他高興，一個(gè)個(gè)拍手，教室里響起雷鳴般的掌聲。

　　我明白掌聲真的很神奇，它傳達的是肯定、掌聲和鼓勵。它引導迷茫中的探險者勇往直前，不畏艱難。我愿意永遠做一個(gè)拍板的人，為自己，也為別人。

以掌聲的魔力作文6

　　人們只見(jiàn)過(guò)美麗的蝴蝶，卻未曾見(jiàn)過(guò)它破繭而出的痛苦;人們只見(jiàn)過(guò)翱翔的雄鷹，卻未曾體會(huì )它沖出云霄的艱辛;人們只見(jiàn)過(guò)頑強的小草，卻從未見(jiàn)過(guò)它頂破巖層的不屈。人們只能嗅到別人身上的香味，卻嗅不到他身上的汗水。人們都喜歡掌聲，卻不知掌聲的背后付出了多少………

　　小時(shí)候，我因一個(gè)偶然的機會(huì )去校排球隊。當我看到那些技術(shù)高超的隊員時(shí)，我的心中充滿(mǎn)了羨慕。我希望有朝一日我也像他們一樣獲得掌聲與羨慕。然而這個(gè)夢(mèng)想讓我付出了許多汗水、淚水和血水。

　　還記得有一個(gè)下午，我在練球的時(shí)候，由于自己不注意，被腳下的排球桿給摔倒了，重重地摔在了地上。痛，襲上心頭;血，滲過(guò)衣服。這時(shí)教練跑了過(guò)來(lái)，我以為他會(huì )問(wèn)我：“為什么這么不小心?”結果他低下頭看看那排球桿，確定沒(méi)事后回去了。因為這件事我至今還難以忘懷，難道教練的心中只有排球桿?還是因為我是不起眼的球技平平的人嗎?

　　每個(gè)下午，我們排球隊員頂著(zhù)烈日訓練。汗，豆大的汗珠落下又爬滿(mǎn);臉，被烙鐵烙過(guò)般通紅通紅。我們一圈圈地跑，一次次的地跌倒，雙手布滿(mǎn)了繭子，胳膊早已曬黑。傷口還未結痂，流血還在繼續。冬天，我們與朔風(fēng)共鳴，與雪花同舞。我們忍耐著(zhù)凜冽，而風(fēng)如刀刺向我們的'心骨。就這樣我們在春日里歌唱，我們在夏日里舞蹈，我們在秋日里奔跑，我們在冬日里的吶喊……

　　那天，我們學(xué)校開(kāi)展與別校的排球賽，經(jīng)過(guò)一番激烈的角逐，裁判高呼：“恭喜我校排球隊榮獲市第三名的好成績(jì)!請隊長(cháng)蔣某某同學(xué)上來(lái)領(lǐng)獎!”頓時(shí)如雷的掌聲響起來(lái)，我的淚涌了上來(lái)。誰(shuí)不喜歡掌聲?誰(shuí)不渴望成功?當你與拼搏的血水汗水淚水糾纏在一起時(shí)，成功就在來(lái)的路上!

以掌聲的魔力作文7

　　掌聲，怎么會(huì )有魔力呢？看到這個(gè)題目，我百思不得其解！

　　講臺上老師發(fā)話(huà)了：“為了幫助同學(xué)們答疑解惑，咱們要通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)見(jiàn)識一下掌聲的魔力！”游戲規則可真不簡(jiǎn)單，一個(gè)同學(xué)必須站在門(mén)外等待另一同學(xué)把寶物藏在某個(gè)地方，然而這位同學(xué)要根據大家掌聲的強弱來(lái)找寶物。瞬間，教室里顯得異常寂靜，連一片羽毛掉落的聲音都聽(tīng)得一清二楚。我托著(zhù)腮幫子，眉頭微微皺著(zhù)。要怎么玩兒呢，會(huì )不會(huì )找不到寶物呢？我心里忐忑不安。

　　游戲開(kāi)始了，一位長(cháng)得胖乎乎的可愛(ài)男生，自告奮勇，大搖大擺地走上臺，作為藏寶者的他，把教室的'各個(gè)角落仔仔細細看了個(gè)遍，最后決定把寶物藏在書(shū)堆中間。一個(gè)長(cháng)得十分瘦弱的男生進(jìn)來(lái)找，他淡然自若地一步一步走進(jìn)教室，我們配合著(zhù)鼓掌。他離寶物越來(lái)越近，我們的掌聲越來(lái)越響。他在書(shū)堆里翻翻又找找。此時(shí)，掌聲一直沒(méi)有停，而是越來(lái)越熱烈，震耳欲聾的掌聲就快要把房頂給掀翻了。他奮力地搜尋著(zhù)，終于找到了。作為觀(guān)眾中的一員，我一直默默觀(guān)察著(zhù)，原來(lái)掌聲可以給人如此大的信心與力量……

　　接下來(lái)輪到了我，我站在門(mén)外，忐忑不安。另一名“藏寶者”叫我進(jìn)去找寶物。我在門(mén)前站了幾秒，掌聲十分微弱。我便快速掃描了一下整個(gè)教室，徑直走向了教室右邊的角落，眼神中帶著(zhù)幾分篤定。沒(méi)想到，此時(shí)，掌聲如雷。那個(gè)寶物似乎跟我有心靈感應一般，我一下子找到了它。我仿佛看到了寶物用那贊美的眼神看著(zhù)我：“哇，主人，你好厲害��！這么快就把給我給找到了�！�

　　我滿(mǎn)意地回到了座位，恨不得立刻把寶物——糖果塞進(jìn)嘴里。

　　通過(guò)這次游戲，我明白了掌聲的確有很大的魔力。掌聲，它能夠帶給我們勇氣、力量和希望。它的存在，讓我們充滿(mǎn)信心，勇往直前。

以掌聲的魔力作文8

　　在每個(gè)人的一生中，都會(huì )遇到許多困難，需要他人的支持與鼓勵。掌聲是鼓勵他人的最好形式。每一個(gè)人都渴望收獲掌聲，掌聲給人以巨大無(wú)窮的動(dòng)力。

　　有時(shí)，這種事會(huì )發(fā)生在自己身邊的人、甚至自己身上。

　　那是一個(gè)平靜的下午，卻有一件事打破了我們班的寧靜�！芭懿�?”一位同學(xué)驚訝地問(wèn)。班里幾乎炸了鍋，隨即傳來(lái)一片嘆息聲。我和他們一樣害怕跑步，不知是怕成績(jì)差，還是怕累。但無(wú)論如何，我還是要跑。

　　剛上陣時(shí)，我快速地向前跑，但我馬上后悔了，這消耗了我巨大的體力。才跑了一圈半，我的力氣就全用光了。我看見(jiàn)，已經(jīng)有人在走了。我本相跟他們一起走一會(huì )兒，待體力恢復再跑。但這時(shí)，我的幾個(gè)好朋友開(kāi)始為我加油助威。于是我咬咬牙，又努力沖了一下。他們其中一個(gè)，竟為我鼓起掌來(lái)了!在這三兩下掌聲響起后，我就再也沒(méi)有停下來(lái)的念頭了。

　　到了最后，意志雖未打垮，可體力也實(shí)在不給力，最終慢了下來(lái)。有兩個(gè)死跟著(zhù)我的人，抓住機會(huì )，一一沖了過(guò)去。在這時(shí)，又有人為我鼓掌，口中一邊喊我名字，一邊喊著(zhù)加油。這時(shí)，奇跡發(fā)生了，大概意志打敗了勞累，打敗了疲倦，使我立刻有了力氣，一口氣沖回那兩人之前，沖過(guò)了那個(gè)終點(diǎn)——打敗一切的`終點(diǎn)。至今，我也不會(huì )忘記那兩次，不知是誰(shuí)給我鼓的掌。

　　掌聲在那一刻賦予了我幾乎無(wú)窮的力量，使我沖破了終點(diǎn)。那掌聲的力量，完全可以打敗一切。在人生的道路上，會(huì )遇到許多困難，需要他人的支持和鼓勵，需要他人真誠的掌聲，因為只有那掌聲，可以賦予我們巨大的力量，幫助我們打敗一切。

　　人，都需要掌聲。

以掌聲的魔力作文9

　　掌聲在大家眼里可能是平平常常的，但是今天我們見(jiàn)證了它的魔力。

　　今天，快樂(lè )作文樂(lè )樂(lè )老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)小游戲叫“找卡片”，規則是一個(gè)人藏卡片，一個(gè)人找卡片，找卡片的人越靠近卡片掌聲越大，離得越遠，掌聲越小。

　　剛開(kāi)始，路修遠找卡片，老師將路修遠“拒”之門(mén)外，劉詩(shī)雨同學(xué)像一個(gè)老手一樣，很快便藏好了卡片，“你一定想不到！“劉詩(shī)雨的'話(huà)逗得我們笑了起來(lái)。

　　路修遠從門(mén)后探出了腦袋，他先看了看四周，很快便開(kāi)始“地毯式”的掃描，他輕輕往前走，剛走到第一張桌前，班級里立刻掌聲雷動(dòng)，他仿佛得到了提示，可依舊找不到。無(wú)奈，他只好向前走，掌聲越來(lái)越大，漸漸把他引到書(shū)櫥前，最后，他踩著(zhù)椅子找到了卡片。我們大家也松了一口氣。

　　第二輪開(kāi)始了，兩個(gè)小孩興高采烈地上了講臺，我心想：“他們能擦出什么火花呢？”正思考著(zhù)，藏卡片的小孩竟直接將卡片藏在了電腦下�！疤炷�！”我驚呆了，“這孩子零食應該藏得不少啊，經(jīng)驗如此豐富�！�

　　找卡片的人進(jìn)來(lái)了，他好似一個(gè)無(wú)頭的蒼蠅到處找，掌聲時(shí)高時(shí)低，終于他找到電腦前，掌聲熱烈極了，我不禁感到陽(yáng)光照了進(jìn)來(lái)，可他卻放下了電腦，掌聲更響了，這掌聲里包含了對他的鼓勵，更多的還有一種著(zhù)急，我心情一下子跌到了谷底，“天哪，加油呀！怎么可以錯失良機呢？真為你捏了一把汗�！彼�好像讀出了我們掌聲里的“提示”，細心地又找了一遍，終于找到了卡片。

　　在我們需要時(shí)，掌聲如同注入了一股強大的力量，引領(lǐng)我們向前，向著(zhù)光明，向著(zhù)未來(lái)奔跑。

以掌聲的魔力作文10

　　今天，老師帶我們玩了一個(gè)游戲，名字叫做掌聲的魔力。開(kāi)始游戲前，我心想：“掌聲怎么可能有魔力呢？”于是，我帶著(zhù)好奇的心情開(kāi)始了游戲。

　　游戲的規則是：請一個(gè)或者兩個(gè)同學(xué)來(lái)做游戲，先請他（她）到教室外面等會(huì )兒，我們大家商量把“寶物”在教室里藏好，再請他（她）進(jìn)來(lái)尋找“寶物”。

　　在忽大忽小的掌聲中，游戲的人數過(guò)去了一大半，看著(zhù)同學(xué)玩得不亦樂(lè )乎，我心里直癢癢想：“什么時(shí)候老師才叫我尋寶呢？”我撅著(zhù)小嘴在幻想中，可能是老天爺接到了我祈禱，好熟悉美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音叫到：“曹陽(yáng)奕，該你了，找個(gè)小伙伴與你一起尋寶吧！”我把張依諾拉上跟我一起“尋寶”嘍。我倆走出教室在嘀咕著(zhù)：教室里的同學(xué)們會(huì )把“寶物”藏在哪里呢？因為我們要找的“寶物”是一本閱讀存折，這樣又扁又小的東西，老師隨便把它夾在一個(gè)地方，我們能順利找到嗎？想到這兒，我的心里立刻變成了十五個(gè)吊桶打水——七上八下的�！芭椤钡囊宦曢T(mén)開(kāi)了，我倆走進(jìn)了教室，此時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲的`，就聽(tīng)到墻上的時(shí)鐘在滴答滴答地走著(zhù)，我和張依偌往書(shū)架那邊走，掌聲卻遲遲沒(méi)有響起，我大腦飛速運轉起來(lái)，我的直覺(jué)告訴我，一定在這邊！當我走向我座位時(shí)立刻響起來(lái)震耳欲聾的掌聲，我心里更堅定了：“這一片肯定有問(wèn)題！”我小心翼翼地翻開(kāi)我的課堂記錄本，咦？這里面怎么有個(gè)黃色的閱讀存折？張依偌的存折是粉色的呀？正當我還在分辨中，教室里的掌聲再次響起，還伴隨著(zhù)同學(xué)們的歡呼聲，原來(lái)同學(xué)們在用掌聲向我倆祝賀，我才恍然大悟：“哦，原來(lái)這寶物藏在這里��！”

　　通過(guò)這個(gè)游戲我覺(jué)得掌聲真的有魔力，在我找不準方向的時(shí)候，是掌聲把我引上了成功的道路，掌聲就是一位小仙女，把我的思維擴大。老師還獎勵我一顆智慧豆呢！說(shuō)我吃了會(huì )越來(lái)越聰明的。嗯……智慧豆真甜。我以后也要多給別人掌聲，讓她們（他們）滿(mǎn)懷信心地走上自己的成功道路！

以掌聲的魔力作文11

　　當成功者聽(tīng)到掌聲就會(huì )感到快樂(lè )；當失敗者聽(tīng)到掌聲就會(huì )獲取力量；當探索者聽(tīng)到掌聲就知道希望就在眼前。今天，我們要在游戲中體驗掌聲的魔力。

　　上課了，秦老師神秘兮兮地走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天，我們要玩一個(gè)尋“寶”游戲！”大家先是一愣，隨后就歡呼起來(lái)。

　　“我選兩個(gè)同學(xué)當藏寶和尋寶的，這是我的工資卡，我把它藏到某個(gè)人身上，尋寶人就過(guò)來(lái)找。如果離得越近，我們就使勁鼓掌，離得越遠，掌聲就越��！”秦老師解釋完，就把工資卡拿在手里，精彩的游戲開(kāi)始了。

　　首先，秦老師叫了王子銘和邵景昕。王子銘藏寶，邵景昕尋寶。老師把邵景昕請出去，王子銘就將老師的“寶”藏在平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的牛超身上。邵景昕進(jìn)來(lái)走到牛超那一片兒時(shí)，大家就使勁鼓掌，誰(shuí)知他走到牛超前面的一個(gè)同學(xué)那里，唉！真可惜！

　　接下來(lái)輪到女生了，秦老師叫的是我和林素琪，我藏，林素琪尋。我靈機一動(dòng)，對！把“寶”藏在了秦老師的帽子里，林素琪肯定找不到！這時(shí)，她一進(jìn)來(lái)就四處尋“寶”。她小心翼翼的一步步朝前走，那神態(tài)簡(jiǎn)直就像快要踩到地雷一樣，秦老師也故意走到謝冰瑤那里去，同學(xué)們見(jiàn)林素琪走到秦老師那兒時(shí)，就一個(gè)勁兒地拍掌，她沒(méi)有確認，而是繼續往前走，但是她往前走時(shí)，掌聲就忽然消失了。她覺(jué)得不對勁兒，又往秦老師那里走去，掌聲響得更熱烈了。這時(shí)，她很自信地在秦老師身上尋到了“寶”。同學(xué)們給她了獎勵的'掌聲。

　　美好的時(shí)光總是過(guò)得很快。游戲結束了，笑過(guò)之后，我忽然明白了：掌聲確實(shí)有很大的魔力。當失敗者、探索者聽(tīng)不到掌聲就一定會(huì )迷失方向。掌聲不僅給勝利者、挑戰者帶來(lái)鼓勵，還可以給失敗者、探索者帶來(lái)自信和力量！

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