【優(yōu)】記一次辯論會(huì )作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的記一次辯論會(huì )作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記一次辯論會(huì )作文 篇1
最近的時(shí)間里，我們班舉行了一場(chǎng)心里的辯論會(huì )。辯論會(huì )的內容是開(kāi)卷是否有益兩個(gè)大組一方，我們是正方，另一組是反方。正和反是不可能和睦相處的'，這不，一開(kāi)始就很激烈。
在開(kāi)辯論會(huì )的語(yǔ)文課上，教室里洋溢著(zhù)緊張而凝重的氣氛。直到老師說(shuō)：辯論會(huì )現在開(kāi)始！頓時(shí)，臺下響起了一陣熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里沉重的氣氛。
首先，有我們正方進(jìn)行辯論，我方的舉手大王王明豪把手一揮，站起來(lái)說(shuō)：讀書(shū)可以學(xué)到知識。反方的王奔目光堅定，站起來(lái)，氣勢洶洶的說(shuō)：如果讀了一些不好的書(shū)就會(huì )荒廢學(xué)業(yè)！反方成功反駁了我們觀(guān)點(diǎn)。我心想：沒(méi)想到對方的實(shí)力還可以嘛，不過(guò)，跟我斗，還早呢！
我舉手提出：毛澤東小時(shí)候就是因為愛(ài)讀書(shū)一生講究‘活到老，學(xué)到老’。最終以他的聰明才智為祖國贏(yíng)得了一次漂亮的勝戰！反方的陶華志立刻站起來(lái)，昂首挺胸的說(shuō)：如果毛澤東小時(shí)候讀了不對不好的書(shū)，就打不了勝仗，創(chuàng )造不了祖國。我馬上反駁他：毛澤東小時(shí)候也喜歡看閑書(shū)。說(shuō)完后，我非常得意，掃了對方一眼，便坐下來(lái)靜觀(guān)其變。
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語(yǔ)，辯論氣氛顯得異常緊張
最后，由老師做了總結，他首先肯定了辯論雙方準備充分，有理有據，接著(zhù)指出：‘開(kāi)卷有益’，必須開(kāi)有益之卷，取其中的精華，在基礎上，廣泛讀書(shū)，讀思結合，勤于積累，從書(shū)中汲取營(yíng)養。
��！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )。
記一次辯論會(huì )作文 篇2
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，這句話(huà)是莎士比亞說(shuō)的，是全世界需要讀書(shū)的營(yíng)養品吧！就讓我們班來(lái)展開(kāi)一次開(kāi)卷是否有益的文明辯論會(huì )吧！
正反的陳鴻杰說(shuō)：“古人說(shuō)過(guò)書(shū)中自有黃金屋，所以我方認為開(kāi)卷有益�！毕旅嬲吹娜饲椴蛔越嘏钠鹗謥�(lái)了。我們反方的趙維楓說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，而且古人說(shuō)過(guò)盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)之說(shuō)”
經(jīng)過(guò)一輪的四人小組討論后。正反的李欲謙說(shuō)：“好書(shū)和壞書(shū)可以分辨的，我們已經(jīng)五年級了�！蔽覀兎捶降恼蟹f筠說(shuō)：“對，我們五年級了是可以分辨哪些是好書(shū)，哪些是壞書(shū)，但是一年級的小學(xué)生會(huì )分辨嗎？”反方的說(shuō)的話(huà)讓正方無(wú)話(huà)可說(shuō)了。我們反方的鐘汶儀說(shuō)：“如哪些黃色、暴力、教人犯罪的書(shū)，是會(huì )讓青少年走上了犯罪之路�！蔽覀兊倪@句話(huà)引來(lái)了我方的'掌聲。我們反方朱麗玉說(shuō)：“古人說(shuō)過(guò)書(shū)中自有黃金屋�，F在是21世紀了，有很多不良的書(shū)，里面沒(méi)有黃金屋，只有引人犯罪的路。所以我認為古人說(shuō)過(guò)的未必是真的�！蔽覀冞@一次辯論會(huì )打平手了。
我認為開(kāi)卷是無(wú)益的，因為書(shū)中有很多不良的圖畫(huà)，這樣會(huì )教壞小孩。
記一次辯論會(huì )作文 篇3
一天，老師突然帶來(lái)了一個(gè)驚人的消息：明天要開(kāi)辯論會(huì )！這使在講臺下講話(huà)的同學(xué)都睜大了好奇的眼睛。老師還特別提醒了一句：回家準備開(kāi)卷有益或開(kāi)卷無(wú)益的資料。
第二天，我早早地進(jìn)了教室，看著(zhù)黑板上的“開(kāi)卷是否有益”直納悶：這究竟是怎樣一場(chǎng)辯論會(huì )呢？正在這時(shí)，老師滿(mǎn)面笑容地走進(jìn)教室：“同學(xué)們，我們今天舉行‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì )，請正方（開(kāi)卷有益）坐左邊，反方（開(kāi)卷未必有益）坐右邊�！笨粗�(zhù)反方同學(xué)個(gè)個(gè)摩拳擦掌，信心十足，再看我方隊員（我是正方）已擦好唇槍舌劍，個(gè)個(gè)躍躍欲試，到底鹿死誰(shuí)手，請大家拭目以待。
首先，我方彭雨捷先發(fā)制人：“我認為開(kāi)卷有益，知識就像一個(gè)水庫，在我們增加知識的'時(shí)候，知識也在不斷流失，如果我們停止讀書(shū)或少讀書(shū)，那么水庫就會(huì )干涸，所以我們要不停地讀書(shū)，知識才會(huì )更加豐富，水庫里的水才永遠不會(huì )干涸�！彼实难葜v贏(yíng)得了一陣掌聲。反方孫浩也不甘示弱：“讀書(shū)可能讓人變聰明，也可能讓人變成傻子！”他的話(huà)逗得同學(xué)們哈哈大笑，我方陳宇萱馬上接過(guò)他的話(huà)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。讀書(shū)既能豐富知識，又能醫治愚蠢，真是一舉兩得！”反方楊欣潔說(shuō)：“書(shū)可能是治病的藥，也可能是致人于死地的毒藥，很多人都是因為書(shū)才走上犯罪的道路！”她們倆的話(huà)贏(yíng)得了一陣陣掌聲……
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間下課了。我們正方勝利了，反方雖然奮力反抗，但也已幾分之差名落孫山。
好一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )！
記一次辯論會(huì )作文 篇4
天第一節課我們開(kāi)了一次辯論會(huì )，辯論會(huì )的主題是“開(kāi)卷是否有益”，一二組是正方，三四組是反方。正方的辯手是：朱郁涵、倪卓偉、薛勝男。反方的辯手有：楊冬生、張馳、付雅青。
先是辯手論“開(kāi)卷是否有益”？朱郁涵撲通地飛出了幾句話(huà)，我們響起了熱烈的掌聲。反方的付雅青不甘示弱大聲道：“書(shū)是一位朋友，壞書(shū)就是一位壞朋友，它會(huì )教給你一些不好的東西，所以開(kāi)‘開(kāi)卷未必有益’！”我想：要是這樣的話(huà)，那我就不讀書(shū)了，那還要書(shū)干嘛。倪卓偉高聲辯駁：“壞書(shū)里也能懂得一些道理！”我很想開(kāi)口說(shuō)：“那些名人，哪一個(gè)沒(méi)讀過(guò)書(shū)的！”這時(shí)，張馳急忙張口：“有些人看書(shū)都走火入魔了�！备堆徘嘌a充道：“比如像武俠小說(shuō)！”楊冬生說(shuō)：“看武俠小說(shuō)的人還會(huì )向《水滸傳》里那些殺人的學(xué)！”反方咄咄逼人，我方無(wú)言以對，但此時(shí)此刻我有一大堆話(huà)要說(shuō)，可就是不能說(shuō)。
鄭老師在那咧嘴大笑，可能是反方講的`太好了，場(chǎng)下一片混亂，同學(xué)們七嘴八舌地討論著(zhù)，老師叫我們靜一靜，現在是我們這些旁觀(guān)者辯論了。
我先來(lái)了一句名言：“高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，所以我方認為開(kāi)卷是有益的�！辈恢滥莻�(gè)人說(shuō)：“那看漫畫(huà)的也能是階梯呀！”
付雅青胸有成竹地說(shuō)：“現在的同學(xué)可能都喜歡看武俠，言情之類(lèi)的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì )達到廢寢忘食，手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書(shū)，便會(huì )走火入魔，那他們上課一心只想著(zhù)看書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習，成績(jì)就會(huì )一落千丈�！蔽液匏姥徘嗔�，恨不得送她一個(gè)烏龍炮。還好朱郁涵替我出了這口惡氣，他說(shuō)：“有些書(shū)題目寫(xiě)的是什么，內容完全兩樣�！蔽矣终酒饋�(lái)自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“只要我們去正規的書(shū)店里去看，就不會(huì )看到不健康的書(shū)了，或者去圖書(shū)室看嘛！”不知道哪個(gè)同學(xué)又把這個(gè)風(fēng)波給勾起來(lái)了，他說(shuō)：“以前有個(gè)人他是一位醫生，他在小學(xué)門(mén)前殺了好幾小小學(xué)生！”楊冬生說(shuō)：“我看那個(gè)人肯定也許讀了不好的書(shū)！”我大聲說(shuō)：“也不一定嘛！”他們說(shuō)：“一定的一定的�！蔽艺f(shuō)：“也許那個(gè)人醫學(xué)很精通，品德很差呀（是鄭老師和我說(shuō)的）！”緊接著(zhù)雙方吵了起來(lái)。倪卓偉手舞足蹈地比畫(huà)著(zhù)像是一個(gè)“瘋子”。大家漸漸地安靜了下來(lái)。我送張馳一個(gè)烏龍炮，我立刻站了起來(lái)，說(shuō)：“如果你沒(méi)看過(guò)書(shū)怎么能站在這里，參加這次辯論呀！”張馳不經(jīng)過(guò)大腦思考就脫口而出地說(shuō)了出：“我是從電腦找的唄！”結果全場(chǎng)一片爆笑，笑得我們合不上嘴，連張馳自己也是狂笑。
雖然鄭老師沒(méi)有判哪方勝出，但我覺(jué)得應該是平等的，因為有好書(shū)有壞書(shū)，一但你看了好書(shū)，你就會(huì )增強閱讀能力，要是看一本壞書(shū)，你就會(huì )走火入魔，但還是要多多品書(shū)。這節課，使我受益匪淺。
記一次辯論會(huì )作文 篇5
星期四我們五(4)班在教室舉行了一場(chǎng)辯論會(huì )，參加的人員有：陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽(yáng)、林佳能、李嘉嬋。
而今天我們辯論的主題是：開(kāi)卷是否有益。我們的黑板已寫(xiě)上了主題，教室的課桌也已經(jīng)擺好了，主持人歐陽(yáng)老師正式宣布：“辯論會(huì )正式開(kāi)始！”
首先是讓正方一辯表明立場(chǎng)，正方一辯大聲說(shuō)：“大家都非常了解唐朝詩(shī)人杜甫的名言‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，書(shū)是人類(lèi)歷史經(jīng)歷的.總結，書(shū)是社會(huì )生活的反映。讀書(shū)可以徹悟人生的意義，乙方怎能說(shuō)“讀書(shū)無(wú)益呢？”
反方一辯也昂首挺胸地說(shuō)：“現在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情的小說(shuō)，書(shū)刊，看得入迷，這樣子他們上課一心就想著(zhù)書(shū)，成績(jì)就會(huì )一落千丈。所以開(kāi)卷未必有益�！�
在自由辯論的環(huán)節中，正方三辯曾子彬說(shuō)：“就算看不好的書(shū)，也可以學(xué)到幾個(gè)字，也可以教會(huì )你寫(xiě)作文的方法吧，所以我方認為開(kāi)卷一定有益�！闭f(shuō)完，同學(xué)們陣陣掌聲。
比賽進(jìn)行得越來(lái)越精彩，比賽時(shí)間到了。主持人說(shuō)：“大家都表現得非常好，但是勝利的是正方�！�
這次辯論會(huì )讓我知道了讀書(shū)要選擇好的，健康的書(shū)讀，拒絕不良書(shū)，不良行為，還提高了我們的口才，應辯能力。
記一次辯論會(huì )作文 篇6
今天上午我們辦舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。
先是由辦主任劉老師宣布：“今天我們開(kāi)展辯論會(huì )的題目是善意的謊言是否有礙于誠信請正方代表魏然，反方代表陳博上場(chǎng)�！崩蠋熢�(huà)音剛落，我和魏然神情泰然的走向講臺。正方代表魏然說(shuō)：“我方同學(xué)認為人要講誠信，不能說(shuō)謊�！蔽冶硎疚曳接^(guān)點(diǎn)，說(shuō)：“我覺(jué)得生活中也需要善意的謊言�！蔽喝徽f(shuō)道：“馬克。吐溫說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：當你拿不定主意的時(shí)，就說(shuō)實(shí)話(huà)。它能讓你的對手困窘，令你的朋友感到釋然�！蔽伊⒖谭瘩g道：“沙士。比亞說(shuō)過(guò)：生活中善意的.謊言是可以讓生活增添色彩�！蔽喝环瘩g道：“難道你沒(méi)聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事嗎？那個(gè)小孩每天喊狼來(lái)了，后來(lái)狼真的來(lái)了，也不會(huì )有人幫助他可見(jiàn)謊言有礙于誠信�！薄皩Ψ睫q手請注意，我們今天辯論的題目是善意的謊言是否有礙與誠信，而不是謊言是否有礙于誠信�！蔽易プ∥喝坏穆┒�，以牙還牙，反駁了她，我演講完，臺下響起一片熱烈的掌聲。
我們倆人巧舌如簧，臺下熱血沸騰......
最后，由班主任劉老師總結：“誠是人根本的原則。但是生活中也需要一些善意的謊言。如果謊言撒多了，也就變成了惡意的謊言�！�
老師這番話(huà)意味深長(cháng)，使我受益匪淺。不知不覺(jué)中，這場(chǎng)激烈的辯論會(huì )結束了。
記一次辯論會(huì )作文 篇7
今天，同學(xué)們在語(yǔ)文老師的組織下，開(kāi)展了一次有趣的辯論會(huì )——開(kāi)卷是否有益。
辯論會(huì )在同學(xué)們掌聲中開(kāi)始了。主持人相林彤登場(chǎng)，評委老師是語(yǔ)文老師。正方辯手有袁國清、楊純靜還有尹從瑄。反方辯手有尹瑞、相恒迪還有尹繼珍。
首先，是雙方陳詞階段。正方袁國清認真地說(shuō)：“我方認為開(kāi)卷有益，是因為有許多人讀了很多書(shū)成為了名人，比如相林彤，她不是正因為讀了很多書(shū)，成績(jì)才這么好的`嗎？”尹瑞聽(tīng)到，馬上站起來(lái)說(shuō)：“我方認為開(kāi)卷未必有益，是因為有的人讀了很多書(shū)，他好的沒(méi)學(xué)到，壞的倒學(xué)了不少，所以，我方認為開(kāi)卷未必有益�！闭降耐瑢W(xué)好像被尹瑞的充足理由給難倒了。
接下來(lái)是盤(pán)問(wèn)階段。六位辯手輪流盤(pán)問(wèn)。正方先發(fā)制人提出了開(kāi)卷有益的種種理由，架勢咄咄逼人。反方不甘示弱，也提出種種一針見(jiàn)血的理由。雙方展開(kāi)了激烈的唇槍舌戰，爭得面紅耳赤，讓人勝負難分。
第三階段是自由辯駁。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，教室里像炸開(kāi)了鍋一樣，可熱鬧了。最后，辯論會(huì )在正反雙方的總結中結束了。
這是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。雖然分不出勝負，但是我們還是要有選擇性地讀書(shū)，讀多一些好書(shū)，增長(cháng)知識，增加才干，將來(lái)，做一個(gè)對社會(huì )有用的人！
記一次辯論會(huì )作文 篇8
這天，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”，我們組當了反方：開(kāi)卷無(wú)益。
“我認為開(kāi)卷有益�！闭降囊晃慌瑢W(xué)胸有成竹地站了起來(lái)，用細小的聲音說(shuō)，“書(shū)能增長(cháng)見(jiàn)識，陶冶情操，俗話(huà)說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
我聽(tīng)了，似乎找到了靈感，站了起來(lái)，響亮地說(shuō)：“剛才你方說(shuō)只要‘讀書(shū)破萬(wàn)卷’，就能‘下筆如有神’”，可如果讀書(shū)囫圇吞棗，又怎么寫(xiě)得出好文章呢？即使讀了這么多書(shū)，不會(huì )運用又有何用呢？”
我本以為對方使盡渾身解數也反駁不了我這番“豪言壯語(yǔ)”�？蓻](méi)想到在角落處不顯眼的邱博泓輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“那你是學(xué)霸，你不讀書(shū)哪來(lái)的好成績(jì)呢？”我頓時(shí)啞口無(wú)言，像個(gè)泄了氣的`皮球倒在桌上。
這時(shí)，我的隊友王燁助我一臂之力：“你們說(shuō)開(kāi)卷有益，那么有些同學(xué)在看無(wú)趣的漫畫(huà)書(shū)，還看一些只夠消遣的神靈小說(shuō)，比如《查理久世》、《斗羅大陸》，他的學(xué)習能進(jìn)步嗎》”？
這下讓正方百口難辯，只好另尋別路：“高爾基說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，所以，讀書(shū)是絕對有益的！”
我又看準機會(huì )，抓住破綻，站了起來(lái)，“但是古人又說(shuō)，不但要‘讀萬(wàn)卷書(shū)’，還要‘行萬(wàn)里路’，你們不去實(shí)踐，就只能成為書(shū)呆子！”
我正得意揚揚地壞笑著(zhù)，可矮小的邱博泓又給我重重一錘：“可是你不先看書(shū)，你又怎么去實(shí)踐呢？”唉，我又被懟了回來(lái)，我的心又焦急又不甘，可卻是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出呀。這一下燃起了我的斗志。
接著(zhù)我方又說(shuō)了“窮人沒(méi)讀多少書(shū)但仍能考上好大學(xué)”的觀(guān)點(diǎn)，但正方又以“借書(shū)”打得我們無(wú)言以對。
眼看形勢火燒眉毛，徐老師伸出了援助之手。她舉了一個(gè)北大高材生吳謝宇的故事，吳謝宇成績(jì)優(yōu)異，在競賽屢屢?jiàn)Z魁，可以說(shuō)是“全能才子”。但他卻干了一件殘忍至極、難以置信的事：殺母！這兩個(gè)字一出來(lái)，著(zhù)實(shí)把我嚇了一跳，像一塊石頭砸在心上。是啊，一個(gè)人，竟敢把哺育自己長(cháng)大的慈母殺死，這樣讀書(shū)還有何用？這一事例像顆定心丸，使我們信心倍增，乘勝追擊。
……
最后，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。這時(shí)，徐老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這場(chǎng)辯論會(huì )沒(méi)有輸贏(yíng)，重要的是正方告訴我們讀書(shū)的益處，反方告訴我們讀書(shū)要以實(shí)踐相結合，還要以德樹(shù)人�！蔽衣�(tīng)了，恍然大悟。
這次的辯論會(huì )，使我受益匪淺。
記一次辯論會(huì )作文 篇9
俗話(huà)說(shuō)得好：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚”開(kāi)卷是有益的，可有人說(shuō)開(kāi)卷也未必有益，圍繞這個(gè)話(huà)題，我們就開(kāi)了一次激烈的辯論賽。
大多數同學(xué)認為開(kāi)卷是有益的，也有幾個(gè)同學(xué)認為開(kāi)卷也未必有益。大家各有各的理由，便開(kāi)始辯論起來(lái)。正方的同學(xué)說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書(shū)，就會(huì )增加知識�！狈捶揭膊⒉徽J輸，反而振振有詞地說(shuō)：“小學(xué)生還不懂事，拿到什么書(shū)就看，如果看了一些不健康的書(shū)。反而害了自己�！闭铰�(tīng)了也滿(mǎn)口有理的.說(shuō)：“如果小時(shí)候不多看書(shū)，長(cháng)大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品�！蔽覀儜摱嗫磿�(shū)，看多了就能辨別一本書(shū)的好壞，而且作文也能寫(xiě)得非常好。難道讀書(shū)是未必有益的嗎?反方聽(tīng)了，覺(jué)得也有些道理，但還是堅持自己的觀(guān)點(diǎn)：“俗話(huà)說(shuō)得好，‘一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強盜更壞’。如果那個(gè)人看了不良的書(shū)，看過(guò)癮了，可能做出不良行為。英國作家菲爾丁所云說(shuō)，‘不好的書(shū)也像不好的朋友，可能把你帶壞’。所以我們認為讀書(shū)也未必有益。
我認為讀書(shū)有益，因為如果不讀書(shū)，長(cháng)大了就沒(méi)有成就。哪個(gè)偉大的名人是沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的?愛(ài)迪生不就是個(gè)例子嗎?他讀了很多書(shū)，從中得到啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來(lái)電燈的，讀書(shū)就是有益的。
辯論賽結束后，同學(xué)們仍然是議論紛紛，不過(guò)通過(guò)這次辯論賽，我們知道，我們應該多讀書(shū)，而且要讀好書(shū)。
記一次辯論會(huì )作文 篇10
今天上午，老師突然讓我們今天下午進(jìn)行一場(chǎng)辯論會(huì )。題目是《開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益》。為了這次辯論會(huì )，我中午在電腦上抄了兩頁(yè)資料。心想這次我一定要勝利。下午第一節課，辯論開(kāi)始了�？擅糠街挥腥q手，我高高的舉起了手，便理所當然的當上了辯手。旁邊的辯手是我的兩位男同胞。正對面坐了三位女選手，看上去氣勢洶洶。辯論開(kāi)始了。對方的辯手董一甲就拿出了宋太宗的故事，想要嚇住我們，給我們打了一顆冷子彈，另外兩位辯手也是義正言辭。我是她們的對手，當然不能坐以待斃。于是毫不客氣地還了他們一槍?zhuān)瘩g了她們辯辭。我們另外兩位辯手也開(kāi)始對她們“狂轟亂炸”。第二輪，我毫不猶豫的對她們開(kāi)始進(jìn)行質(zhì)問(wèn)，他們也是一一反駁。但我還是口若懸河的問(wèn)著(zhù)她們。他們開(kāi)始越來(lái)越結巴，正當她們快頂不住的時(shí)候，王德琛站出來(lái)，他用一本書(shū)來(lái)支持了正方的觀(guān)點(diǎn)。我們男生都憤怒的.看著(zhù)這個(gè)“叛徒”。對他投去不懈的目光。對方辯手有了支持，便又開(kāi)始進(jìn)行了質(zhì)問(wèn)�？蓪λ麄冞@一套，我早有準備，所以不管她們怎么質(zhì)問(wèn)，我都從容反駁，雙方進(jìn)行的十分激烈。正當我要對她最后一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反駁時(shí)，時(shí)間到了，雙方不勝不負，握手言和。從這次辯論會(huì )中我體會(huì )到，我們看書(shū)時(shí)，不光要看好書(shū)，還要拒絕壞書(shū)，只有這樣我們才能更快的提高。
記一次辯論會(huì )作文 篇11
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有意”。但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害”。星期五的上午，我們班便圍繞這一話(huà)題開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我懷著(zhù)激動(dòng)而又緊張的心情等待老師的到來(lái)，一會(huì )兒，老師笑著(zhù)走上了講臺，說(shuō)“辯論會(huì )：開(kāi)卷有益VS開(kāi)卷未必有益。正反辯論方各抒己見(jiàn)，現在開(kāi)始”。
我方的`李文妍先發(fā)制人，搶先說(shuō)道：“書(shū)是人類(lèi)文明的長(cháng)生果，我們只有從書(shū)里獲取知識，才能使自己更加強大�！蔽倚睦锇迪�，我方首先爭取到了優(yōu)勢。反方的王佶立刻給我澆了一盆冷水，他說(shuō)：“我反對李文妍的觀(guān)點(diǎn)，如果是讀了一本壞書(shū)，還能從里面獲取知識嗎？”此時(shí)，我也按耐不住了，急忙站起來(lái)，爭辯到：“當然，我們不能從壞書(shū)中獲取知識，可是，如果讀到一本好書(shū)的話(huà)，我們就能終生受用�！狈捶降膭顮幭瓤趾蟮卣酒饋�(lái)，說(shuō)：“你說(shuō)開(kāi)卷有益，就應該是看什么書(shū)都有好處，可現在又說(shuō)讀書(shū)要有選擇，這不是互相矛盾嗎？我還是覺(jué)得看壞書(shū)只能腐敗自己的心靈�！蔽曳降年惪」阮^頭是到地說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，它裝載了人類(lèi)靈魂的全部美麗，書(shū)讓我們明白世事滄桑，如果我們能用理性和判斷去讀的話(huà)，也能從中學(xué)習到有用的知識�！鳖D時(shí)想起了雷鳴般的掌聲……
最后，老師宣布：“開(kāi)卷有益VS開(kāi)卷未必有益，正方計高一籌，獲勝。一瞬間，教室里歡呼雀躍起來(lái)。
從這一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )上，我知道了要開(kāi)卷，就要開(kāi)健康之卷！
記一次辯論會(huì )作文 篇12
今天下午，我們在教室中展開(kāi)了一次“開(kāi)卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨著(zhù)張宇瑩裁判一聲“開(kāi)始”，紛紛拿出準備好的辯論資料，開(kāi)始了一番激烈的唇舌之戰！
我們正反方都迅速進(jìn)入狀態(tài)。大家你一言、我一語(yǔ)，圍著(zhù)“開(kāi)卷是否有益”說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。正方列出許多成功人士都是因為多讀書(shū)成就的一番事業(yè)。他們說(shuō)出的一系列名人名言，讓我們反方毫無(wú)招架之力。這時(shí)，我方的宋子丞拿出一本漫畫(huà)書(shū)拍在桌子上，大聲問(wèn)：“這本漫畫(huà)書(shū)有什么用處？”宋子丞憑著(zhù)他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架，啞口無(wú)言。他精彩地辯論贏(yíng)得了我方雷鳴般的掌聲。
接著(zhù)，正方有人小聲嘀咕一句：“能提高繪畫(huà)能力�！边@句話(huà)迅速放大十倍�！皩�！能提高繪畫(huà)能力！”我說(shuō)：“看什么書(shū)也很重要，看不健康的書(shū)，吸收不好的.。就像《蠟筆小新》這本漫畫(huà)書(shū)，我認為這本書(shū)是給成年人看的休閑讀物。而現在看這本書(shū)的都是毫無(wú)判斷是非的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習慣。所以，我覺(jué)得“開(kāi)卷是否有益”是不能一錘定音的！”趙文笛也說(shuō)：“在《三國演義》中有一集‘孔明揮淚斬馬謖’中，馬謖就是死背兵法，讓司馬懿奪去了街亭，結果被斬首！……
“開(kāi)卷有益”是個(gè)成語(yǔ)。但我認為：如果盲目開(kāi)卷未必有益。我們要讀有益的書(shū)，才能真正增添我們的知識，開(kāi)闊我們的視野！
記一次辯論會(huì )作文 篇13
教室里響起了一陣熱烈的掌聲，我們班的辯論會(huì )就要開(kāi)始了。正方的主題是開(kāi)卷有益，反方的主題是開(kāi)卷未必有益。這激烈的辯論會(huì )到底誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)呢？
比賽正式開(kāi)始了，雙方似乎勢均力敵，不分上下。終于，反方的馬琪祥同學(xué)帶著(zhù)一絲絲的冷笑，好像要使出絕招。心里還仿佛說(shuō)著(zhù)：“我的絕招一出，一定會(huì )把你們統統打敗�！庇谑撬戳丝醋约旱馁Y料得意洋洋的拿起話(huà)筒說(shuō)：“如果你讀了一本不好的書(shū)，不光沒(méi)有學(xué)到知識，還學(xué)會(huì )了許多不好的行為，走上了犯罪之路，所以，開(kāi)卷未必有益�！�
正方辯手張睿杰二話(huà)沒(méi)說(shuō)就站了出來(lái)，反擊說(shuō)：“如果你讀了一本書(shū)，就想去做里面的`壞事，那只能說(shuō)，人本身就不是善良的，而不是書(shū)的問(wèn)題，比如一個(gè)人用刀殺了人，你總不會(huì )說(shuō)是那把刀殺了人吧！”
反方辯手又思考了幾秒，便站了出來(lái)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，如果你讀了許多不好的書(shū)，那還能讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神嗎？”
正方辯手薛涵文看見(jiàn)自己的隊友都沒(méi)有了辯詞，她便向前走上了一步，鏗鏘有力的說(shuō)：“如果有一本書(shū)語(yǔ)言不通順，錯別字連篇，你根本都看不懂，這樣的書(shū)你會(huì )去讀嗎？那么還沒(méi)開(kāi)卷，還談什么有益無(wú)益�！边@一句話(huà)把反方的辯手嚇倒了。老師的一聲停，教室里安靜了下來(lái)，宣布了這次贏(yíng)家是正方。
正方的同學(xué)歡呼了起來(lái)，聲音震耳欲聾……
記一次辯論會(huì )作文 篇14
今天下午，五年級一班的教室里洋溢著(zhù)緊張而凝重的氣氛，原來(lái)是在準備一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )，講的是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。
“叮零零……”上課了，老師踏著(zhù)沉重而有力的腳步，走上講臺，大聲地說(shuō)：“辯論會(huì )，開(kāi)始！”
首先正方先發(fā)制人，博覽群書(shū)的徐諾大聲地說(shuō)：“我認為‘開(kāi)卷有益’，因為看書(shū)多了，可以增長(cháng)智慧，可以開(kāi)擴我們的視野，也可以增強我們的記憶力和理解力�！�
說(shuō)完后正方得意洋洋，不過(guò)正方未免高興得也太早了吧！
“鐵嘴”王鍇樂(lè )突然站起來(lái)，極力反駁道：“你說(shuō)得不錯，但我認為‘開(kāi)卷未必有益’，一些青年看了武俠、言情之書(shū)‘走火入魔’，荒廢了學(xué)業(yè)，少數人因看了不健康的書(shū)刊，走上了違法犯罪的道路……”
頓時(shí)，正方鴉雀無(wú)聲，反方仿佛像打了勝仗的將軍一樣揚眉吐氣，而正方只能眼巴巴地瞅著(zhù)反方手舞足蹈。
“安靜！”老師那洪亮的聲音出現在同學(xué)們的耳際。同學(xué)們立刻安靜了下來(lái)“你們的想法各有各的好處，沒(méi)有對錯之分�！甭�(tīng)了老師的'話(huà)，正方的一名同學(xué)說(shuō)：“我宣布!今天的辯論會(huì )到此結束，正方和反方?jīng)]有勝負之分！”
��！這真是一場(chǎng)精彩又難忘的辯論會(huì )。
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