(精華)原來(lái)沒(méi)那么簡(jiǎn)單作文8篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的原來(lái)沒(méi)那么簡(jiǎn)單作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

原來(lái)沒(méi)那么簡(jiǎn)單作文1

　　許多讓你認為簡(jiǎn)單的事往往因為你對它的認識停留在表面，當你走近它，深入的了解它，才發(fā)現：原來(lái)，沒(méi)那么簡(jiǎn)單！

　　當我看到古箏演奏家撥動(dòng)一根根琴弦，從指間流淌出優(yōu)美婉轉的樂(lè )曲，直鉆人心，讓人身臨其境時(shí)，我便羨慕不已，于是讓爸爸送我去學(xué)古箏。

　　起初幾節課，老師教我一些最基本的指法，我人比較聰明，常得老師夸贊，于是內心暗暗開(kāi)心：嘻嘻，古箏真簡(jiǎn)單！我要能盡快彈奏一首完整的曲子就好了，在我的軟磨硬泡下，老師終于肯教我《瀏陽(yáng)河》了。

　　我剛彈了開(kāi)頭的一小段，老師立即喊停：“停停停！開(kāi)頭的琶音營(yíng)造的是安靜祥和的氛圍，你彈這么重是要嚇死人��！看樣子你對樂(lè )曲所表達的情感還不理解�！蔽要氉詫に嫉溃喊�，彈個(gè)曲子原來(lái)還要理解樂(lè )曲表達的情感，古箏真沒(méi)我想的那么簡(jiǎn)單��！

　　“繼續！”老師下令了。我又彈了起來(lái)，結果被再次喊停�！澳愕氖痔�僵硬了，離琴碼太近了，顫音和上下滑音時(shí)應柔美一點(diǎn)，你看我�！�…”說(shuō)著(zhù)老師便給我示范了起來(lái)，同一段樂(lè )譜，我與老師的差距可不是一星半點(diǎn)！為什么我彈得索然無(wú)味，而從老師指尖流出的樂(lè )曲卻如此起伏優(yōu)美呢，我疑惑不解。

　　“指尖用力，盡量將弦往下按……”“痛，好痛！”看著(zhù)自己紅腫的手指，我叫了起來(lái)�！岸嗑毦�，老師也是這樣練出來(lái)的！”看著(zhù)老師那長(cháng)著(zhù)厚厚老繭的手指頭，我恍然大悟：日積月累的堅持與練習，這就是我與老師的差距了，原來(lái)行云流水的演奏效果是要靠長(cháng)年累月的苦練成就的，彈琴真沒(méi)我想的`那么簡(jiǎn)單！

　　練了好一會(huì )兒，無(wú)數次被喊停來(lái)糾正動(dòng)作，無(wú)數次被要求反復練習同一處細節，我終于有點(diǎn)不耐煩了，整個(gè)人差點(diǎn)趴在了琴頭上，抱怨道：“好煩啊，我手指都累死了！”我滿(mǎn)臉寫(xiě)著(zhù)不情愿，正欲脫下義甲，老師無(wú)奈的長(cháng)嘆一口氣，拍了拍我的腦袋：“唉，練琴最重要的是要沉得住氣，不能急躁哦�！甭�(tīng)到這里我馬上坐直了腰，“沉得住氣？”我反復默念著(zhù)。對呀，你看老師彈琴時(shí)氣定神閑，怎么會(huì )像自己一樣浮躁呢，練琴的過(guò)程也是修養身心的過(guò)程，原來(lái)彈琴遠沒(méi)有我想的那么簡(jiǎn)單！

　　經(jīng)過(guò)這次學(xué)琴過(guò)程，我才明白：原來(lái)每一首動(dòng)聽(tīng)樂(lè )曲的響起都是演奏者結合自己理解后日夜苦練的成果，真正做到融情入曲可沒(méi)那么簡(jiǎn)單。任何事情如果靜不下心、吃不了苦，就難出精品。世上從無(wú)簡(jiǎn)單的事，只有當你走近并深入去了解，你才能發(fā)現其間的精彩！

原來(lái)沒(méi)那么簡(jiǎn)單作文2

　　“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)�！毕窦诧L(fēng)一樣瀟灑，像月牙一般凄美，是竹，是墨，是水墨畫(huà)的極致，正是它——墨竹，讓我深感國畫(huà)的高深與肆意揮灑的氣魄！

　　我原以為畫(huà)竹就是亂撇，從未想過(guò)畫(huà)竹不僅需要技巧，更需要一種心竹結合的境界。

　　如往常一樣，帶著(zhù)一紙、一筆、一墨、一硯，我來(lái)到了畫(huà)室，老師也一如既往的開(kāi)始示范：隨著(zhù)或�；蝾D的行筆，紙上留下了濃淡有致的墨痕，時(shí)而添水，時(shí)而蘸墨，淡黑色的.線(xiàn)條錯落有致。雖是單色，卻如凝聚了千萬(wàn)色調，一股前所未有的氣勢在飛濺，在渲染……不出一會(huì )兒一幅大作就出世了。

　　接下來(lái)，便到學(xué)員練習了。我早已按奈不住內心的沖動(dòng)抓起筆就開(kāi)始臨摹老師的作品了，想起老師剛才揮毫的灑脫勁，我心也隨之飛揚起來(lái)：我要畫(huà)出老師那灑脫勁，這可正對我性子，有何難？我昂起頭揚揚得意的握著(zhù)筆，在白凈的宣紙上縱情揮灑，心像要飛起來(lái)似的。

　　可是，怎么出來(lái)的成品和老師畫(huà)的差了十萬(wàn)八千里呢？我心里不服：活這么大，還對付不了幾根小竹子？漸漸的，我開(kāi)始變得急躁抓狂，一張張紙被無(wú)情拋棄，不是張揚得沒(méi)了形，就是枝干干硬枯乏，沒(méi)了生命力，到最后只剩下胡攪蠻纏的一團墨疙瘩了。

　　“你用的筆太柔軟，濃淡干濕沒(méi)掌握好，重要的是要集中精神�！崩蠋熖嵝训�。噢，原來(lái)畫(huà)竹不光靠畫(huà)工，還要做到心神合一，只有心靜下來(lái)，才能控制好手中的筆。原來(lái)，畫(huà)竹沒(méi)我想的那么簡(jiǎn)單。

　　當我靜下心來(lái)，竹形也就慢慢浮現了。

　　老師說(shuō)：墨竹本是高風(fēng)亮節，堅貞不屈的代言者，當春風(fēng)吹拂，殘冬余寒，春雨一場(chǎng)，它便破土而出，直指云天，它堅守春華秋實(shí)，它笑迎寒雪風(fēng)霜。它的一生也只有“骨”和“氣”能說(shuō)清了，而要將二者全融入畫(huà)中，談何容易！哦，原來(lái)，畫(huà)竹先得懂竹、識竹！畫(huà)竹，沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

　　這一節課，老師的這一番話(huà)，讓我認識到：畫(huà)竹，原來(lái)就是修心的過(guò)程，只有全神貫注才能畫(huà)出好畫(huà)，心竹合一才能畫(huà)出好竹，原來(lái)，畫(huà)竹沒(méi)那么簡(jiǎn)單。同樣的道理，原來(lái)要做好每一件事情也需用心用時(shí)用情，沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

原來(lái)沒(méi)那么簡(jiǎn)單作文3

　　今天，我的同學(xué)過(guò)生日，他邀請大家一起去體育館的溜冰場(chǎng)溜冰。雖然我不會(huì )溜冰，但是，看在他這么誠懇的份上，還是答應和大家一起去溜冰。

　　來(lái)到溜冰場(chǎng)，換上溜冰鞋，看見(jiàn)大家都在自由自在地溜冰，心里想：哼！大家就等著(zhù)看本小姐的精彩表演吧！張開(kāi)雙手，剛想抬腳，以一個(gè)優(yōu)美的姿勢滑到中間去。沒(méi)想到，右腳一抬起來(lái)，左腳居然失去了穩定性，開(kāi)始了自由“舞蹈”，最終，本人來(lái)了個(gè)最特別的`出場(chǎng)秀，“咚”地一聲，趴在了地上。沒(méi)什么，不是說(shuō)在哪里摔倒就從哪里爬起來(lái)嗎？站起來(lái)就可以了，就在這時(shí)，倒霉的事情又出現了，我居然怎么也起不來(lái)了，剛剛把身子撐起來(lái)一點(diǎn)，手腳就開(kāi)始“哀號”，實(shí)在是沒(méi)力氣了……沒(méi)辦法，我只有匍匐前進(jìn)，“走”到了一旁，才拉著(zhù)欄桿勉強站了起來(lái)……真是丟臉呀！

　　咦――本人突然覺(jué)察到一個(gè)問(wèn)題，為什么只有我一個(gè)人摔倒呢？我的同學(xué)們也都不會(huì )呀？仔細一看，哈哈！大家都在用特殊的方式滑冰�！皠澊�式”是大家最常用的方式，你看，我的好朋友小渝不就是用的劃船式嗎？小渝蹲在地上，就像坐在船上一樣，然后用“船漿”（手）在“水”（地面）上“劃”（亂刨）。別說(shuō)，她還真的離開(kāi)了原地，并且還沒(méi)有摔倒！

　　小航采用的，是“踏步式”，就是用平常學(xué)校訓練用的踏步姿勢，你看，小航走一點(diǎn)呀，他還要退一點(diǎn)，行駛速度慢呀！溜冰鞋這么重，他還能把腳抬這么高，這已經(jīng)不錯了�！斑恕毙『阶罱K也一下子踩滑了，摔倒在地……看來(lái)，“踏步式”也不是那么好用的……

　　滑板高手丁丁的滑冰方式最搞笑了，是“滑板式”，一只腳原地不動(dòng)，就相當于踩在滑板上，另一只腳就跟滑板一樣滑動(dòng)。其實(shí)，就因為他的滑冰方式，讓大家哈哈大笑，畢竟這是滑冰呀，結果，還讓好幾個(gè)人摔倒了呢�。ū救艘补鈽s成為了一個(gè)因他而受害的人。）但是，丁丁自己卻始終沒(méi)有成為我們這些摔倒者的同伴，真羨慕他呀！

　　看見(jiàn)大家都有自己的滑冰方式，我也自創(chuàng )了一個(gè)“拉欄式”，呵呵，一個(gè)很笨的方式，就是拉著(zhù)欄桿走的方式，沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我是新手呀！雖然拉著(zhù)欄桿走，但是我還是摔倒了不少次，現在，把腳給拐了，走路都成問(wèn)題，成了一個(gè)地地道道的殘疾人，補習班也只有不上了……真是可憐呀！

　　原來(lái)溜冰并不是那么簡(jiǎn)單呀！我什么時(shí)候才能像那些滑冰高手一樣用最優(yōu)美的方式滑冰呀！唉……先等我的腳傷好了多……

原來(lái)沒(méi)那么簡(jiǎn)單作文4

　　一條大河隔開(kāi)了兩岸，北岸住的是富人，而南岸住的是窮人。

　　原來(lái)的時(shí)候，兩岸都是參天大樹(shù)，風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵高大的墻。南北岸的人們過(guò)著(zhù)清貧卻快樂(lè )的生活。后來(lái)，北岸的人砍樹(shù)賣(mài)了錢(qián)，建起了高樓大廈，變成了富人，過(guò)上了闊綽的生活。富人們總愛(ài)對著(zhù)灰蒙蒙的天說(shuō)：“看到了嗎？灰色是富有的標志！”窮人本不想砍樹(shù)，可經(jīng)不住大把鈔票的誘惑，也要破土動(dòng)工。

　　這時(shí)，老人們圍了上來(lái)說(shuō)：“不行啊，樹(shù)是我們的財富，更是抵擋災禍的守護神，千萬(wàn)不能砍�！薄皩Π�，失去了樹(shù)我們怎么活啊�！崩先似咦彀松嗾f(shuō)。由于老人們極力勸阻，砍樹(shù)者不歡而散，悻悻地離開(kāi)。

　　幾天后，砍樹(shù)的人再次不期而至，準備大干一場(chǎng)。這次老人們更堅決了：“堅決反對！你再砍樹(shù)，自然會(huì )懲罰你們的！”一個(gè)砍樹(shù)人說(shuō)：“你說(shuō)的我也知道，可你看富人們建起了城市，生活享受的很呢！不砍樹(shù)，我們真的沒(méi)法生活了。你們就讓開(kāi)吧！”“錢(qián)可以通過(guò)勤勞慢慢賺。但砍了樹(shù)。就失去了天然的.屏障。今天就是丟了這把老骨頭也不能讓你們動(dòng)一棵樹(shù)！”在老人們更為堅決的阻擋下，砍樹(shù)者沒(méi)能成功砍掉一棵樹(shù)。風(fēng)在天空中干吼，仿佛在預示著(zhù)什么……

　　他們很不服氣，回家后埋怨老人說(shuō)：“你看，天天不讓砍樹(shù)，我們還得過(guò)如此貧苦的生活，我受不了了！你再看看對面富人們，住著(zhù)大房子，山吃海喝，開(kāi)著(zhù)好車(chē)，天天多自在�！崩先藳](méi)搭話(huà)，只是默默說(shuō)了一句：“總有有一天，你們會(huì )懂得的�！�

　　一天清晨，剛起床的窮人們又恐懼又驚異。他們看到彌漫的沙塵暴在對岸肆虐�？耧L(fēng)緊緊抱起黃沙，惡狠狠地把它們摔到樓房上，把這些閃光的黃金摔成塵霧。富人們紛紛逃離家園……而在窮人這邊，廣茂的樹(shù)林抓住了沙土的身體，把它消滅在綠海中，狂風(fēng)像馴過(guò)的烈馬，被樹(shù)林壓制得服服帖帖。

　　老人們望著(zhù)大家驚詫的表情，開(kāi)口了：“當初不讓砍樹(shù)就是為了防止災害，你們總想征服自然，可自然一旦暴怒，就會(huì )有不可預知的懲罰�！�

　　人們這才明白：“原來(lái)，自然沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，不能任人宰割！”

原來(lái)沒(méi)那么簡(jiǎn)單作文5

　　老媽喜歡嘗試，嘗試不曾經(jīng)歷過(guò)的所有事情，最近，她在嘗試做面包。

　　看著(zhù)一件件搬進(jìn)家里的新玩意兒：面包機、搟面杖、案板……看到這些“家伙”，再想一想我對美食的偏好，星期日，寫(xiě)完作業(yè)后，我馬上奪過(guò)老媽手里的廚具，接手她將要完成的任務(wù)。

　　我隨意地瞥了一眼說(shuō)明書(shū)，然后裝作十分老練的模樣，往面包機里加入面粉和水，看到我像模像樣的動(dòng)作后，媽媽微笑著(zhù)離開(kāi)了。

　　我嚴格按照說(shuō)明書(shū)上的標注稱(chēng)重，設定時(shí)間和溫度，在轟隆隆的聲響中，面包機開(kāi)始工作了，我一臉興奮地宣布大功即將告成。正當全家準備慶祝的時(shí)候，廚房?jì)韧蝗粋鱽?lái)一聲巨響，嚇得我立刻趴在地上。還是老爸鎮定，他迅速沖進(jìn)廚房，先把插頭拔掉，用滅火器對著(zhù)冒著(zhù)白煙的面包機狂噴。原來(lái)是酵母放太多了，又因為蓋子蓋得太緊，就發(fā)生了本該發(fā)生在化學(xué)實(shí)驗室里的一幕�？粗�(zhù)濺得到處都是的面糊，我摸著(zhù)腦門(mén)，十分尷尬。幸好，面包機沒(méi)有受到損害，可以繼續工作，在征得爸爸媽媽同意后我又開(kāi)始了嘗試。

　　這一次，我嚴格控制酵母用量，防止再次“面花四濺”。盡管進(jìn)行了細心的檢查，我還是戰戰兢兢，按下啟動(dòng)鍵后，便捂著(zhù)耳朵躲進(jìn)了離廚房至少10米的臥室。緊張中終于聽(tīng)到代表已經(jīng)完成程序的一聲——丁零。

　　“老爸，老媽?zhuān)�快出�?lái)欣賞我的大作！”我喜出望外，一面嚷嚷著(zhù)一面奔向廚房，查看我的戰果。當全家拿起刀叉果醬準備品嘗的時(shí)候，我失望地發(fā)現，面包像發(fā)糕一樣蓬松，細嘗還有發(fā)酵的酸味。

　　我一邊抱怨一邊打算再次放手一搏時(shí)，老媽攔住了我：“別鬧了，先好好研究一下再試吧�！北M管有點(diǎn)不情愿，但這一“炸”一“松”的.教訓的確深刻，我開(kāi)始上網(wǎng)查看他人博客，并請教老媽的同事。

　　第二天，我嚴格按照程序及老媽同事傳授給我的秘訣，又做了一次，可想而知，這次是絕對的成功。再后來(lái)，連中式點(diǎn)心、烤肉、餅干等也手到擒來(lái)�？粗�(zhù)滿(mǎn)桌的“作品”，老媽拍著(zhù)我的肩，意味深長(cháng)地說(shuō)：“一切成功，哪怕是一件很小的事情，其實(shí)并沒(méi)那么簡(jiǎn)單�！蔽疑钣型�感地點(diǎn)點(diǎn)頭。

原來(lái)沒(méi)那么簡(jiǎn)單作文6

　　世上本沒(méi)有簡(jiǎn)單的事。

　　一次圍棋課上，我的桌上擺著(zhù)兩個(gè)四四方方的19路棋盤(pán)，棋盤(pán)旁放著(zhù)四個(gè)裝著(zhù)黑白棋子的棋盒，坐在我面前的則是兩個(gè)對手。這是怎么回事？原來(lái)老師出了一個(gè)“好”主意，讓我和兩個(gè)人同時(shí)下兩盤(pán)棋，以提高我的計算力。雖然一對二著(zhù)實(shí)過(guò)分，但我并不怵這場(chǎng)對決，因為對手實(shí)力偏弱，只要我正常發(fā)揮，贏(yíng)下這兩場(chǎng)并不難。為顯示我的實(shí)力，我主動(dòng)提出先讓一位對手兩子。

　　對決開(kāi)始了，雙方落子如飛，很快就從布局跳到了中盤(pán)，也就在這時(shí)，我才發(fā)現這場(chǎng)看似簡(jiǎn)單的對弈，要拿下卻沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

　　同時(shí)面對兩名對手，隨著(zhù)戰局的發(fā)展，很快我就顯得有點(diǎn)應接不暇。由于時(shí)間限制，要在一小時(shí)內結束兩盤(pán)棋，完成的'難度本身就大，更何況是一人同時(shí)與兩位對手下兩盤(pán)棋，等于是同等的時(shí)間要考慮比別多一倍的事情，隨著(zhù)戰事的深入，我明顯覺(jué)得留給我思考的時(shí)間不夠用。我發(fā)現，開(kāi)頭主動(dòng)讓人兩子的決定太草率了，沒(méi)有考慮到戰況的變化，對弈，沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

　　接下來(lái)又出現了新的問(wèn)題。同時(shí)下兩盤(pán)棋計算量大，有時(shí)我在絞盡腦汁想如何應對這步棋，另一邊卻早把下一步棋布局好了。老師經(jīng)常提醒我快下另一邊的棋，這也使我在狼狽不堪的同時(shí)不禁敬佩起著(zhù)名棋手塔矢亮來(lái)，畢竟他締造了一對四全部和局的奇跡。對弈，需要具備強大的計算力，沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

　　隨著(zhù)比賽進(jìn)行，對方兩人在局勢上明顯占優(yōu)，如果按照正常的步驟走下去，指不定本來(lái)能贏(yíng)的棋就變成難堪的輸棋，場(chǎng)面將會(huì )是多么難看，于是我沉下心改變戰術(shù)，從被動(dòng)迎戰，轉為主動(dòng)出擊，爭取控制全局的節奏，讓對手在忙亂中出現錯漏，以此作為突破口。我飛速拿起棋子下在集鎖上，在氣勢上給對方壓力，并緊追對方的腳步不放，永不放棄。終于在我窮追猛打下，兩個(gè)對手先后出現了失誤，我抓住兩次轉瞬即逝的機會(huì )，成功完成逆轉，贏(yíng)下了這兩盤(pán)棋。原來(lái)，對弈，除了憑實(shí)力，還要講究點(diǎn)心理戰術(shù)，沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

　　這兩盤(pán)棋的勝利對我來(lái)說(shuō)來(lái)之不易，贏(yíng)得勝利的同時(shí)，我也意識到，對弈沒(méi)那么簡(jiǎn)單，既要有實(shí)力，更要心理素質(zhì)及踏實(shí)的態(tài)度。棋盤(pán)上既不可輕敵大意，也不可在處于劣勢時(shí)，方寸大亂。人生不也如此嗎？

原來(lái)沒(méi)那么簡(jiǎn)單作文7

　　目光掃過(guò)房中的鋼琴，陽(yáng)光透過(guò)那百葉窗，耀眼地照耀在黑白相間的鍵盤(pán)上，耳邊響起了萬(wàn)馬奔騰般的旋律，慷慨激昂，我內心不住滾起激情的浪花。是的，朋友，你見(jiàn)證著(zhù)我對鋼琴的認識，我的成長(cháng)看著(zhù)我不斷深入，意識到原來(lái)鋼琴沒(méi)那么簡(jiǎn)單的。

　　教室前，我坐在鋼琴前，雙臂夸張地擺動(dòng)，僅幾分鐘就在眾人面前學(xué)會(huì )了一首新曲子，我手指靈活地跳動(dòng)著(zhù)，一曲奏完，我離開(kāi)座位，以高傲的眼光迎接熱烈的掌聲，對于鋼琴九段的我來(lái)說(shuō)，彈琴如此簡(jiǎn)單，周?chē)�的歡呼中，唯鋼琴老師笑而不語(yǔ)。

　　老師見(jiàn)我傲得不愿再細學(xué)，便帶我參加演奏會(huì )�！奥�(tīng)聽(tīng)別人如何彈吧�！甭�(tīng)完老師的話(huà)我輕蔑地一笑。燈光暗下，耳邊是熟悉的曲目《拉德斯基進(jìn)行曲》。不，又似陌生。閉眼傾聽(tīng)，音樂(lè )出而輕快，如小溪在草原流淌，沖擊碎石，發(fā)出悅耳地輕響。條條小溪漸漸靠攏。緊接著(zhù)小溪匯聚、相撞，音樂(lè )響度猛增節奏緊促，如瀑布飛瀉，我心中隨之波濤澎湃，如駕馬在群馬中飛奔……終于，我呆呆地坐在那里，目瞪口呆地看著(zhù)老師�！坝泻胃邢�？”老師借音樂(lè )于我的震撼說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境，其實(shí)彈琴沒(méi)那么簡(jiǎn)單�！薄澳侨绾巫喑鋈绱擞姓鸷沉Φ淖髑�？”我迫切地追問(wèn)�！澳氵�需和我練習嗎？”

　　“人如其曲，鋼琴曲中包含演奏者的思想感情，所以彈鋼琴前應先讀懂作品�！崩蠋熣f(shuō)著(zhù)拿出我平日不屑一顧的琴譜，“《歡樂(lè )頌》表達作者貝多芬對他人的祝福，所以要彈出他對世人美好的心愿�！崩蠋熃庾x后，等著(zhù)琴譜講著(zhù)輕音地配合和跳躍技巧。我耐不住性子，開(kāi)始在鋼琴上實(shí)踐，奇怪，平日熟悉地琴譜怎么按這套指法彈變得如此費力、陌生�！澳銘�該學(xué)會(huì )體會(huì )他的心境，以他的心境解他的曲�！蔽野粗�(zhù)老師的方法閉眼構思，眼前是在苦難中拼搏的'人，心中是對他們的敬佩祝福，手指在琴鍵移動(dòng)，變得自然，琴聲與我的思想融合，流暢地起伏……漸漸，我明白了，彈琴不只是技術(shù)，更是情感，是似水的柔情，是波濤的怒吼，是高山的威嚴……一首曲，一個(gè)人，一種思想，彈琴原來(lái)不是那么簡(jiǎn)單。

　　有了情感，琴譜不再是黑白的音符，是一個(gè)生動(dòng)的經(jīng)歷；練琴不再是枯燥的抬指移指，而是自己內心的表白、發(fā)泄……通過(guò)練琴，我學(xué)會(huì )讀懂人的內心，真正地欣賞到一首首曲目。

　　來(lái)到房間的琴旁，端正坐在琴前，閉目凝思，凝聚靈感、思想，手輕輕撫摸著(zhù)鋼琴，朋友，知己，愿再和我分享我的內心嗎？

原來(lái)沒(méi)那么簡(jiǎn)單作文8

　　生活中有些事情看起來(lái)簡(jiǎn)單，細細品味你會(huì )發(fā)現其實(shí)它并不簡(jiǎn)單。

　　小時(shí)候，每次我看到書(shū)法作品總會(huì )停留下來(lái)，書(shū)法家寫(xiě)出的字蒼勁有力，把一個(gè)個(gè)漢字寫(xiě)得那樣的活靈活現，是那樣的有神韻，實(shí)在是羨慕。于是纏著(zhù)爸爸教我練習書(shū)法。

　　剛開(kāi)始，爸爸叫我毛筆字的握筆姿勢，爸爸用他那大手掌圍著(zhù)我的小手，認真地教我握筆的姿勢，我仔細觀(guān)察爸爸的手勢，并專(zhuān)注地聽(tīng)他說(shuō)的每字每句，很快我就初步掌握了正確地握毛筆的姿勢�！熬毭�筆字也是很簡(jiǎn)單的�！蔽野底泽@喜。爸爸觀(guān)察到了我的情緒變化，在紙上重復寫(xiě)了幾遍橫劃，然后把毛筆遞給我，站在我背后，把住我的小手，在紙上連畫(huà)幾個(gè)有起筆、有收筆的橫劃。接著(zhù)爸爸叫我自己寫(xiě)，出乎我意料的是，當我蘸了墨汁開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，橫劃總是歪歪扭扭的，或像條蛇，或像蚯蚓，或像油條，我看著(zhù)一堆“丑八怪”，心里又好氣又好笑。爸爸看著(zhù)我，笑笑說(shuō)：“現在還覺(jué)得寫(xiě)書(shū)法簡(jiǎn)單嗎？書(shū)法是一門(mén)修身養性的藝術(shù)，講究氣韻、力量和總體的布局，寫(xiě)好字需要靜心，集中心路和手中的筆合二為一，才能揮灑自如。做什么事情，都不簡(jiǎn)單��！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸的大手再次握上我的小手，提起筆，開(kāi)始帶我寫(xiě)字，就好像在教導我如何做人。

　　幾年下來(lái)，我的字漸漸有了長(cháng)進(jìn)。剛開(kāi)始的時(shí)候很浮躁，喜歡挑著(zhù)字寫(xiě)，后來(lái)卻漸漸領(lǐng)悟到了心由煩躁變成平和的過(guò)程，當我每次寫(xiě)書(shū)法時(shí)，我心里的躁動(dòng)不安慢慢地變平靜了。隨著(zhù)年級的升高，學(xué)習任務(wù)的加重，我對書(shū)法的'熱愛(ài)和執著(zhù)卻絲毫沒(méi)有減退。記得那次，我在同學(xué)們面前“龍飛鳳舞”地現場(chǎng)寫(xiě)起書(shū)法來(lái)，同學(xué)們的贊賞讓我沾沾自喜，連老師的指導也聽(tīng)不進(jìn)去了。從這以后，老師讓我從筆劃練起，當時(shí)我很委屈，過(guò)后細想才明白老師的良苦用心，書(shū)法不是一門(mén)讓人很快就能掌握的藝術(shù)，它需要仔細揣摩：每一筆、每一劃，每個(gè)字的力度和結構。

　　我上初中了，也不能經(jīng)常練字了。我忘不了爸爸對我的教誨：慢慢來(lái)，不著(zhù)急，沒(méi)有什么是一朝一夕就能學(xué)得好、做得好的，要不斷堅持、努力�，F在的我遇到困難也不驕不躁了，耐心地、踏實(shí)地做好身邊每一件小事，同時(shí)也讓我明白一個(gè)道理：端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人。

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