難忘的一堂課范例[15篇]

難忘的一堂課1

　　輕風(fēng)系不住流云，流云卻帶走了歲月。不知不覺(jué)，我馬上就要度完五年級的時(shí)光，五年來(lái)，那么多堂課悄悄地從身邊淌過(guò)。然而，有一堂課，讓我永遠難忘。

　　“叮鈴鈴……”，上課鈴響了，這節課繼續講令人心動(dòng)的《橋》這篇課文。老師對大家說(shuō)：“同學(xué)們，請大家討論討論，然后踴躍發(fā)言，用準確的語(yǔ)言，對這位可敬的'老漢加以贊美�！蓖瑢W(xué)們開(kāi)始討論，不一會(huì )，一雙雙手齊刷刷地舉了起來(lái)。

　　我們班的“小才女”吳奕璇，把自己的感受寫(xiě)成了一首精彩的小詩(shī)，大聲地給大家朗頌了一遍，同學(xué)們報以熱烈的掌聲。接著(zhù)，班長(cháng)路子愷用四字詞語(yǔ)概括了課文的主要內容：“黎明時(shí)候，山洪爆發(fā)，狂奔而來(lái)，勢不可當，你擁我擠，排成一隊，陸續過(guò)橋，揪出兒子，不徇私情，最后一刻，勇敢獻身�！彼�的發(fā)言，鼓勵了很多同學(xué)，大家一個(gè)個(gè)躍躍欲試，給課堂增添了無(wú)限的樂(lè )趣�！靶≡�(shī)人”張博昱詩(shī)興大發(fā)，當場(chǎng)寫(xiě)了一首七言詩(shī)朗頌給大家：“黎明之時(shí)山洪發(fā)，村莊驚醒人驚慌。老漢無(wú)私疏導忙，父子為民勇獻身�！蓖瑢W(xué)們又報以熱烈的掌聲。這時(shí)，下課鈴又響了，大家都有些戀戀不舍。

　　這堂課過(guò)后，我常常情不自禁地回憶起它。從此后，我對語(yǔ)文課的興趣更大了，學(xué)習的熱情也更高了。

難忘的一堂課2

　　今天是星期天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。同學(xué)們又和著(zhù)歡快的歌聲走進(jìn)了校園。當我們進(jìn)入班級，就看見(jiàn)黑板上的“神奇的手絹”五個(gè)大字特別引人入目，不禁心想：“一個(gè)手絹有什么神奇的，真是莫名其妙�！�

　　“鈴——鈴——鈴”上課的鈴聲響了。只見(jiàn)王左手拿著(zhù)一個(gè)手絹，右手拿著(zhù)一瓶酒精大步流星地走進(jìn)了教室。這時(shí)不禁想：“難道真能變出一個(gè)翅膀翱翔的白鴿來(lái)，不可思議！”

　　實(shí)驗開(kāi)始了，先像魔術(shù)師似的給們展開(kāi)手絹看，確定這是一個(gè)平常的手絹之后，實(shí)驗就繼續進(jìn)行了。首先把手絹浸入水中，然后在擰干了，把酒精均勻的倒在上面，然后用打火機點(diǎn)燃了手絹。只聽(tīng)見(jiàn)“哧”的一聲，火苗眨眼間就竄了上來(lái)，而且是越燒越旺……

　　同學(xué)們都目不轉睛地看著(zhù)，生怕漏掉這精彩的一幕……

　　火在們的視線(xiàn)中慢慢的消失了，實(shí)驗課結束了。再看看那手絹，居然絲毫無(wú)損。同學(xué)們的嘴張得比鴨蛋都要大。

　　“這到底是怎么回事呢？給手絹施了什么魔法……”同學(xué)們七嘴八舌地議論著(zhù)。

　　看我們一個(gè)個(gè)迷茫的樣子，便為們指點(diǎn)迷津：原來(lái)是因為酒精的濃度低，燃燒時(shí)間短，水分蒸發(fā)時(shí)又帶走了一部分熱量，達不到手絹的.著(zhù)火點(diǎn)，所以手絹完好無(wú)損。

　　聽(tīng)了的解釋?zhuān)瑐儾唤�恍然大悟�?/p>

　　從這節實(shí)驗課，我不僅弄懂了手絹燒不壞的原理，還知道了學(xué)習是永無(wú)止境的，大自然中有很多的奧秘正等待著(zhù)們去探索。

難忘的一堂課3

　　難忘的一堂課 劉明麾星期二早上的第二節課，是我小學(xué)生活中最難忘的一堂課。上早自習時(shí)，老師拿著(zhù)一個(gè)精致的長(cháng)方形盒子走進(jìn)教室，把它放在講桌上。我好奇地看著(zhù)那個(gè)盒子，趁老師去辦公室，我輕輕悄悄地打開(kāi)盒子，哇，是小蠶，白白的，軟軟的，我不禁叫起來(lái)：“大家快來(lái)看��！”“是什么？是什么？”同學(xué)們爭先恐后地圍上來(lái)看。

　　“丁鈴鈴……”上課鈴響了，過(guò)了一會(huì )兒，我們做完了老師布置的作業(yè)后，老師拿起講桌上的盒子說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道盒子里是什么嗎？”“蠶！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。老師轉過(guò)身，在黑板上寫(xiě)了“誰(shuí)來(lái)拯救它……”幾個(gè)大字，同學(xué)們紛紛舉手，李玉龍站起來(lái)大聲地說(shuō)：“我家桑葉多，我會(huì )讓它們吃得飽飽的'，讓我養吧！”我也不甘示弱：“它可愛(ài)，養它可以陶冶情操，培養愛(ài)心�！薄八�快要餓死了�！毙鞏|同情地說(shuō)。

　　“因為它是小生命，我們要珍視生命，所以我要養小蠶�！鼻貛泧烂C地說(shuō)。同學(xué)們也紛紛發(fā)言，有的說(shuō)拯救不了它，因為摘不到桑葉，有的說(shuō)自己也養蠶，可以帶回去作伴，有的……最后，老師拿著(zhù)盒子走到秦帥的面前，把盒子鄭重地交給他，說(shuō)：“這蠶就交給你了，你要盡力把它養活，它吐絲時(shí)，一定要告訴我這個(gè)喜訊，好嗎？”“好，蠶吐絲時(shí)，我一定告訴您�！鼻貛浶判氖�足地說(shuō)。這堂課多么令我難忘��！通過(guò)這堂難忘的課，我知道了我們要珍視生命。

難忘的一堂課4

　　我們有語(yǔ)文課、科學(xué)課、英語(yǔ)課、美術(shù)課等等，多姿多彩的課程�？蓡�(wèn)起最讓我難忘的，還是那堂數學(xué)課吧！

　　那段時(shí)間，不知我怎么了，上數學(xué)課時(shí)，都是游神似的，似懂非懂，囫圇吞棗。每當老師點(diǎn)我起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，我總是含糊不清、支支吾吾的。當然，老師也很生氣，會(huì )把我痛批一頓，自從那件事過(guò)后，老師會(huì )經(jīng)常點(diǎn)我起來(lái)回答問(wèn)題，可我卻總是回答不出來(lái)。當時(shí)我還認為老師在故意在針對我呢~

　　可有一堂數學(xué)課，終于把我給“搖醒了”。還是像平常一樣，我懷著(zhù)忐忑不安的心開(kāi)始上數學(xué)課了。果不其然，老師依然點(diǎn)了我起來(lái)回答，我心里“撲通”一跳，猶猶豫豫地站了起來(lái)，低頭看了看書(shū)，又盯著(zhù)黑板看了許久，一臉的茫然。老師好像看懂了什么一樣，開(kāi)始講解那道題，我恍然大悟，聽(tīng)的連連點(diǎn)頭。老師嚴肅地對我說(shuō)道：“其實(shí)你是有學(xué)習好數學(xué)的資質(zhì)的'，但是就是你的學(xué)習態(tài)度不端正，只要你努力改正了，我相信你還是有學(xué)習好數學(xué)的能力的！”雖然這句話(huà)說(shuō)得并不溫柔，可我卻一直銘記于心。從那堂數學(xué)課以后，我并不在害怕數學(xué)課了，好像，還喜歡上數學(xué)課了呢！每一堂課，我都集中注意力，細細讀懂老師說(shuō)的每一句話(huà)。

　　那堂難忘的一課，那難忘的一堂的數學(xué)課，使我愛(ài)上了數學(xué)，使我認識到了自身的缺點(diǎn)，并好好的改正。這堂課有收獲，有意義，我怎能忘卻？

難忘的一堂課5

　　自從我跨入小學(xué)的大門(mén)以來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。

　　那是三年前的一個(gè)星期二上午，臨近放學(xué)，洪老師給我們布置一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，那就是每人回家準備兩個(gè)蛋殼。聽(tīng)到老師布置這項作業(yè)，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們用做手工制作；有的猜，也許老師準備讓我們畫(huà)彩蛋；我猜洪老師一定讓我們做實(shí)驗用的。

　　看著(zhù)我們納悶的樣子，洪老師露出了“詭秘”的一笑，好像在說(shuō)：“下節課迷底自然會(huì )揭曉”。

　　上課了，大家急盼著(zhù)洪老師趕快把謎底給揭開(kāi)，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說(shuō)：“同學(xué)們請把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個(gè)實(shí)驗�！甭�(tīng)到要做實(shí)驗，我好不得意，我猜中了洪老師的'意圖。

　　“同學(xué)們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢？”

　　同學(xué)們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢”

　　“為什么？”大家茫然不知其中的道理。

　　洪老師接著(zhù)說(shuō)：“請同學(xué)們把準備的蛋殼拿出來(lái)，我們一起做個(gè)實(shí)驗吧�！�

　　我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。唉！蛋殼卻安然無(wú)恙。我想：也許我沒(méi)使上勁吧！還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無(wú)缺。我環(huán)視四周，同學(xué)們和我一樣也露出不解的神情。

　　看到我們茫然的樣子，洪老師笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然后比較它們的差別�！�

　　我們將蛋殼反過(guò)來(lái)，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來(lái)蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。

　　“老師，這是為什么？”有些同學(xué)已耐不住性子，開(kāi)始向老師發(fā)問(wèn)。

　　洪老師順手拿起前排同學(xué)桌上的一個(gè)蛋殼說(shuō)：“這就是薄殼結構原理，由于這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用，結構更加堅固。北京的人民大會(huì )堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當然我們日常生活中薄殼原理無(wú)處不在，無(wú)處不有。請同學(xué)們去發(fā)現和發(fā)掘�！�

　　幾年來(lái)，我也慢慢發(fā)現了安全帽，汽車(chē)的擋風(fēng)玻璃……都出自于薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思索。

難忘的一堂課6

　　我記得那是我一年級下學(xué)期的時(shí)候，是一節難忘的音樂(lè )課。

　　我們的音樂(lè )老師是一個(gè)美麗的小姑娘。她對我們都很好，同學(xué)們也特別喜歡上她的音樂(lè )課。

　　音樂(lè )課開(kāi)始了，首先老師給我們唱了幾首兒歌。正當我們聽(tīng)得津津有味兒的時(shí)候。老師說(shuō)：“現在，我要請同學(xué)上來(lái)唱一首兒歌”。我就害怕老師請到我，但是老師還是請到了我。我心里特別緊張，老師也看出來(lái)了，溫柔地對我說(shuō)：“不要怕，我相信你一定行！”在老師的'鼓勵和同學(xué)們的掌聲中，我鼓足勇氣來(lái)到了臺上。

　　我給大家唱一首兒歌《小二郎》。在我唱的過(guò)程中，早就把緊張和害怕都忘記了，等我唱完了，老師和同學(xué)們再次給了我熱烈的掌聲。老師還對我說(shuō)：“你唱得真棒呀！”我聽(tīng)了老師的贊揚后，高興極了，自從那以后我就愛(ài)上了音樂(lè )，喜歡唱歌了。上其他課時(shí)我也愛(ài)舉手回答問(wèn)題了，不再像以前那樣緊張害怕。學(xué)習成績(jì)大有進(jìn)步。

　　這是一堂多么難忘的音樂(lè )課��！

難忘的一堂課7

　　六年的時(shí)光轉眼間就流逝了，我們也從無(wú)知的孩童長(cháng)成了朝氣蓬勃的少年。在即將步入初中學(xué)習的時(shí)候，我不禁回想起了那節興味盎然的科學(xué)課。

　　在那節科學(xué)課上，我們正在專(zhuān)心致志地研究“哪些物品能為人帶來(lái)熱量”這一問(wèn)題，可在“衣物”上產(chǎn)生了爭論。有的同學(xué)認為“衣物不能產(chǎn)生熱量，只能儲存熱量”；而有的同學(xué)認為“衣物是可以產(chǎn)生熱量的”。王老師看著(zhù)我們互相爭執不下的情景，圍繞這個(gè)問(wèn)題開(kāi)展了一次趣味橫生的辯論會(huì )。

　　正方辯手認為衣物“可以產(chǎn)生熱量”，反方辯手認為衣物“不能產(chǎn)生熱量”。辯論開(kāi)始，反方辯手毫不給正方辯手反駁的機會(huì )，如機槍掃射般把結論推給正方，令正方辯手無(wú)言以對。終于，正方辯手開(kāi)始發(fā)言，可卻令我們捧腹大笑。哈哈，原來(lái)這位辯手竟幫起了反方，被他的'“辯友”罵成了“間諜”……

　　在辯論聲和歡笑聲中，王老師靜觀(guān)其變。當正方辯手啞口無(wú)言時(shí)，王老師宣布，我們反方勝利了！

　　校園生活是令人難忘的，也是令人回味無(wú)窮的！

難忘的一堂課8

　　今天上午，我們表演了《白雪公主》的故事。

　　老師讓我們抽簽決定誰(shuí)當白雪公主、小矮人……

　　我抽到了“5”，是第五個(gè)小矮人。當時(shí)我想：太好了，我沒(méi)抽到王子或獵人，小矮人嘛，很好演呀！

　　我的臺詞是“是誰(shuí)動(dòng)我叉”。正在準備時(shí)，看到了很有意思的事：有一位男生抽到了白雪公主。我們都笑了，他要怎樣演呢？

　　魔鏡和王后是兩個(gè)女生扮演。表演開(kāi)始了，王后發(fā)現白雪公主比自己美麗，就讓獵人殺掉白雪公主�！矮C人”手里拿著(zhù)“刀”——格尺，架在公主的.脖子上。真正的劇情應該是公主哭著(zhù)求饒，而那位“白雪公主”卻在大笑，他哭不出來(lái)呀！這時(shí)一位機智的女生用手蘸了一點(diǎn)水，往他臉上一灑，哈哈，這不就哭出來(lái)了嘛。

　　獵人把白雪公主放了。我們七個(gè)小矮人回到家后，發(fā)現桌上的東西被人動(dòng)了，我有些緊張地說(shuō)了我的臺詞：“誰(shuí)曾動(dòng)我叉？”當看到床上躲著(zhù)的那個(gè)”貌美如花“的白雪公主時(shí)，我們都不由得哈哈大笑起來(lái)，有的同學(xué)笑得用手捶打著(zhù)桌子；有的同學(xué)笑得都坐在了地上；還有的同學(xué)笑得扶著(zhù)墻壁，都快站不住了。

　　這真是一堂難忘的課！

難忘的一堂課9

　　周六的上午，補習班的老師帶著(zhù)我們去了消防中隊上了一堂難忘的消防實(shí)踐活動(dòng)課。

　　首先，我們一進(jìn)入消防中隊的大門(mén)，就看見(jiàn)了一塊很大的平地，還看見(jiàn)了五輛紅色的消防車(chē)。消防課開(kāi)始了，大家席地而坐，消防員叔叔向我們介紹了三種消防服，說(shuō)了它們的不同作用。我最喜歡的是一種防火的消防服。消防員叔叔穿上了這件消防服后，英姿勃勃，真帥氣！另一位消防員叔叔點(diǎn)燃了火，在消防服上燒了好幾處地方，除了一點(diǎn)黑印子，什么變化也沒(méi)有。怎么樣，這種消防服不賴(lài)吧！

　　接下來(lái)消防員叔叔介紹了云梯消防車(chē)等消防車(chē)。這五輛消防車(chē)的'功能可不小哦！有的能“上天”，有的能裝水，裝沙……我想，這些車(chē)子應該價(jià)格不菲吧！

　　最后就是消防演習。先是消防員叔叔教一名老師怎么樣用滅火器，他讓老師把點(diǎn)然的枯枝“消滅”掉，但是老師的動(dòng)作還是不那么規范，后來(lái)是由消防員叔叔做了一遍正確的示范。原來(lái)使用滅火器還有這么多的學(xué)問(wèn)呢，不是簡(jiǎn)單的噴噴就好的。

　　通過(guò)這次消防實(shí)踐課，我學(xué)到了很多的消防知識，認識了很多的消防設施，也近距離的觀(guān)察和了解了消防員叔叔平時(shí)的工作環(huán)境。當火災來(lái)臨時(shí)，人們都是從火里往外跑，而消防員叔叔是從外面往火里跑，他們是一群可愛(ài)又可敬的“逆行者”，在我的心中，他們就是無(wú)所不能的英雄。

　　敬禮，親愛(ài)的消防員叔叔！

難忘的一堂課10

　　從一年級到五年級，我已上過(guò)無(wú)數節課，絕大多數的課，隨著(zhù)時(shí)間的推移，都已經(jīng)慢慢淡忘。但是至今有一堂課令我記憶猶新，那就是……

　　那天，語(yǔ)文老師微笑地走上講臺，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們玩個(gè)游戲，怎么樣?”全班同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“好！”老師又神秘地說(shuō)：“你們知道是什么游戲嗎?”語(yǔ)音剛落，教室里像螞蟻翻了鍋一樣吵。有的同學(xué)說(shuō)玩成語(yǔ)接龍；有的說(shuō)玩捉人；有的說(shuō)玩改錯別字……這時(shí)，老師笑著(zhù)搖了搖頭，大家都丈二的和尚―摸不著(zhù)頭腦。老師看了看我們，說(shuō)：“錯位！規則是這樣子的：先拿一張白紙，各自寫(xiě)上字，第一排寫(xiě)上同學(xué)的`名字，第二排寫(xiě)上地點(diǎn)，第三排寫(xiě)干什么事。想做什么就寫(xiě)什么，大膽地把自己想寫(xiě)的話(huà)寫(xiě)在紙上�！�

　　于是，同學(xué)們全神貫注地寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)好了，要來(lái)念，組成一句通順的話(huà)，于是，老師叫幾個(gè)同學(xué)來(lái)念：“施優(yōu)優(yōu)在空中洗澡”，“王強在路上小便�！薄�…這些念完，同學(xué)們都捧腹大笑。

　　游戲完畢，老師說(shuō)：“我這節課就是想讓你們寫(xiě)作文寫(xiě)得通順，不要結結巴巴，要行云流水，好了，這節課，你們已經(jīng)學(xué)會(huì )怎樣組織語(yǔ)言。那么，就寫(xiě)作文，寫(xiě)什么都可以，注意要大膽地想象，從生活中尋找事跡，作文才會(huì )迎刃而解�！�

　　這堂課，真是別開(kāi)生面，讓我們在玩中學(xué)，同時(shí)又教會(huì )了我們如何寫(xiě)作文，真是一箭雙雕呀！

難忘的一堂課11

　　本學(xué)期的第一堂思品課，特別令人難忘，老師的一席話(huà)發(fā)人深醒。

　　當開(kāi)始上課的時(shí)候，老師就開(kāi)始提問(wèn)了：“同學(xué)們在課余都干些什么呢？”“玩，當然是玩了 ! ”同學(xué)們異口同聲地回答道�！澳窃鯓油娌攀怯幸饬x的.呢？”老師又一次提問(wèn)，同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)了一番后，教室里漸漸安靜下來(lái)了，剛才還熱熱鬧鬧的課堂，突然之間變得鴉雀無(wú)聲。

　　老師的目光掃視了一遍全班，接著(zhù)就盯住了幾位平時(shí)愛(ài)發(fā)言的同學(xué)，而他們卻把頭低下了。過(guò)了一會(huì )兒，老師才說(shuō)話(huà)了：“如果我們老師把布置的家庭作業(yè)和游戲結合起來(lái)，我們大家一定會(huì )樂(lè )此不疲。玩中學(xué)，學(xué)中玩，多好��！”

　　課后回想老師的話(huà)，我陷入了沉思：不可否認，我們中間確實(shí)有人貪玩，不把學(xué)習當回事兒，可那畢竟是極少數人��；我們中大多數人都是挺好的，特勤奮的。都說(shuō)要為我們減負，可減了什么呢。我有個(gè)上初中的表姐，她說(shuō)她們才更苦呢，每天晚上做作業(yè)要做到 23:00 ，早晨 6:40 就要到校，有一次她們班考砸了，老師要全班同學(xué)寫(xiě)檢查，也不想想這明明是搞題海戰造成的惡果。我們何時(shí)才能真正愉快地學(xué)習，痛快地玩玩呢？好企盼那一天快點(diǎn)兒來(lái)哦。

難忘的一堂課12

　　在許許多多難忘的事當中，最讓我難忘的事是開(kāi)學(xué)的第一堂課。

　　開(kāi)學(xué)第一天，老師抱著(zhù)一摞教科書(shū)進(jìn)了教室。把書(shū)放到講臺上后，老師說(shuō)：“同學(xué)們，這里有一本書(shū)的背面有一些破損，我想大家肯定都不想要破書(shū)，那你們說(shuō)這本書(shū)應該給誰(shuí)呢？”老師剛說(shuō)完，同學(xué)們就爭先恐后地想要回答。老師點(diǎn)了我的名字，我一秒也沒(méi)有猶豫，說(shuō)：“把教科書(shū)往空中一扔，到誰(shuí)那兒就是誰(shuí)的'�！崩蠋熚⒉豢刹斓負u了搖頭。接著(zhù)老師讓鄭某某同學(xué)回答。鄭某某說(shuō)：“把那本書(shū)給我吧�！闭f(shuō)完，老師就若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“這是老師想要的答案�！彼查g，教室里掌聲響起。而我則害羞的連頭都不敢抬起來(lái)，心想：“我為什么沒(méi)想出這樣的答案呢？”但事實(shí)上我真的不想拿破書(shū)。從今天開(kāi)始我也要像她一樣學(xué)會(huì )讓著(zhù)別人，要有高風(fēng)亮節的精神。

　　難忘的事有很多，但獨獨這事卻讓我受益匪淺，這一堂課讓我無(wú)法忘記。

難忘的一堂課13

　　時(shí)光就像不斷充盈的相冊，很多記憶也在存放中悄然褪色，但是那一幕到現在還是深深地刻在我的腦海中。

　　那節音樂(lè )課，本來(lái)應該像平常一樣，音樂(lè )老師教我們唱歌，但那節課上，音樂(lè )老師卻說(shuō)，那一節課給我們寫(xiě)作業(yè)。我們班的同學(xué)都很開(kāi)心，還有的同學(xué)異口同聲說(shuō)：“老師，可不可以放音樂(lè )給我們聽(tīng)��？”音樂(lè )老師沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)白板，點(diǎn)擊屏幕上的一個(gè)可以聽(tīng)音樂(lè )軟件，打開(kāi)軟件后，問(wèn)同學(xué)都想聽(tīng)些什么，有幾個(gè)同學(xué)嚷嚷，說(shuō)聽(tīng)這首聽(tīng)那首的。老師用教棒在講臺敲了幾下，說(shuō)：“安靜！”隨即，全班立刻就鴉雀無(wú)聲，老師又說(shuō)：“隨機播放吧！對每位同學(xué)都公平�！闭f(shuō)完，老師就隨便點(diǎn)了幾首流行的'歌曲。

　　一開(kāi)始，同學(xué)們都在做作業(yè)。過(guò)了幾分鐘，有的同學(xué)唱了起來(lái)，老師也沒(méi)說(shuō)什么，同學(xué)們是越唱越興奮吶！同學(xué)們唱起來(lái)，簡(jiǎn)直是天籟之音，沒(méi)跟著(zhù)唱的同學(xué)不禁感嘆道：“哈哈哈！我們班的人可以去做歌手了�！辈恢�不覺(jué)，鈴聲已經(jīng)打響，下課了。老師把音樂(lè )暫停了，隨后一聲“下課�！蓖瑢W(xué)們都站起來(lái)，齊聲說(shuō)：“謝謝老師！”

　　這節課，雖然對其他同學(xué)來(lái)說(shuō)都很普通，但我卻深深地記在了心里。

難忘的一堂課14

　　在我心底的最深處，有無(wú)數閃耀著(zhù)燦爛光芒的寶盒。無(wú)數的寶盒珍藏著(zhù)無(wú)數美好的、難忘的、珍貴的回憶。其中，有一個(gè)雪白的，散發(fā)著(zhù)更加耀眼的光輝的寶盒，里面珍藏著(zhù)，我最難忘的一堂課……

　　記得那一次的數學(xué)期中考試，我的分數非常不理想，作為班干部的我竟然連八十五分優(yōu)秀線(xiàn)有沒(méi)有達到，只有一個(gè)七開(kāi)頭的'分數。我哭了，淚水像斷了線(xiàn)的珍珠一樣大顆大顆地落下來(lái)。這不真氣的眼淚，怎么沒(méi)經(jīng)過(guò)我同意就來(lái)了？我哭了好一會(huì )兒，才擦干眼淚，開(kāi)始“借電腦消愁”，縮在椅子上在網(wǎng)上看《守護甜心》。我就這么看呀看呀，直到亞夢(mèng)在片子里說(shuō)了一句發(fā)人深省的一句話(huà)：“我不認為輸了，受傷就是終結。只要心里堅信下一次不會(huì )輸，而拼命努力的話(huà)，傷痕越多只會(huì )讓自己變得越堅強，飽嘗失敗的人內心才能綻放光芒！”我好像被人潑了一桶冷水，幡然醒悟過(guò)來(lái)：“一次失利又怎么了？以后還有無(wú)數次考試，一次又算得了什么？”我馬上關(guān)上電腦，回房學(xué)習去了。

　　時(shí)光流逝，我的努力沒(méi)有白費，現在數學(xué)在班級里名列前茅。我終于可以驕傲地抬起頭來(lái)，僅僅因為日奈森亞夢(mèng)的那一句話(huà)，給我上了一堂生動(dòng)、難忘的課。

難忘的一堂課15

　　我對電腦十分感興趣，于是我報了學(xué)校的信息社團。在這個(gè)社團里，我上了一堂難忘的課。

　　信息課開(kāi)始了，老師一改往常的上課習慣，卻說(shuō)要給我們講一個(gè)故事。我們都很興奮，信息老師能講一個(gè)什么樣的故事呢？誰(shuí)發(fā)明的`計算機？誰(shuí)開(kāi)發(fā)出先進(jìn)的軟件？

　　故事開(kāi)始了，老師娓娓道來(lái)。故事內容大概是講兩個(gè)年輕人都想獲得成功。其中一個(gè)人是腳踏實(shí)地，一步步通過(guò)經(jīng)商來(lái)致富；而另一個(gè)人雖然有滿(mǎn)腹才華，卻只會(huì )空想，最后一事無(wú)成。

　　一開(kāi)始我還聽(tīng)得津津有味，后來(lái)我越聽(tīng)越不對勁兒，到了最后才忽然明白，老師說(shuō)的不正是我嗎？

　　最近有一個(gè)省級比賽，老師讓我和另一個(gè)同學(xué)趙江緒去參加比賽。我們參賽者需要做一個(gè)小游戲軟件，再把游戲拿到省里評比。我和趙江緒聽(tīng)了都非常高興，趙江緒便立刻開(kāi)始想創(chuàng )意，而我則因為自己被選中，在教室里開(kāi)始炫耀我電腦水平的高超。比賽的日子眼睜睜就要到了，而我卻還未開(kāi)始設計軟件……

　　老師的故事還沒(méi)有講完，我卻聽(tīng)不進(jìn)去了，心里越來(lái)越慚愧，決心課后立刻開(kāi)始思考我的軟件創(chuàng )意。

　　后來(lái)，我和趙江緒在同一時(shí)間上交了作品，并且取得了好成績(jì)。我想這一切都得歸功于信息老師的這堂課。這堂課讓我明白，腳踏實(shí)地地一步一步來(lái)，才有可能成功的道理。

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